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中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇一

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

四,、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長(zhǎng)：

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施,、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2,、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域,。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明,、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè),、器樂(lè)、舞蹈,、繪畫(huà),、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。

七,、配套措施

1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多,，從有到精，盡快形成特色,。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè)、美術(shù),、體育,、語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任、物理,、化學(xué),、地理、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量、年齡,、生日等)

2,、欣賞制作類(lèi)(攝影、剪紙,、折紙,、面食制作、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂(lè)類(lèi)(民歌、小曲調(diào),、樂(lè)曲,、舞蹈等)

4、體育類(lèi)(球類(lèi),、跳繩,、毽子等規(guī)則、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ),、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇,。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4,、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助,，以使課題研究獲得成功。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn),，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn),。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫(xiě)的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇三

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的,。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案,。

一,、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3、陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì),。

二,、基本理念

1、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。

2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性,、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者,。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則,。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間,。

2,、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1,、個(gè)體式。如書(shū)法,、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀、棋類(lèi)等,。

2,、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等,。

3、團(tuán)隊(duì)式,。如合唱,、舞蹈、球類(lèi)選項(xiàng),、學(xué)科競(jìng)賽等,。

五、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí),，安排在下午,。

六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

2,、教師評(píng)價(jià),。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八,、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射,。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專(zhuān)家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、老帶新-——通過(guò)名師帶教,，“一幫一”結(jié)對(duì)互助，培養(yǎng)青年教師,。

4,、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍、資料,、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí)，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

九,、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，通過(guò)實(shí)踐，反饋調(diào)節(jié),，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開(kāi)發(fā)教材，要從以下幾方面著手,。

1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據(jù),。

2,、提供反饋資料，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。

3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4,、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源,，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

十,、配套措施

1,、教務(wù)處、政教處,、電教處,、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作,。

3,、將校本課程的實(shí)施，計(jì)入教師工作量,，納入教師考核內(nèi)容,，工作實(shí)績(jī)載入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)檔案。

4,、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù)、體育,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(lèi)(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂(lè)類(lèi)(民歌、小曲調(diào),、樂(lè)曲,、舞蹈等)

4、體育類(lèi)(球類(lèi),、跳繩,、毽子等規(guī)則、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ),、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇,。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4,、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫(xiě)的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。

2,、培養(yǎng)興趣,、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本的剪紙技術(shù)。

7,、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí),，還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí),，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象,、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng)、實(shí)踐,。

2,、靈活性原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃,，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開(kāi)發(fā)和實(shí)施的保障,。因此,，要計(jì)劃先行。但是,，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理,，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3,、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1,、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng),、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)。

2,、集體活動(dòng)式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng)。

2),、小組式

3),、個(gè)體式

五、課時(shí)安排

1,、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程,，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性，但不得擠占挪用,。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六、課程內(nèi)容

1,、課程開(kāi)發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開(kāi)發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》，并自編教材,。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

3),、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。

4),、以校級(jí)、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。

5),、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用。

2,、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的范圍

1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能。

2)、在音樂(lè),、美術(shù),、寫(xiě)字、科學(xué),、思品與生活,、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開(kāi)發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂(lè),、舞美、戲劇,、畫(huà)畫(huà),、書(shū)法、美術(shù)欣賞,、攝影,、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝,、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

3)、成立學(xué)生興趣小組

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

①、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

④專(zhuān)長(zhǎng),、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果，如作品展示或獲獎(jiǎng),、競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、匯報(bào)演出等成績(jī)

⑥人文精神表現(xiàn)

學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生本人,、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師)、家長(zhǎng)四方面的意見(jiàn)綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第，有的是分值，有的是描述性語(yǔ)言,。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ),。

2、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①,、有無(wú)教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。

③、按學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④、開(kāi)發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過(guò)程中有無(wú)創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

⑤、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況,。

⑥,、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要有校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī)。通過(guò)聽(tīng)課,、查閱有關(guān)開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問(wèn)卷座談等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分,。學(xué)校對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八、教師培訓(xùn)

1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí),。

2,、聘請(qǐng)教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。

3,、加強(qiáng)校本教研,，開(kāi)設(shè)講座，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。

4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門(mén)校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng),。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書(shū)籍、資料和器材,。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用。

九,、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持,。

2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年,、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，提供給教師。教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng)，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整,，并做深入一步的開(kāi)發(fā);對(duì)教師個(gè)體開(kāi)發(fā)的校本課程，也進(jìn)行修訂,、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中的研討,，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié)。學(xué)校制定校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度,、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計(jì)算課時(shí)，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇六

