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八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇一

通過教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：

1,、對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。

2,、新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)）,，體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”。

3,、有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少,，沒有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固,。

4,、實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)配備的欠缺,，教學(xué)中主要采用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體展示實(shí)驗(yàn),。沒有盡力開創(chuàng)有限條件提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)利用不好,，以致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察,、動(dòng)手、分析,、歸納,、概括、探究能力比較缺失,。

5,、對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),，總自以為很容易,，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，而一筆帶過,。沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受的,，對(duì)于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用,。沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí),。

在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

1,、面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并積極做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2,、全面落實(shí)知識(shí),、能力、情感三類教學(xué)目標(biāo)的,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，控制好講、練時(shí)間,，針對(duì)性精選習(xí)題,。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩,；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),，避免課堂教學(xué)中,，重點(diǎn)知識(shí)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,，避免重點(diǎn),、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

4,、注重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,，如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法,、歸納法,、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解,，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì),，掌握研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力,。

5,、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程,，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問題相聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,。

6,、注重培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來,；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過聯(lián)系,、對(duì)比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。

總之,，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成初中物理教學(xué)任務(wù),。

八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇二

光陰似箭,，歲月如梭，時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過了一個(gè)學(xué)期,，

八年級(jí)物理教學(xué)反思,。這學(xué)期我任教八年級(jí)(119、120)兩個(gè)班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人。對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說,，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣,、新奇,、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力等,。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)八年級(jí)的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭(zhēng)取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué)。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無光時(shí)看不到?為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣。

1,、利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望,，從而使學(xué)生自覺地,、積極地去探求物理知識(shí),。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用

2,、啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力,、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

1、我校多媒體教室有80個(gè)座位,，要制作各種課件,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣，

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀,、奇妙的情景深深吸引,。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。

2,、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中,，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間,、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主、平等,、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中，考試題目要容易一點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基知識(shí)的考查,，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

教師向?qū)W生提出的問題,，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能,，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,，能引起爭(zhēng)論的問題,，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維,，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的?,、這是為什么?等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績(jī)百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的物理成績(jī)有所進(jìn)步。

八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇三

《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位,，學(xué)好變阻器,，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備,。

今天上的這節(jié)課,，有讓我感動(dòng)的地方，更有很多讓我深思的地方,。

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,，學(xué)生積極配合老師，尤其在小組合作,，不論是討論問題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，互相之間積極配合，互相幫助,，積極詢問問題,，沒有一個(gè)是課外生，沒有一個(gè)不積極投入這堂課,，這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)

1.由于自己的緊張,，課剛開始的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了點(diǎn)小漏洞,，結(jié)果,，由于自己心理素質(zhì)差，大腦開始發(fā)熱,，思維有些混亂,，后期自己出現(xiàn)了很多失誤，在知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)了反復(fù),，而耽誤了時(shí)間,，知識(shí)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了失誤。

2.學(xué)生第一次做滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn),，對(duì)于他們來說兩個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定有難度,，李志杰自己一個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)更會(huì)有難度，我沒有太關(guān)注他

1．自己的心理素質(zhì)太差,，一點(diǎn)小失誤而影響了整整一堂課

2．課前的充分準(zhǔn)備,，會(huì)使課堂內(nèi)容密度大，環(huán)節(jié)緊湊,。

3．教師的語言嚴(yán)謹(jǐn),，提出問題的明確,，對(duì)學(xué)生接受知識(shí)，考慮問題都能有很好的引導(dǎo),。

4．對(duì)待學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài),，自己在心態(tài)上有了進(jìn)步,，但是對(duì)學(xué)生還是顯得過于嚴(yán)肅,。對(duì)學(xué)生多一些笑臉。

