報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇一

本學期,，各個教研組都能積極參與校本課程的開發(fā)，全校共開設校本課程46門,，七八年級各23門,。每個教研組都有自己本學科開發(fā)的校本課程，并且這些課程都能結合各自學科的一些特點和學生的學習需求,，對學生的各方面發(fā)展提供了一個很好的平臺,，說明我們學校課程開發(fā)能力有了新的提高。本學期還有一個新的變化,，就是七年級也和八年級一樣,，開始實行走班制教學，實現了七八年級課程形式的統(tǒng)一,。

在課程實施的過程中,，每位老師都能認真?zhèn)湔n，認真上課,。每次上課都能提前到班候課,，教學中以培養(yǎng)學生興趣為目標，充分體現了校本課程的宗旨，受到了學生的,。喜愛,。平時所要交的一些材料，老師們也能及時完成,。在學期末的優(yōu)秀案例評比活動中,，所有老師都能認真積極的參與，有的老師還提交了好幾篇,，老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認可,，其中zz共9位老師的教案被評為了校本課程優(yōu)秀教案。

看著手中的這一份份教案,，我真實地感受到：這一筆筆,、一字字不是簡化的方塊漢字，是你腰酸背痛的果實,；這一張張,、一頁頁不是寫著黑字的白紙，是你嘔心瀝血的構思,；這一行行,、一句句不只是教學設計，分明是你辛勤耕耘時的創(chuàng)意,。由于你們的奉獻與探索精神,，你們的教案將成為作品遠離平庸，枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗,。

一學期下來,，也有不少遺憾，尤其是在省市級校本課程的評比中,，沒能看到花中老師活躍的身影,，在各項材料的檢查中也還有一些問題：

1、有的教案不符合規(guī)范,，教學目標,、重難點、教學過程有遺漏,；

2,、有創(chuàng)新意識的校本課程教案不多，精彩的校本課比較少,。

3,、個別教案有重復、抄襲的現象,。

4,、有個別老師的教案寫得實在是比較馬虎,，應付的痕跡明顯。

5,、我們的老師更習慣于默默的付出,，不擅長宣傳自己、宣傳學校的特色課程,。

再次對一學期來認真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意,！

只有對平凡的工作常懷敬意,，我們的每一次努力才有意義,。

只有對日常的教學常懷敬意，我們的課堂才會變得靈動,。

只有對扎實的付出常懷敬意,，我們的校園才會逐步醞釀出文化的氣息。

琢璞成玉,，賦予枯燥的工作以藝術性,，我們的校本課程在前行中……

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇二

本學期，根據期初校本課程教學計劃,，我們七年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐,，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流,。校本課程開發(fā)的場所是學校,，關注學校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神,。首先利用教研時間,，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念,，重新塑造自己并界定角色職能,，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解,，進一步樹立教學民主的思想,，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎,。

通過學習新的課程理念,，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件,。而學生的發(fā)展也應是多方面的,。從學生實際情況出發(fā)，關注個體差異,，提供發(fā)展的可能,。因此,，在確定校本課程開發(fā)項目及內容時，印制了教師,、學生,、家長調查表，了解學生和家長的要求,，根據調查結果,，確定數學規(guī)律等校本課程體系。真正實了“一切為了學生,，為了學生的一切”,。

確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校數學校本課程,。

① 學生發(fā)展的需求,，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展

② 學生的年齡特點,，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律,。

1、嚴格按新課程計劃開課設,，保證開足課時,。

2、老師加強學習,、刻苦鉆研,、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作,。保證校本課程教學工作真正落到實處,。

3、在實施校本課程活動中,，及時進行總結,，不斷吸取經驗教訓，在總結中不斷開拓,、提高,、更新。一是接受校本課程教研組每期進行一次全面的總結,，總結前段取得的成績,，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務,；二是我們教師進行總結,、反思，改進教學中的失誤,，充實,、開發(fā)校本課程內容,。每期末，無論是教研組,，還是教師個人,，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔,。

4,、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,，在開發(fā)校本課程活動中,，及時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生,、家長及社區(qū)團體的意見,，結合學校本身的實際,，充分利用本地資源,，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展,，適應社會發(fā)展的特色課程,。

