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校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇一

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字,，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。

坐著寫(xiě)字的時(shí)候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

3,、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,。

4,、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練,。

五,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,，書(shū)法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽,，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地,、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書(shū)法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

六,、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1,、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開(kāi)講授研究課(王景,、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽

5,、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專題教學(xué)活動(dòng)

書(shū)法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻,、汪建斌,、段詩(shī)文

書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇,、彭正軍

書(shū)法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊、王新春

20xx年12月：

1,、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1,、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2、七,、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇二

自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示,。

一,、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課,。一二年級(jí)為每周兩節(jié),，三至六年級(jí)為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二,、教師教授的落實(shí)。

1,、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2,、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的,。

3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4,、老師可以充分地利用多媒體,，進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),，不可以只練不教，盲目練習(xí),。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1,、要本著循序漸進(jìn)的原則,，從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),，做到持之以恒。

3,、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

四,、展示

每學(xué)期,，要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng)，全校師生共同參與,，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力，書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

五,、開(kāi)展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇三

一,、課程背景

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言,。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,，并將其擺在突出的地位。

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

二,、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本課程按“聽(tīng),、說(shuō)”的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性,，使學(xué)生在小學(xué)階段,，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流，并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),。

具體目標(biāo)如下：

1,、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

2,、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng),、說(shuō)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語(yǔ)技能;

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;

4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異,，拓寬視野,，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、課程內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段,，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語(yǔ)會(huì)話課集中于口語(yǔ)的教授,，通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ),、打招呼,、自我介紹,、家庭成員介紹、朋友,、學(xué)校,。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同,，因此在課程進(jìn)展上有些差異,。

四,、課程實(shí)施

1,、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排

本課程在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證師資和時(shí)間,，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施,。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí),，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課,，認(rèn)真上課,，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2,、以自編校本口語(yǔ)教材為主線,，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性,，切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)心得體會(huì),，提高教師自身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維,、新方法滲透到課堂之中,。

4、加強(qiáng)集體備課力度,，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，沒(méi)有教具,，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的新面貌。

6,、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題,，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性,，老師抓住這一特點(diǎn),，說(shuō)唱，說(shuō)演,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高,。

7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話,、英語(yǔ)板報(bào)展等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8,、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每學(xué)完一節(jié)課后,，教師們?cè)诮贪干蠈?xiě)出教學(xué)反思,，教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。

9,、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,，取得家長(zhǎng)的理解和支持,，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用,。

五 校本課程教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：

學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo),。

說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間,，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。

聽(tīng)：每天學(xué)生在校時(shí)間,，在課堂上播放一首英語(yǔ)兒童歌曲,。

仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué),，學(xué)生可跟著學(xué),，跟著說(shuō)，模仿交流,。

做：與美術(shù)課融合,，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想,、勾畫(huà),、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中,，提高英語(yǔ)能力,。

玩：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中積累詞匯,。

演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話劇(課本劇),，在興趣盎然的氣氛中,，鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

賽：開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽,、口語(yǔ)朗讀比賽,，以賽促學(xué)。

展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié),，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果,。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源,，利用西方某些重大的節(jié)日，開(kāi)展一些諸如西方國(guó)家我知道,、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí),，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力,。

以多種多樣的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力,、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、唱,、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

六,、教材來(lái)源

利用多媒體,，網(wǎng)絡(luò)，搜集可用的教學(xué)資源,，并進(jìn)行整理，利用,。

七 課程評(píng)價(jià)

加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),，是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué),，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1,、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn),，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試。

2,、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面,。

3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查,，檢查英語(yǔ)備課,、教學(xué),、教研等各方面。

4,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià),。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求。

二,、實(shí)施目標(biāo)：

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實(shí)施內(nèi)容：

(一),、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長(zhǎng)、課程專家,、教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1,、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：劉春生

副組長(zhǎng)：咸玉富劉金發(fā)

組員：生物老師、班主任

2,、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：劉金發(fā)

副組長(zhǎng)：石孝法姜兆強(qiáng)

組員：班主任,、全體生物教師

(二)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：

1,、成立組織。

2,、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南,。

5,、組織學(xué)生選擇課程。

6,、確定校本課程,。

7、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,。

8,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(三)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