八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇四

在教學(xué)過程中,，以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法,、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法,。講授法講授法是物理教學(xué)最基本,、最常用的方法，主要是指教師通過語言向?qū)W生傳遞教學(xué)信息,。講授法的最大特點(diǎn)是能夠在較少的時(shí)間內(nèi)容納較多的信息,，因而教學(xué)效率高。另外,，教師的講授具有解釋,、分析和論證的功能，因此,，在物理教學(xué)中,，不僅傳授新課，在其他課型中也廣為使用,。

1,、運(yùn)用講授法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

講解法的基本要求：

①科學(xué)性；②邏輯性,；③啟發(fā)性,；④突出重點(diǎn)；⑤簡(jiǎn)明生動(dòng),；

⑥講解要適當(dāng),，并要與其它的教學(xué)方法有機(jī)地配合使用。

2,、談話法談話法是通過教師與學(xué)生對(duì)話的方式,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。談話法的基本方式是：教師按教學(xué)要求敘述有關(guān)事實(shí),；向?qū)W生提出問題，請(qǐng)學(xué)生回答,；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)事實(shí)或問題進(jìn)行分析,；為提出的問題找出答案,。由于談話法使學(xué)生直接參與教學(xué)過程，因此有助于激活學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力。

第一,，談話的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際水平,，過難或過易的問題都不利于學(xué)生思維的發(fā)展。

第二,，談話前要準(zhǔn)備好談話內(nèi)容,，提出的問題必須經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，使新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

第三，談話過程中要善于啟發(fā)和引導(dǎo),，使學(xué)生的思維處于積極的活動(dòng)狀態(tài),。

第四，教師應(yīng)向全體同學(xué)提出問題,，促使全體同學(xué)積極思考,，同時(shí)談話結(jié)束要進(jìn)行歸納和總結(jié)，得出正確結(jié)論,。談話法的問題一定要有思考價(jià)值,，那種沒有思考價(jià)值的問題，如“對(duì),、不對(duì)”,，“要、不要”,，“是,、不是”等問題不宜作為談話法的提問。

3,、討論法討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，就教材的某些主要問題，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上,，共同進(jìn)行討論乃至辯論的教學(xué)方法,。討論法最大優(yōu)點(diǎn)在于能活躍學(xué)生的思想，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深對(duì)問題的理解。通過討論甚至辯論,，達(dá)到明辨是非,、深化認(rèn)識(shí),、發(fā)展能力的目的。

①要選擇好討論題,，這是指能否提好討論法教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。討論的問題最要緊的是要有針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性：要針對(duì)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,；要啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引起思維上的沖突,；要能激發(fā)學(xué)生討論問題的興趣,，使學(xué)生有解決問題的強(qiáng)烈愿望,，從而開展熱烈的討論,。還有，問題要具體,，要切合學(xué)生實(shí)際,，不能太大、太深,、也不能太容易,。這樣才能使用權(quán)課堂出現(xiàn)議論紛紛，熱烈討論的場(chǎng)面,。

②要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與講義的習(xí)慣。

③做好討論的小結(jié)

小結(jié)采用可邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)的兩種方法,。一般應(yīng)讓學(xué)生自己小結(jié),，再師生共同進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成比較一致的意見,，再用文字,、圖表或公式表達(dá)。

4,、讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物（包括參考書）獲得知識(shí),、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的教學(xué)方法。讀書指導(dǎo)法不僅是學(xué)生通過閱讀獲得知識(shí)的方法,，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法,。

第一，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書開始,。

第二,，應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),。

第三,，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，選好讀物，同時(shí)教給他們閱讀的順序和方法,，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,。

以直接感知為主的方法，是指導(dǎo)教師通過對(duì)實(shí)物或直觀教法的特點(diǎn)是具有形象性,、直觀性,、具體性和真實(shí)性。以直接感知為主的方法包括直觀法和參觀法,。具的演示和組織教學(xué)性參觀等,，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法，這類方

