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八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇一

在教學(xué)過程中，以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法,、談話法,、討論法和讀書指導(dǎo)法。講授法講授法是物理教學(xué)最基本,、最常用的方法,，主要是指教師通過語言向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。講授法的最大特點(diǎn)是能夠在較少的時(shí)間內(nèi)容納較多的信息,，因而教學(xué)效率高,。另外，教師的講授具有解釋、分析和論證的功能,，因此,，在物理教學(xué)中，不僅傳授新課,，在其他課型中也廣為使用,。

1、運(yùn)用講授法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

講解法的基本要求：

①科學(xué)性,；②邏輯性,；③啟發(fā)性；④突出重點(diǎn),；⑤簡(jiǎn)明生動(dòng)；

⑥講解要適當(dāng),，并要與其它的教學(xué)方法有機(jī)地配合使用,。

2、談話法談話法是通過教師與學(xué)生對(duì)話的方式,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。談話法的基本方式是：教師按教學(xué)要求敘述有關(guān)事實(shí),；向?qū)W生提出問題,，請(qǐng)學(xué)生回答；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)事實(shí)或問題進(jìn)行分析,；為提出的問題找出答案,。由于談話法使學(xué)生直接參與教學(xué)過程，因此有助于激活學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力。

運(yùn)用談話法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，談話的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際水平,，過難或過易的問題都不利于學(xué)生思維的發(fā)展。

第二,，談話前要準(zhǔn)備好談話內(nèi)容,，提出的問題必須經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，使新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

第三，談話過程中要善于啟發(fā)和引導(dǎo),，使學(xué)生的思維處于積極的活動(dòng)狀態(tài),。

第四，教師應(yīng)向全體同學(xué)提出問題,，促使全體同學(xué)積極思考,，同時(shí)談話結(jié)束要進(jìn)行歸納和總結(jié),，得出正確結(jié)論。談話法的問題一定要有思考價(jià)值,，那種沒有思考價(jià)值的問題,，如“對(duì)、不對(duì)”,，“要,、不要”，“是,、不是”等問題不宜作為談話法的提問,。

3、討論法討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，就教材的某些主要問題,，在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)行討論乃至辯論的教學(xué)方法,。討論法最大優(yōu)點(diǎn)在于能活躍學(xué)生的思想,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深對(duì)問題的理解,。通過討論甚至辯論，達(dá)到明辨是非,、深化認(rèn)識(shí),、發(fā)展能力的目的。

運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①要選擇好討論題,，這是指能否提好討論法教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。討論的問題最要緊的是要有針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性：要針對(duì)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,；要啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引起思維上的沖突,；要能激發(fā)學(xué)生討論問題的興趣,，使學(xué)生有解決問題的強(qiáng)烈愿望，從而開展熱烈的討論,。還有,，問題要具體，要切合學(xué)生實(shí)際,，不能太大,、太深、也不能太容易。這樣才能使用權(quán)課堂出現(xiàn)議論紛紛,，熱烈討論的場(chǎng)面,。

②要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極參與講義的習(xí)慣,。

③做好討論的小結(jié)

小結(jié)采用可邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)的兩種方法,。一般應(yīng)讓學(xué)生自己小結(jié)，再師生共同進(jìn)行補(bǔ)充,，最后形成比較一致的意見,，再用文字、圖表或公式表達(dá),。

4,、讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物（包括參考書）獲得知識(shí)、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的教學(xué)方法,。讀書指導(dǎo)法不僅是學(xué)生通過閱讀獲得知識(shí)的方法,，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法,。

運(yùn)用讀書指導(dǎo)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書開始,。

第二，應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)。

第三,，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，選好讀物，同時(shí)教給他們閱讀的順序和方法,，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,。

二、以直接感知為主的方法

以直接感知為主的方法,，是指導(dǎo)教師通過對(duì)實(shí)物或直觀教法的特點(diǎn)是具有形象性,、直觀性、具體性和真實(shí)性,。以直接感知為主的方法包括直觀法和參觀法,。具的演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法,，這類方

