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二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-29 12:22:02
二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋(4篇)
時(shí)間:2022-12-29 12:22:02     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫(xiě)教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇一

1,、師板書(shū):父親和鳥(niǎo)齊讀課題

2,、師:讀了課題,你的腦袋瓜里會(huì)迸出那些問(wèn)題,?

生:父親和鳥(niǎo)有什么關(guān)系?生:父親是個(gè)怎樣的人,?

……

3,、他們之間到底是什么關(guān)系呢?課文中句有一句話已明確告訴我們,,打開(kāi)書(shū)快速找一找。

4,、生匯報(bào),出示句子:

父親一生最喜歡樹(shù)林,,還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。

①齊讀2次

②從這句話中你知道了什么,?

5、父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)嗎,?讓我們坐上快樂(lè)的小火車出發(fā)吧!你瞧,,我們來(lái)到了哪里?課件:童年的小樹(shù)林,,來(lái)讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

1、打開(kāi)書(shū)自由讀課文,,遇到難讀的生字多拼幾次。

2,、師:呀,樹(shù)林里的小鳥(niǎo)們想考考你們拼讀的怎樣,?

出示詞語(yǔ):

指名2生讀、開(kāi)火車讀、齊讀

3,、鳥(niǎo)兒們見(jiàn)大家這么棒,都要出來(lái)迎接你們呢,,你們可要喊對(duì)他們的名字哦,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的(書(shū)137頁(yè)雙線格中的生字)

4,、匯報(bào):蒙喃喃?濃相對(duì)的,?味黎明?獵找伙伴

5,、兩只淘氣的小鳥(niǎo)還要看看你們字寫(xiě)得怎樣呢?

出示:喜重

①生仔細(xì)觀察匯報(bào)發(fā)現(xiàn)左右對(duì)稱橫是主筆

②師范寫(xiě)

③生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

④師生點(diǎn)評(píng)

1,、小鳥(niǎo)們見(jiàn)小朋友這么棒,豎起大拇指說(shuō):你們真棒,!下面請(qǐng)用心地讀課文9-15段,想想父親共說(shuō)了幾次話,?哪次話讓你最感動(dòng)?

2,、學(xué)生自由讀9-15段

3、匯報(bào):父親說(shuō):“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,?!?/p>

我知道父親這時(shí)也最快活。

①指名3位讀

②讀著讀著感受到什么,?鳥(niǎo)快活—父親快活??

③指名讀好為什么這樣讀,?

因?yàn)楦赣H快活——

因?yàn)楦赣H自豪——

因?yàn)楦赣H開(kāi)心——

……板書(shū):快活

4、小朋友這快樂(lè)是永久的嗎,?從那句話讀懂的?

父親對(duì)我說(shuō):“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,,在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間,最容易被獵人打中,。

①指名3位讀

②說(shuō)說(shuō)你感受到什么,?

“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻”指名讀心情,?(開(kāi)心、快樂(lè))讀好

“在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間”一瞬間,?心情?(可惜,、同情、悲傷,、沉重)讀好

“最容易被獵人打中”指名讀

師:小朋友小鳥(niǎo)從高興極點(diǎn)到了痛苦極點(diǎn)是什么造成的呢?心情,?(生氣,、仇恨)讀好

5、師引讀:聽(tīng)了父親的話,,我奇怪地問(wèn);“為什么,?”讀(2次)

出示句子:父親說(shuō):“黎明前的鳥(niǎo),,翅膀潮濕,,飛起來(lái)重。

①指名2生讀句子

②感受到什么,?黎明怎么理解?潮濕怎么理解,?(演示)

③讀好板書(shū):傷心

④鳥(niǎo)兒容易被獵人打中,除了翅膀潮濕以外還有什么原因,?

肚子餓天黑慌張(上網(wǎng)查閱)

6,、師看板書(shū)小結(jié)

7,、下面就讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)感受父親和鳥(niǎo)同歡喜共傷悲的情懷吧!齊讀課文9-15段

小朋友,,童年的小樹(shù)林之旅即將結(jié)束,在這離別之際,,你最想說(shuō)些什么嗎?

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話齊讀課題:父親和鳥(niǎo),!