1,、直觀法直觀法是物理教學(xué)中最常用的一種方法,，主要包括對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、模型,、掛圖及現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如影像的觀察等。直觀法對(duì)于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律必需的感性材料,，創(chuàng)設(shè)物理情景,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)思維方法教育都具有極為重要的意義,。這里僅是演示實(shí)驗(yàn)必須注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①明確目的；

②確保成功,；

③保證科學(xué)性,；

④加強(qiáng)直觀性；

⑤力求單,；

⑥控制時(shí)間,；

⑦指導(dǎo)觀察和思維；

⑧注意規(guī)范與示范性,。

2,、參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織學(xué)生到工廠,、農(nóng)村,、展覽館、自然界,、社區(qū)和其他社會(huì)場(chǎng)所,，通過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察或研究而獲得知識(shí)的方法，參觀是以大自然,、大社會(huì)作為活教材,，打破課堂和教科書的束縛,，使教學(xué)與實(shí)際生活、生產(chǎn)密切地聯(lián)系起來,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，使學(xué)生在接觸社會(huì)中受到教育運(yùn)用參觀法應(yīng)注意：

①事先做好準(zhǔn)備工作；

②引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地去觀察,；

③引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作。

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法,，是通過練習(xí),、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生鞏固和完善知識(shí)技能,、技巧的方法。在教學(xué)過程中,，以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法,，包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法,、邊講邊實(shí)驗(yàn)法。練習(xí)法練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),、形成技能和技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是技能技巧的形成以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，練習(xí)具有重復(fù)性,。在教學(xué)中練習(xí)法被物理學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)廣泛地采用。

1,、練習(xí)法,。包括口頭和書面解答問題的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，這種練習(xí)在各科教學(xué)中被廣泛地采用,，尤其在物理教學(xué)中占有重要地位。

2,、實(shí)習(xí)法,。旨在形成操作技能，在物理學(xué)科中占有重要地位,。

3,、實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下,，利用一定儀器設(shè)備,，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化,，使學(xué)生在觀察、研究和獨(dú)立操作中獲取知識(shí),，形成技能技巧的方法,。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的特點(diǎn)之一，實(shí)驗(yàn)法也就成為物理教學(xué)的重要方法,。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法,，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)概念、規(guī)律,、原理,、現(xiàn)象等知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，而且更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。但目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀,。除去儀器設(shè)備的問題外,，“重結(jié)論，輕過程”的現(xiàn)象嚴(yán)重存在,，導(dǎo)致學(xué)生只注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，至于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)過程所體現(xiàn)的科學(xué)方法等則沒有予以充分的重視,。另外,，由于實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)難度較大，造成實(shí)驗(yàn)課秩序混亂,，難以完成,。

第一，做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備,，包括使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理,、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的原理和使用規(guī)則，以及培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的“小先生”,。

第二,，做好課堂指導(dǎo)：包括注重點(diǎn)撥學(xué)生思維、注意因材施“導(dǎo)”,，以及創(chuàng)設(shè)問題情境,，指導(dǎo)學(xué)生研究。

第三,，做好反饋補(bǔ)救工作,。

四、以引導(dǎo)探究為主的方法

以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)而獲得知識(shí)的方法。其主要方法是發(fā)現(xiàn)法,、啟發(fā)式發(fā)現(xiàn)法又稱探究法,、研究法，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí),，教師只給他們一些事例和問題,，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考、討論,、聽講等途徑去獨(dú)立探究,，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索,，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法與步驟,，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,，從中找出規(guī)律,，形成自己的概念。

發(fā)現(xiàn)法的基本過程是：

①創(chuàng)設(shè)問題情境,，向?qū)W生提出要解決或研究的課題,；

②學(xué)生利用有關(guān)材料，對(duì)提出的問題做出各種不同的假設(shè)和答案,；

③從理論和實(shí)踐上檢驗(yàn)假設(shè)，學(xué)生中如有不同觀點(diǎn),，可以展開爭(zhēng)辯,；

④對(duì)結(jié)論做出補(bǔ)充、修改和總結(jié),。

運(yùn)用以引導(dǎo)探索為主的發(fā)現(xiàn)法研究注意：

①依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，確定探索發(fā)現(xiàn)的課題和過程；

②嚴(yán)密組織教學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),；

③努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情境。

八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇五

這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了摩擦力這一節(jié),，摩擦力是我們初中階段也是這一章要學(xué)習(xí)的彈力,、重力、摩擦力中的一種，下面我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思,。

