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2023年數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案 校本課程實(shí)施方案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-17 14:20:06
2023年數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案 校本課程實(shí)施方案(通用15篇)
時(shí)間:2023-10-17 14:20:06     小編:靈魂曲

為確保事情或工作順利開展,,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。通過制定方案,,我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,避免盲目行動(dòng)和無效努力,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,,僅供參考,歡迎大家閱讀,。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇一

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,,學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,認(rèn)認(rèn)真真做事,,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),,提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,具備熟練的寫字技能,,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo):

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

4,、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,,欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

(一)各段要求:

低年段:

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段:

1,、比較熟練地書寫漢字,,做到字跡工整、美觀,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段:

1,、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),,把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

低年級(jí):坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,,基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí):是否能正確,、熟練地書寫,,做到工整、美觀,。

高年級(jí):是否能正確,、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理:

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”,。

組長:張從勝

副組長:徐洪濤

組員:韓敬亭,、陳德富、徐杰,、任仲恩,、年級(jí)主任、語文教師

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇二

一,、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),,致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,,學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),,缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),,將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo):

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),,提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,,具有初步的書法欣賞能力,,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo):

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

4,、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,,欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段:

1,、比較熟練地書寫漢字,,做到字跡工整,、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段:

1,、能熟練地書寫漢字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

五,、課程評(píng)價(jià):

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級(jí):坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān),。

中年級(jí):是否能正確,、熟練地書寫,做到工整,、美觀,。

高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,,寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,,對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,,做到“提筆即是練字時(shí)”,。

六、組織機(jī)構(gòu):

組長:張從勝

副組長:徐洪濤

組員:韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任,、語文教師

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇三

1、政策依據(jù),,國家教育部《九年制義務(wù)教育小學(xué)的課程方案》是我們目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù),。

2、我校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨:“以德育德,以能育能,,師生和諧發(fā)展”,,精心營造“純真、健康,、和諧,、陽光”的理想育人氛圍,培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng),、身心健康的小公民,,讓每個(gè)解放路小學(xué)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)、健康成長,。

3,、學(xué)生需求的評(píng)估:我校早在20xx、20xx年設(shè)計(jì)了2套問卷并對(duì)其進(jìn)行了分析,,通過問卷和座談會(huì)等多種形式,,了解學(xué)生的需求,寫出調(diào)研報(bào)告,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),,我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦裕葱枰潭扰帕兄饕性谶@樣幾方面:快樂的學(xué)習(xí),、健康的體魄,、全面的素質(zhì)。我們曾在不同年級(jí)段做過相關(guān)的問卷調(diào)查,,幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣,,而尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求,,最大程度地確立學(xué)生的'主體地位,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),也需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障,。

4,、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校各種專業(yè)教室齊全,,校園環(huán)境優(yōu)美,,尤其是修建了天籟樓,設(shè)備設(shè)施齊全,、為學(xué)生提供了展示才能的場所,,我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源,美術(shù)教師郭守其,、程肖,、何建強(qiáng)是知名美術(shù)家,,美術(shù)教學(xué)在我市有著重要影響。寬帶網(wǎng)的建設(shè),,為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源,,創(chuàng)造了良好的條件。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語文,、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),。”在新一輪的改革中,,書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中,。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),;熱愛祖國文字,,具有良好的寫字習(xí)慣,,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),,也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),,由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,,寫字課利用率不高,,學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,在書寫方面存在很多問題,。

1,、握筆姿勢不正確,寫字姿態(tài)不規(guī)范,,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、字跡潦草,,行款不整齊,,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象??梢姷?。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,,學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書法課程,。

意義

1,、開設(shè)書法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,;

2,、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,;

4,、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,。

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,,使學(xué)生具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過書法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,,增強(qiáng)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,通過形象、生動(dòng),、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),,提高文字修養(yǎng),,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3,、通過一系列的活動(dòng)了解中國書法悠久的歷史,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),,并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,,從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率,、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功,。

