為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇一

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測,。

低年級(jí)：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富、徐杰,、任仲恩,、年級(jí)主任、語文教師

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇二

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整,、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

五,、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級(jí)：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長：張從勝

副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任,、語文教師

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇三

1、政策依據(jù),，國家教育部《九年制義務(wù)教育小學(xué)的課程方案》是我們目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù),。

2、我校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨：“以德育德，以能育能,，師生和諧發(fā)展”,，精心營造“純真、健康,、和諧,、陽光”的理想育人氛圍，培養(yǎng)個(gè)性飛揚(yáng),、身心健康的小公民,，讓每個(gè)解放路小學(xué)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)、健康成長,。

3,、學(xué)生需求的評(píng)估：我校早在20xx、20xx年設(shè)計(jì)了2套問卷并對(duì)其進(jìn)行了分析,，通過問卷和座談會(huì)等多種形式,，了解學(xué)生的需求，寫出調(diào)研報(bào)告,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦裕葱枰潭扰帕兄饕性谶@樣幾方面：快樂的學(xué)習(xí),、健康的體魄,、全面的素質(zhì)。我們曾在不同年級(jí)段做過相關(guān)的問卷調(diào)查,，幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣,，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求,，最大程度地確立學(xué)生的'主體地位,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，也需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障,。

4,、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校各種專業(yè)教室齊全,，校園環(huán)境優(yōu)美,，尤其是修建了天籟樓，設(shè)備設(shè)施齊全,、為學(xué)生提供了展示才能的場所,，我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，美術(shù)教師郭守其,、程肖,、何建強(qiáng)是知名美術(shù)家,，美術(shù)教學(xué)在我市有著重要影響。寬帶網(wǎng)的建設(shè),，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源,，創(chuàng)造了良好的條件。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文,、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),。”在新一輪的改革中,，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中,。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；熱愛祖國文字,，具有良好的寫字習(xí)慣,，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),，由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高,，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題,。

1,、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、字跡潦草,，行款不整齊,，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象?？梢姷?。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書法課程,。

意義

1,、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,；

2,、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,；

4,、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要,。

6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,。

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,。

2,、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，增強(qiáng)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象、生動(dòng),、活潑的課堂教學(xué),。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),，提高文字修養(yǎng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3,、通過一系列的活動(dòng)了解中國書法悠久的歷史,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率,、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心,、有意志才能獲得成功,。

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級(jí)階段,，安排硬筆書法；

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,，安排軟筆書法。

組長：潘丹娜

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練,。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,。

（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng),，比如：通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的.書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片,，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn),，帶學(xué)生去參觀書法展,，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝,、共同成長等等,，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延,。

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2、大力宣傳,，營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）、集中指導(dǎo),。

（2）,、活動(dòng)滲透。

4,、時(shí)間保證,，將課程排入課表。

5,、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施,。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

具體方式：自我闡述與評(píng)定,、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。

2.成果展示

具體方式：調(diào)查報(bào)告,、成果展示等,。

3.教師評(píng)價(jià)

具體方式：評(píng)語,、檔案袋、活動(dòng)記錄等,。

4.比賽成績評(píng)定,。

具體方式：由學(xué)生自評(píng)、互評(píng),；師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品,，進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書法比賽。

1,、準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月

a.理論學(xué)習(xí),，制訂課程研究方案。

b.小組分工,，明確各人職責(zé),。

c.收集材料，整理材料,。

2,、實(shí)施階段：20xx年11月——20xx年4月

a.編寫校本課程。

b.對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測,，做好統(tǒng)計(jì),、分析工作。

c.制定課程的教學(xué)計(jì)劃,。

d.培訓(xùn)教師,。

e.進(jìn)行課程開課。

3,、評(píng)價(jià),、總結(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）

a.對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià),。

b.總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇五

總體目標(biāo)：為適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要,實(shí)行開放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,，讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展,，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì),陶冶人的情操,，培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才,，實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。

學(xué)生方面：

4,、校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,；

教師方面：

1、通過校本課程的開發(fā),，拓展知識(shí)面,，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，增強(qiáng)課程意識(shí),；

2、提高科研能力,、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

學(xué)校方面：

1,、與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性,、彈性與多樣性：

2、培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)的多元化人才：

3,、為社會(huì)提供一個(gè)進(jìn)行高雅藝術(shù)教育的場所,。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇六