在備課時(shí)我們東,、南兩校幾位位老師認(rèn)真研究教材，查找與摩擦力相關(guān)的教學(xué)資料,，確定了這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),。

摩擦力這個(gè)概念比較抽象,，雖然生活中很常見，但學(xué)生并不了解,，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活,。本節(jié)課中教師首先讓學(xué)生參加一個(gè)用筷子夾玻璃球比賽，并不像學(xué)生夾菜那樣得心應(yīng)手,，引出摩擦,，讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識(shí)摩擦的現(xiàn)象產(chǎn)生的條件時(shí),，教師在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手,，注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí),。在課堂上學(xué)生說出了搓澡巾與身體的摩擦,，黑板擦與黑板的摩擦等摩擦現(xiàn)象。教師還通過三個(gè)對(duì)比試驗(yàn)：

1,、把兩手合在一起,；

2、兩手離開移動(dòng),；

3,、兩手合在一起搓動(dòng)，來逐漸認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候必須有兩個(gè)物體,，并且這兩個(gè)物體要接觸到一起,，在接觸的時(shí)候要有一定的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生是在這樣一個(gè)反復(fù)的過程中認(rèn)識(shí)到了摩擦現(xiàn)象,，另外我們還安排了將手放在桌面上拖動(dòng),，手離開桌面拖動(dòng)兩個(gè)體會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感知摩擦力,。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，我覺得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識(shí)與我們的生活現(xiàn)象緊密相連，讓孩子覺得生活總處處有科學(xué),，體現(xiàn)了從“生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”,。

在突破重難點(diǎn)時(shí),，老師引導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，教師參與其中,。如果按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置來做，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)很不穩(wěn)定,，并且很難控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)讓彈簧測(cè)力計(jì)靜止，抽拉下面木板或棉布的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生討論并通過改變木塊對(duì)木板的壓力來研究摩擦力跟壓力的關(guān)系,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題小組合作進(jìn)行探究，孩子們通過自己設(shè)計(jì)試驗(yàn),、相互談?wù)?、合作交流、解決了知識(shí)的重難點(diǎn),。從學(xué)生回答問題的踴躍性,，試驗(yàn)的專注性來看，學(xué)生的興趣始終在課堂上,，學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中,，自主參與課堂教學(xué)，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展,，潛能得到充分挖掘,，知識(shí)掌握更為牢固，讓孩子真正動(dòng)了起來,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

下面說一下這節(jié)課缺憾的地方，在講解摩擦力這個(gè)概念時(shí),，應(yīng)該先讓學(xué)生分析總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的原因——摩擦產(chǎn)生摩擦力,，然后教師再出示課件，這樣學(xué)生感受會(huì)更深刻,。在研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí),，教師應(yīng)再引深一步讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談、說一說,。如學(xué)生說出摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)時(shí)，教師可以問：“你是怎么知道的,？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出在冰面上打滑和水泥地面上打滑的區(qū)別,，能更好的培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的意識(shí)。

在講靜摩擦力的時(shí)候?qū)W生對(duì)放在水平面上的物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力很難理解,，如果能夠先讓學(xué)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件,，即兩物體接觸并有壓力，接觸面粗糙，兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),。這樣結(jié)合起來更容易理解了,。另外還應(yīng)該大量列舉生活中的摩擦實(shí)例，增大和減小摩擦的方法等知識(shí)以幫助學(xué)生理解摩擦力,。從而體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思溫度篇六