1,、直觀法直觀法是物理教學(xué)中最常用的一種方法，主要包括對(duì)演示實(shí)驗(yàn),、模型,、掛圖及現(xiàn)代化教學(xué)手段，如影像的觀察等。直觀法對(duì)于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律必需的感性材料,，創(chuàng)設(shè)物理情景,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)思維方法教育都具有極為重要的意義,。這里僅是演示實(shí)驗(yàn)必須注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①明確目的；

②確保成功,；

③保證科學(xué)性,；

④加強(qiáng)直觀性；

⑤力求單,；

⑥控制時(shí)間,；

⑦指導(dǎo)觀察和思維；

⑧注意規(guī)范與示范性,。

2,、參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織學(xué)生到工廠,、農(nóng)村,、展覽館、自然界,、社區(qū)和其他社會(huì)場(chǎng)所,，通過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察或研究而獲得知識(shí)的方法，參觀是以大自然,、大社會(huì)作為活教材,，打破課堂和教科書的束縛，使教學(xué)與實(shí)際生活,、生產(chǎn)密切地聯(lián)系起來,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生在接觸社會(huì)中受到教育運(yùn)用參觀法應(yīng)注意：

①事先做好準(zhǔn)備工作,；

②引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地去觀察；

③引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作,。

三,、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是通過練習(xí),、實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固和完善知識(shí)技能,、技巧的方法,。在教學(xué)過程中,，以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法，包括練習(xí)法,、實(shí)驗(yàn)法,、邊講邊實(shí)驗(yàn)法。練習(xí)法練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),、形成技能和技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是技能技巧的形成以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，練習(xí)具有重復(fù)性,。在教學(xué)中練習(xí)法被物理學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)廣泛地采用。

一般可分為以下幾種：

1,、練習(xí)法,。包括口頭和書面解答問題的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,，這種練習(xí)在各科教學(xué)中被廣泛地采用,，尤其在物理教學(xué)中占有重要地位。

2,、實(shí)習(xí)法,。旨在形成操作技能，在物理學(xué)科中占有重要地位,。

3,、實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下,，利用一定儀器設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化,，使學(xué)生在觀察,、研究和獨(dú)立操作中獲取知識(shí)，形成技能技巧的方法,。

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的特點(diǎn)之一,，實(shí)驗(yàn)法也就成為物理教學(xué)的重要方法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法,，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)概念,、規(guī)律、原理,、現(xiàn)象等知識(shí)的理解,，有利于培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，而且更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,。但目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀,。除去儀器設(shè)備的問題外，“重結(jié)論,，輕過程”的現(xiàn)象嚴(yán)重存在,，導(dǎo)致學(xué)生只注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果，至于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想,、實(shí)驗(yàn)過程所體現(xiàn)的科學(xué)方法等則沒有予以充分的重視,。另外，由于實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)難度較大,，造成實(shí)驗(yàn)課秩序混亂,，難以完成。

成教學(xué)任務(wù)的情況時(shí)有發(fā)生,。為此,，應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

第一，做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備,，包括使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理,、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的原理和使用規(guī)則，以及培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的“小先生”,。

第二,，做好課堂指導(dǎo)：包括注重點(diǎn)撥學(xué)生思維、注意因材施“導(dǎo)”,，以及創(chuàng)設(shè)問題情境,，指導(dǎo)學(xué)生研究。

第三,，做好反饋補(bǔ)救工作,。

四、以引導(dǎo)探究為主的方法

以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)而獲得知識(shí)的方法,。其主要方法是發(fā)現(xiàn)法,、啟發(fā)式發(fā)現(xiàn)法又稱探究法、研究法,，是指學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí),，教師只給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、思考,、討論,、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法,。它的指導(dǎo)思想是在教師指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索,，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法與步驟,，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,，從中找出規(guī)律,，形成自己的概念。

