人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級物理教學(xué)反思溫度篇一

一,。 常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針,。即：備課要“深”,，認(rèn)真研究新課程的要求，充分備課,，抓好每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。上課要“實(shí)”,，上課過程中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，找到最合適學(xué)生情況的教學(xué)方法，力求沒節(jié)課都成為精品課,。作業(yè)要“精”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不知何時的作業(yè),，時每個學(xué)生都得到鍛煉,。教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字方針”作為本人強(qiáng)化教學(xué)中心意識、走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路,、開發(fā)校本課程,、形成辦學(xué)特色的重大舉措,，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

二,。?教研工作

從《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出,，盡管知識和技能的難度降低,，但增加了過程和方法；從命題導(dǎo)向也可看出,，純知識的考查在減少，科學(xué)探究,、過程和方法的考查在增加。物理教師應(yīng)充分認(rèn)識科學(xué)探究的重要性,，把它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

認(rèn)真參加集體備課活動，加強(qiáng)對教材的研究與分析,，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案,，注重從學(xué)生對課堂教學(xué)中練習(xí)完成情況的集中反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量,。

三。教學(xué)常規(guī)

1,、 探究活動的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容,，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,。在學(xué)習(xí)的最初階段,，應(yīng)該選取較簡單的探究活動,，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面,、深入的經(jīng)歷,。在學(xué)生探究活動中,，教師應(yīng)該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的機(jī)會,。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時草率得出結(jié)論,，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法,、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。

2,、 在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容,，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能,，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)該選取較簡單的探究活動,，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面,、深入的經(jīng)歷。在學(xué)生探究活動中,，教師應(yīng)該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的機(jī)會,。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程,，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時草率得出結(jié)論，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法,、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。

3,、 在不同的學(xué)習(xí)階段,，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容,，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)該選取較簡單的探究活動,，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比較全面,、深入的經(jīng)歷。在學(xué)生探究活動中,，教師應(yīng)該明確何時介入,，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的機(jī)會,。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時草率得出結(jié)論,，應(yīng)該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論,。

四。采取的措施

通過轉(zhuǎn)變觀念,，樹立正確的學(xué)生觀,，做學(xué)生的知心朋友。平等和-諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,，對學(xué)生全方位關(guān)心,，使之對教師產(chǎn)生親情感；對學(xué)生一視同仁,，把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生，使之對教師產(chǎn)生信任感,；把學(xué)生視為教師工作的合作者,，共同實(shí)現(xiàn)心中的理想,，使之對教師產(chǎn)生敬重感,。教育中要杜絕破壞師生平等關(guān)系的用語，多用鼓勵,、激勵的語言，并能善解人意,，創(chuàng)造和-諧氛圍。

五,。加強(qiáng)集體備課活動,，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思

認(rèn)真參加集體備課活動,，加強(qiáng)對教材的研究與分析,，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案,，注重從學(xué)生對課堂教學(xué)中練習(xí)完成情況的集中反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初二物理教學(xué)總結(jié)反思。

八年級物理教學(xué)反思溫度篇二

昨天我參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)競賽,，上的是八年級物理上冊的第四單元 《物態(tài)變化》的第四節(jié)《升華和凝華》,。這節(jié)課是我上崗以來上的第一節(jié)具有競賽性質(zhì)的課,，從這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中還有許多不足與欠缺,。