回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗,，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的,，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代,。

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇三

為傳承中國古典文化,，提高學生的文化修養(yǎng)，增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,，培養(yǎng)他們對生活積極的態(tài)度,，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”定為我們一二年級的校本課程。

并且針對此,，我們制定了詳細的方案,，并認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結,。

由于以前古詩教材不統(tǒng)一,，每個年級自選教材，不利于學生系統(tǒng)學習,，也給期末的總結及匯報帶來了不便,。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學期我們組根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩,，編寫了《一二年級校本課程》一書,，確定了教學內容,。

我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段,。第一階段以老師教為主,，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境,，在意境中使學生享受到古詩畫面的美,，并讓學生粗略了解詩的大意，然后,，在此基礎上,，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美,、節(jié)奏美,。

我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養(yǎng)學生的誦讀能力,，教學生一些朗誦技巧,，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢,、語調的高低,，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力,，強化記憶背誦,。長此之后，學生學古詩的興趣日益高漲,。因此我們及時把課程進行到第二階段,，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩,，理解意思,，并以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子,，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華,。我校自開設校本課程以來在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。一年來,，師生都大有收獲,，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式,，并形成了自己的特色,。

1,、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時間,。每周背四句三字經,，一首古詩,。

2、為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄,，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞,，為誦讀創(chuàng)設了氛圍,。

3、校本課程的開設,，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質,，學會一種本領,。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時,，不忘幫助學生理解一些含義深刻的,，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則,，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響,。

4,、對每一篇必背古詩文的通過,，我們都經過自背、學習小組檢查,、全班抽查的方法,，確保背誦質量。

5,、我們堅持以學校領讀為主體,，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開設比較成功,。

如今,，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體,，成為學校教育重要組成部分,。正在引發(fā)著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成,，學校文化的重建,，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

總之,，開設校本課程誦讀古詩文,，是弘揚傳統(tǒng)文化,，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去,，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在王官營小學開出花、結出果,。

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇四

本學期,，為了順應課程改革的發(fā)展需要，全面推進素質教育,，滿足全體學生的興趣愛好,，促進學生的個性發(fā)展，給學生一個展示自我的舞臺,，在學校領導的大力支持和精心指導下,，我依據計劃和方案，對校本課程進行了積極的探索和實踐,，取得了一定的成效,，但還存在一定的缺點和不足，為了總結經驗,，汲取教訓,，推進下一步的工作，現將本學期校本課程教學工作總結如下：

校本課程的開發(fā)順應了課程改革發(fā)展的需要,，本學期,，我利用周會、教研會,，繼續(xù)以多種形式開展學習和培訓,，切實改變了我的課程理念，重新塑造自己并界定角色職能,，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。使我對校本課程有了深入的了解，調動了主動參與的積極性,，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎,。

本學期我結合我校的實際情況和學生的年齡特點，依據教學目標,，在校領導和老師的幫助下,，精心編寫了我校的校本教材，每堂課我都依據教材內容,，精心備課,，引導學生理論聯系實際，積極參與到實踐活動當中。了解自己,，了解家庭,，了解家鄉(xiāng)，了

解環(huán)境保護的重要性,，以便開闊視野,，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛勞動,、熱愛大自然的品質。

通過看一看,、動一動,、比一比，激發(fā)學生的興趣,，促進活動的進展,，并通過作品展評，優(yōu)秀的作品給予獎勵,，鼓勵先進,，鞭策后進。促使第二課堂穩(wěn)定,、協調發(fā)展,。

利用課余時間，帶領學生在校園和社區(qū),，清潔垃圾,，并向社區(qū)居民做好宣傳—保護環(huán)境，人人有責,。鍛煉了學生的動手能力,，提高了環(huán)保意識。

利用校本課的知識,，開展“手抄報”活動，學生通過互相交流,，開闊了視野,，增長了見識，營造了一個積極向上,、健康活潑,、平安和諧的校園文化。

1,、因為地處偏僻,，所以一些活動開展面不能展開，加上經費緊張，所以成效無法達到預期效果,。

2,、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣,，重視不夠,，導致一些活動中途中止。

3,、學生有的在活動中,，還無法與別人合作，加上生源少,，有些預定的教學內容無法開展,。

展望未來，校本課程開發(fā)路還很長,，我校只處于初級階段,，任重而道遠。我深信在各級領導的關愛和指導下,，我將開設好現有的校本課程,，立足學生實際和學校現狀,，進一步開發(fā)新的適宜學生發(fā)展,、促進教師發(fā)展的校本課程，充分發(fā)揮學校的整體育人功能,。