發(fā)現(xiàn)法的基本過程是：

①創(chuàng)設(shè)問題情境,，向?qū)W生提出要解決或研究的課題,；

②學(xué)生利用有關(guān)材料，對(duì)提出的問題做出各種不同的假設(shè)和答案,；

③從理論和實(shí)踐上檢驗(yàn)假設(shè),，學(xué)生中如有不同觀點(diǎn)，可以展開爭(zhēng)辯,；

④對(duì)結(jié)論做出補(bǔ)充,、修改和總結(jié)。

運(yùn)用以引導(dǎo)探索為主的發(fā)現(xiàn)法研究注意：

①依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，確定探索發(fā)現(xiàn)的課題和過程,；

②嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),；

③努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情境,。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇二

1、講授—演播法

講授—演播法是教師講授與媒體播放相結(jié)合的教學(xué)方法,。這是課堂教學(xué)中最常見,、最普遍的方法。現(xiàn)代教育媒體在講授—演播法中主要扮演輔助教師講授的角色,。它可以呈現(xiàn)事物和現(xiàn)象的圖像和聲音,，利用多媒體可以將一些較難理解或?qū)崿F(xiàn)的現(xiàn)象規(guī)律生動(dòng)的再現(xiàn)給學(xué)生，可以集中學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。例如在“透鏡成像”一節(jié)中,，可以動(dòng)態(tài)演示物體靠近及遠(yuǎn)離透鏡過程中像的變化情況,，可以生動(dòng)再現(xiàn)物理過程，提供感性材料,，烘托課堂氣氛,；生動(dòng)準(zhǔn)確的使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，可以起到事半功倍的作用,。

2,、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師借助現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)問題情景,，使學(xué)生在一定的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，并借助于媒體資源來解決問題的一種教學(xué)方法,。可以通過使用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示如分子的擴(kuò)散過程及布朗運(yùn)動(dòng),、光的干涉和衍射,、波的疊加、原子的核式結(jié)構(gòu),、核反應(yīng)過程等微觀的或物理過程極慢的物理現(xiàn)象,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的不足。還可以創(chuàng)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的情景,，學(xué)生使用它們自己做實(shí)驗(yàn)，可以通過人機(jī)交互調(diào)整參數(shù),，探究不同參數(shù)狀態(tài)下的物理狀態(tài),，并獲得相關(guān)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，將物理過程生動(dòng),、形象地展示于學(xué)生面前,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加深，形成概念,。優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生主動(dòng)記憶,，認(rèn)真思考,，努力探索，積極參與教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

3、微型（微格）教學(xué)法

微格教學(xué)法最早是由美國斯坦福大學(xué)教師阿倫（allen）和他的同事們,，在福特基金會(huì)資助下的教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中總結(jié)出來的,。它旨在對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練。后來,，這種方法逐步被其他大學(xué)教學(xué)訓(xùn)練所用,，微格教學(xué)（micro—teaching）是指教師借助電視攝錄像設(shè)備來培養(yǎng)學(xué)生某種技能的教學(xué)方法。該方法利用錄像為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)行為（或其他技能）的示范,，并記錄學(xué)習(xí)者的模仿過程,，供師生共同觀看、分析,，從而提高學(xué)習(xí)者的技能水平,。由于該方法一般是在小教室中對(duì)學(xué)生的某種技能進(jìn)行培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間短、規(guī)模小,、內(nèi)容單一,，故稱之為微格教學(xué)或微型教學(xué)。

微格教學(xué)將復(fù)雜的教學(xué)過程做了科學(xué)細(xì)分,，并應(yīng)用現(xiàn)代化的視聽技術(shù),，對(duì)細(xì)分了的教學(xué)技能逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，幫助教師掌握有關(guān)的教學(xué)技能,，提高他們的教育教學(xué)能力,。微格教學(xué)是培訓(xùn)教師教學(xué)技能自我完善行之有效的途徑和手段，具有以下特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐,、重在技能的訓(xùn)練,。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)明確、集中,，重在技能的分解,。