首先,，我簡單談?wù)勛约哼@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是我結(jié)合教參,、本章教學(xué)內(nèi)容、自己前面的上課情況和自己所把握的學(xué)生的基本情況設(shè)定的,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)和學(xué)情我選擇的教學(xué)方法為自學(xué)法,、啟發(fā)法和練習(xí)法,，使學(xué)生自學(xué)了解升華和凝華的基本知識,，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識解釋一些生活中的自然現(xiàn)象,，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識,，并達(dá)到提升能力的目的,。根據(jù)這一思路，我的教學(xué)過程安排為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入→指導(dǎo)自學(xué)→自學(xué)檢測→強(qiáng)化鞏固→課堂小結(jié)等環(huán)節(jié),。而在自學(xué)檢測一環(huán)節(jié)中我先緊扣教材，檢查學(xué)生的概念理解記憶情況，再檢查學(xué)生對教材中列舉的實(shí)例〔〕理解和了解的情況,，然后通過舉反例檢查學(xué)生對概念掌握的準(zhǔn)確程度并糾正學(xué)生理解的誤區(qū)，最后上升到概念和理論應(yīng)用這一層面上,，即教師啟發(fā)學(xué)生舉生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象,。作業(yè)也側(cè)重于知識運(yùn)用的提高,，只是兩道題的難度有所差別，第一道填空題相對簡單,，第二道簡答題的難度相對有所提高,，所以以第一道題為鋪墊啟發(fā)思維，以完成第二道的能力練習(xí),。

現(xiàn)在,，我來談?wù)勥@節(jié)課的實(shí)際操作情況,。

總體而言，本節(jié)課無疑是失敗的,。

首先，時間安排不合理,，特別是自學(xué)檢測一環(huán)節(jié)中：教師啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象時浪費(fèi)時間太多,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未進(jìn)行完。

其次,，課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂調(diào)整和課堂應(yīng)變能力不足,。比如在學(xué)生舉例出現(xiàn)卡帶時,，應(yīng)該根據(jù)情況適可而止，而不應(yīng)該浪費(fèi)太多的時間,。

第三,，對學(xué)生把握不當(dāng)，期望過高,，這也是這節(jié)課失敗的根本原因,。從課堂反應(yīng)來看,，學(xué)生對升華和凝華概念的理解上已經(jīng)出現(xiàn)了問題,，忽略了“直接”二字,，誤認(rèn)為物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)在到氣態(tài)的變化也屬于升華。而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時,，認(rèn)為學(xué)生在概念的理解上不存在任何問題,，所以教學(xué)期望有所提高,，重難點(diǎn)設(shè)置不當(dāng)，特別在學(xué)生例舉生活中有關(guān)升華凝華的現(xiàn)象時，力求完全,，一直浪費(fèi)太多是時間，最終教學(xué)內(nèi)容未進(jìn)行完,。從這節(jié)失敗的課中,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在許多不足，需要努力改進(jìn),。

第一、 教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)置不符合學(xué)生的具體學(xué)情。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課的主導(dǎo),，如果設(shè)置不合理,，那這節(jié)課必然難以成功,。所以在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我應(yīng)注重教材和學(xué)生的分析,，設(shè)置出符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

第二,、 對學(xué)情分析、把握不當(dāng),。

對學(xué)生要求和期望太高,，一直是我教學(xué)中存在的一大弊端,，特別通過這次教學(xué)競賽，使我更加清楚地認(rèn)識到這點(diǎn),。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)更加深入的了解和把握學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)識水平，以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué),。

第三,、 課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

在以后的教學(xué)中還應(yīng)向有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)請教,，吸取他們教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的課堂應(yīng)變和調(diào)節(jié)能力,。 總之，通過這次教學(xué)競賽,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還需要做很大的努力，以提高 自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

八年級物理教學(xué)反思溫度篇三

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

升華和凝華是八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容,，屬于物質(zhì)這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。本節(jié)課是前面熔化、凝固,、汽化和液化的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化,。盡管升華和凝華并不少見,，但卻不易被學(xué)生注意,，且氣體不易看見，而難于直接觀察到,。因此設(shè)計(jì)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中理解升華和凝華的概念,，得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論,。培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力的同時也加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。然后再列舉生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象讓學(xué)生自己根據(jù)圖片說出各是什么現(xiàn)象,，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力同時也引起了學(xué)生對物理的興趣，趁學(xué)生思維活躍的時候介紹干冰的作用，引發(fā)學(xué)生探究舞臺上的煙霧之謎,，利用探究的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生列舉出升華吸熱在生活中的更多應(yīng)用,，對自然界中一些現(xiàn)象做出科學(xué)的有力的解釋,，讓學(xué)生從感性上知道物理知識是有用的，體會到物理知識的價值,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,。一節(jié)課的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握,，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認(rèn)識,，避免概念的混淆。

