作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇一

1,、師板書(shū)：父親和鳥(niǎo)齊讀課題

2、師：讀了課題,，你的腦袋瓜里會(huì)迸出那些問(wèn)題,？

生：父親和鳥(niǎo)有什么關(guān)系？生：父親是個(gè)怎樣的人,？

……

3,、他們之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們,，打開(kāi)書(shū)快速找一找,。

4、生匯報(bào),，出示句子：

父親一生最喜歡樹(shù)林,，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。

①齊讀2次

②從這句話中你知道了什么,？

5,、父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)嗎？讓我們坐上快樂(lè)的小火車(chē)出發(fā)吧,！你瞧,，我們來(lái)到了哪里？課件：童年的小樹(shù)林,，來(lái)讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事,。

1、打開(kāi)書(shū)自由讀課文,，遇到難讀的生字多拼幾次,。

2、師：呀,，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)們想考考你們拼讀的怎樣,？

出示詞語(yǔ)：

指名2生讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀

3,、鳥(niǎo)兒們見(jiàn)大家這么棒,，都要出來(lái)迎接你們呢,，你們可要喊對(duì)他們的名字哦，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的（書(shū)137頁(yè)雙線格中的生字）

4,、匯報(bào)：蒙喃喃,？濃相對(duì)的？味黎明,？獵找伙伴

5,、兩只淘氣的小鳥(niǎo)還要看看你們字寫(xiě)得怎樣呢,？

出示：喜重

①生仔細(xì)觀察匯報(bào)發(fā)現(xiàn)左右對(duì)稱橫是主筆

②師范寫(xiě)

③生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

④師生點(diǎn)評(píng)

1、小鳥(niǎo)們見(jiàn)小朋友這么棒,，豎起大拇指說(shuō)：你們真棒,！下面請(qǐng)用心地讀課文9-15段，想想父親共說(shuō)了幾次話,？哪次話讓你最感動(dòng),？

2、學(xué)生自由讀9-15段

3,、匯報(bào)：父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,。”

我知道父親這時(shí)也最快活,。

①指名3位讀

②讀著讀著感受到什么,？鳥(niǎo)快活—父親快活？?

③指名讀好為什么這樣讀,？

因?yàn)楦赣H快活——

因?yàn)楦赣H自豪——

因?yàn)楦赣H開(kāi)心——

……板書(shū)：快活

4,、小朋友這快樂(lè)是永久的嗎？從那句話讀懂的,？

父親對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。

①指名3位讀

②說(shuō)說(shuō)你感受到什么,？

“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻”指名讀心情？（開(kāi)心,、快樂(lè)）讀好

“在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間”一瞬間,？心情？（可惜,、同情,、悲傷、沉重）讀好

“最容易被獵人打中”指名讀

師：小朋友小鳥(niǎo)從高興極點(diǎn)到了痛苦極點(diǎn)是什么造成的呢,？心情,？（生氣、仇恨）讀好

5,、師引讀：聽(tīng)了父親的話,，我奇怪地問(wèn)；“為什么,？”讀（2次）

出示句子：父親說(shuō)：“黎明前的鳥(niǎo),，翅膀潮濕，飛起來(lái)重,。

①指名2生讀句子

②感受到什么,？黎明怎么理解,？潮濕怎么理解？（演示）

③讀好板書(shū)：傷心

④鳥(niǎo)兒容易被獵人打中,，除了翅膀潮濕以外還有什么原因,？

肚子餓天黑慌張（上網(wǎng)查閱）

6、師看板書(shū)小結(jié)

7,、下面就讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)感受父親和鳥(niǎo)同歡喜共傷悲的情懷吧,！齊讀課文9-15段

小朋友，童年的小樹(shù)林之旅即將結(jié)束,，在這離別之際,，你最想說(shuō)些什么嗎？

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話齊讀課題：父親和鳥(niǎo),！

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇二

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字,。

2,、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內(nèi)容,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情。

3,、朗讀課文,，背誦課文。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)春天柳樹(shù)的美,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

1,、學(xué)會(huì)生字,、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2,、理解詩(shī)句意思及描寫(xiě)柳樹(shù)的美的`特點(diǎn)是難點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）,；朗讀錄音磁帶,；到戶外觀察柳樹(shù)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

一,、打開(kāi)掛圖（或放幻燈）,，激發(fā)興趣

放詩(shī)歌的朗讀錄音,，在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書(shū)課題,。

解題,。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠,，在本課是歌頌,、贊美的意思，作者借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天,。