（3）觀察示范典型、具體,，重在細(xì)節(jié)分析,。

（4）信息反饋及時(shí)、有效,，重在自我訓(xùn)練,。

（5）減輕參訓(xùn)者心理壓力，利于創(chuàng)新思維培養(yǎng),。

4,、程序教學(xué)法

程序教學(xué)法是一種使用程序教材并以個(gè)人自學(xué)形式進(jìn)行的一種個(gè)別化教學(xué)方法。這是一種基于程序化教材,，以練習(xí)或訓(xùn)練為主的教學(xué),。程序編制者和教師預(yù)先構(gòu)想和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，并將教學(xué)內(nèi)容分割成若干個(gè)小項(xiàng)目,，并按一定的順序?qū)⑦@些小項(xiàng)目編排起來,，每個(gè)小項(xiàng)目中既呈現(xiàn)內(nèi)容，也提出相關(guān)問題,，讓學(xué)生回答,，并提供反饋，這就是程序化教材,。程序化教材按步驟呈現(xiàn)內(nèi)容,，學(xué)生對(duì)提問做出應(yīng)答,，然后機(jī)器給予核對(duì)或呈現(xiàn)正確答案,，進(jìn)行強(qiáng)化,。如果程序化的教材通過機(jī)器來呈現(xiàn)的，就稱作教學(xué)機(jī)器,；如果通過課本來呈現(xiàn),，就叫課本式程序教學(xué)，簡(jiǎn)稱程序教材,；如果通過計(jì)算機(jī)來呈現(xiàn),，稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。程序教學(xué)就是在學(xué)生與教學(xué)機(jī)器（或計(jì)算機(jī)課件或程序教材）之間形成呈現(xiàn)內(nèi)容—應(yīng)答—判斷—評(píng)價(jià)（強(qiáng)化）等一系列的交互活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生一步步由淺入深,，由易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以后隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及（特別是基于internet的教育網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用）,，才逐漸發(fā)展起來的。目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義,、研究?jī)?nèi)容,、研究對(duì)象、方法等都仍處于探討之中,。網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)自身的互動(dòng)性、虛擬性,、超時(shí)空性等特性,，都決定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合,，提供了極豐富的信息資源,，構(gòu)成進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)過程走向開放,，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,、收集信息，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了開放的,、整合的,、對(duì)等互惠的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)多元化的實(shí)現(xiàn),。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的探究學(xué)習(xí)情境,，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究,、解決問題的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用可以及時(shí)評(píng)測(cè)和反饋，增加了教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，教師還能在一定程度上注意學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教,。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇三

1,、根據(jù)教學(xué)思想、教學(xué)目的來進(jìn)行劃分

（1）以傳授知識(shí)為主要的教學(xué)目的的方法,，如傳授法,，程序半等；

（2）以培養(yǎng)能力為主要的教學(xué)目的的方法,，如發(fā)現(xiàn)法,，自學(xué)法；

（3）以傳授知識(shí)和發(fā)展能力并重的方法,，如啟發(fā)式教學(xué)法,，自學(xué)指導(dǎo)法，講講,、練練,、讀讀、議議,，實(shí)驗(yàn)·

綜合·引探法,，有序啟動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式綜合教學(xué)法,，等,。

2、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的過程進(jìn)行劃分

（1）傳授和感知教材的方法,，如講授法,，談話法，演示法等,；

（2）傳授和理解教材的方法,，如啟發(fā)式，邏輯法則（包括比較,，歸納,，演繹，分析,，綜合等）等,；

（3）鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法，如練習(xí)法,，復(fù)習(xí)法等,；

（4）檢查知識(shí)的方法，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法，考試法等,；

3,、根據(jù)教學(xué)的具體組織形式進(jìn)行劃分

（1）講解，談話,，討論法；

（2）物理實(shí)驗(yàn)方法,；

（3）練習(xí)方法,；

（4）復(fù)習(xí)方法；

（5）考查,、考試方法,；

（6）課外活動(dòng)方法；

4,、根據(jù)適用的范圍大小分類：

（1）一般教學(xué)方法,，如啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式方法等,；

（2）基本教學(xué)方法,，如觀察法，實(shí)驗(yàn)探索法,，問題討論法,，等；

（3）具體的教學(xué)方法,，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運(yùn)用的具體教學(xué)方法,。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇四