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級(jí)階段,,安排硬筆書法;

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,,安排軟筆書法。

組長:潘丹娜

組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一),、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng),,比如:通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的.書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,,觀看有關(guān)書法家的影片,,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點(diǎn),,帶學(xué)生去參觀書法展,,舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,切磋技藝,、共同成長等等,,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延,。

1,、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),,有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2、大力宣傳,,營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,,訓(xùn)練形式豐富多樣,。

(1)、集中指導(dǎo),。

(2),、活動(dòng)滲透。

4,、時(shí)間保證,,將課程排入課表。

5,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施,。如:圖書館要增加圖書量,,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

具體方式:自我闡述與評(píng)定,、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。

2.成果展示

具體方式:調(diào)查報(bào)告,、成果展示等,。

3.教師評(píng)價(jià)

具體方式:評(píng)語,、檔案袋、活動(dòng)記錄等,。

4.比賽成績評(píng)定,。

具體方式:由學(xué)生自評(píng)、互評(píng),;師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品,,進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書法比賽。

1,、準(zhǔn)備階段:20xx年8月——20xx年10月

a.理論學(xué)習(xí),,制訂課程研究方案。

b.小組分工,,明確各人職責(zé),。

c.收集材料,整理材料,。

2,、實(shí)施階段:20xx年11月——20xx年4月

a.編寫校本課程。

b.對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測,,做好統(tǒng)計(jì),、分析工作。

c.制定課程的教學(xué)計(jì)劃,。

d.培訓(xùn)教師,。

e.進(jìn)行課程開課。

3,、評(píng)價(jià),、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)

a.對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià),。

b.總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇五

總體目標(biāo):為適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要,實(shí)行開放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,,讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展,,提高學(xué)生素質(zhì),提升公民素質(zhì),陶冶人的情操,,培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才,,實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),推動(dòng)課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),,提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。

學(xué)生方面:

4,、校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,;

教師方面:

1、通過校本課程的開發(fā),,拓展知識(shí)面,,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,,增強(qiáng)課程意識(shí),;

2、提高科研能力,、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),,培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

學(xué)校方面:

1,、與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性,、彈性與多樣性:

2、培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)的多元化人才:

3,、為社會(huì)提供一個(gè)進(jìn)行高雅藝術(shù)教育的場所,。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇六

明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,,貫徹實(shí)行“全面+特長”的培養(yǎng)模式,,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,,爭取讓每一個(gè)孩子帶著一門特長走出校門,為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基,。

1,、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),,增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國,、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,,為國家,、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí),、立志成才,。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),,增強(qiáng)批判性思維,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3,、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,,增強(qiáng)社會(huì),、集體生活能力,形成積極,、健康的生活態(tài)度和生活方式,,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4,、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),,全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

1,、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ),。

2、地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,,反映地方或?qū)W校文化特色,,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3,、選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,,應(yīng)注意精選內(nèi)容,,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,,通俗易學(xué)。

5,、主體性原則,。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力,、創(chuàng)造精神放在首位,,教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,,使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性,、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2,、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展,,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,,周二下午不安排音,、體、美等專業(yè)課程,。

1,、科普類:如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作,、玩轉(zhuǎn)科學(xué),、信息學(xué)奧賽等。

2,、人文類:如翰墨飄香書法的魅力,、英語角、中國象棋,、趣味英美文化,、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社,、生活學(xué)習(xí)在美國,、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文,、旅游地理,、經(jīng)典誦讀,、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3,、運(yùn)動(dòng)類:如競技足球,、男子籃球、女子籃球,、羽毛球,、跆拳道、健身健美操,、武術(shù)等,。

4、生活類:如生物與生活,、手工鉤編,、自救與互救、心理學(xué)與生活,、我是女生,、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué),、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、創(chuàng)意手工、烘焙等,。

5,、藝術(shù)類:如舞蹈、基礎(chǔ)素描,、小合唱等,。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排,。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,,熟悉學(xué)生興趣愛好,充分利用課程資源,,深入挖掘?qū)W生潛能,。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),,按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2,、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái),。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績,學(xué)生作品,,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),,對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn),。

3,、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況,、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4,、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn),。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,,每節(jié)課60元,;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),,對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、走出去—組織老師參加省(市)內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請(qǐng)進(jìn)來—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系,。

3,、老帶新—通過老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平,。

4,、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出:“調(diào)整和改革課程體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,,試行國家課......