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性,、持久、創(chuàng)新性,、針對(duì)性,，可行性，有效性特點(diǎn),，減少突擊與形式,，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化,，讓學(xué)生得到健康的、和諧的,、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng),，為國(guó)家,、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生,、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展,、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié),。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己,、尊重他人的意義,。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德,。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒,，提高個(gè)人素養(yǎng),。

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)，掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象,，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。

4.懂得自尊,、自愛(ài)。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)做事,，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力。

5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重,，關(guān)心他人，愛(ài)護(hù),、幫助他人,。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力,。

6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心,、愛(ài)心和熱心,，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力,。

7.自覺(jué)遵守公共秩序,，保護(hù)公共環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,，尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人,、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為,，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,，維護(hù)社會(huì)利益，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對(duì)國(guó)家,、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠(chéng)講信用,，遵紀(jì)守法。

5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí),。愛(ài)護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)與人類(lèi)共同生存的環(huán)境,。

第二部份教學(xué)計(jì)劃,、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),，兩個(gè)學(xué)年完成,，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,、時(shí)效性,、可操作性，教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等,，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專(zhuān)門(mén)安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法，展示自己的成果,，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)圖書(shū),、報(bào)紙,、電視、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用,、交流。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),，獲得直觀的印象和更加深入的了解,。

4.情景模擬與角色扮演：這類(lèi)活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié),、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩(shī)文：在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色,、音樂(lè),，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專(zhuān)題的故事,、繪畫(huà),、照片、錄像、電影,、多媒體作品等來(lái)一起欣賞,。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立,、走姿勢(shì)，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。

8.講授：這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng)、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的,。

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合,，還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇七

一、校本課程研究背景及意義：

校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題,。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度,。那所堅(jiān)持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳７从^我們的校園安全教育,，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫(huà)手抄報(bào),，可以不必答安全教育知識(shí)問(wèn)卷，但是他必須知道,，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng)該怎么做,。因此，安全教育不僅是活動(dòng)教育，知識(shí)教育,，更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內(nèi)之事,?；诖朔N認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),，我認(rèn)為,，我們應(yīng)該樹(shù)立大的安全教育觀，逐步提高全社會(huì)(學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)各部門(mén))對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)和重視程度，要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性,、實(shí)用性,、實(shí)效性，以“體驗(yàn)教育”為主要教育方式,，采取多種教育方式結(jié)合,，建立并落實(shí)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,，安全第一,，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí),，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

青少年時(shí)期,，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，審視當(dāng)代的中學(xué)生,，我們不難發(fā)現(xiàn),，在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn)，主要表現(xiàn)為： 求知欲增強(qiáng),，交往需要增加,，有虛榮心，喜歡刺激,，富于幻想,，易接受暗示，模仿力強(qiáng),，有好勝心,，但是，我們也不無(wú)遺憾看到他們的缺陷：易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事,，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向,，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀,、片面，缺乏成年人具備的分析判斷,、辨別能力 ,，不能在人為侵害時(shí)從容應(yīng)對(duì)，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱,，面對(duì)來(lái)自自然和人為的侵害,，往往會(huì)不知所措。 家庭教育的缺失,，一旦遇到一些突發(fā)事件,，就亂了方寸，很難應(yīng)付,。為了提高學(xué)生的安全意識(shí),、法律意識(shí)以及自我保護(hù)能力，保護(hù)學(xué)生的生命及身體健康,，維護(hù)良好的社會(huì)秩序,，給每個(gè)家庭減少痛苦，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé),，提出了本課程的研究,。

二,、課程名稱(chēng)：

中學(xué)生安全教育手冊(cè)(選修課)

三,、課程目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本,，珍愛(ài)生命,，創(chuàng)建和諧校園”，為學(xué)生提供防護(hù)知識(shí),，樹(shù)立安全意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三,、課程研究的主要內(nèi)容課時(shí)安排

七年級(jí)課程(王秀華 王秀蘭)

1,、 掌握道路交通安全常識(shí)(2課時(shí))

2、 地震逃生方法之我見(jiàn)(2課時(shí))

3,、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時(shí))

4,、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時(shí))

八年級(jí)課程(張智慧)

1,、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時(shí))

2、日常安全用電知識(shí)(2課時(shí))

3,、巧妙應(yīng)對(duì)青少年敲詐現(xiàn)象(2課時(shí))

4,、學(xué)會(huì)防火災(zāi)侵害(2課時(shí))

四、研究思路和步驟

(20xx年11月20日——20xx年3月15日)

(一)建立組織,，研究制定實(shí)施方案：

1,、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書(shū)目,，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄,，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)研究小組,，并確定相關(guān)制度,。