教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)安排的比較適當(dāng),，知識連接的較為妥當(dāng),，學(xué)生比較容易地得出了結(jié)論，對現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識作出合理的解釋,，但設(shè)計(jì)時如加上人工造“雪”實(shí)驗(yàn)、為加深對升華和凝華的理解,，再進(jìn)行兩個有趣的活動：一是觀看“兩件衣服的對話”的動畫（冬天,，兩件冰凍的衣服分別在太陽下,、陰涼處），再次明確升華是由固態(tài)直接變成氣態(tài),，并沒有經(jīng)過液態(tài)；二是競說升華和凝華現(xiàn)象,，誰說對一個，課件上就顯示出來,，并有鼓勵性的評語,。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高,，理解的更好。

二,、教學(xué)過程反思

從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢,。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時實(shí)驗(yàn)要求不到位,，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動,，處理事故時耽誤了一些時間致使實(shí)驗(yàn)時間過長，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免,。討論舞臺煙霧之謎時間過長,，使練習(xí)時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整,。在整個教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生,，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂,。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。

三,、教學(xué)成敗

升華和凝華兩個內(nèi)容知識量不多,，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手,，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象,，豐富學(xué)生的知識，認(rèn)識物態(tài)變化的特點(diǎn),。本節(jié)課中通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解升華和凝華的概念是成功的,，升華和凝華在日常生活中的現(xiàn)象，雖然常見但學(xué)生并不太熟悉,，多舉生活中的例子，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。也取得很好的效果。探究活動的安排使學(xué)生對熟悉的現(xiàn)象有了科學(xué)的解釋,。更增加了學(xué)生對物理的興趣。習(xí)題的安排使學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)一步鞏固,，同時檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，為習(xí)題課處理疑難問題做準(zhǔn)備,。

四,、再設(shè)計(jì)

在今后的教學(xué)中可以設(shè)計(jì)先放一段展示自然界中雨,、霧,、露,、霜、雪等現(xiàn)象的短片引入新課,，更能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果能更好一些,。實(shí)驗(yàn)也可加一個“雪”的形成的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生更好的體會霜以及霧凇的形成,。

在整節(jié)課的內(nèi)容結(jié)束之后,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界，了解自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識,。體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。

在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注意應(yīng)首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識體系,，了解科學(xué)發(fā)展與生活的聯(lián)系運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法,，將科學(xué)研究滲透到教學(xué)中來,，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分步驟,，有層次地呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生自主分析和探究,，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時，讓學(xué)生體會科學(xué)研究的方法和過程,。

八年級物理教學(xué)反思溫度篇四

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里,，僅介紹我對三種類型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的情況,。

（一）強(qiáng)化自制，控制自我,。

統(tǒng)計(jì)資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大,。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強(qiáng)的,，有一定的評價別人和自我評價的能力,。例如，在他們的心目中,，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S能力,、分析和解決物理問題的能力都很強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時,，幾乎都說心里想達(dá)到，但做起來太不容易,。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己,，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感、意志等有關(guān),。針對這類差生的特點(diǎn),，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

1．激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)習(xí)物理的興趣,。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn),，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的目的和社會意義,，用所學(xué)的物理知識解決簡單的實(shí)際問題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力,，增強(qiáng)自制力,。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),，注意突破難點(diǎn),。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn),，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

2．鍛煉差生的意志，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

差生有一個顯著的特點(diǎn),，就是情緒波動大，意志薄弱,，缺乏毅力，害怕困難和挫折,，這無疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂事,，讓他們在合適的練習(xí)中磨練克服困難的意志,，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升,，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉,，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難，這樣,，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會逐漸提高。