蓋州市第二高級(jí)中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,,按國家教育部《關(guān)于實(shí)施“三級(jí)(國家,、地方、......

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇七

為進(jìn)一步開發(fā)德育課程資源,,更好地滿足學(xué)校德育工作的需要,,本學(xué)期楊樹林中學(xué)德育辦公室制定了《楊樹林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)德育校本課程開發(fā)方案》。此《方案》以兩大《綱要》精神為指導(dǎo),,與學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的自主發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系,,通過教材編寫、課程落實(shí),、成果展示等階段,,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。

第一階段為確立科研課題,,逐題研究,通過研究最后確立共同研究的主題,。

第二階段為邊研究,,邊總結(jié),邊編寫教材階段,。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn),,分年段來選擇教材內(nèi)容。

第三階段為實(shí)際操作與總結(jié)階段,。

總之,,我們要從實(shí)際出發(fā),緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展,、文化傳統(tǒng),,學(xué)校的辦學(xué)理念和特色,學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,利用現(xiàn)有條件,,合理確定開發(fā)內(nèi)容,,分年段設(shè)計(jì),體現(xiàn)系統(tǒng)性,、層次性和連續(xù)性,。

2017年德育校本課程實(shí)施方案

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇八

隨著課程改革的不斷深入,,我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?;A(chǔ)教育注入了新的活力,,校本課程開發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,,給教師專業(yè)的發(fā)展,,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,提供新的舞臺(tái),。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,始終堅(jiān)持全面育人的方針,,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),,以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,,實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨,。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,更新教育觀念,,加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),,不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子,特別是在藝術(shù),、體育校本課程方面取得了可喜成果,。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神,,為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,,提供了良好的保障。

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,,由學(xué)生自主參加,,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義,。

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程:

1,、音樂:聲樂的基本常識(shí) 通俗歌曲

2、體育:籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3,、美術(shù):版畫 裝飾畫

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,,做到以師生為主體,,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長,。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2,、具體目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,,發(fā)展個(gè)性特長,。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,,陶冶情操,、增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法,。

校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),,在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則:

1,、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,,教師講授,、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),,多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間。 2,、自愿性原則:學(xué)生在"自選"科目時(shí),,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā),、因材施教,,靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、及時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性,、可變性,,評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

音樂每學(xué)期6課時(shí),。

籃球每學(xué)期8課時(shí)。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇九

1,、制定課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容

課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,,每學(xué)期每個(gè)學(xué)生完成3個(gè)課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì),,其中兩個(gè)課題是學(xué)科內(nèi)的,稱之為學(xué)科課題研究,,它以學(xué)科知識(shí)為背景,,強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時(shí)間8周,,另一個(gè)為綜合性課題,,稱之為綜合實(shí)踐課題,設(shè)計(jì)多學(xué)科或活動(dòng)設(shè)計(jì),時(shí)間月4-5周,,另外,,再用1-2周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評(píng)價(jià),具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,。

2,、確定核心教師及其職責(zé)

教務(wù)處在初一、初二年級(jí)專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師,。核心教師可由班主任擔(dān)任,,其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為:一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動(dòng)課程的基本情況,,包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,,課程的活動(dòng)形式與評(píng)價(jià)等;二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動(dòng)課程社團(tuán),。三是及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動(dòng)課程的出勤與常規(guī),,落實(shí)與強(qiáng)化活動(dòng)的常規(guī)教育。

3,、組建專家組和導(dǎo)師組

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級(jí)教師,、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成,。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì),、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師,。