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇二

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,,認(rèn)讀3個(gè)新字。

2,、理解詩(shī)句,,了解古詩(shī)大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情。

3,、朗讀課文,背誦課文,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)春天柳樹(shù)的美,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

1,、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn),。

2、理解詩(shī)句意思及描寫(xiě)柳樹(shù)的美的`特點(diǎn)是難點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備生字卡片;小黑板(田字格),;朗讀錄音磁帶,;到戶外觀察柳樹(shù)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

一,、打開(kāi)掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

放詩(shī)歌的朗讀錄音,,在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書(shū)課題,。

解題,。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,,在本課是歌頌,、贊美的意思,,作者借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天。

作者簡(jiǎn)介:賀知章(659_744),,唐代詩(shī)人,、書(shū)法家,字季真,,會(huì)稽永興(今浙江省蕭山縣人),。少年就以文章出名,公元695年中進(jìn)士,,做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),,酒后作詩(shī)文,,神采飛揚(yáng),。今存詩(shī)19首,除《詠柳》外,,《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也很有名,。

二,、指導(dǎo)看圖

圖上有些什么?在什么地方,?人在干什么?(先一個(gè)一個(gè)說(shuō),,再連起來(lái)說(shuō)一遍)

同學(xué)們看了圖,想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的,,向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,?(板書(shū)課題,,齊讀課題)

三、初讀課文

1,、請(qǐng)聽(tīng)錄音,,看看課文有幾句話。(標(biāo)出句子)

2,、看音節(jié)卡片,,開(kāi)火車讀,。

bì chuí sī cái sì jiǎn

3、自由讀課文,,畫(huà)出生字,。

4,、分組讀課文,男女生各讀一句,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1,、出示帶音節(jié)的生字卡片,,開(kāi)火車讀。

2,、去掉音節(jié)讀,。(注意“垂、似”的讀音)

3,、識(shí)字、記憶字形,。

(1)出示要掌握的生字卡片,。

(2)分組觀察,、討論,。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形,。

(3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,,師生評(píng)議)

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

碧,,bì,上下結(jié)構(gòu),,注意寫(xiě)好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提,。

垂,,chuí,讀準(zhǔn)翹舌音,,8筆,,注意寫(xiě)好中間的部分。

絲,,sī,,5筆,,要讀準(zhǔn)平舌音,注意上面

的寫(xiě)法,。

裁,cái,,12筆,,讀準(zhǔn)平舌音,,注意里面的寫(xiě)法,,和“栽”要區(qū)別開(kāi),。

似,,sì,6筆,,讀準(zhǔn)平舌音。

剪,,jiǎn,,11筆,上下結(jié)構(gòu),。

4,、鞏固練習(xí)(做游戲),。

(1)做找朋友游戲,找對(duì)了全班齊讀三遍,。

(2)組詞練習(xí),。

五,、課堂練習(xí)

朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片,。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句,。

(1)自由讀第一句,想一想,,你知道了什么?(學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn))

(2)齊讀第一句,。

(3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

碧玉/妝成//一樹(shù)/高,,萬(wàn)條/垂下//綠/絲絳。

教師范讀,,學(xué)生仿讀,,指名讀,師生評(píng)議,,齊讀。

(4)教師小結(jié):

妝,,打扮。一樹(shù),,滿樹(shù),。“一”在這里不表示數(shù)量,,表示“滿”,、“全”、“整”的意思,。萬(wàn)條,,柳樹(shù)枝條多,。在古詩(shī)中“百”、“千”,、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數(shù)量多,。絲絳,一種絲織的帶子,。全句的意思是:高高的柳樹(shù),長(zhǎng)滿了翠綠的新葉子,,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,,從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái),。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句,。

(1)自由讀,,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么,?

(2)指導(dǎo)朗讀:

不知/細(xì)葉//誰(shuí)/裁出,,二月/春風(fēng)//似/剪刀。

范讀,,學(xué)生練讀,,指名讀,師生評(píng)議,,齊讀,。

(3)教師精講:

細(xì)葉,,指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子,。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的,?原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的??!

三、想象情景,,朗讀,、背誦課文

1,、自由讀全詩(shī),。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹(shù),,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面,。

2,、教師點(diǎn)撥:詩(shī)的第一句,,寫(xiě)的是實(shí)景,,表現(xiàn)了整棵柳樹(shù)的顏色,、形狀及樹(shù)上的柳條多。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫(xiě),,但是卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力,,蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。詩(shī)的第二句,,是作者的想象,,用自問(wèn)自答的形式,,把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,,把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹(shù)想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,,把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝溃罨嗽?shī)歌的內(nèi)容,,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài),。這首詩(shī)贊美柳樹(shù)不是作者的目的,,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。

四,、課堂練習(xí)

1,、寫(xiě)一寫(xiě)課后生字,。

2,、朗讀課文,,背誦課文。

五,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話

1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在戶外看到的柳樹(shù),。同桌互說(shuō),。

2、小組推選代表說(shuō),,師生評(píng)議。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

例:春天來(lái)到了,柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)出了一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉,,近看好像綠色不是很深,,但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候,,整棵柳樹(shù)就被一層綠色的霧包圍著,。一陣微風(fēng)吹過(guò),柳條隨風(fēng)搖擺,,就像在歡迎我們似的,。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

觀察春天的柳樹(shù),或者其它景物,,用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇三

1,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3,、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象,,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用,。

4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美,。

有感情地朗讀課文,背誦課文,。

通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

秋景的多媒體課件或幻燈片

(一)揭示課題激情導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題:秋天

2,、看到這兩個(gè)字,你想到了些什么詞語(yǔ),?

(秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋水長(zhǎng)天 秋風(fēng)蕭瑟 秋蟲(chóng)啾鳴 秋實(shí)累累

秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林盡染 落葉蕭蕭

秋山如洗 一葉知秋 春華秋實(shí) 秋菊傲霜 秋風(fēng)落葉)

3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。

4,、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎,?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ),。

5,、有一位山東作家,,他叫王宜振。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品,。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,,也寫(xiě)童話和兒童故事的,。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》,。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中,,秋天是怎樣的。

(二),、整體感知理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自讀圈畫(huà)(具體要求:①讀通,、讀順句子,,讀準(zhǔn)字音,。②畫(huà)出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ),,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。)

2,、檢查預(yù)習(xí):

①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。(主要檢查讀通、讀順,、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)

②你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,,老師要看你是否真懂了。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(可以包括詞語(yǔ),、句子等各種問(wèn)題)

4,、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書(shū)后有些什么收獲,。這個(gè)問(wèn)題是:你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,?

(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象,。)

5、那么,,這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢,?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):田野里,、小路旁、果園里)

6,、秋天,,在田野里,、小路旁、果園里,,你能看到什么,?那么作者又看到了些什么,?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))

第一次板書(shū):稻穗向日葵野菊花蘋(píng)果葡萄玉米高粱……

第二次板書(shū):(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋(píng)果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……

(三)、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

1,、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,寫(xiě)一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信,,你們聽(tīng):(老師根據(jù)板書(shū),說(shuō)——秋天到了,,在田野里,、小路旁,、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺(jué)得怎樣,?

2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,,談?wù)勛约旱母惺?。(也可抓住其中一種景物做對(duì)比)

3,、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),,很有情趣,,也飽含深情,。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命,。

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

①指名朗讀第一小節(jié)

②我剛剛說(shuō)過(guò),,一首好的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言是有生命的,。我們來(lái)看看,,這一段中,,你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力,?

③引導(dǎo)學(xué)生交流

④教師小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋(píng)果,紫紅的葡萄,,舉著紅纓的玉米,,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎,?桂花、菊花盛開(kāi),,空氣中到處彌漫著醉人的花香,,俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎,?

因此,,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,,寫(xiě)出了秋天的與眾不同。

5,、細(xì)細(xì)地讀,,細(xì)細(xì)的品味,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,,明天我們課上交流,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案檢查反饋篇四

1,、能讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。有正確流利有感情地朗讀課文,,能背誦課文。

2,、從理解內(nèi)容入手,,理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀,、講解,、描述等手段,,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦,。

3,、知道集體的力量大,,大家齊心合力才能使生活更美好。

1,、 學(xué)會(huì) 等12個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 等9個(gè)生字

2,、有感情的朗讀課文,,了解集體力量大,。

知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時(shí)

一。 導(dǎo)入

1,、你們知道橋是什么樣的,? 那”友誼橋”又是什么樣的,? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

2,、板書(shū)課題,學(xué)生讀題,。

3,、讀了課題,,你有什么疑問(wèn)嗎,?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào),我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課,,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。

二,。初讀課文,,整體感知,。

1、自己讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo),。

開(kāi)火車讀。

指名讀詞,。

3、指名讀課文,,糾正讀音,。

4,、自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方,。

5,、匯報(bào),。

三,。朗讀感悟。

1,、 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn),。(指名回答)

2,、 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么,?

請(qǐng)你們讀一讀2、3,、4,、5自然段,。然后告訴你的四人小伙伴。

3,、匯報(bào),,指導(dǎo)朗讀,。

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最,、那算什么,、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,,體會(huì)小蠟筆的自以為是。

四,。識(shí)記生字,。

1,、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),,你認(rèn)得哪些生字,,你是怎樣認(rèn)識(shí)的,。

3,、指導(dǎo)。

五,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

2,、看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),,你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意,。

3,、匯報(bào),。

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、出示生字卡片,,復(fù)習(xí)生字讀音,。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二,。朗讀課文,,理解內(nèi)容

1,、 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,?

2,、 讓我們一起讀一讀第6自然段,,看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀,,讀了紫蠟筆的話,你知道誰(shuí)的本領(lǐng),?

3,、他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段,。自由度,,同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美,。

(抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠、一望無(wú)際,、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4,、讀到這里,,想一想誰(shuí)的用途大,?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的生活更加美好,不信,,你看,!自由讀10-13節(jié),。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

三,。總結(jié)課文

1,、我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋,,誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢,?

2、這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的,,而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫(huà)出來(lái)的,讓我們?cè)谧x一遍課文,,體會(huì)小蠟筆們齊心合力,,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷,。

3、背誦自己喜歡的部分,。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)觀察,。

2示范指導(dǎo)

1) 認(rèn)真看每一筆在田字格的位置,。

2) 提示要點(diǎn),。

3) 學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

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