(四),、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3,、課程評(píng)價(jià)體系

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇五

自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

一,、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí),。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),，三至六年級(jí)為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘。

二,、教師教授的落實(shí),。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃,，怎么教，教什么,，做到胸中有數(shù),。

2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的,。

3,、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備,。

4、老師可以充分地利用多媒體,，進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),，不可以只練不教,，盲目練習(xí)。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí),。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則,，從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn),。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),，做到持之以恒,。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平,。

四、展示

每學(xué)期,，要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力,，書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五,、開(kāi)展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇六

一、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活起來(lái)”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育,、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面,，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來(lái),，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū)、我校來(lái)看,，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性、實(shí)效性,、同步性,、開(kāi)放性、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析,、判斷和動(dòng)手操作,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富,。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組，做好研究分工,，制定實(shí)施方案,。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總,、分析、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫(xiě),、評(píng)價(jià),，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改,、補(bǔ)充,、整理出書(shū)，課題組完成專門性總結(jié)

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告

3.召開(kāi)結(jié)題會(huì)議,，進(jìn)行課題工作總結(jié),，聘請(qǐng)專家評(píng)審，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書(shū)上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮,、楊玉芳,、陳維強(qiáng)、馬桂蘭,、吉義東,、王永峰、劉春輝,、于洋,、孟進(jìn)、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作,，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過(guò)程的拍照,、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫(xiě)中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。

陳維強(qiáng),、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃,、制定,，課題實(shí)施的組織、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

于洋、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃,、實(shí)施,、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

吉義東,、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,、實(shí)施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開(kāi)課題研討會(huì),，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整修正,。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法,、試驗(yàn)法和走訪參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過(guò)計(jì)劃,，實(shí)踐，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路,、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證,，修定完善,，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢,、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,，之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)，最后形成成果,。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果,，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí)、技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前,，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫(xiě)的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn),，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫(xiě)前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息,，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等,。

4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇七

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。

三,、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng)：

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估,、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究、實(shí)施,、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課,、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域,。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文,、政論,，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、家庭,、社區(qū),、民族、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè),、器樂(lè),、舞蹈、繪畫(huà),、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六,、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1,、自編教材;2,、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3,、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施,。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多，從有到精,，盡快形成特色,。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,，及時(shí)總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇八

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù),、體育、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

組員：班主任,、物理,、化學(xué)、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng)：政教主任,、年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量、年齡,、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影、剪紙,、折紙,、面食制作、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào),、樂(lè)曲,、舞蹈等)

4、體育類(球類,、跳繩,、毽子等規(guī)則、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ),、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇,。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫(xiě)的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇九

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際,，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深,、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng),。

2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格,，熱愛(ài)生活中一切美好的事物,。

3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng),，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展,。

三,、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀,、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維

2,、生活技能類——折紙、生活勞技,、生活禮儀,、法伴我成長(zhǎng)

3、藝體技能類——舞蹈,、聲樂(lè),、器樂(lè)、兒童畫(huà),、裝飾畫(huà),、國(guó)畫(huà)、剪紙,、書(shū)法,、十字繡、橡皮泥,、陶藝,、圍棋、武術(shù),、乒乓球,、田徑等

四、實(shí)施原則

1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。

2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

五,、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo),。

副組長(zhǎng)：梁娟、王成芹,，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：呂壯君,、劉洋,、丁春鋒、畢圣杰,、邵娜,、曲春賢,、于宏偉

(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

編委：王成芹,、呂壯君、于愛(ài)芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀(jì)水英,、韓杰,、曲春賢。

六,、實(shí)施過(guò)程

(一)樹(shù)立正確的課程觀,。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測(cè)試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,。

(2)多方合力，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,，審議課程綱要、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃,、檢查實(shí)施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場(chǎng)地的建設(shè),，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持,，挖掘家長(zhǎng)資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會(huì),，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1,、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。

2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià),。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,，至少開(kāi)展校本課程專題研討一次,，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與,，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全,。

(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色,，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1),、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí),。

2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%,。

(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽(tīng)講,、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a,、b,、c、d分四個(gè)等級(jí)

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察、考查,、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施,。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽,。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如,，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào),、手工作品,、照片、征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī),。(見(jiàn)附件4、5)

以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十

一、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2,、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng),。