3．教會差生聽課,，培養(yǎng)注意品質(zhì),。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此,，我要求他們勤記筆記,，并盡量向他們多提些力所能及的＊題，以引起他們的注意,。此外,，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成績好,、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動,。有時故意把時間搞得長些,，以促使他們自我控制能力的提高。

八年級物理教學(xué)反思溫度篇五

在今年的教學(xué)工作中,，我擔(dān)任了初二物理教學(xué)工作，初中孩子比較活潑好動,，課上紀(jì)律是一大難題，為了較好的掌控課堂秩序,，我不斷的跟別的老師取經(jīng),，但通常是屢試成效不大,，最后得到的結(jié)論是：方法要符合老師和學(xué)生的特點(diǎn),，不同的方法不同的老師才適用,，不同的學(xué)生才管用,。但在不斷的摸索中,，我發(fā)現(xiàn)了適合自己和所教學(xué)生的方法,，簡單說就是兩個“抓住”,，一抓住自身學(xué)科的特點(diǎn)，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，尤其初中,，可操作的實(shí)驗(yàn)更多，所以不管其他老師做不做,，只要是有條件做的實(shí)驗(yàn)我都會經(jīng)過精心準(zhǔn)備把它搬到課堂上,，用有趣或精彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鎖定學(xué)生的注意力，時間一長也就連帶所定了他們的興趣,；二抓住學(xué)生的感情，我盡量課前提早進(jìn)入教室和課后也不急著離開,，為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機(jī)會，起初沒人理我,，時間一長就有好多學(xué)生圍在我身邊和我聊天,，我會在不經(jīng)意間把已經(jīng)找了許久的某個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)拿出來表揚(yáng)或投以贊許的目光,。此后課堂上無論是曉之以理或恩威并施對維持紀(jì)律都頗有成效,。課堂紀(jì)律有了保證只是學(xué)好知識的一方面,，初中孩子學(xué)習(xí)自主性較差，非書面作業(yè)（如,，記定義,、公式等）很難完成,，為了督促學(xué)生,，我每講完一節(jié)新課第二天都要進(jìn)行過關(guān)，然后及時批改,，及時反饋,，一學(xué)期下來學(xué)生對需要記憶的知識掌握的很好，遺忘率和錯誤率都較低,。而且我所任班級的成績也在不斷的進(jìn)步,，這次期末初二4班平均分達(dá)到了85分,。

高中的教學(xué)紀(jì)律不成問題,，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了鉆研教材，研究教法上,，而且還取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,，在昌平區(qū)舉行的青年教師課堂教學(xué)大賽中獲得了一等獎,，但我知道這只是對我今后教學(xué)的鼓勵,，并說明不了什么,，因?yàn)榻虒W(xué)路上還有那么多問題在等著我,，耳邊響起最多的問題就是“老師，我上課都聽懂了可是為什么一做題還是不會,？”我總是找不出原因,，但經(jīng)過一年的教學(xué)和反思我覺得我找到了答案。

以前在我眼里“高一”和“初二”分別是初,、高中的起始年級,，我在高中三年的物理教學(xué)工作中從未想過看一眼初中的物理知識,，想一下初中孩子的學(xué)習(xí)方法。但今年我擔(dān)任高一和初二兩個年級的物理教學(xué)工作后,，我對初高中物理教學(xué)銜接問題有了一個新的認(rèn)識，我才知道原來高一不是一個新的起點(diǎn),，要想順利的完成高中物理的教學(xué)既不能棄初中學(xué)生原有知識于不顧，也不應(yīng)過高估計(jì)學(xué)生的知識基礎(chǔ),。