2,、研究制定校本課程實(shí)施方案

在課程研究階段,，組織例會(huì)，及時(shí)填寫(xiě)“課程研究進(jìn)展情況表”,，及時(shí)掌握,、分析,、研究,、實(shí)驗(yàn)的情況。組織專(zhuān)題研討,，課程組成員定期召開(kāi)例會(huì),，通報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況,。通過(guò)不同形式和途徑，客觀準(zhǔn)確地判斷不利于的因素,， 做好課程調(diào)研,，通過(guò)參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查,、問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻?、查閱資料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況,。

(二)搜集資料、匯總研究,、制定《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》目錄草案

1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新

2,、查閱文本資料：周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英

3,、資料匯總、制定目錄

(三)編寫(xiě)教材《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》

1,、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》編寫(xiě)研討,，確定教材編寫(xiě)分工,。

2,、編寫(xiě)教材。

3,、審稿,。

4、定稿,。

四,、討論制定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20xx年3月15日-------4月15日)

五、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)

五,、課程的研究?jī)?yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)：

1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗(yàn),，這必將對(duì)本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用。

2,、課程組的負(fù)責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，曾主持、參與完成過(guò)多項(xiàng)十五和課程的研究,，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

3,、我校積累大量解決學(xué)生安全問(wèn)題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性,。

完成本課程的條件：

(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的研究高度重視,，課程組成員具體開(kāi)展的研究網(wǎng)絡(luò)，做到分層管理,，步步落實(shí),，確保課程研究順利正常地運(yùn)行。

(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng),，計(jì)算機(jī)室、多媒體教室,、衛(wèi)星接收室,、光盤(pán)播放室,、電子備課室等,，這些硬件設(shè)施為課程的開(kāi)展提供了有力的保障。

(3)經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校支持本課程的研究工作,，保障本課程研究所需經(jīng)費(fèi)(含購(gòu)書(shū)、活動(dòng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用),，確保這項(xiàng)課程研究工作順利開(kāi)展。

(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，做到月月有小結(jié),，努力搞好中期論證和總結(jié)。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇八

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久,、創(chuàng)新性,、針對(duì)性,，可行性,，有效性特點(diǎn)，減少突擊與形式,，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化,，讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng),，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生,、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度,。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己,、尊重他人的意義,。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德,。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒，提高個(gè)人素養(yǎng),。

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),，掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊、大方,、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象,，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。

4.懂得自尊、自愛(ài),。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做事,，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力。

5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他人,，愛(ài)護(hù)、幫助他人,。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力,。

6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心,、愛(ài)心和熱心，培養(yǎng)熱心參與,、友好交往能力。

7.自覺(jué)遵守公共秩序,，保護(hù)公共環(huán)境,，愛(ài)護(hù)大自然。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,，尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人,、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感,。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)社會(huì)利益,，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)國(guó)家,、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠(chéng)講信用，遵紀(jì)守法,。

5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí)。愛(ài)護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)與人類(lèi)共同生存的環(huán)境。

第二部份教學(xué)計(jì)劃,、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),，兩個(gè)學(xué)年完成,，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握,。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性,、可操作性，教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí),、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,，也可以是專(zhuān)門(mén)安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,，展示自己的成果，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)圖書(shū),、報(bào)紙、電視,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍,，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用,、交流,。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),，獲得直觀的印象和更加深入的了解,。

4.情景模擬與角色扮演：這類(lèi)活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩(shī)文：在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章,。一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品,、自然景色、音樂(lè),，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專(zhuān)題的故事,、繪畫(huà),、照片、錄像,、電影,、多媒體作品等來(lái)一起欣賞。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立,、走姿勢(shì),，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。

8.講授：這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng),、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具,、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂(lè)欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇九

一,、評(píng)價(jià)原則

1、科學(xué)性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng),。

3,、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4,、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。

5,、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量,。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開(kāi)發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的困難,。為了保證選修課程開(kāi)發(fā)健康順利地進(jìn)行，除了要對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,，還要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià),、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,，前者主要通過(guò)健全課程評(píng)審委員會(huì)組織，嚴(yán)格工作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來(lái)達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開(kāi)發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過(guò)程——成果模式)，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開(kāi)設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,，融趣味性,、知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的教育,。

綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題,。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過(guò)程中,，逐步形成自己的知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程,。

開(kāi)放性,。以開(kāi)放的體系、開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,，以探究問(wèn)題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,，通過(guò)教編,、整合、補(bǔ)充,、拓展,、對(duì)原有的教材的消化與加工、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力，為以后的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：

一,、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1,、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純,、明快,、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4,、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。首先,，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問(wèn)題,。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。

二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操,，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織,，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索,、變革,、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段,。第一階段為臨摹期：重技能，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法,，能夠“臨作”,。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識(shí)。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究。再次,，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課，形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。