八年級(jí)是物理學(xué)科的起始年級(jí)，是學(xué)好物理這門課程的關(guān)鍵學(xué)年,，應(yīng)引起我們物理老師的高度重視,。

根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在八年級(jí)的物理教學(xué)中要特別重視三個(gè)第一,，即上好第一節(jié)物理課,，做好第一次演示實(shí)驗(yàn)，組織好第一次分組實(shí)驗(yàn),。

一,、上好第一節(jié)物理課

第一節(jié)物理課的成功開展能為今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來意想不到的效果，會(huì)使學(xué)生覺得物理課有趣,、好學(xué),、有用。

所以,，第一節(jié)物理課一定要體現(xiàn)出物理課有趣,、有用、好學(xué)。

有趣又有用學(xué)生就好學(xué),。

那么如何上好第一節(jié)課呢?我覺得應(yīng)該從以下幾方面做,。

首先要有趣，因?yàn)橛腥な菍W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的重要因素之一,。

那么如何讓物理課富有趣味呢?第一,，巧設(shè)懸念激發(fā)趣味。

巧設(shè)懸念容易造成良好的心理態(tài)勢(shì)和思維環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生趣味十足地積極開動(dòng)腦筋去思索去探求。

特別是巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課,，教學(xué)效果會(huì)更佳,。

一個(gè)好的導(dǎo)入和講述會(huì)像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)趣味,。

第二采用新的高科技,。

中學(xué)生具有強(qiáng)烈求新的心理傾向，教師平時(shí)精心收集的新奇物理資料應(yīng)用到第一節(jié)課,，會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

如把“激光”這一新科技的應(yīng)用介紹給學(xué)生，如美國在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的激光偷聽的機(jī)器：“它發(fā)出一束人眼察覺不到的激光,，射到被偷聽房?jī)?nèi)物體或汽車玻璃上,，當(dāng)房?jī)?nèi)或車內(nèi)有人談?wù)撥娛旅孛軙r(shí)，其物體或玻璃將隨聲波振動(dòng),，而與此同時(shí)在反射回偷聽的機(jī)器的激光中也含上了引起振動(dòng)的聲波信息,，最后將反射激光束進(jìn)行調(diào)解，便監(jiān)聽到了密談的內(nèi)容,。

還可介紹美國桑托斯公司的超級(jí)市場(chǎng),，在出入口處的轉(zhuǎn)動(dòng)門的軸上連接了一套發(fā)條式的能量收集及轉(zhuǎn)化器(包括發(fā)電機(jī)和蓄電池等)，每天眾多的顧客進(jìn)進(jìn)出出都要用手推轉(zhuǎn)動(dòng)門,，公司就可由此得到大量的電能而增加利潤,。

介紹這些,，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈,，還能引起學(xué)生有益的發(fā)散思維,，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花,。

其次要有用,，例如,，老人戴的老花鏡和學(xué)生的近視鏡以及平時(shí)戴的風(fēng)鏡一樣嗎?高壓鍋為什么煮飯快?電磁爐做飯的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通過講解使學(xué)生明白學(xué)好物理真的很有用,。

二,、做好第一次演示實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體明確的認(rèn)識(shí),，這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和 規(guī)律的必要基礎(chǔ),。

通過觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的`觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可替代的方法和手段,。

另外,，通過演示實(shí)驗(yàn)有利于師生配合,，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

為了保證學(xué)生的第一次演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功,，為今后的演示實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ),，教師課前應(yīng)做好下列準(zhǔn)備工作：

1 認(rèn)真閱讀儀器說明書,，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前多做幾遍實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

2 估計(jì)和掌握實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

3 了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確程度,，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法,。

4 構(gòu)思在演示實(shí)驗(yàn)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察實(shí)驗(yàn)的辦法(并擬定實(shí)驗(yàn)思考題),。

對(duì)現(xiàn)象不明顯或效果不理想的實(shí)驗(yàn)要改進(jìn)優(yōu)化,。

三、組織好第一次分組實(shí)驗(yàn)

