作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇一
《坐井觀天》通過小鳥與青蛙的對話,,講述了一個深刻的道理:看問題,,認識事物,,不要像青蛙那樣只看到井口大的天,要像小鳥那樣飛得高,,看得遠?!锻鲅蜓a牢》告訴我們一個人做錯了事,只要認真改,,還不算晚。
1.認識13個生字,,會寫7個字。
2.能正確,、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話,。
3.發(fā)揮想像,初步理解課文寓言,,從中受到啟發(fā)。
1.認識13個生字,,會寫7個字,。
2.有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā)。
1.認識13個生字,,會寫7個字,。
2.有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(課件)。
二課時,。
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會《坐井觀天》生字詞,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解寓意。
教學(xué)重點
1.認識13個生字,,會寫7個字,。
2.有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文,,理解寓意,從中受到啟發(fā),。
教具準備
生字詞卡片,,教學(xué)掛圖,,課文朗讀帶。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
大家知道坐井觀天的成語嗎?今天,,我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。
二,、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
1.聽課文錄音:想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?
2.讀課文,,畫出不認識的字。
(1)出示生字卡片認讀,。
寓言兩則井河口渴
①小聲自由讀,,把帶拼音的字讀準。
②老師檢查,,指名認讀生字,。
③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。
④采取多種方式檢查認讀效果,。
(2)指導(dǎo)寫字。
①出示會寫的生字卡片,。
②讀準字音,,認清字形,認真觀察,,注意書寫,。
重點指導(dǎo):
沿:第五筆是橫折彎,,不是橫折彎鉤。
渴,、喝兩個字右半部分完全相同,只是偏旁不同,,可引導(dǎo)學(xué)生用會意的方法識記,??诳柿诵枰钥首质侨c水旁,;喝水要用嘴巴,,所以喝字是口字旁,。
③生書寫,師巡視,,指導(dǎo),。
三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
1.再讀課文,。(出示掛圖)
(1)圖文結(jié)合,以讀帶講,,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計如下口頭填空:
青蛙坐在(),小鳥落在(),。
(2)自讀第二至七自然段,,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子,。
(3)讀句子(投影)。
青蛙坐在井里,,抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了,,落在井沿上,說天無邊無際,,大極了,。青蛙不信,,還說小鳥弄錯了,。
(4)到底誰錯了?
①討論,。
(小鳥是對的,青蛙是錯的,。)
(5)青蛙為什么會認為小鳥說大話?
①討論理解,。
②大話:不真實的夸大事實的話,。(教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。)
③無邊無際:沒有邊際,,形容非常大,。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話)
(因為小鳥在天空自由地飛,,了解天是無邊無際的,青蛙整天坐井觀天,,認識的天空只有井口大。)
(6)帶學(xué)生體驗:走出教室,,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
2.朗讀感悟,。
(1)自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的
(2)看插圖練讀第一次對話,。
(3)感悟第二次對話,。
四人小組再讀第二次對話。(一人引讀,,兩人對話,,一人擔任評委)
朗讀提示:
朋友,,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
(讀出不相信的語氣)
你弄錯了,。天無邊無際,,大得很哪!(讀出勸告的語氣)
(4)感悟第三次對話。
①自由讀第三次對話,,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自信,、愚蠢。小鳥:真誠,,善意。)
②小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀,,再討論上面的問題,。
③朗讀對話,,讀出適當?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語氣,,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài),;小鳥的話要讀出耐心地擺事實,、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度,。
五,、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文
(1)如果青蛙跳出井口,,他會想些什么?說些什么?
(2)如果青蛙仍堅持自己的看法,不跳出井口,,后來可能發(fā)生什么事?
(3)最后談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。
小結(jié)這個故事:
通過生動的對話,,講述了一個深刻的道理:看問題,,認識事物.不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,,看得遠。
六,、作業(yè)
讀編青蛙跳出井口的故事。
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會《亡羊補牢》的生字詞,。
2.正確、流利地朗讀課文,,理解寓意,。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文,,理解寓意,從中受到啟發(fā),。
教學(xué)難點
有感情地朗讀課文,,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
①誰能說說《坐井觀天》的故事?