三,、課程內(nèi)容

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí),，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，在多次篩選與修改,，逐步完善,，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系,?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我,、了解周?chē)澜纾龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

探索靈活多樣,，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類(lèi)似復(fù)印)，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫(huà)再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。中學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系,，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí),。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類(lèi)型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法、演示法,、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品,，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析,，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等。

2,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法

主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng),，共同思考、共同操作,、共同解決問(wèn)題,，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用,，采用寫(xiě)生法、情境法,、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時(shí)，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動(dòng)中,，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動(dòng)的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無(wú)限的想象……

3、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過(guò)協(xié)作法讓學(xué)生接受教育,，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時(shí),，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材,，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作，完成作品,。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握剪紙知識(shí)和技能,。

四,、課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)校驗(yàn)證剪紙活動(dòng)課程實(shí)施的可行性,、有效性及教育價(jià)值;教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時(shí)了解自己的能力和水平，認(rèn)識(shí)自我,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評(píng)價(jià)中，我們對(duì)剪紙刻的線條,、剪紙紋樣的運(yùn)用,、畫(huà)面構(gòu)圖的合理、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側(cè)重的評(píng)價(jià),，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操作。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià),，不僅要求教師重視課堂展評(píng),、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽,。如我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中開(kāi)設(shè)一個(gè)剪紙長(zhǎng)廊,，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的墻壁“說(shuō)話”,。每學(xué)年我們還積極開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng),，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流,、展示的舞臺(tái),。這么一來(lái)，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂(lè),。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十一

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、實(shí)施目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。

2,、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

3,、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立自信,，豐富精神生活,，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三,、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動(dòng)小組為載體,，確立以下三類(lèi)內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境,、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)——經(jīng)典誦讀,、英語(yǔ)口語(yǔ),、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

2,、生活技能類(lèi)——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)

3,、藝體技能類(lèi)——舞蹈,、聲樂(lè)、器樂(lè),、兒童畫(huà),、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà),、剪紙,、書(shū)法、十字繡,、橡皮泥,、陶藝、圍棋,、武術(shù),、乒乓球、田徑等

四,、實(shí)施原則

1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),。

2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

五,、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川,，全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo),。

副組長(zhǎng)：梁娟,、王成芹，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

成員：呂壯君、劉洋,、丁春鋒,、畢圣杰、邵娜,、曲春賢,、于宏偉

(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

編委：王成芹、呂壯君,、于愛(ài)芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀(jì)水英,、韓杰,、曲春賢。

六,、實(shí)施過(guò)程

(一)樹(shù)立正確的課程觀,。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測(cè)試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理,、分期工作計(jì)劃,、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用,，取得家長(zhǎng)的幫助與支持,，挖掘家長(zhǎng)資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會(huì),，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1,、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。

2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià),。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,，至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次,，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與,，形式靈活,。

4、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時(shí),，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全,。

(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色,，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1),、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí),。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%,。

(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽(tīng)講,、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a,、b,、c、d分四個(gè)等級(jí)

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察、考查,、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施,。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí),、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報(bào),、手工作品、照片,、征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī),。(見(jiàn)附件4、5)

以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十二

一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二,、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)健身,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

三,、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：

1,、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開(kāi)設(shè)的校本課程正是本著這一原則,，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析,、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

2,、整體性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法,?？傊寣W(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),，在知識(shí),、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

五,、方法措施：

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性,。

4、構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐,。

5,、學(xué)校安排專(zhuān)職教師,，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

六,、校本課程開(kāi)發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a

成員：b

(二)工作小組：

組長(zhǎng)：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開(kāi)發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā),，有總體目標(biāo),。

2、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題。

3,、按每學(xué)期訂一冊(cè)，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號(hào)字,，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

七,、課程的實(shí)施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4,、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)：

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2,、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十三

一、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體,，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神,。

2,、培養(yǎng)興趣,、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù),。

7,、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí),，還應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí),，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考,、想象、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng),、實(shí)踐。

2,、靈活性原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開(kāi)發(fā)和實(shí)施的保障。因此,，要計(jì)劃先行,。但是，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性,、可變性，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性,。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2、集體活動(dòng)式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2)、小組式

3),、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí),。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六,、課程內(nèi)容

1、課程開(kāi)發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開(kāi)發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,，并自編教材。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。

3)、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會(huì)和剪紙等的整合。

4),、以校級(jí),、年級(jí))、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施,。

5)、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用,。

2,、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的范圍

1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。

2),、在音樂(lè)、美術(shù),、寫(xiě)字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會(huì),、勞技等學(xué)科中開(kāi)發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂(lè),、舞美,、戲劇、畫(huà)畫(huà),、書(shū)法,、美術(shù)欣賞、攝影,、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝,、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