我原來總是抱怨高中學(xué)生太笨,，一點(diǎn)分析問題的能力的沒有,，就知道套公式?，F(xiàn)在才知道這是他們初中學(xué)習(xí)物理的方法和認(rèn)識上的沿襲。初中物理教學(xué)是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象,、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,，易于學(xué)生接受,；教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考,、讀讀想想、想想議議,，小實(shí)驗(yàn)、小制作,、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀,。因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育，從要求上看,，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi),，對物理問題的解決停留在模仿,、套用公式上,，正因?yàn)槌踔形锢硪筝^低，所以利用“臨時抱佛腳”的方法也能取得較好成績,。上了高中學(xué)生也會誤認(rèn)為只要上課聽懂了，公式記住了,，考試就不怕了,，但高中教學(xué)內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快,，課堂上反復(fù)練習(xí)時間少，而且高中必須適應(yīng)高考的要求,，達(dá)到選拔人材的目的，很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力,、分析綜合能力及知識遷移能力等,。但當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到這些的時候,，可能高中物理這列飛快的列車早已經(jīng)離他們遠(yuǎn)去了，所以今年我不是等學(xué)生自悟,，而是時刻提醒他們，而且下一輪的高一緒論課我也要把初高中物理的區(qū)別作為重點(diǎn),。

為了順利幫學(xué)生轉(zhuǎn)化思想,，正確對待高中物理的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為開始教學(xué)時應(yīng)放慢進(jìn)度,，給一段時間讓學(xué)生適應(yīng)高中物理的教學(xué),，使學(xué)生從中體會掌握學(xué)習(xí)物理的,。方法。如在對高一第一章力的教學(xué)時,，對于按性質(zhì)分類的第一個力——重力,，不能因?yàn)槌踔幸褜W(xué)過而輕描淡寫,。而應(yīng)從重力的產(chǎn)生、大小,、方向、作用點(diǎn)等方面認(rèn)真分析,，

為以后不同性質(zhì)的力做示范,，通過比較學(xué)習(xí)能較好地掌握彈力,、磨擦力,。注意糾正學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理知識時養(yǎng)成的思維定勢而產(chǎn)生的錯誤認(rèn)識,，例如初中學(xué)習(xí)速度時,，速度等于路程跟時間的比值，結(jié)果不少學(xué)生誤認(rèn)為“物體往返運(yùn)動回到出發(fā)點(diǎn)的平均速度等于路程跟時間的比值，一定不會等于零”。

其次,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自學(xué)便是其中之一,，我覺得可以利用問題來提高學(xué)生的自學(xué)能力,。老師在上課之前有針對性地安排相應(yīng)問題,，讓學(xué)生一邊看書,、一邊思考。例如在學(xué)習(xí)磨擦力時,，可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄清磨擦力的產(chǎn)生、大小和方向的確定,，同時讓學(xué)生判斷：“磨擦力是阻力,，方向總跟物體的運(yùn)動方向相反”的說法是否正確,。提出問題讓學(xué)生去思考,、擺出困難讓學(xué)生去克服、制定目標(biāo)讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn),，這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

另外要強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí),，提高思維能力。高中物理理論性強(qiáng),，要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，清楚地了解每一個概念,、定理,、公式的形成,、推導(dǎo)過程,。在教學(xué)中,，不要滿足于熟悉課本,，記住公式,、概念。要使學(xué)生知道研究,、解決物理問題的方法。例如在學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律時,，要向?qū)W生介紹“理想實(shí)驗(yàn)”、“推理”,、“實(shí)驗(yàn)研究”等方法。這樣,，促進(jìn)學(xué)生知識和能力的轉(zhuǎn)化，做到舉一反三,、由此及彼,，培養(yǎng)擴(kuò)散思維能力,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

還要培養(yǎng)學(xué)生自己做復(fù)習(xí)小結(jié)，提高綜合概括能力,。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法,，讓學(xué)生會歸納知識,、整理知識,，使知識系統(tǒng)化,，便于記憶和掌握運(yùn)用。同時對所學(xué)的思維方法及解題方法進(jìn)行分類總結(jié),，找出其個性與共性，區(qū)別與聯(lián)系,，形成自己的解題思考方法。

我相信每個高中物理教師的專業(yè)知識都是不容置疑的,，但要想順利的完成高中的教學(xué)工作,，教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接,，這樣才能教好高中物理，使學(xué)生較順利的完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù),。