②今天我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事,。
二、初讀課文,,認識生字
1,、要求學(xué)生借助拼音讀準生字的字音,,再輕聲讀課文,,了解課文大意,。
2.想想課題是什么意思,,想好了,同桌互說互聽,。
3.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1)用生字卡片檢查生字的讀音,,注意正音。
沿:yán不讀yàn,。
渴,、喝聲母不同,渴(kě)
養(yǎng):窿,、坊是后鼻音,。
悔:(huǐ)是h,,,不是f。
多音字:圈羊圈juàn)圓圈(quān)
(2)自由讀,,開火車讀,,找出句子測讀。
4.指導(dǎo)書寫,。
(1)出示會寫的字生字卡片。
認真觀察,,注意指導(dǎo),。
丟:與去要區(qū)別,。
叼:最后一筆是。
補:是*字旁,,不能少一點,。
(2)生書寫,,師巡視指導(dǎo),。
三,、自由輕聲讀課文,思考題目的意思
(1)提問:亡是什么意思牢指什么?
(2)說說題目的意思,。
四,、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文,,說說你讀懂了什么?
學(xué)生自由回答,能提到課文中的內(nèi)容即可,。
2.再讀課文,思考,。
(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)
(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個窟窿)
(3)街坊怎么勸他的?
①指名讀街坊的話。
②指導(dǎo)朗讀:要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢?
(要用關(guān)心的語氣讀)
全班齊讀,。
(4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?
(不以為然的口氣,,沒把這件事放在心上)
全班齊讀。
(5)讀第四自然段,。
①指名說,,為什么用又字?
②他是怎么想,,怎么做的?結(jié)果怎樣?
全班齊讀。
五,、總結(jié)全文
1.為了不丟羊,,你認為最正確的`態(tài)度是什么?
2.如果你是養(yǎng)羊人,,應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?
(一個人做了錯事,,只要認真改,,還不算晚。)
3.你想跟那個養(yǎng)羊人說什么?
六,、作業(yè)
將這個故事講給爸爸媽媽聽,。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇二
1、認識蛋,、取等12個生字,,會寫聽、唱6個字,。
2,、從媽媽的語言,,我的神情動作中體會人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,,背誦課文,。
3、懂得鳥類是人類的朋友,,有愛鳥的意識和情感,。
:識記生字,有感情的朗讀課文,,背誦課文,。
教學(xué)難點
1、聽音樂,。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么,?仿佛看到了什么?指名說,。
師:在大自然中,,鳥類是個大家族,無論是陸地,、海洋還是天空,,到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢,?(板書課題)
2,、出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物:猜猜這是什么,?(鳥蛋)你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解,?(對話平臺)今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩,。
1、自由讀課文,,注意讀準字音,,難讀的字或句子作上標記。
2,、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀,,其他人認真評議:發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準,你就向他學(xué):他哪個字音讀得不太好,,你就提醒他,。
1、合作識字,。出示帶拼音的生字詞,,讓學(xué)生先進行小組學(xué)習(xí),會讀的讀給小伙伴聽,,不會讀的互相幫助,,然后請小伙伴合作讀。
2,、交流識字,。哪些字你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的,?同座交流,,看誰的辦法最好。
3,、競賽識字,。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動,,轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍,,看誰讀得準,認得多,。
(1)指名讀,,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀,。
(2)比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點:詞序不同,但表達的意思相同,。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?
(3)你還能像這樣再說幾個嗎,?
(如果學(xué)生說不出來,,教師可進行指導(dǎo),,把寫有花兒、小草,、柳枝,、大海,紅紅的,、綠綠的,、軟軟的、藍藍的的詞語卡分給學(xué)生,,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,,再讓兩個朋友變換左右順序。)
(1)輕聲讀文,,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥,?
(2)出示小鳥破殼的圖片或課件,引導(dǎo)學(xué)生說一說,。
(3)啟發(fā)想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣,?你能表演一下嗎?
表演后試著把媽媽的語氣讀出來,。
(4)你還能用焦急不安說句話嗎,?看誰說得和別人不一樣?