3),、成立學(xué)生興趣小組

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生本人、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見(jiàn)綜合定性評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第,，有的是分值，有的是描述性語(yǔ)言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ),。

2、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①,、有無(wú)教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。

③、按學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④、開(kāi)發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過(guò)程中有無(wú)創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要有校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī),。通過(guò)聽(tīng)課、查閱有關(guān)開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問(wèn)卷座談等形式,，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分。學(xué)校對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八,、教師培訓(xùn)

1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的理論,，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平，并形成共識(shí),。

2,、聘請(qǐng)教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。

3,、加強(qiáng)校本教研,，開(kāi)設(shè)講座，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。

4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門(mén)校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng)。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書(shū)籍,、資料和器材。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。

九、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持。

2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，提供給教師,。教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,，并做深入一步的開(kāi)發(fā);對(duì)教師個(gè)體開(kāi)發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開(kāi)發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中的研討，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計(jì)算課時(shí),，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十四

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的,。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案,。

一、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、陶冶情操，增進(jìn)身心健康,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,、適應(yīng)社會(huì)。

二,、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍,。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1,、個(gè)體式,。如書(shū)法、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀,、棋類(lèi)等。

2,、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等,。

3,、團(tuán)隊(duì)式。如合唱,、舞蹈,、球類(lèi)選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等,。

五,、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí)，安排在下午,。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八,、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射,。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專(zhuān)家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、老帶新-——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結(jié)對(duì)互助,，培養(yǎng)青年教師,。

4、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍,、資料,、器材，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

九,、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印,，通過(guò)實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開(kāi)發(fā)教材,，要從以下幾方面著手。

1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作。

3,、將校本課程的實(shí)施,，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容,，工作實(shí)績(jī)載入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十五

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù)、體育,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng)：政教主任,、年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量、年齡,、生日等)

2,、欣賞制作類(lèi)(攝影、剪紙,、折紙,、面食制作、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂(lè)類(lèi)(民歌、小曲調(diào),、樂(lè)曲,、舞蹈等)

4、體育類(lèi)(球類(lèi),、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ),、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ),、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2,、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇,。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4,、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫(xiě)的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十六

一,、跳繩簡(jiǎn)介

跳繩是我國(guó)民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng),，那時(shí)稱(chēng)跳繩為“透索”或“跳白索”,?？梢?jiàn)，跳繩作為我國(guó)的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),，已有悠久的歷史,。

隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè)),，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國(guó)家開(kāi)展跳繩活動(dòng),，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己,，七歲開(kāi)始練習(xí)跳繩,，堅(jiān)持跳繩四十多年，能跳一百六十多種花樣,，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘,，還能完成五搖跳，經(jīng)常到國(guó)外去表演,。

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目,，一人一繩、多人一繩,、多人多繩均可開(kāi)展,，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難，變化多樣,，趣味無(wú)窮,。更不受年齡、性別,、場(chǎng)地的限制,，人人可行，校?？勺?，家家可玩。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開(kāi)展,，其普及性,、可行性、健身性都很強(qiáng),。

二,、跳繩的功能

跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很好的鍛煉價(jià)值,。跳繩動(dòng)作矯健,、優(yōu)美，富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)便,，不受場(chǎng)地、季節(jié)限制,，也不受年齡限制。跳繩種類(lèi)很多,，有跳短繩,、跳長(zhǎng)繩;有單人跳、雙人跳,、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,，也有跳繩比賽，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好，也是廣大兒童喜愛(ài)的活動(dòng),，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶的力量,，促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng);增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去,，不靈活的根絆腿?！本褪钦f(shuō),，通過(guò)跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性,、彈跳力,，以及速度、力量,、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉。

三,、跳繩的要求及注意事項(xiàng)

跳繩運(yùn)動(dòng)是一種極安全的運(yùn)動(dòng),，絕少有運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生，即使跳躍失敗或停頓,，也不會(huì)有墜落,、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險(xiǎn)。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況,、體力及方法來(lái)自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù),，因此同學(xué)們可以放心的來(lái)練習(xí)。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習(xí)跳繩時(shí)的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地

2穿著適當(dāng)?shù)姆b

3充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)

4要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地,，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動(dòng)，當(dāng)躍起在空中時(shí),，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì),。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手,，通常情況下以一腳踩住繩子中間，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長(zhǎng)度,。

③搖繩的方法是向前搖時(shí)，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展,，上臂近似水平，用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng),，使兩手在體側(cè)做畫(huà)圓動(dòng)作,，每搖動(dòng)一次，繩子從地經(jīng)過(guò)身后向上向下,，回旋一周,，繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比，搖動(dòng)越快,，則繩子回旋越快,。