明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下,，貫徹實(shí)行“全面+特長”的培養(yǎng)模式,，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,，張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,，爭取讓每一個(gè)孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基,。

1,、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國,、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,，為國家,、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí),、立志成才,。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì),，增強(qiáng)批判性思維,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3,、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,，關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,，增強(qiáng)社會(huì),、集體生活能力，形成積極,、健康的生活態(tài)度和生活方式,，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4,、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體水平,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

1,、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ),。

2、地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化特色,，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3,、選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選內(nèi)容,，合理編排，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,，通俗易學(xué)。

5,、主體性原則,。校本課程開發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力,、創(chuàng)造精神放在首位,，教師和學(xué)生共同作為課程開發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,，使課程開發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性,、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2,、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展,，課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,，周二下午不安排音,、體、美等專業(yè)課程,。

1,、科普類：如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作,、玩轉(zhuǎn)科學(xué),、信息學(xué)奧賽等。

2,、人文類：如翰墨飄香書法的魅力,、英語角、中國象棋,、趣味英美文化,、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社,、生活學(xué)習(xí)在美國,、漫話美國總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文,、旅游地理,、經(jīng)典誦讀,、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3,、運(yùn)動(dòng)類：如競技足球,、男子籃球、女子籃球,、羽毛球,、跆拳道、健身健美操,、武術(shù)等,。

4、生活類：如生物與生活,、手工鉤編,、自救與互救、心理學(xué)與生活,、我是女生,、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué),、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、創(chuàng)意手工、烘焙等,。

5,、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描,、小合唱等,。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長有整體的規(guī)劃與安排,。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,，熟悉學(xué)生興趣愛好，充分利用課程資源,，深入挖掘?qū)W生潛能,。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長和教學(xué)實(shí)際，調(diào)整課程進(jìn)度,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生通過自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,，由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2,、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái),。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績，學(xué)生作品,，學(xué)生參加課程的表現(xiàn),，對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn),。

3,、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況,、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,，其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4,、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn),。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,，每節(jié)課60元,；第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬，實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策，并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請(qǐng)進(jìn)來—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系,。

3,、老帶新—通過老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平,。

4,、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

西大塢第二小學(xué)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，試行國家課......

蓋州市第二高級(jí)中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹黨中央,、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,，按國家教育部《關(guān)于實(shí)施“三級(jí)（國家,、地方、......

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇七

為進(jìn)一步開發(fā)德育課程資源,，更好地滿足學(xué)校德育工作的需要,，本學(xué)期楊樹林中學(xué)德育辦公室制定了《楊樹林鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)德育校本課程開發(fā)方案》。此《方案》以兩大《綱要》精神為指導(dǎo),，與學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生的自主發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系,，通過教材編寫、課程落實(shí),、成果展示等階段,，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。

第一階段為確立科研課題,，逐題研究，通過研究最后確立共同研究的主題,。

第二階段為邊研究,，邊總結(jié)，邊編寫教材階段,。針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn),，分年段來選擇教材內(nèi)容。

第三階段為實(shí)際操作與總結(jié)階段,。

總之,，我們要從實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展,、文化傳統(tǒng),，學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，利用現(xiàn)有條件,，合理確定開發(fā)內(nèi)容,，分年段設(shè)計(jì)，體現(xiàn)系統(tǒng)性,、層次性和連續(xù)性,。

2017年德育校本課程實(shí)施方案

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇八

隨著課程改革的不斷深入,，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力,，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，提供新的舞臺(tái),。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針,，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本,，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨,。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念,，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù),、體育校本課程方面取得了可喜成果,。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神,，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,，提供了良好的保障。

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，由學(xué)生自主參加,，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義,。

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1,、音樂：聲樂的基本常識(shí) 通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3,、美術(shù)：版畫 裝飾畫

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長,。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2,、具體目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法,。

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間。 2,、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā),、因材施教,，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

音樂每學(xué)期6課時(shí),。

籃球每學(xué)期8課時(shí)。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇九

１,、制定課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容

課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生完成3個(gè)課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì),，其中兩個(gè)課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究,，它以學(xué)科知識(shí)為背景,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時(shí)間8周,，另一個(gè)為綜合性課題,，稱之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計(jì)多學(xué)科或活動(dòng)設(shè)計(jì)，時(shí)間月4－5周,，另外,，再用１－２周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評(píng)價(jià)，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,。