3,、發(fā)展性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

4,、參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。

5,、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。

二,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開(kāi)發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的困難。為了保證選修課程開(kāi)發(fā)健康順利地進(jìn)行,，除了要對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,，還要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,，規(guī)范開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià),、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性,、有效性上，前者主要通過(guò)健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來(lái)達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開(kāi)發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過(guò)程——成果模式),，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)為后續(xù)課程開(kāi)設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,，融趣味性、知識(shí)性,、科學(xué)性,、思想性于一爐，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的教育。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題,。

生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過(guò)程中，逐步形成自己的知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程。

開(kāi)放性,。以開(kāi)放的體系,、開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,，以探究問(wèn)題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十一

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛(ài)跳繩,、會(huì)跳繩、跳好繩”，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用。同時(shí)提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式,，使體育鍛煉伴隨他們的一生。

學(xué)校方面：通過(guò)特色活動(dòng)開(kāi)展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過(guò)課題研究，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能,，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)?；ɡK文化。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí)。

課程評(píng)價(jià)：

一,、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的意義,。

(一)是體育新課程和全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂(lè)體育”貫徹教學(xué)全過(guò)程的改革思路。教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。因此,，學(xué)校開(kāi)發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求,，也是全面開(kāi)面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)還是園區(qū)教育局開(kāi)展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：1,、從身體方面來(lái)說(shuō)，可以有效增強(qiáng)肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯。2,、從心里方面來(lái)說(shuō),，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信心,，提升承受力,。3、從倫理方面來(lái)說(shuō),，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4,、從智力方面來(lái)說(shuō),，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價(jià)值：1,、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí),，因此，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。2,、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)?；犹K活動(dòng),，只要開(kāi)發(fā)合理，設(shè)計(jì)科學(xué),，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來(lái)的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”,。

二、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì),。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多,，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為,，開(kāi)展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：

(一)簡(jiǎn)單易行，利于全面開(kāi)展,。花樣跳繩是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作,，比較簡(jiǎn)單。且該項(xiàng)目不受時(shí)間,、空間的限制,，半小時(shí)可跳，三分鐘也可跳,，操場(chǎng)上可跳,，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。

(二)可簡(jiǎn)可繁，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣,。花樣跳繩的動(dòng)作繁多,，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作，難度可大可小,。

(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺(jué)得跳繩是很有趣的事情,，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作,，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(四)觀賞性強(qiáng)，可以表演展示,?；犹K因?yàn)槠浠幼兓喽耍虼擞泻軓?qiáng)的觀賞性,，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演,、展示。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),，加大訓(xùn)練難度,，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。

(五)增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志,?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度,、平衡、耐力和爆發(fā)力,，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性、協(xié)調(diào)性,，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神,。

(六)危險(xiǎn)性小，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性,，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性，場(chǎng)地安全性來(lái)說(shuō),，都是安全可靠,、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。

課程目標(biāo)明確、清晰,，充分考慮知識(shí),、能力、過(guò)程,、方法,、情感態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)編排，教材框架清晰,，層次分明,，科學(xué)合理。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法。一,、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。

四,、花繩課程的評(píng)價(jià)體系,。

制定了可操作性強(qiáng)、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩,、集體跳繩的評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià),，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異，對(duì)不同年級(jí),、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來(lái),。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十二

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái)，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料,、工具極其普通,，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛(ài)有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè),。

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂(lè)趣,，更加熱愛(ài)生活,，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求。

二,、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽(tīng)，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開(kāi)展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺(jué)。

通過(guò)剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),，可以是評(píng)語(yǔ),，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十三

一,、校本課程研究背景及意義：

校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問(wèn)題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度,。那所堅(jiān)持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育,，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫(huà)手抄報(bào)，可以不必答安全教育知識(shí)問(wèn)卷,，但是他必須知道,，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng)該怎么做。因此,，安全教育不僅是活動(dòng)教育,，知識(shí)教育，更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任份內(nèi)之事,，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?；诖朔N認(rèn)識(shí),，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認(rèn)為,，我們應(yīng)該樹(shù)立大的安全教育觀,，逐步提高全社會(huì)(學(xué)校、家長(zhǎng),、社會(huì)各部門)對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)和重視程度,，要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性、實(shí)用性,、實(shí)效性,，以“體驗(yàn)教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合,，建立并落實(shí)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一,，遵紀(jì)守法,，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