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇五

校本課程小組及部分相關教師共同收集校內外的課程資源,，力爭做到科學、準確,，對其進行篩選,，結合我校學生的實際，發(fā)揮學生的主動性,，選取必要的,、有參考價值的知識理論，編制成對學生,、教師可用的教程,。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規(guī)律和身心特點，從學生的興趣需求出發(fā),，注重學生自身的發(fā)展和學生的綜合素質的提高,，使學生愛看、樂學,，并不斷根據上課情況逐步調整,、完整,、補充教材的科學性與完整系列性。

校本課程作為課改的新生事物,，又是學校自行選擇和開發(fā)的課程,，在實施會出現這樣那樣的問題。比如：有學校硬件設施上的疑議,；或者教師在教學過程中,，安排不合理，影響實效等等,，這時本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對策調控,，同時，校本課程管理小組也對能其進行過程性指導,。

人們常說：“興趣是最好的老師,，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”,。校本課程對學生來說,，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是形體禮儀,、經典誦讀,、沐浴書香，還是漫溯常州,、創(chuàng)新實踐,，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上,，教師幽默的語言,，精心的設計，學生的積極主動參與,，使課堂充滿生機與活力,。在校本課程實施過程中，實施“不一樣的我”教學策略,，注意教法靈活多變,，使學生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生特長,，提高學生綜合素質,，突顯實小特色。在校本課程實施過程中,，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”,，而是突出學生的主體,，教師引導學生講，動手練，再講,，親身體驗,，注重開發(fā)學生的潛力，進而培養(yǎng)學生的各種能力和個性,，提高學生的綜合素質,，通過不斷探索，使學生學有所長,，更多的特長生不斷出現,。

任何學科的課程都不是孤立存在的，它與其他學科之間或多或少都有一定的聯系,，校本課程作為學校自行開發(fā)的課程同樣與國家課程存在一定的聯系,。那么，我們在教學中就要注意它與其它學科間的聯系,，利用好這一點,，使它更好地彌補其他課程的不足。比如,，經典誦讀和沐浴書香教學中可以與語文學科聯系起來,，這樣，使校本課程在學校的課程設置中,，起到補充作用,，從而增強校本課程的實效性。

在校本課程實施到一階段時,，學校適時組織一些活動,。比如，舉辦讀書節(jié),、首屆棋類大賽等,，極大的引起了同學們的興趣、熱情,，同學們積極參加,，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步,，促進了校本課程的實施,。

我校實施校本課程已二年多，我們開發(fā)了適合我校學生的課程讀物,?；仡櫱耙浑A段的工作，我們有成功的喜悅,，也有對不足的清醒認識,。具體體現在：

1,、現已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求,。

2,、個別同學思想陳舊、保守,，對開設的校本課程毫無興趣,，只注重語數等主科的學習。

3,、有的同學只適應接受性學習,，學習方式有待于進一步轉變。

4,、評價管理體系未能有效實施,。

面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

1,、根據學生的需求,、愛好，擴大校本課程的門類,，以便更好的滿足學生,。

2、,。多開展一些有益的活動,，激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識,。

3,、盡量加強課程間的聯系，更好的彌補國家課程,、地方課程的不足,，增強實效，幫助學生改變思想認識,。

4,、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式,，提高學生的能力,，提煉“不一樣的我”的特征。

5,、有效實施評價管理體系,。

總之，在校本課程的開發(fā)與實施方面,，我校邁出了堅實的一步,。展望未來,，任重道遠,，但我們將充滿信心,，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力,，讓我們的校園百花齊放,。

校本課程實施總結報告 校本課程實施總結篇六

緊張而愉快的一個學年就要結束了，回顧本學年的校本課程的學習和教學,，是我和學生都受益匪淺,，我們都從中學到了知識、經驗,。同時也學到了珍惜,。感覺收獲非常大，現總結如下：