２,、確定核心教師及其職責(zé)

教務(wù)處在初一、初二年級(jí)專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師,。核心教師可由班主任擔(dān)任,，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動(dòng)課程的基本情況,，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,，課程的活動(dòng)形式與評(píng)價(jià)等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動(dòng)課程社團(tuán),。三是及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動(dòng)課程的出勤與常規(guī),，落實(shí)與強(qiáng)化活動(dòng)的常規(guī)教育。

３,、組建專家組和導(dǎo)師組

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級(jí)教師,、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成,。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì),、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師,。

４、研究成果匯展與評(píng)價(jià)

根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)完成后,，各活動(dòng)小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對(duì)課題進(jìn)行成果書面評(píng)價(jià)或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展,。

1,、課題小組的組織與確定

在各學(xué)科申報(bào)的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),，圍繞社團(tuán)的活動(dòng)主題,，個(gè)人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組,，數(shù)量約4-5個(gè),。條件成熟的課題小組可以跨年級(jí)來組建。在活動(dòng)的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選,，在學(xué)生能力提高到一定程度時(shí),，可以圍繞社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)與宗旨，自定主題,，自主選題,，開展活動(dòng)。

2,、組織輔導(dǎo)報(bào)告和社團(tuán)內(nèi)動(dòng)員

課程開始實(shí)施時(shí),，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請(qǐng)家長、社區(qū)的人員和高校的專家,，做研究指導(dǎo)報(bào)告,，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo),。為配合課程實(shí)施,，學(xué)校采取多種組織形式，組織動(dòng)員報(bào)告,，同時(shí),，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》,、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報(bào)告的撰寫》等主題報(bào)告,。

3、個(gè)人選擇課題,，擬定計(jì)劃與方案

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對(duì)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo),，要按照《課題開題報(bào)告表》的要求,，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計(jì)，教師對(duì)報(bào)告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋,。

4,、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題

指導(dǎo)教師在初審時(shí),，要求學(xué)生對(duì)明顯的錯(cuò)誤或不合理的設(shè)計(jì)做出解釋,，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想，對(duì)淘汰的課題成員須有明確的說明與理由,，要求學(xué)生做出修改,，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊?，指?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi),，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的，課題名稱，并提出研究的要求,。

5,、確定組內(nèi)分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,，將結(jié)果報(bào)告指導(dǎo)教師,。同時(shí)，課題小組在組長的組織下,，按照《課題開題報(bào)告表》的要求,，重新設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案,。

6,、開展開題報(bào)告會(huì)，進(jìn)行方案評(píng)審

學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報(bào)告會(huì),，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評(píng)審,，接受教師評(píng)審組的質(zhì)詢，修改完善方案,。課題的方案的評(píng)審要依據(jù)《課題方案評(píng)審表》的要求,，評(píng)審結(jié)束，必須為每個(gè)小組寫評(píng)價(jià)表,，為每個(gè)小組打分,，并對(duì)小組全體成員設(shè)計(jì)的方案要進(jìn)一步完善。

7,、課題實(shí)施,，教師監(jiān)控與指導(dǎo)

小組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來了困難,，教師主要通過一些過程性的圖表來實(shí)現(xiàn),，每次小組活動(dòng)時(shí)，要要有書面形式的報(bào)告,、活動(dòng)記錄表,、訪談?dòng)涗洷淼龋處煂?duì)小組的活動(dòng)實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo),。

8,、撰寫研究報(bào)告，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)

各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位,，撰寫研究小組活動(dòng)的研究報(bào)告,，項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，將活動(dòng)的過程性進(jìn)行總結(jié),。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié),，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個(gè)人總結(jié)，在活動(dòng)結(jié)束后,，將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報(bào)告。

9,、社團(tuán)內(nèi)展示,、成果評(píng)價(jià)

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字,，模型,，圖片，聲像多媒體等,。展示時(shí),，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，交流后,，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評(píng)價(jià)表,，對(duì)各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑,，課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評(píng)價(jià),。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果評(píng)價(jià)表》分開題報(bào)告,、方案設(shè)計(jì)、研究報(bào)告和應(yīng)答效果等幾個(gè)分項(xiàng)評(píng)價(jià)成績,，按一定的比例和權(quán)重,，進(jìn)行求和，得到一個(gè)綜合成績,，此成績就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯,，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展。