青少年時(shí)期，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,，審視當(dāng)代的中學(xué)生,，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn),，主要表現(xiàn)為： 求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心,，喜歡刺激,，富于幻想，易接受暗示,，模仿力強(qiáng),，有好勝心，但是,，我們也不無(wú)遺憾看到他們的缺陷：易于沖動(dòng),，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向,，希望根據(jù)自己的想法,、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀,、片面,，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,，不能在人為侵害時(shí)從容應(yīng)對(duì),，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱，面對(duì)來(lái)自自然和人為的侵害,，往往會(huì)不知所措,。 家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件,，就亂了方寸,，很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識(shí),、法律意識(shí)以及自我保護(hù)能力，保護(hù)學(xué)生的生命及身體健康,，維護(hù)良好的社會(huì)秩序,，給每個(gè)家庭減少痛苦，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé),，提出了本課程的研究,。

二、課程名稱：

中學(xué)生安全教育手冊(cè)(選修課)

三,、課程目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以人為本，珍愛(ài)生命,，創(chuàng)建和諧校園”,，為學(xué)生提供防護(hù)知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

三,、課程研究的主要內(nèi)容課時(shí)安排

七年級(jí)課程(王秀華 王秀蘭)

1、 掌握道路交通安全常識(shí)(2課時(shí))

2,、 地震逃生方法之我見(jiàn)(2課時(shí))

3,、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時(shí))

4、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時(shí))

八年級(jí)課程(張智慧)

1,、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時(shí))

2,、日常安全用電知識(shí)(2課時(shí))

3、巧妙應(yīng)對(duì)青少年敲詐現(xiàn)象(2課時(shí))

4,、學(xué)會(huì)防火災(zāi)侵害(2課時(shí))

四,、研究思路和步驟

(20xx年11月20日——20xx年3月15日)

(一)建立組織，研究制定實(shí)施方案：

1,、課程研究初期,，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書(shū)目，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì),、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，實(shí)驗(yàn)研究小組，并確定相關(guān)制度,。

2,、研究制定校本課程實(shí)施方案

在課程研究階段，組織例會(huì),，及時(shí)填寫(xiě)“課程研究進(jìn)展情況表”,，及時(shí)掌握、分析,、研究,、實(shí)驗(yàn)的情況。組織專題研討,，課程組成員定期召開(kāi)例會(huì),，通報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況。通過(guò)不同形式和途徑,，客觀準(zhǔn)確地判斷不利于的因素,， 做好課程調(diào)研，通過(guò)參與活動(dòng),、現(xiàn)狀調(diào)查,、問(wèn)卷調(diào)查,、座談?dòng)懻摗⒉殚嗁Y料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況,。

(二)搜集資料,、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》目錄草案

1,、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新

2,、查閱文本資料：周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英

3、資料匯總,、制定目錄

(三)編寫(xiě)教材《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》

1,、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》編寫(xiě)研討，確定教材編寫(xiě)分工,。

2,、編寫(xiě)教材。

3,、審稿,。

4、定稿,。

四,、討論制定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20xx年3月15日-------4月15日)

五、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)

五,、課程的研究?jī)?yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)：

1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗(yàn),，這必將對(duì)本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用,。

2、課程組的負(fù)責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，曾主持,、參與完成過(guò)多項(xiàng)十五和課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

3,、我校積累大量解決學(xué)生安全問(wèn)題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性,。

完成本課程的條件：

(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的研究高度重視，課程組成員具體開(kāi)展的研究網(wǎng)絡(luò),，做到分層管理,，步步落實(shí)，確保課程研究順利正常地運(yùn)行,。

(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng),，計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室,、光盤(pán)播放室,、電子備課室等，這些硬件設(shè)施為課程的開(kāi)展提供了有力的保障,。

(3)經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校支持本課程的研究工作,，保障本課程研究所需經(jīng)費(fèi)(含購(gòu)書(shū)、活動(dòng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用),，確保這項(xiàng)課程研究工作順利開(kāi)展。

(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，做到月月有小結(jié),，努力搞好中期論證和總結(jié)。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十四