4、研究成果匯展與評(píng)價(jià)

根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,,在綜合實(shí)踐活動(dòng)完成后,,各活動(dòng)小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯,專家組的成員要對(duì)課題進(jìn)行成果書面評(píng)價(jià)或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,,推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯,并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展,。

1,、課題小組的組織與確定

在各學(xué)科申報(bào)的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上,由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),,圍繞社團(tuán)的活動(dòng)主題,,個(gè)人依據(jù)各人的興趣和愛好,分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組,,數(shù)量約4-5個(gè),。條件成熟的課題小組可以跨年級(jí)來組建。在活動(dòng)的初期,教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選,,在學(xué)生能力提高到一定程度時(shí),,可以圍繞社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)與宗旨,自定主題,,自主選題,,開展活動(dòng)。

2,、組織輔導(dǎo)報(bào)告和社團(tuán)內(nèi)動(dòng)員

課程開始實(shí)施時(shí),,各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請(qǐng)家長、社區(qū)的人員和高校的專家,,做研究指導(dǎo)報(bào)告,,這是課程的基本組成部分,主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),。為配合課程實(shí)施,,學(xué)校采取多種組織形式,組織動(dòng)員報(bào)告,,同時(shí),,須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》,、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報(bào)告的撰寫》等主題報(bào)告,。

3、個(gè)人選擇課題,,擬定計(jì)劃與方案

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,對(duì)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo),,要按照《課題開題報(bào)告表》的要求,,指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計(jì),教師對(duì)報(bào)告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋,。

4,、指導(dǎo)教師初審,合并相近課題

指導(dǎo)教師在初審時(shí),,要求學(xué)生對(duì)明顯的錯(cuò)誤或不合理的設(shè)計(jì)做出解釋,,教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,對(duì)淘汰的課題成員須有明確的說明與理由,,要求學(xué)生做出修改,,直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊?,指?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi),,公開社團(tuán)內(nèi)的研究的,課題名稱,并提出研究的要求,。

5,、確定組內(nèi)分工,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,,將結(jié)果報(bào)告指導(dǎo)教師,。同時(shí),課題小組在組長的組織下,,按照《課題開題報(bào)告表》的要求,,重新設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案,。

6,、開展開題報(bào)告會(huì),進(jìn)行方案評(píng)審

學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報(bào)告會(huì),,組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評(píng)審,,接受教師評(píng)審組的質(zhì)詢,修改完善方案,。課題的方案的評(píng)審要依據(jù)《課題方案評(píng)審表》的要求,,評(píng)審結(jié)束,必須為每個(gè)小組寫評(píng)價(jià)表,,為每個(gè)小組打分,,并對(duì)小組全體成員設(shè)計(jì)的方案要進(jìn)一步完善。

7,、課題實(shí)施,,教師監(jiān)控與指導(dǎo)

小組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來了困難,,教師主要通過一些過程性的圖表來實(shí)現(xiàn),,每次小組活動(dòng)時(shí),要要有書面形式的報(bào)告,、活動(dòng)記錄表,、訪談?dòng)涗洷淼龋處煂?duì)小組的活動(dòng)實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo),。

8,、撰寫研究報(bào)告,完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)

各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位,,撰寫研究小組活動(dòng)的研究報(bào)告,,項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),,將活動(dòng)的過程性進(jìn)行總結(jié),。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié),,還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個(gè)人總結(jié),在活動(dòng)結(jié)束后,,將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報(bào)告。

9,、社團(tuán)內(nèi)展示,、成果評(píng)價(jià)

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式,可采用文字,,模型,,圖片,聲像多媒體等,。展示時(shí),,各種成果可以在同學(xué)間相互交流,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),,交流后,,各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評(píng)價(jià)表,,對(duì)各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑,,課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答,指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評(píng)價(jià),。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果評(píng)價(jià)表》分開題報(bào)告,、方案設(shè)計(jì)、研究報(bào)告和應(yīng)答效果等幾個(gè)分項(xiàng)評(píng)價(jià)成績,,按一定的比例和權(quán)重,,進(jìn)行求和,得到一個(gè)綜合成績,,此成績就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯,,并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展。