10,、年級(jí)成果展示,、答辯與報(bào)告會(huì)

指導(dǎo)教師按年級(jí)安排不同的比例，選擇出水平性,、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯,，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),。研究成果的匯展與評(píng)價(jià)根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排,。

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下,，有計(jì)劃、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作,，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。

１、教務(wù)處——日常管理

主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程方案的組織與策劃,，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本培訓(xùn),，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。同時(shí)負(fù)責(zé)場地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),，各活動(dòng)場館的定期開放,。為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。

2,、年級(jí)組——協(xié)調(diào)管理

年級(jí)組在年級(jí)組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,，按計(jì)劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求，協(xié)調(diào)本年級(jí)的班主任及各班級(jí)之間的關(guān)系,，處理好一些年級(jí)內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件,。

3、班主任——具體管理

班主任要協(xié)助作好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，校本課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等,。

4,、學(xué)生——自主管理

學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，強(qiáng)調(diào)自律,、自控和自主探究能力的培養(yǎng),，通過自我約束、自我管理提高活動(dòng)的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工,，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn),，確?；顒?dòng)的正常開展。

評(píng)價(jià)是校本課程的重要環(huán)節(jié),，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過程,，以及在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、創(chuàng)新性,。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化,，通過評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高,。評(píng)價(jià)主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定,。

１、評(píng)價(jià)的基本理念

評(píng)價(jià)的整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程,、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)中去,。一方面,，將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型,、主題演講等作為評(píng)價(jià)它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),，另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

評(píng)價(jià)主體的多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的,。教師、學(xué)生,、校外指導(dǎo)教師都可以作為評(píng)價(jià)者,，在活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià),，通過學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定,，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的過程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的,，而不僅是針對(duì)問題得出結(jié)論,，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過程,，對(duì)自然,、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí),，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn),?？傊⒅貙W(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度,，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,，或者成人的認(rèn)識(shí)水平來評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果的科學(xué)性。

２,、評(píng)價(jià)的方式

校本課程的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化特征,。無論何種方式，都是以觀察為先決條件,。通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中,，“成長記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評(píng)價(jià)方法,。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動(dòng)檔案,，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過程的經(jīng)歷,，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過程的實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào),、成果或作品展示,、研究報(bào)告答辯、演示,、表演,、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評(píng),、學(xué)生之間的互評(píng),，教師對(duì)學(xué)生的師評(píng)等多重方法，以過程性和描述性評(píng)價(jià)為主,，來實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià),。

３、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下幾方面：

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。

為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，在汲取我?，F(xiàn)有的活動(dòng)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作,。通過實(shí)驗(yàn)工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,；形成從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),、社會(huì)問題,、環(huán)境問題，關(guān)注社會(huì)需要,，并積極參與社會(huì)生活服務(wù)于社會(huì),，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感,，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要,、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì)生活的聯(lián)系,，加強(qiáng)德育的針對(duì)性,、有效性和主動(dòng)性，從而構(gòu)筑一個(gè)符合我校實(shí)際的校本課程體系,。校本課程在實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1,、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開放的實(shí)踐性課程,，活動(dòng)的內(nèi)容超越書本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，增長學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā),，展開實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2,、正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵,?；顒?dòng)實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與,、自主實(shí)踐,，同時(shí)要求教師有針對(duì)性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),，處理好學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動(dòng)中形成問題意識(shí),，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,，同時(shí)在活動(dòng)中采取多樣化的組織方式開展探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中遵循“親歷實(shí)踐,，深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究下去,。

3、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,。通過活動(dòng)的展開,，學(xué)生與教育情境的交互作用會(huì)產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì),。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師必須認(rèn)識(shí)到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性,，肯定其存在價(jià)值，并加以運(yùn)用,，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效,，從而將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域。

４,、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要考慮到信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)的實(shí)施水平,，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過程之中,。同時(shí)把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的`一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程中,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價(jià)值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%,。

3、易學(xué),，不需要特殊技巧,。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情,。俗話說：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法。

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）,。

2、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳,；打腳跳等,。

5、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動(dòng)作。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9、集體“8”跳長繩,、交x跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時(shí)候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià)：單人要看：上體正直,，不過分前傾,，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)（如一分鐘，計(jì)算次數(shù)）,；也可定次（中途子不失?。┨嗌俅巍?/p>

方案一：一,、指導(dǎo)思想跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí),。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)......