④停繩的方法是向前搖時(shí)，一腳伸出,，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí),，則一腳伸出,，后腳跟離地，前腳掌著地,，使繩停在腳底,。

5要循序漸進(jìn)練習(xí)

6活動(dòng)時(shí)間

7嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見(jiàn)事故：

1相互間拿著跳繩追逐打鬧，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩,，易出事故。

3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時(shí)一不小心,，也會(huì)造成自己受傷。

以上種種,，應(yīng)加強(qiáng)教育防范,，杜絕事故。

四,、跳繩的方法

1,、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,，還能夠健腦,。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí)，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了,。這是因?yàn)橛變簺](méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,，還需要良好的節(jié)奏感,。因此，需要分步訓(xùn)練,。

第一步,，徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,。

第三步,，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左,、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

第四步,，雙手拿繩實(shí)際練習(xí),。

以上四步訓(xùn)練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感,，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué),，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立,，距離4—5m,，每人左右之間相距2—3m。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后，進(jìn)行正,、反單,、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒(méi)搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳,，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端，同搖齊跳);兩人同搖一人跳,，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒(méi)跳者執(zhí)繩的另一端，同時(shí)搖繩),。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝、雙腋同時(shí)夾物跳,。要求：跳繩過(guò)程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組，依次進(jìn)行,，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演,。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相交流技藝,。

(5)牽繩練習(xí)：兩人一組,，自由組合，繩子從腰間繞過(guò),，兩人分別各執(zhí)繩子一端,，通過(guò)牽、放繩子來(lái)較量,，看誰(shuí)腳下穩(wěn)或移動(dòng)來(lái)決定勝負(fù),。要求：要學(xué)會(huì)用巧勁來(lái)取勝。

拔河練習(xí)：將全班分成若干組,，4—6人一組,，學(xué)生自行組織，將同組內(nèi)的幾根跳繩并在一起,，成一根拔河用繩,，進(jìn)行拔河比賽。要求：(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規(guī)則進(jìn)行,，采用三局兩勝制,。

投擲練習(xí)：在場(chǎng)地上畫(huà)一條起拋線。將全班學(xué)生分成若干組,，每組6—8人進(jìn)行投擲跳繩比賽,，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)，每位學(xué)生將自己的跳繩織成團(tuán)或其它形狀,，只要自己認(rèn)為它便于拋擲就行,。要求：(1)拋擲方法不限;(2)不得跨越起拋線。

跑的練習(xí)

(1)你追我逃：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行,。將學(xué)生分成4大組,，分別站在4塊籃球場(chǎng)上，每組再分2小組進(jìn)行：一組跳繩逃跑,，另一組跳繩追,，被追住的同學(xué)站到場(chǎng)外，直至最后一位同學(xué)被追住為止,，然后,，兩小組角色互換再進(jìn)行練習(xí)。要求：a,、逃得同學(xué)不能出界;b,、追的同學(xué)不能停繩追，用手拍擊逃跑人的身體。

(2)跳繩往返接力跑：距離10—15m,，將全班分成人數(shù)相等的幾組,，成縱隊(duì)站立，每組只用一根繩,，比賽開(kāi)始后,，每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志物返回,，將手中的繩交給第二位同學(xué),，第二位同學(xué)重復(fù)第一位同學(xué)的動(dòng)作，然后第三,、第四,、第五……，依次進(jìn)行,，看哪一組最先跑完,。要求：用手交接繩，不得拋繩,。

(3)跳繩迎面接力跑：距離15—20m分別畫(huà)兩條平行線,，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，面對(duì)面縱隊(duì)站立,，每組用一根繩,，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令，每組第一位同學(xué)跳繩跑向?qū)γ嫱?，將繩交給同伴進(jìn)行,，看哪組最先完成判定勝負(fù)。要求：a,、必須跳繩跑進(jìn);b、接繩之前不得跨越起跑線,。

(4)三人兩足跑：距離20—30m,，分別畫(huà)兩條平行線，將學(xué)生分成多組,，站于起跑線后,，各組學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)一組,，可自由組合,，用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，各組學(xué)生快速走或跑向終點(diǎn),。要求：配合協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。

(5)蜈蚣賽跑：距離100m,，分別畫(huà)兩條平行線,，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4組,，每組10—12人,，成縱隊(duì)站于起跑線后，每組用各自連接好的兩條長(zhǎng)繩：一條用來(lái)系住各人的左腳踝關(guān)節(jié);另一條系住各人的右腳踝關(guān)節(jié),，每人前后相距一臂距離,，后面的人雙手搭在前面的人肩上，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，各組學(xué)生快速走向終點(diǎn)線,，以各組的最后一人先過(guò)終點(diǎn)線為勝。要求：(1)各組之間相距1—1.5m,，注意安全;(2)協(xié)調(diào)一致,，走成直線。