背誦(采用多種形式調(diào)動學(xué)生背誦積極性,,幫助學(xué)生有意識地積累語言,。)
練習(xí)有感情的背誦前兩個小節(jié)。
寫字(在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美,。)
1,、認讀聽、唱,、連,、遠,學(xué)生觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
2、教師重點指導(dǎo)口字旁和走之旁,,學(xué)生練習(xí)書寫,。
作 業(yè)
板 書
設(shè) 計
課后記
(反思)
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇三
1、快速閱讀課文,,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,,感知他的性格特點。
2,、欣賞作品的精彩片段,,感悟作者語言的特點,,激發(fā)閱讀原著的興趣。
在快速閱讀中了解梗概的大意,,并初步感知人物形象與精神,,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(六個“怎樣”,,五個“如何”),,讓孩子展開想象進行小練筆。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
二 次 備 課
1,、回顧第四單元,,我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?
2,、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們,,它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一,。對于馬克吐溫你們不陌生吧,。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》,。他是世界著名短篇小說大師,,語言風(fēng)趣幽默,親切自然,?!稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,,魅力不減,。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠,。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
1,、請看題目,,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險,?
2,、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險,,你能用小標題的形式寫下來嗎,?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么,?歷險結(jié)果是什么,?
——挖出了強盜“喬?!甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝,!——真正強盜“喬?!钡墓适隆?/p>
4,、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解,?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒,、在小伙伴中無所不能
膽大妄為,、頑皮好奇、無拘無束,、向往自由獨立
1,、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事,?——山洞歷險返回家后的故事,。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2,、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境,?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思,?受了一場不必要的驚嚇,,有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來,?!鞍胍箷r分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會兒,,街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群,,他們高聲喊著:“快來看,!他倆被找回來了!”
3,、在他們被找回來前后,,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,,先悲后喜,?!贝髱熅褪谴髱煟瑢懢褪桥c別人不一樣,。他的語言主要以夸張幽默著稱?,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你,?為什么,?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,,有兩個詞一連用了五六次,,你能否找到?——六個“怎樣”,,五個“如何”?,F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,,你能否盡情地展開你的想象,,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5,、再回到精彩片斷,,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢,、頑皮可愛,、有愛心
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容,?
2,、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,,他不僅替湯姆刷墻,,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了,。當孩子們搶著刷墻時,,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合,,他身上還有著各種各樣的性格特征,,也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀,。
1,、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,,你能找出來嗎,?
2、積累成語,。
3,、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,,你能否去找找,?
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇四
⒈觀察插圖,,按照一定順序說說圖上景物,。
2、在圖上添上幾種動物,,或者畫,,或者貼。
3,、根據(jù)自己的經(jīng)驗上色,。
⒉讀懂例文,了解寫一種動物的基本要求,。
通過分析品位,,明確寫景物要有順序,要抓住特點,。
教學(xué)準備:課文教學(xué)演示文稿,。學(xué)生的自畫像。
課時安排:兩課時
第一課時
課時目標:讀例文,,明確學(xué)習(xí)目標,,完成自作初稿。
一,、導(dǎo)入
小朋友,,今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,,高興嗎,?
二、觀察插圖練說
1.說說圖上都有些什么,。(學(xué)生自由練說)
(1)指名說,。(2)評議:我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。
2.想象作畫,,補畫小動物,。
(1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,,小河里淙淙的流水聲,,再沒有其他聲音了,一切都是靜謐的,,安靜得有點寂寞,。小朋友,拿起我們的畫筆,,再畫點什么呢,?(小動物)
(2)學(xué)生自由作畫。
(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物,。
3.學(xué)習(xí)例文,,學(xué)說話
(1)學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友簡單地寫了天空,、樹林,、小河等景物,然后寫了他畫在河里的小魚,。他是怎樣寫小魚的,,請小朋友讀一讀。
(2)學(xué)生自由朗讀例文,。讀完后,,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么,。
①小組討論,。②指名大組交流。
(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段,。
模仿練說,,要求學(xué)著例文,可以把小動物當做人來寫,,抓住小動物的特點,,把它們寫得很生動、很有趣,,讓人聽了覺得很舒服,,很美好,很有生氣,。
①說給同桌聽,。②指名說。
4.我的十分鐘
給畫面填色,,練習(xí)說話,。
(1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了,,如果我們要把這幅圖的景色寫下來,是不是僅寫一下小動物就夠了呢,?
我們還要把天上的云呀,、地上的草呀、樹呀,、花兒呀簡單地寫一寫,。不過沒有顏色,太單調(diào)了,,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧,!