《全日制義務(wù) 教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，注重學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律。

在初中物理教學(xué)中,，不僅教給學(xué)生物理知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力,。

為了保證學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功，為今后的分組實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ),，所以教師課前一定要親自做實(shí)驗(yàn),，并研究以下三個(gè)方面的問題：

1 實(shí)驗(yàn)裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求,，需作哪些調(diào)試和改進(jìn)。

2 掌握操作規(guī)范的要領(lǐng),，確定上課時(shí)怎樣使操作示范到位,，講解清楚。

3 按規(guī)范要求測(cè)出較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，算出結(jié)果,，再確定適當(dāng)?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達(dá)到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 參考值,。

在上課時(shí)告訴學(xué)生,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果在這個(gè)誤差范圍內(nèi)，實(shí)驗(yàn)就成功了,。

實(shí)踐證明,，給出這樣的參考值后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)特別認(rèn)真,，做成功了特別高興,。

反之，學(xué)生對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確與否心中無數(shù),，操作隨意進(jìn)行,，會(huì)使培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的教育落空。

課堂上,，教師一定要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,、實(shí)驗(yàn)操作要求和安全問題，并且注意保護(hù)自身和儀器安全,。

總之,，八年級(jí)的物理教學(xué)做到以上三個(gè)第一，會(huì)使剛剛接觸物理的學(xué)生感覺到物理這門課程有趣,、有用,、易懂、好學(xué),，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇五

光陰似箭，歲月如梭,，時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過了一個(gè)學(xué)期,。這學(xué)期我任教八年級(jí)(119、120)兩個(gè)班的物理,，119,、120班分別有學(xué)生43人和42人。對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門新課程感興趣是我當(dāng)前最主要的工作,。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，已經(jīng)使他們漸漸的喜歡上這門充滿樂趣、新奇,、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力等,。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)以下是我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)八年級(jí)的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足,，爭(zhēng)取在教學(xué)中反思,，在反思中教學(xué)。

一,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師,。通常儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀,、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無光時(shí)看不到?為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒有在室內(nèi)響亮等等,。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣,。

二,、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用

1、利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望,，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識(shí),。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性能起到重要作用

2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

三,、合理的利用教材中的圖片

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生,。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1,、我校多媒體教室有80個(gè)座位,，要制作各種課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀,、奇妙的情景深深吸引,。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

2,、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在物理課堂中,，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn),。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了,。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師的教學(xué)方式也是需要的,。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民-主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

六,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中，考試題目要容易一點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反,。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基知識(shí)的考查,，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感,。

七,、問題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問,。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值,，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,，能引起爭(zhēng)論的問題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的?、這是為什么?等等,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量,，使教育教學(xué)的成績(jī)百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的物理成績(jī)有所進(jìn)步。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇六

同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展,。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納,，需要改變?cè)心９せ蛄斫ㄐ履Ｊ健?/p>

教師在教學(xué)過程中,，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí),，順利達(dá)到知識(shí)的遷移,。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí),。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述,、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比,，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異,。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來同化新知識(shí),，就降低了高物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階,。

許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識(shí),，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式,。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu),。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率),、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移,、時(shí)間,、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向,，是矢量,。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí),，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別,，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向,，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來調(diào)整,、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階,。

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)

高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí),，為了使問題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素,，而忽略次要因素,，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化,。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí),，往往感到模型抽象，不可以想象,。針對(duì)這種情況,，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn),，多舉一些實(shí)例,，使學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理概念，掌握物理概念,，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”

2. 加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)

具體的物理問題,，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問題時(shí),，常用到：“隔離法”;對(duì)于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力,，系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問題，用“整體法”簡(jiǎn)便,。剛從初中升上高中的學(xué)生,，常常是上課聽得懂、課本看得明,，但一解題就錯(cuò),，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較弱,。針對(duì)這種情況,，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。