10,、年級(jí)成果展示,、答辯與報(bào)告會(huì)

指導(dǎo)教師按年級(jí)安排不同的比例,選擇出水平性,、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯,,答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),。研究成果的匯展與評(píng)價(jià)根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,。

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下,,有計(jì)劃、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作,,并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。

1、教務(wù)處——日常管理

主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程方案的組織與策劃,,組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本培訓(xùn),,以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。同時(shí)負(fù)責(zé)場地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),,各活動(dòng)場館的定期開放,。為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。

2,、年級(jí)組——協(xié)調(diào)管理

年級(jí)組在年級(jí)組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,,按計(jì)劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求,協(xié)調(diào)本年級(jí)的班主任及各班級(jí)之間的關(guān)系,,處理好一些年級(jí)內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件,。

3、班主任——具體管理

班主任要協(xié)助作好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員,,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,,校本課程的參加與報(bào)名組織工作,落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等,。

4,、學(xué)生——自主管理

學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,強(qiáng)調(diào)自律,、自控和自主探究能力的培養(yǎng),,通過自我約束、自我管理提高活動(dòng)的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工,,協(xié)調(diào)研究,相互促進(jìn),,確?;顒?dòng)的正常開展。

評(píng)價(jià)是校本課程的重要環(huán)節(jié),,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,,評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,,注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過程,,以及在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、創(chuàng)新性,。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化,,通過評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高,。評(píng)價(jià)主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定,。

1、評(píng)價(jià)的基本理念

評(píng)價(jià)的整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程,、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,貫徹到活動(dòng)中去,。一方面,,將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型,、主題演講等作為評(píng)價(jià)它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),,另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

評(píng)價(jià)主體的多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的,。教師、學(xué)生,、校外指導(dǎo)教師都可以作為評(píng)價(jià)者,,在活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程中,應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià),,通過學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià),提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向,肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定,,不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同方案,,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的過程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的,,而不僅是針對(duì)問題得出結(jié)論,,只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程,,對(duì)自然,、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí),,獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),,就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn),??傊⒅貙W(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度,,而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,,或者成人的認(rèn)識(shí)水平來評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果的科學(xué)性。

2,、評(píng)價(jià)的方式

校本課程的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化特征,。無論何種方式,都是以觀察為先決條件,。通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),,并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中,,“成長記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評(píng)價(jià)方法,。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動(dòng)檔案,,以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,,因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過程的經(jīng)歷,,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程的實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào),、成果或作品展示,、研究報(bào)告答辯、演示,、表演,、競賽等,通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評(píng),、學(xué)生之間的互評(píng),,教師對(duì)學(xué)生的師評(píng)等多重方法,以過程性和描述性評(píng)價(jià)為主,,來實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià),。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下幾方面:

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。

為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,,在汲取我?,F(xiàn)有的活動(dòng)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整合,我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作,。通過實(shí)驗(yàn)工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,;形成從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng),;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),、社會(huì)問題,、環(huán)境問題,關(guān)注社會(huì)需要,,并積極參與社會(huì)生活服務(wù)于社會(huì),,培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會(huì)責(zé)任感,,加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要,、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì)生活的聯(lián)系,,加強(qiáng)德育的針對(duì)性,、有效性和主動(dòng)性,從而構(gòu)筑一個(gè)符合我校實(shí)際的校本課程體系,。校本課程在實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

1,、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開放的實(shí)踐性課程,,活動(dòng)的內(nèi)容超越書本,,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,,面向自然,、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,,增長學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),,發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),,從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā),,展開實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2,、正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,?;顒?dòng)實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,要求學(xué)生積極參與,、自主實(shí)踐,,同時(shí)要求教師有針對(duì)性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),,處理好學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,使學(xué)生在活動(dòng)中形成問題意識(shí),,并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,,同時(shí)在活動(dòng)中采取多樣化的組織方式開展探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中遵循“親歷實(shí)踐,,深度探究”的原則,,倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究下去,。