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數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十一

一,、課程開發(fā)背景及意義：

一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),，由于部分老師對(duì)寫字教學(xué)重視不夠,，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,，在書寫方面存在很多問題,。

1、握筆姿勢不正確,，寫字姿態(tài)不規(guī)范,，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、字跡潦草,，行款不整齊,，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象?？梢姷?。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā),。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的'書法課程,。

意義

1、開設(shè)書法課,，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化,；

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。

5,、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6,、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,。

二、課程目標(biāo)

1,、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，使學(xué)生具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力。

2,、通過書法練習(xí),，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。在教學(xué)中,，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，通過形象,、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。

3,、通過一系列的活動(dòng)了解中國書法悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣,。在書法練習(xí)中,，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功,。

三,、校本課程培訓(xùn)對(duì)象

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初,、中級(jí)階段,，安排硬筆書法；

2,、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,，安排軟筆書法。

四,、書法校本課程研究小組

組長：潘丹娜

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

五,、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。

1.書法字體的藝術(shù)欣賞,。

2.書法筆畫訓(xùn)練,。

3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

（二）,、我們將圍繞寫字開展一系列的活動(dòng),，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家,、講講他們勤學(xué)苦練的故事,，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞他們的作品,，了解書法各大流派的特點(diǎn),，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,，切磋技藝,、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵,，拓展其外延,。

六、課程實(shí)施主要措施：

1,、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念,，側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程,。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng),。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),，有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”,。教師要經(jīng)常組織研討,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策,。

2、大力宣傳,，營造濃厚的氛圍,。

3、因地制宜,，訓(xùn)練形式豐富多樣,。

（1）、集中指導(dǎo),。

（2）,、活動(dòng)滲透。

4,、時(shí)間保證,，將課程排入課表,。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,，提供必要的物質(zhì)資源,，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量,，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

七,、課程評(píng)價(jià)

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十二

為了讓不同個(gè)性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置,，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我校在開足開齊國家課程,、地方課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校辦學(xué)特色特點(diǎn),，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程,，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案,。

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：z

副組長：z

組 員：z

執(zhí)行辦公室主任：z

1.最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,，促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展；

2. 熱愛生活,，學(xué)會(huì)交往,，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；

3. 培養(yǎng)社會(huì)精英人才,。

1,、 文化類（中國文化、紅樓夢賞析,、法語入門,、日語入門、德語入門,、英語語言文化類,、……）

2、科學(xué)類 （學(xué)科競賽,、電腦類,、理科學(xué)科拓展、 ……）

3,、社會(huì)類 （文科學(xué)科拓展,、 ……）

4,、德育類 (心理、衛(wèi)生,、 ……)

5,、藝體類

6、實(shí)踐類 （烹飪,、插花,、編織,、陶藝、汽車,、……,，）

7、特色類 （航空航天俱樂部,、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部,、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程,、……）

1,、 由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長,，自由選擇申報(bào),。要求全體老師人人參與校本課程 的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域,，一旦選定則不隨意變動(dòng),，應(yīng)著力于持續(xù)、深入,、豐富,、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程,，教師成長為所選領(lǐng)域的專家,。原則上合作項(xiàng)目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）

2,、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排,，審議上報(bào)的校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）

3,、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材,、撰寫課程計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,，學(xué)校對(duì)部分特色課程組織人員培訓(xùn),。（假期）

4,、審議通過后的校本課程項(xiàng)目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外,，原則上須有20人以上方可成班,。（開學(xué)第一周）

5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排,，包括時(shí)間,、地點(diǎn),、學(xué)生姓名等,。（開學(xué)第二周）

6,、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）,。

（一）教師

1,、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材,、制定好教學(xué)計(jì)劃,。

2,、做好學(xué)生考勤,，并將遲到,、請(qǐng)假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級(jí)主任,，年級(jí)主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任,。

3、做好學(xué)生考核工作,，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊,、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果,、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔,。

4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后,，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié),。

（二）學(xué)生

1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程,，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報(bào)系統(tǒng)”選擇,。

2、不得隨意缺課,，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核,。

3、達(dá)到出勤率的要求,、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書,，成績按合格、不合格記錄歸檔,。