高中物理題目類型多,，方法靈活,，用到初等數(shù)學(xué)的知識(shí)較多,。教師在強(qiáng)化概念的同時(shí)，應(yīng)精心準(zhǔn)備每一節(jié)習(xí)題課,，為提高習(xí)題課的效率,，在上習(xí)題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做,，并讓他們爭(zhēng)先恐后地想辦法解題,。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出,，就相互討論,。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭(zhēng)論得面紅耳赤,，互不相讓,，到上習(xí)題課時(shí)，學(xué)生們就特別專心,，應(yīng)算一些題目課前沒有做出來,，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽得懂,。還要引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié),，把課堂上的知識(shí)和方法消化吸收。

另外,，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要認(rèn)真,、仔細(xì)，批改作業(yè)時(shí),，一看學(xué)生是否會(huì)做;二看學(xué)生是否認(rèn)真做,，書寫是否規(guī)范、作圖是否準(zhǔn)確,。對(duì)普遍存在的問題要集體更正,，個(gè)別存在的問題個(gè)別更正，不合格的作業(yè)一定要重做,。通過嚴(yán)格規(guī)范的批改作業(yè),，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣和嚴(yán)密的思維過程;通過精心準(zhǔn)備的習(xí)題討論、講解以及運(yùn)用各種各樣的解題方法,，使學(xué)生在由簡(jiǎn)單模仿到運(yùn)用自如,、由運(yùn)用自如再到自我創(chuàng)造的發(fā)展過程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧,，提高解決問題的能力,。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇七

八年級(jí)物理教學(xué)方法：

物理是推動(dòng)人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，物理已浸入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí),，如何激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的愛好，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識(shí),，提高分析問題,、解決問題的能力，是我們每個(gè)從教人員的熱門話題,，下面,，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學(xué)方法,。

1.教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具,，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。例如實(shí)驗(yàn)：在燒瓶里裝些涼水，在水中放一條小魚,，給燒瓶頸上端加熱,，上面的水燒開了了而下面的魚依然在游動(dòng)，中必教師的提問,，必然引起學(xué)生的興趣去觀察,、思考，去尋找答案,。

教師要善于通過演示實(shí)驗(yàn)把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲。

1.2觀察能力的培養(yǎng),。

觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識(shí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件,，指導(dǎo)他們的觀察方法,，利用他們的好奇心，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣,，不斷提高他們的敏銳性,、深刻性,、精確性，逐步形成較強(qiáng)的觀察能力,。如,，在講杠桿、支點(diǎn),、力臂,，并從實(shí)物中找出杠桿，分析是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿這部分知識(shí)時(shí),，學(xué)生感到有很大的難度,，根據(jù)這種情況，我們用一個(gè)可動(dòng)幻燈片 ----用鐵鎬撬石頭,，在彩色,、可動(dòng)圖片的吸引和教師的實(shí)驗(yàn)操作下，學(xué)生順利的找到了支點(diǎn),，動(dòng)力作用點(diǎn),、動(dòng)力臂，阻力的作用點(diǎn),，阻力臂,，得出了正確的結(jié)論。

1.3思維能力的培養(yǎng),。

初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期,，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生在小學(xué)時(shí)習(xí)慣于具體的形象思維,，他們善于從具體事物中學(xué)習(xí)，而不善于學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容,，初中物理概念是進(jìn)行物理思維和運(yùn)用物理方法的基礎(chǔ),，是在物理事實(shí)的基礎(chǔ)上抽象概括的產(chǎn)物，因此教學(xué)中要采用大量學(xué)生已具備的感性知識(shí),，對(duì)缺乏感性認(rèn)識(shí)的則配備演試實(shí)驗(yàn),，并用淺顯的語言和豐富的插圖，以幫助學(xué)生思維由低水平向高水平轉(zhuǎn)化,。如力的概念教學(xué)時(shí)：

(1)一邊舉例演試,，一邊板書，說明力的作用,。

人提一桶水(人對(duì)一桶水用力)馬拉車(馬對(duì)車用力)手壓桌面(手對(duì)桌面用力)磁鐵吸鐵塊(磁鐵對(duì)鐵塊用力)在上述事實(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生分析和綜合把人、馬等抽象概括，稱為甲物體,，把一桶水,、車等稱為乙物體，把提,、拉等稱為力的作用,，這樣就得到甲物體對(duì)乙物體的提、提,、推等作用,，就是力的作用。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的,。

提問：用手拍打桌面,，手對(duì)桌面施力，桌面對(duì)手是否也有力的作用呢?