3、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色,學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,。通過活動(dòng)的展開,,學(xué)生與教育情境的交互作用會(huì)產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì),。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師必須認(rèn)識(shí)到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性,,肯定其存在價(jià)值,并加以運(yùn)用,,使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效,,從而將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域。

4,、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要考慮到信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,,積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,提升活動(dòng)的實(shí)施水平,,把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過程之中,。同時(shí)把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的`一種手段,而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),,滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程中,,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境,防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,,重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價(jià)值很大,可以鍛煉耐力和體力,,尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,,強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),,可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,,是長跑的90%,。

3、易學(xué),,不需要特殊技巧,。一邊,一邊可以聽音樂哼哼歌曲,,輕松好心情,。俗話說:搖繩練臂力,練腿力,,快搖練速度,,多跳練耐力;跳長繩不靈敏的上去,,跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟:

1,、初學(xué),,可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2、反搖雙腳跳時(shí),,搖繩要注意使繩子觸地,,防止繩搖得過高,兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合,運(yùn)動(dòng)要自然放松,,上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行:正反搖高抬腿跳,;反正搖前踢腿跳;正反搖交x腳跳,;打腳跳等,。

5、雙搖跳時(shí),,可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組,要求快速跳并計(jì)數(shù),,每次練習(xí)3—4組,也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,,也可繞桿跑,,每桿8—10米,結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括:一人帶一人跳;一人帶多人齊跳,;一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長繩,、交x跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候,,學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,,用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

跳雙長繩難度較大,,重要是搖繩和跳入上,,解決了這一問題,再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,,因此,開始練習(xí)時(shí)慢一些,,待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個(gè)別同學(xué)試跳,,注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),,以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià):單人要看:上體正直,,不過分前傾,,兩手體測搖繩,前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看:帶人者搖繩子速度要均勻,,被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好,兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看:搖繩人搖繩速度是否均勻,,幅度是否穩(wěn)定,兩人默契協(xié)作好,;人進(jìn)繩,、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握,的熟練程度,,以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)(如一分鐘,計(jì)算次數(shù)),;也可定次(中途子不失?。┨嗌俅巍?/p>

方案一:一,、指導(dǎo)思想跳繩課從健身體育出發(fā),,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí),。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),為學(xué)生提供自主學(xué)......

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數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十一

一,、課程開發(fā)背景及意義:

一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),,由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,,寫字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,,在書寫方面存在很多問題,。

1、握筆姿勢不正確,,寫字姿態(tài)不規(guī)范,,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、字跡潦草,,行款不整齊,,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象??梢姷?。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,,學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的'書法課程,。

意義

1、開設(shè)書法課,,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,;

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6,、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,。

二、課程目標(biāo)

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,,使學(xué)生具備熟練的寫字技能,,具有初步的書法欣賞能力。

2,、通過書法練習(xí),,使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,通過形象,、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),,提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

3,、通過一系列的活動(dòng)了解中國書法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,,從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),,克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

三,、校本課程培訓(xùn)對(duì)象

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級(jí)階段,,安排硬筆書法;

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,,安排軟筆書法。

四,、書法校本課程研究小組

組長:潘丹娜

組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

五,、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一),、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

(二),、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng),,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事,,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,,了解書法各大流派的特點(diǎn),,帶學(xué)生去參觀書法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,,切磋技藝,、共同成長等等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,,拓展其外延,。

六、課程實(shí)施主要措施:

1,、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),,有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2、大力宣傳,,營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,,訓(xùn)練形式豐富多樣,。

(1)、集中指導(dǎo),。

(2),、活動(dòng)滲透。

4,、時(shí)間保證,,將課程排入課表,。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,,提供必要的物質(zhì)資源,,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書館要增加圖書量,,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