搞好校本課程與其它課程的相互銜接,，老師要在學生學習校本課程前,，給學生介紹校本課程的特點及其在社會生活中的運用，引起學生的足夠重視,，同時介紹學習校本課程的方法和注意事項,，讓學生轉變學習策略，做好各方面的精神準備,。

校本課程在內容的編排,、教學要求、教材的趣味性,、引導學生的創(chuàng)新精神等方面,，都有獨到之處，要求學生主動參與,，不僅要求學生掌握知識,，還要求學生學會學習、學會思考,、學會研究,、學會探討、學會觀察,。我們教師也必須轉變觀念,，更新教法。例如關于大氣,、水體,、土壤的污染，學生能夠聞得到,、看得見,，教起來也容易得多,，通過學生自己思考、觀察,、探討,，就容易掌握。

通過校本教研,，我深深地體會到,，校本課程已不僅僅是新課標、新理念,，它已經與協作,、創(chuàng)新、探究,、激情,、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起,，教育是學生的教育,，課程是學生的課程，教育應向學生的生活世界回歸,，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人,，升華教育理念，保持與時俱進,，為學生的發(fā)展而學,，為學生的發(fā)展而教。

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，融進校本課程,，重視研究性學習和合作學習。

2,、教師意識到課改形勢逼人,，教師自身知識水平，業(yè)務能力的提高,，掌握必要的現代信息技術應用于教學等迫在眉睫,。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高，教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作,。如制作課件,、集體備課等，迸發(fā)出前所未有的探索,、研究熱情,。

3、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化,，更注重師生的交流,、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法,、研究能力的培養(yǎng)，學生的積極性得到充分的調動,。

4,、學校、教師們更注重了通過開展校內外,、課內外的社會實踐活動,，通過學生的自主探究來獲得知識，培養(yǎng)能力,。這不僅培養(yǎng)了學生的能力,，而且培養(yǎng)了學生的良好的道德情感。5,、強調以學生為主體,，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導作用,。

近年來,，隨著縣城規(guī)模的不斷擴大，人口數量的迅猛增長,，

在大力發(fā)展工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)時,，只顧短期經濟效益，忽視對環(huán)境的保護,，環(huán)境污染已達到相當嚴重的地步,。工礦企業(yè)和汽車排放的廢氣，市城區(qū)環(huán)境污染,。工業(yè)廢水,、生活污水大量隨意排入江河，是江河的水質變壞,，危害人類健康和動植物的繁殖,。交通運輸和工業(yè)生產的噪音污染，破壞了人類的的生存壞境,。居民生活的廢棄物和工廠企業(yè)生產過程中的廢棄物過多,，亂丟亂放,，影響了人類的生活，危機人們的生存,。環(huán)境污染造成的惡果還會影響到子孫后代,，關系到人類的延續(xù)和發(fā)展。因此,，解決壞境污染問題是重大的社會問題之一,，已引起有關部門的高度重視。我們通過此課題的研究,、學習,，通過學生調查校園內外主要的環(huán)境污染源，了解了常見的污染的處理措施,，通過學生的手工制作,、家務勞動、生活安全的教育,，達到了以下目的：

1,、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有助于學生動腦,、動手等諸多能力的發(fā)展,，當學生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時，能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣,，同時既在潛移默化中增強了學生的環(huán)保意識又培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造性思維,。在情感上，學生們也感受到了變廢為寶的妙處,，利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學生的心田,。

2、掌握了研究性學習的一般程序,，學習收集整理信息,、調查和實驗報告等學習方法，培養(yǎng)學生社會實踐的交往能力,，調查研究能力,。

3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),、建設家鄉(xiāng)的社會責任感,，積極主動參與社會實踐的意識、認真負責的科學態(tài)度,。

4,、在研究中，同學們的表現讓人覺得非常欣喜，他們積極的查閱資料,，利用課余時間調查收集信息,，進行實驗研究，從中他們既學到了課本中沒有的知識,，又鍛煉了自己實驗,、分析、整合的能力,。

這樣的校本課深受同學的喜歡,，以后我們還會有更多這樣的機會，我們將會做得更好,。