再讓兩個(gè)學(xué)上前作扳手腕表演,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì) “力的作用是相互的”認(rèn)識(shí)。

1.4指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,。

現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)物理,，而且會(huì)學(xué)物理，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí),，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三,。

1.4.1挖掘物理題中的隱含條件。

例 1：“兩個(gè)用電器串聯(lián)在某一電路中……”,。由串聯(lián)電路的規(guī)律可知：電流強(qiáng)度處處相等,。隱含條件為：通過兩用電器的電流相等。

例 2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊,，天平平衡……”使天平平衡的條件是質(zhì)量相等,。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質(zhì)量相等。

1.4.2在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上順藤摸瓜,。

如：一塊冰浮在盛水的容器中,，當(dāng)這塊冰溶化后，容器中的水面高度將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力( f浮=g冰),。很多學(xué)生得出以上結(jié)論后,，會(huì)感到離要解決的問題甚遠(yuǎn)而放棄，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題,，找出除了“冰浮在水中”外,，還有“冰溶化后”這個(gè)條件，冰溶化后就變成水了，那么冰溶化前和溶化后的重力相等,，那么就有以下關(guān)系：f浮=g冰=g冰化水 ,， 排=冰化水 ， v排=v冰化水 ,， 即冰排開水的體積和冰化成水的體積相等,，問題得到了解決。

2.感情的真誠輸出

課堂教學(xué)除了給學(xué)生傳授知識(shí)外,，教師還要對(duì)學(xué)生充滿尊重,、關(guān)心和期待的愛心。物理教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)與情感兩條線相互作用,、相互制約中完成的,，其中情感的和諧滲透對(duì)認(rèn)識(shí)智能目標(biāo)的達(dá)到起著催化作用。因此教師必須捧出愛心,，傾注愛意,，喚起學(xué)生對(duì)物理的喜愛，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，保持學(xué)生高昂情緒,，挖掘?qū)W生物愛學(xué)因素，陶冶學(xué)生愛美情操,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，以促使學(xué)生智能與情感的和諧發(fā)展。在教師充滿愛心的教育和引導(dǎo)下,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生感情的遷移,，從而 “親其師，信其道”,，又促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格,、良好品質(zhì)的正確形成。

八年級(jí)物理教學(xué)方法反思簡(jiǎn)短 八年級(jí)物理教學(xué)工作反思篇八

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門和啟蒙,，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用,。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)各種新鮮事物好學(xué),、好問、富于幻想,，同時(shí)好動(dòng),、好勝,、好玩。

但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí),，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。

因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn),。

好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養(yǎng)好奇心,，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì),，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事,。

好問,，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。

中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識(shí),，這些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)具有過渡性的特點(diǎn),，他們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問的積極性應(yīng)得到及時(shí)鼓勵(lì)和尊重,，教師要善于設(shè)問,，以培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣和分析問題，回答問題的能力,。

好動(dòng),，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。

精心準(zhǔn)備探索性實(shí)驗(yàn)器材,，精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)過程,，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

好勝,，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn),，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。

可把一些似是而非的問題有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣,。

好玩，是中學(xué)生的天性,，要啟發(fā)學(xué)生,，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息,，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn),，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí),，學(xué)生易受挫，體會(huì)不到成功的喜悅,。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),，多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心,，多與學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不能一棒子打死,，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因。

給他們講科學(xué)家,、偉人的故事,，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難,，最終克服困難的精神,。

激勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力,。

總之,，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才。

關(guān)于八年級(jí)物理教學(xué)方法策略已經(jīng)詳細(xì)的告訴給我們的同學(xué)們了,，物理的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有我們大家想象的那么的苦困難,，希望大家可以認(rèn)真去學(xué)習(xí)。