七,、課程評(píng)價(jià)

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十二

為了讓不同個(gè)性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置,,讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng),使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,我校在開足開齊國家課程,、地方課程的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校辦學(xué)特色特點(diǎn),,進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程,,不斷加大校本課程的開發(fā)力度,特草擬本方案,。

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長:z

副組長:z

組 員:z

執(zhí)行辦公室主任:z

1.最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,,促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展;

2. 熱愛生活,,學(xué)會(huì)交往,,養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣;

3. 培養(yǎng)社會(huì)精英人才,。

1,、 文化類(中國文化、紅樓夢賞析,、法語入門,、日語入門、德語入門,、英語語言文化類,、……)

2、科學(xué)類 (學(xué)科競賽,、電腦類,、理科學(xué)科拓展、 ……)

3,、社會(huì)類 (文科學(xué)科拓展,、 ……)

4,、德育類 (心理、衛(wèi)生,、 ……)

5,、藝體類

6、實(shí)踐類 (烹飪,、插花,、編織,、陶藝、汽車,、……,,)

7、特色類 (航空航天俱樂部,、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部,、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程,、……)

1,、 由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別,學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長,,自由選擇申報(bào),。要求全體老師人人參與校本課程 的開發(fā),選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域,,一旦選定則不隨意變動(dòng),,應(yīng)著力于持續(xù)、深入,、豐富,、完善課程,力爭三年左右能形成成熟的校本課程,,教師成長為所選領(lǐng)域的專家,。原則上合作項(xiàng)目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。(學(xué)期末)

2,、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排,,審議上報(bào)的校本課程開發(fā)簡案。(學(xué)期末)

3,、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材,、撰寫課程計(jì)劃,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,,學(xué)校對(duì)部分特色課程組織人員培訓(xùn),。(假期)

4,、審議通過后的校本課程項(xiàng)目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外,,原則上須有20人以上方可成班,。(開學(xué)第一周)

5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排,,包括時(shí)間,、地點(diǎn),、學(xué)生姓名等,。(開學(xué)第二周)

6,、校本課程開始上課(開學(xué)第三周),。

(一)教師

1,、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材,、制定好教學(xué)計(jì)劃,。

2,、做好學(xué)生考勤,,并將遲到,、請(qǐng)假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級(jí)主任,,年級(jí)主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任,。

3、做好學(xué)生考核工作,,在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊,、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果,、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔,。

4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后,,教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié),。

(二)學(xué)生

1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程,,在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報(bào)系統(tǒng)”選擇,。

2、不得隨意缺課,,如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核,。

3、達(dá)到出勤率的要求,、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書,,成績按合格、不合格記錄歸檔,。

1,、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,,校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查,、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),,并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)。(學(xué)期末)

2,、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義,,在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十三

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,,它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。我校為農(nóng)村小學(xué),,由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè),、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距,。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問題,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,,發(fā)現(xiàn),,我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源,、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢?!袄绵l(xiāng)土資源,,開發(fā)校本課程”,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源,、學(xué)校資源和家庭資源,,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,,也十分有效的,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),,增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

1.在學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2.了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3.能主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,,具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,,便于學(xué)習(xí)操作,。

2.教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3.課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,,課程由教師去實(shí)施,,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,,師生在積極互動(dòng)中,,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整。

在校本課程開發(fā)的過程中,,力求遵循以下原則:

1.主體性原則,;

2.開放性原則;

3.量力而行原則,。

開發(fā)校本課程,,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游,、考察、采摘等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),,則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

1.成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2.對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),,應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4.我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化,;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化,;評(píng)價(jià)行為日?;辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。

1.完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

2.鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

4.組織實(shí)施,,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

6.加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

7.加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),,對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,,以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

1.教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案。

2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

3.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料,。

4.任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

5.每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問題,,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

第一階段:準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

(二)問卷調(diào)查

1.設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長,、教師)了解大家的需求。

2.對(duì)問卷進(jìn)行分析,,找到需要解決的問題,。

(三)初步理清開發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,,確定開發(fā)項(xiàng)目,。