1,、每學(xué)期校本課程結(jié)束后,，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查,、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)期末）

2,、學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義,，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十三

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。我校為農(nóng)村小學(xué),，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè),、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距,。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問題,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會(huì)環(huán)境,、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,，發(fā)現(xiàn),，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源,、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢?！袄绵l(xiāng)土資源,，開發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源,、學(xué)校資源和家庭資源,，開發(fā)校本課程，這是很有必要的,，也十分有效的,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界,；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,；通過學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力,。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1．在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3．能主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4．初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2．教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3．課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1．主體性原則,；

2．開放性原則；

3．量力而行原則,。

開發(fā)校本課程,，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游,、秋游,、考察、采摘等）,。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

1．成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2．對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3．各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4．我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化,；評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化,；評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化,；評(píng)價(jià)行為日?；辉u(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。

1．完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

2．鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

4．組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

6．加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

7．加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

1．教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案。

2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

3．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競賽中取得的成績資料,。

4．任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

5．每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）問卷調(diào)查

1．設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷（學(xué)生,、家長,、教師）了解大家的需求。

2．對(duì)問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題,。

（三）初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

第二階段：實(shí)施階段

（一）根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長,、明確人員分工,、制定開發(fā)方案。

（二）各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作,，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會(huì)上討論。

（三）修改綱要,，開始撰寫課程計(jì)劃,、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等,。

（五）課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后,，由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議,。

（六）鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

（七）,、技術(shù)顧問定期來校上課,。

（八）、定期組織學(xué)生到田間,、大棚,、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十四

一,、書法教育校本課程提出的背景：

1、書法教育現(xiàn)狀分析：

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”,，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要,。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化,，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性,。

2、書法教育的重要性,。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《面向21世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月,，中國書畫等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開……從這些文件,、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分,；從對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),，到中國書畫等級(jí)考試的啟動(dòng)，書法教育越來越具有規(guī)范性和實(shí)踐性,。加強(qiáng)寫字教學(xué),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù),。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能,，應(yīng)成為教師教學(xué)水平,、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

3,、實(shí)施書法教育的必要性,。

下，指,、腕,、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán),?；顒?dòng)關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中,，極有益于兒童的身心健康發(fā)展,；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力,。劉炳森先生也說道：“從長遠(yuǎn)看,，（寫字教學(xué)）對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的,。”

二,、根據(jù)實(shí)際,，制定校本課程開發(fā)目標(biāo)：

1、調(diào)查分析,，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想,，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析,，得出：

1,、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。2,、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生,。多年來,，一直堅(jiān)持練習(xí)書法,，并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書法大賽的學(xué)生。3,、擁有家長社會(huì)的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課,。我們決定開發(fā)書法教育校本課程,。

2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

理念,，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù)，提高審美情趣,，豐富校園文化生活,。

3、書法教育課程目標(biāo)：

（1）,、《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,。通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語）,，充分認(rèn)識(shí)書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,。

（2）、掌握書寫的基本方法,，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范,、端正、清楚”的要求,；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”,，會(huì)寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語文教學(xué),。

（3）、通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),；開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力,、分析力,、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等；書法練習(xí)講究姿勢,，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,，促使學(xué)生身心健康,。總之做到“書藝育德,，潛移默化,；書藝育智，健全人格,；書藝育健,，全面發(fā)展；書藝激情,，張揚(yáng)個(gè)性”,。

（4）、根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,。

三、書法教育課程的設(shè)計(jì)：

1,、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主,。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書法課程,，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程,。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊,。

2,、教材特點(diǎn)：

（1）、前期,，我們采用《楷書入門》為校本教材,，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難,，循序推進(jìn),，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。充分遵循規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（2）,、提供范例觸類旁通,、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重,、時(shí)間緊,，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起,，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)”作為練字關(guān)鍵,，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選,，做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶,。通過對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo),，達(dá)到對(duì)同類字的觸類旁通，使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡,，便于學(xué)生自學(xué)鞏固,，起到無師自通之目的，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng),。

數(shù)學(xué)校本課程實(shí)施方案篇十五

1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,，可操作性強(qiáng)。

3,、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4,、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

5,、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難,。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,，前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式)，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色，融趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識(shí),、能力、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程。

開放性,。以開放的體系,、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。

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