跳長(zhǎng)繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí),。將學(xué)生分成2—4組,，每組將短繩接成長(zhǎng)繩，進(jìn)行集體跳長(zhǎng)繩練習(xí),。要求：(1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長(zhǎng)繩的花式;(2)多人花樣跳時(shí)要注意安全,。跳繩運(yùn)動(dòng)不但能跳出健康的身體，而且還能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,，提高智力,，發(fā)展思維……;而此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)器材和場(chǎng)地要求較低，易組織,，易普及,，易被學(xué)生們接受。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十七

第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體,。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充,。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程,。

2,、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。

3,、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念

1,、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),，也很有必要，只有不斷開(kāi)發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色,。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),，也很有必要,，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4,、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)：

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性,。

(3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì),。

(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

(三)校本課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1,、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體,。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,，校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,，我們就開(kāi)發(fā)什么。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球,、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng),。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。

(3)樹(shù)立健康第一，終生健身的意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分

一,、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二,、實(shí)施建議

(一)總體思路：

1,、編寫(xiě)教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3,、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5、考試考核,。

(二)校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三,、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：盧鋒

副組長(zhǎng)：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語(yǔ)文教師、體育教師

四,、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開(kāi)班授課,，也可以上大課。

3,、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習(xí),。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé),。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分

一、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施,，提高教史的水平,。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3,、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年,。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍,、資料,、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

二、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1、《足球》體育組

2,、《閱讀》語(yǔ)文組

三,、相應(yīng)措施

1、教科室,、教導(dǎo)處,、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家、到校指導(dǎo)工作,。

3,、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十八

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。

二,、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)陳,，積極開(kāi)展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣,、文明語(yǔ)言,、文明衣著，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì),。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問(wèn)好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀,、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開(kāi)好校本課程,。

2,、開(kāi)展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng),。組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。

3,、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,，做出自己的承諾,，寫(xiě)下來(lái)在全班公布,，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督,。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。

①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②,、從孝敬父母、尊敬老師,、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語(yǔ),、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開(kāi)始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過(guò)程中做到躬行,、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七,、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2,、開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生,。

3,、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出,。

五,、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

組長(zhǎng)：柏萍

副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)

成員：?jiǎn)芜M(jìn)清、楊泗亮,、杜軍方,、趙峰、劉洪,、謝佃春,、劉保,、張家成、李躍文,、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

3、組織力量,，開(kāi)發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過(guò)倡議書(shū),、廣播站,、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成,。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛(ài)心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,，因需而搞，形式多樣,，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇十九

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛(ài)跳繩,、會(huì)跳繩、跳好繩”,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,。同時(shí)提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

學(xué)校方面：通過(guò)特色活動(dòng)開(kāi)展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過(guò)課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程,，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)?；ɡK文化。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí)。

課程評(píng)價(jià)：

一,、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的意義,。

(一)是體育新課程和全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂(lè)體育”貫徹教學(xué)全過(guò)程的改革思路。教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。因此,，學(xué)校開(kāi)發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求,，也是全面開(kāi)面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)還是園區(qū)教育局開(kāi)展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：1,、從身體方面來(lái)說(shuō)，可以有效增強(qiáng)肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán),，使學(xué)生的身體更健壯。2,、從心里方面來(lái)說(shuō),，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信心,，提升承受力,。3、從倫理方面來(lái)說(shuō),，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4,、從智力方面來(lái)說(shuō),，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價(jià)值：1、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命,?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí)，因此,，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”。2、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái),。花樣跳繩活動(dòng),，只要開(kāi)發(fā)合理,，設(shè)計(jì)科學(xué)，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來(lái)的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”,。

二,、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多,，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為，開(kāi)展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：

(一)簡(jiǎn)單易行,，利于全面開(kāi)展,。花樣跳繩是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作,，比較簡(jiǎn)單,。且該項(xiàng)目不受時(shí)間、空間的限制,，半小時(shí)可跳,，三分鐘也可跳，操場(chǎng)上可跳,，走廊里也可跳,，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。

(二)可簡(jiǎn)可繁,，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣?；犹K的動(dòng)作繁多,，學(xué)校可根據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,，難度可大可小,。

(三)花樣繁多，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺(jué)得跳繩是很有趣的事情,，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(四)觀賞性強(qiáng)，可以表演展示,?；犹K因?yàn)槠浠幼兓喽耍虼擞泻軓?qiáng)的觀賞性,，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演,、展示。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),，加大訓(xùn)練難度,，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類(lèi)比賽。