第二階段:實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長,、明確人員分工,、制定開發(fā)方案。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,分工協(xié)作,,完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,,并在全體教師會(huì)上討論。

(三)修改綱要,,開始撰寫課程計(jì)劃,、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后,,由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議,。

(六)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

(七),、技術(shù)顧問定期來校上課,。

(八)、定期組織學(xué)生到田間,、大棚,、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十四

一,、書法教育校本課程提出的背景:

1、書法教育現(xiàn)狀分析:

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”,,以強(qiáng)調(diào)書寫的重要,。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,,這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性,。

2、書法教育的重要性,。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《面向21世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月,,中國書畫等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開……從這些文件,、通知精神及國家政策的推衍過程看,書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分,;從對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),,到中國書畫等級(jí)考試的啟動(dòng),書法教育越來越具有規(guī)范性和實(shí)踐性,。加強(qiáng)寫字教學(xué),,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù),。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣,基本的寫字技能,,應(yīng)成為教師教學(xué)水平,、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

3,、實(shí)施書法教育的必要性,。

下,指,、腕,、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán),?;顒?dòng)關(guān)節(jié),使學(xué)生精神集中,,極有益于兒童的身心健康發(fā)展,;如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè),又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力,。劉炳森先生也說道:“從長遠(yuǎn)看,,(寫字教學(xué))對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,,提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的,。”

二,、根據(jù)實(shí)際,,制定校本課程開發(fā)目標(biāo):

1、調(diào)查分析,,確定課題:

本著以上指導(dǎo)思想,,立足于我校實(shí)際,進(jìn)行了調(diào)查和分析,,得出:

1,、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。2,、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生,。多年來,,一直堅(jiān)持練習(xí)書法,,并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書法大賽的學(xué)生。3,、擁有家長社會(huì)的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課,。我們決定開發(fā)書法教育校本課程,。

2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念:

理念,,促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,,繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù),提高審美情趣,,豐富校園文化生活,。

3、書法教育課程目標(biāo):

(1),、《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,。通過學(xué)習(xí)書法,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),,了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”(沈尹默語),,充分認(rèn)識(shí)書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,,學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,。

(2)、掌握書寫的基本方法,,達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范,、端正、清楚”的要求,;在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”,,會(huì)寫毛筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,,鞏固語文教學(xué),。

(3)、通過書法教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),;開發(fā)學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力,、分析力,、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等;書法練習(xí)講究姿勢,,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,,促使學(xué)生身心健康,。總之做到“書藝育德,,潛移默化,;書藝育智,健全人格,;書藝育健,,全面發(fā)展;書藝激情,,張揚(yáng)個(gè)性”,。

(4)、根據(jù)日常生活需要,,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,。

三、書法教育課程的設(shè)計(jì):

1,、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主,。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象,每周安排每班一課時(shí)的硬筆書法課程,,以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程,。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊,。

2,、教材特點(diǎn):

(1)、前期,,我們采用《楷書入門》為校本教材,,逐步過渡到自主編寫教材,盡量做到由易到難,,循序推進(jìn),,不追求急功近利,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。充分遵循規(guī)律,,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,,給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),,對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

(2),、提供范例觸類旁通,、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重,、時(shí)間緊,,學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起,,編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵,,對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選,,做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶,。通過對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo),,達(dá)到對(duì)同類字的觸類旁通,使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡,,便于學(xué)生自學(xué)鞏固,,起到無師自通之目的,達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十五

1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,,提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,,可操作性強(qiáng)。

3,、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4,、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

5,、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,,又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,,為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行,除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,,還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,,規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,,定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,,前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,,嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn):

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,,提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式),突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià):

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,融趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性于一爐,,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,,逐步形成自己的知識(shí),、能力、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,,生成我們的校本課程。

開放性,。以開放的體系,、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式,,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,,在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。

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