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中盡量安排探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)要具有實(shí)驗(yàn)操作方便,、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論容易獲得的特點(diǎn),，適宜初中學(xué)生探究,。如：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?讓學(xué)生通過進(jìn)行自主研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,，從中獲得最直接的,、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí),，受到科學(xué)研究方法的教育;從收集的證據(jù)中,，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)歸納的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;從實(shí)驗(yàn)的成功中獲得愉悅,，為提高學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ)。

(2)注意教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法,，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好知識(shí),。允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)獲取或深或淺、這方面或那方面的知識(shí),，不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難情緒,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”,，這部分知識(shí)是學(xué)生必須知道的,，但關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，可讓學(xué)生根據(jù)自己的需能力選擇學(xué)習(xí),，給學(xué)生一個(gè)自由空間,。

(3)在教學(xué)中，都要從生活實(shí)際提出問題入手,，使學(xué)生體會(huì)到物理來源于生活,，服務(wù)于生活。認(rèn)識(shí)到：物理學(xué)是有用的,，知識(shí)滲透在社會(huì)生活的許多方面,，成為現(xiàn)代社會(huì)的重要支柱,，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高起重要作用?；谶@種考慮,，教學(xué)中可多增加一些小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng),，習(xí)題中盡量設(shè)計(jì)一些結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際的題目,，為學(xué)生提供運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng),。

壓強(qiáng)是貫穿這一單元的主干,，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大,，原因是：壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象,，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力;學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少;學(xué)習(xí)本單元知識(shí)又需要綜合運(yùn)用力的概念、密度,、二力平衡等知識(shí);解釋有關(guān)現(xiàn)象,、解答問題需要一定的分析表達(dá)能力。由于固體,、液體,、氣體它們的性質(zhì)不同，因而對(duì)不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測(cè)量方法等都各不相同,，那么,，液體的壓強(qiáng)是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中注意：

(1)明確引入“壓強(qiáng)”概念的物理意義,。理解壓強(qiáng)的概念,，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)，相等的壓力能產(chǎn)生不同的效果,，日常生活中不少實(shí)例可以說明,。為了表示壓力產(chǎn)生的效果，需要引入“壓強(qiáng)”這一概念,。

(2)在講壓力概念時(shí),，可采用對(duì)比方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：將壓力和重力進(jìn)行對(duì)比分析,。認(rèn)識(shí)到壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力,，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的，但將一個(gè)物體放在水平支撐面靜止時(shí),，物體對(duì)支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等,。在講解時(shí)可以畫力的示意圖舉例說明。如：手用力往墻上按圖釘,，墻壁受圖釘尖的壓力,，壓力方向與墻面垂直。施力者是圖釘,，受力者是墻壁,，與圖釘受重力大小無關(guān)。還可用列表說明,，如：以放置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對(duì)斜面產(chǎn)生的壓力為例,，說明這兩個(gè)力的區(qū)別。

因此,，放在水平桌面上的物體,，對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力的大小，等于物體本身重力大小的事實(shí),，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力,，方向相同，不能把它們混為一談,。

(3)明確由于固體和液體的性質(zhì)不同,，因此在計(jì)算壓力和壓強(qiáng)時(shí)，要采用不同的方法,。在歸納解題思路和方法時(shí),，不但要總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特性,，簡(jiǎn)化分析和計(jì)算過程,。

通過觀察大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在,。托里拆利實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上一個(gè)重要實(shí)驗(yàn),，不能做實(shí)驗(yàn)可通過看vcd，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的過程和事實(shí),，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)大小的由來,，并記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。通過實(shí)例計(jì)算和介紹大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用,，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小,，并認(rèn)識(shí)物理及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。對(duì)于氣體的壓強(qiáng)跟體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)定性實(shí)驗(yàn),，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實(shí)驗(yàn),，還可以結(jié)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系胸腔,、肺氣壓變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。