生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué),，近年來(lái)人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食,、人口,、環(huán)境、資源等,，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國(guó)更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo)，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，必須開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年,，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng),，并報(bào)送省教科院參評(píng)。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

一,、課程目標(biāo)

1、通過(guò)參觀調(diào)查,，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。

2、通過(guò)實(shí)踐探究,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式。

3,、通過(guò)給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中,，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。

5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，指導(dǎo)水平明顯提高,。

二、課程內(nèi)容

七年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無(wú)土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚(yú)類資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三,、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫(kù)：

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分,。所有資料都以資料庫(kù)的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調(diào)用,，并不斷增添新的內(nèi)容,。

(二)修學(xué)內(nèi)容：

1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2,、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè)，一是生物教師補(bǔ)充,，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng),。

3,、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。

本套教材是必學(xué)部分,，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開(kāi)展。同類型的主題之間采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一,、二,、三)。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí),，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下,，把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的,、方法與過(guò)程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時(shí)間,、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過(guò)程)、調(diào)查結(jié)果,、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法,，合作或獨(dú)立完成,，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。

實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí),，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程,，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生,，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問(wèn)題,、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案,，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級(jí)設(shè)置,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高，由易到難,，循序漸進(jìn),。

致富參謀是專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

(三)授課安排：

注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助,。

2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課,、信息技術(shù)課,、生物課，還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),，靈活安排活動(dòng)時(shí)間。

(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：

生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內(nèi)有綠化植被,、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場(chǎng),、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員,、校外生物科技輔導(dǎo)員。

四、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容：

1,、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。

2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式,、分工組織、計(jì)劃步驟完善等,。

3、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告、技能考核等,。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核,。

(二)形式：

1,、小組評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、自我評(píng)價(jià)。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評(píng)價(jià),。

3,、教師評(píng)價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷,、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn),。

4,、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十五

生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來(lái)人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題,，如糧食、人口,、環(huán)境,、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國(guó)更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,，必須開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源,。20xx年,，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng)，并報(bào)送省教科院參評(píng),。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一,、課程目標(biāo)

1,、通過(guò)參觀調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。

2,、通過(guò)實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式,。

3、通過(guò)給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

4,、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。

5,、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)水平明顯提高。

二,、課程內(nèi)容

七年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無(wú)土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí)：

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚(yú)類資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三,、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫(kù)：

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫(kù)的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,，以備師生隨時(shí)調(diào)用,，并不斷增添新的內(nèi)容。

(二)修學(xué)內(nèi)容：

1,、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,，所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,，做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè),，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載,。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì)，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng)。

3,、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要,，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。

本套教材是必學(xué)部分,，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題,，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開(kāi)展,。同類型的主題之間采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二,、三),。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下,，把調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查目的、方法與過(guò)程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍,、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的路線、調(diào)查的過(guò)程),、調(diào)查結(jié)果,、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法,，合作或獨(dú)立完成，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。

實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí),，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生,，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問(wèn)題、作出假設(shè),、設(shè)計(jì)探究方案,，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級(jí)設(shè)置,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高,，由易到難，循序漸進(jìn),。

致富參謀是專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題,。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn)，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

(三)授課安排：

注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助。

2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、勞技課、信息技術(shù)課,、生物課,，還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn)，靈活安排活動(dòng)時(shí)間,。

(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：

生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，它需要不斷的完善和補(bǔ)充。目前,，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內(nèi)有綠化植被,、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員,。

四,、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容：

1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。

2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式,、分工組織、計(jì)劃步驟完善等,。

3,、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告,、技能考核等。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核。

(二)形式：

1,、小組評(píng)價(jià),。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2,、自我評(píng)價(jià),。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評(píng)價(jià),。

3、教師評(píng)價(jià),。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷,、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn),。

4、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。

校本課程實(shí)施方案 籃球校本課程實(shí)施方案篇十六

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,，通過(guò)教編、整合,、補(bǔ)充,、拓展、對(duì)原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。綜上所述,，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：

一、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1,、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng)，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”,、“福”等,。小學(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純,、明快,、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4,、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。首先，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問(wèn)題。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。

二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索,、變革,、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段,。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法,，能夠“臨作”,。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識(shí)。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課,，把“剪紙”引入課堂。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程,。其次，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課,，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。

三、課程內(nèi)容

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí),，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我,、了解周圍世界,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。