作者簡(jiǎn)介：賀知章（659_744）,，唐代詩(shī)人、書(shū)法家,，字季真,，會(huì)稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名,，公元695年中進(jìn)士,，做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),，酒后作詩(shī)文,，神采飛揚(yáng)。今存詩(shī)19首,，除《詠柳》外,，《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也很有名,。

二,、指導(dǎo)看圖

圖上有些什么？在什么地方,？人在干什么,？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）

同學(xué)們看了圖,，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的,，向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)課題,，齊讀課題）

三,、初讀課文

1、請(qǐng)聽(tīng)錄音,，看看課文有幾句話,。（標(biāo)出句子）

2、看音節(jié)卡片,，開(kāi)火車(chē)讀,。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3、自由讀課文,，畫(huà)出生字,。

4,、分組讀課文，男女生各讀一句,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶音節(jié)的生字卡片,，開(kāi)火車(chē)讀,。

2、去掉音節(jié)讀,。（注意“垂,、似”的讀音）

3、識(shí)字,、記憶字形,。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分組觀察,、討論,。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

（3）檢查自學(xué)情況,。（指名學(xué)生當(dāng)小老師,，師生評(píng)議）

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

碧，bì,，上下結(jié)構(gòu),，注意寫(xiě)好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提,。

垂,，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音,，8筆,，注意寫(xiě)好中間的部分。

絲,，sī,，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音,，注意上面

的寫(xiě)法,。

裁，cái,，12筆,，讀準(zhǔn)平舌音，注意里面的寫(xiě)法，和“栽”要區(qū)別開(kāi),。

似,，sì，6筆,，讀準(zhǔn)平舌音,。

剪,，jiǎn,，11筆，上下結(jié)構(gòu),。

4,、鞏固練習(xí)（做游戲）。

（1）做找朋友游戲,，找對(duì)了全班齊讀三遍,。

（2）組詞練習(xí)。

五,、課堂練習(xí)

朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句,。

（1）自由讀第一句,，想一想，你知道了什么,？（學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）

（2）齊讀第一句,。

（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：

碧玉/妝成//一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下//綠/絲絳,。

教師范讀,，學(xué)生仿讀，指名讀,，師生評(píng)議,，齊讀。

（4）教師小結(jié)：

妝,，打扮,。一樹(shù)，滿樹(shù),?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”,、“整”的意思,。萬(wàn)條，柳樹(shù)枝條多,。在古詩(shī)中“百”,、“千”、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數(shù)量多,。絲絳,，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹(shù),，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉子,，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái),。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

（1）自由讀,，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么,？

（2）指導(dǎo)朗讀：

不知/細(xì)葉//誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀,。

范讀,，學(xué)生練讀，指名讀,，師生評(píng)議,，齊讀。

（3）教師精講：

細(xì)葉,，指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子,。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??！

三、想象情景,，朗讀,、背誦課文

1、自由讀全詩(shī),。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹(shù),，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面。

2,、教師點(diǎn)撥：詩(shī)的第一句,，寫(xiě)的是實(shí)景,，表現(xiàn)了整棵柳樹(shù)的顏色、形狀及樹(shù)上的柳條多,。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫(xiě),，但是卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,。詩(shī)的第二句,，是作者的想象，用自問(wèn)自答的形式,，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹(shù)想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,，把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了?shī)歌的內(nèi)容,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài),。這首詩(shī)贊美柳樹(shù)不是作者的目的,，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。

四,、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)一寫(xiě)課后生字,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

五,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在戶外看到的柳樹(shù),。同桌互說(shuō),。

2、小組推選代表說(shuō),，師生評(píng)議,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

例：春天來(lái)到了,，柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)出了一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉，近看好像綠色不是很深,，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候,，整棵柳樹(shù)就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過(guò),，柳條隨風(fēng)搖擺,，就像在歡迎我們似的。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

觀察春天的柳樹(shù)，或者其它景物,，用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇三

1、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞,。

3,、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用,。

4,、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

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通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

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秋景的多媒體課件或幻燈片

（一）揭示課題激情導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題：秋天

2,、看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語(yǔ),？

（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋水長(zhǎng)天 秋風(fēng)蕭瑟 秋蟲(chóng)啾鳴 秋實(shí)累累

秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林盡染 落葉蕭蕭

秋山如洗 一葉知秋 春華秋實(shí) 秋菊傲霜 秋風(fēng)落葉）

3,、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。

4,、你眼中的秋天是怎樣的呢,？你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ),。

5,、有一位山東作家，他叫王宜振,。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員,。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,，也寫(xiě)童話和兒童故事的,。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》,。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中,，秋天是怎樣的。

（二）,、整體感知理清脈絡(luò)

1,、學(xué)生自讀圈畫(huà)（具體要求：①讀通,、讀順句子，讀準(zhǔn)字音,。②畫(huà)出不理解的地方,。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思,。）

2,、檢查預(yù)習(xí)：

①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。（主要檢查讀通,、讀順,、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）

②你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,，老師要看你是否真懂了,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（可以包括詞語(yǔ),、句子等各種問(wèn)題）

4,、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書(shū)后有些什么收獲,。這個(gè)問(wèn)題是：你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象,。）

5,、那么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：田野里,、小路旁、果園里）

6,、秋天,，在田野里、小路旁,、果園里,，你能看到什么？那么作者又看到了些什么,？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

第一次板書(shū)：稻穗向日葵野菊花蘋(píng)果葡萄玉米高粱……

第二次板書(shū)：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋(píng)果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……

（三）,、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,，寫(xiě)一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們,。不信，你們聽(tīng)：（老師根據(jù)板書(shū),，說(shuō)——秋天到了,，在田野里,、小路旁、果園里,，我能看到金黃的稻穗……）你們覺(jué)得怎樣,？

2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,，談?wù)勛约旱母惺?。（也可抓住其中一種景物做對(duì)比）

3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法,，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),，很有情趣，也飽含深情,。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的,。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

①指名朗讀第一小節(jié)

②我剛剛說(shuō)過(guò),，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的,。我們來(lái)看看,，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力,？

③引導(dǎo)學(xué)生交流

④教師小結(jié)：秋天到了,，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄,，舉著紅纓的玉米,，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花,、菊花盛開(kāi),，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),，十里飄香”,，這一切能不讓空氣更甜嗎？

因此,，第一段中的“更紅更嬌”,、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫(xiě)出了秋天的與眾不同,。

5,、細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的,。課后自己可以去試著找找,，明天我們課上交流。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇四

1,、能讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文。

2,、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀,、講解,、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大,。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦,。

3,、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

1,、 學(xué)會(huì) 等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 等9個(gè)生字

2,、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大。

知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好。

2課時(shí)

一,。 導(dǎo)入

1,、你們知道橋是什么樣的？ 那”友誼橋”又是什么樣的,？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,。

2、板書(shū)課題,，學(xué)生讀題,。

3、讀了課題,，你有什么疑問(wèn)嗎,？要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào),，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè),。

二,。初讀課文，整體感知,。

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo),。

開(kāi)火車(chē)讀,。

指名讀詞。

3,、指名讀課文,，糾正讀音。

4,、自己讀,，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方,。

5、匯報(bào),。

三,。朗讀感悟。

1,、 自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（指名回答）

2,、 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵,？他們各自都說(shuō)了什么？

請(qǐng)你們讀一讀2,、3,、4、5自然段,。然后告訴你的四人小伙伴,。

3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀,。

知道每一種蠟筆的用途,，抓住”最、那算什么,、可美了,、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀，體會(huì)小蠟筆的自以為是,。

四,。識(shí)記生字。

1,、抽讀生字卡（去掉拼音）

2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字,，你是怎樣認(rèn)識(shí)的,。

3、指導(dǎo),。

五,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、讀一讀今天要寫(xiě)的生字,。

2、看看今天要寫(xiě)的生字,，和同桌說(shuō)一說(shuō),，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字？哪些地方應(yīng)該注意,。

3,、匯報(bào)。

一,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

二。朗讀課文,，理解內(nèi)容

1,、 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？

2,、 讓我們一起讀一讀第6自然段,，看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀，讀了紫蠟筆的話,，你知道誰(shuí)的本領(lǐng),？

3、他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),，美嗎,？請(qǐng)大家讀一讀第8自然段。自由度,，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美,。

（抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4,、讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生活更加美好,，不信，你看,！自由讀10-13節(jié),。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

三,?？偨Y(jié)課文

1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋,，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢,？

2、這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的,，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫(huà)出來(lái)的,，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力,，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷,。

3、背誦自己喜歡的部分,。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)觀察,。

2示范指導(dǎo)

1) 認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2) 提示要點(diǎn)。

3) 學(xué)生描紅臨寫(xiě),。