(五)增強(qiáng)體質(zhì),，激發(fā)學(xué)生意志,。花樣跳繩比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度,、平衡、耐力和爆發(fā)力,，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性、協(xié)調(diào)性,，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神,。

(六)危險(xiǎn)性小，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性,，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性，場(chǎng)地安全性來(lái)說(shuō),，都是安全可靠,、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。

課程目標(biāo)明確、清晰,，充分考慮知識(shí),、能力、過(guò)程,、方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo)，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)編排，教材框架清晰,，層次分明,，科學(xué)合理。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法。一,、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平,。

四,、花繩課程的評(píng)價(jià)體系。

制定了可操作性強(qiáng),、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià),。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩、集體跳繩的評(píng)價(jià),，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異,，對(duì)不同年級(jí),、性別、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來(lái),。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇二十

一,、指導(dǎo)思想

跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)多種教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練、互評(píng)能力,，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力,。

2,、通過(guò)跳繩活動(dòng)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng),。

4,、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào),、靈敏,、耐力等身體素質(zhì)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間與空間的感覺(jué),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣，增強(qiáng)群體意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮潛能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

三、措施與方法

1,、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng),，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育教師,、班主任老師,、學(xué)生家長(zhǎng)以及任課教師的作用,，組織、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng),，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。

2、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練,，形式不限,，通過(guò)“小手拉大手”，讓學(xué)生家長(zhǎng)(或親人)親身參與和了解學(xué)?；顒?dòng)，共享一份歡樂(lè),，達(dá)到共同健身,、攜手育人的目的。

四,、活動(dòng)安排：

五,、周工作安排：

第1周：閱讀性?xún)?nèi)容----體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性?xún)?nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰(shuí)跳得多

第5周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----并腳跳單繩看誰(shuí)跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩游戲

第9周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----繩操

第10周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----跳繩

第12周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩

第14周：延伸性?xún)?nèi)容----體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----跳繩，游戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性?xún)?nèi)容----考核跳繩

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇二十一

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),，專(zhuān)心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè),。

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂(lè)趣,，更加熱愛(ài)生活,，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求,。

二、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽(tīng)，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開(kāi)展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇二十二

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二,、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái),。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)陳，積極開(kāi)展德育實(shí)踐,，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為,、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言,、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者、示范者,。各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng),，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀,、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問(wèn)好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃,、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀,、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開(kāi)好校本課程,。

2、開(kāi)展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng),。組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3,、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,，做出自己的承諾,，寫(xiě)下來(lái)在全班公布，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。

2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3.開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。

①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②,、從孝敬父母、尊敬老師,、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③,、從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng),、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過(guò)程中做到躬行,、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七,、八、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生,。

3,、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出,。

五,、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

組長(zhǎng)：柏萍

副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)

成員：?jiǎn)芜M(jìn)清、楊泗亮,、杜軍方,、趙峰、劉洪,、謝佃春,、劉保、張家成,、李躍文,、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

3,、組織力量,，開(kāi)發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六,、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過(guò)倡議書(shū),、廣播站,、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成,。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛(ài)心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,，因需而搞，形式多樣,，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。

中學(xué)校本課程實(shí)施方案原動(dòng)力 校本課程課程實(shí)施方案篇二十三

一,、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活起來(lái)”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育,、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來(lái),，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū)、我校來(lái)看,，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性,、實(shí)效性,、同步性、開(kāi)放性,、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專(zhuān)題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力,。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分，生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,，開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工,，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析,、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫(xiě),、評(píng)價(jià),，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改,、補(bǔ)充,、整理出書(shū)，課題組完成專(zhuān)門(mén)性總結(jié)

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告

3.召開(kāi)結(jié)題會(huì)議,，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審,，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書(shū)上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮,、楊玉芳、陳維強(qiáng),、馬桂蘭,、吉義東、王永峰,、劉春輝,、于洋、孟進(jìn),、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過(guò)程的拍照,、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫(xiě)中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。

陳維強(qiáng)、耿占榮,、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃,、制定，課題實(shí)施的組織,、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

于洋,、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施,、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備,、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作,，請(qǐng)專(zhuān)家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開(kāi)課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn),、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整修正。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法,、試驗(yàn)法和走訪參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過(guò)計(jì)劃,，實(shí)踐，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路、操作計(jì)劃,，進(jìn)行論證,，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料,、專(zhuān)家咨詢(xún),、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果,。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果,，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前,，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫(xiě)的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫(xiě)前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息,，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù),，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等,。

4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告