學(xué)生自由填色。
(2)展出填好色的畫,。
(3)學(xué)生自由練說,。
5.出示好詞語花籃,好句子筐,。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴
生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來,,樹葉沙沙地低語,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲,。
白云悠悠,不時地和小鳥說著甜蜜的話兒,,多美呀,!
路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,,
有趣極了!
6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,,或者模仿,,再進行說話練習(xí)。
三,、練習(xí)寫作,。
1.討論討論怎樣寫。(從順序,、主次,、語言三個方面進行小結(jié)。)
2.學(xué)生寫草稿,。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇五
課型
練習(xí)體會型
教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生學(xué)會一般的背誦方法,并明確背誦的
價值及重要性,,能在閱讀活動中不斷積累,。
課前準備
準備背誦古詩,,想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
活動激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練
1.組織古詩背誦活動,。
2.交流背誦的好處,。
3.小結(jié)引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操?!瘪R克思喜歡背誦詩歌,,他從小時候起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,,日久天長,,他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學(xué)會背誦,,那你就會越來越聰明,。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩,。
2.小組全班交流背誦好處,。
積累知識、鍛煉記憶,、
積蓄詞匯,、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力,。
嘗試練習(xí)
學(xué)習(xí)方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四,、五自然段,請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時,。
2.匯報背誦情況,。
3.小結(jié)方法:明確背誦要領(lǐng)。
①深刻理解是背誦的基本條件,。
②邊讀邊背,,可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關(guān)鍵詞,,給背誦以提示,。
④列出提綱,便于背誦,。
1.學(xué)生記時背誦,。
⒉總結(jié)交流背誦方法:
(1)多讀記憶
(2)理解記憶
(3)分句記憶
實踐訓(xùn)練
鞏固方法
1、出示訓(xùn)練片斷:
少年王勃第二,、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦,。
2、進行小組背誦,,選出代表參加全班比賽,。
3,、交流運用的過程,評選背誦能手,。
1,、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2,、小組比賽,,選出代表。
3,、交流運用方法:
①深刻理解:凝望秋景,、寫成名文
②抓關(guān)鍵詞:站、望,、天,、水、鴨,、霞,。
③列出提綱:胸有成竹說、筆走如飛寫,、拍案叫絕夸,。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,,不少于100字,。
每天背誦100字短文,并作好記載,,準備參加者班級背誦比賽。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇六
1,、有感情地朗讀課文,,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分,。
2,、感受作者所描寫的境界,激發(fā)學(xué)生類似體驗,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、親近自然的美好情感。
3,、學(xué)習(xí)作者善于運用比喻,、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法,。
4,、掌握本課8個生字,,理解新詞的意思,摘錄好詞好句,。
第一課時
1,、導(dǎo)語:
同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,,秋霜冬雪,;青松迎客,寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色,,有情有意,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
2,、揭題:
今天,我們首先跟著一位作家,,走進山林,去拜訪他的朋友,。請同學(xué)們一起讀課題。
3,、看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友?
1,、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢,?請同學(xué)們自由輕聲讀課文。
2、讀后交流,,了解大意,。
1、學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,,讀流暢,。
2,、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽,?
師隨機糾正,重點點撥,。
1,、下面,讓我們跟著作者,,一起去拜訪他的第一位老朋友,。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
2、一進山,,一眼就看到這座古橋,,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢,?請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子,。
3、再讀讀畫線的話,,體會體會,,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的?你是從哪兒感受到的,?
4,、交流感受:
結(jié)合理解德高望重,體會老橋默默無聞,、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì),。
5、體會寫法:
作者用擬人化的手法,,把自己對老橋的深厚感情,,生動地傳達給了我們讀者。
1,、聽寫詞語:
清爽,、德高望重、吟誦,、唱和、瀑布、陡峭,、挺拔、身軀,、津津樂道,、精致,、蘊含、奧秘、別有深意、俠客。
2,、引入:
這節(jié)課,,我們繼續(xù)跟隨作者,,走進山林去訪友。
1、默讀課文第4~7自然段,,用橫線劃出,訪問了哪些朋友,?
2,、再讀課文,找一找,,從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情,?
3,、交流感受,隨機教學(xué):
⑴ 第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗:
讀一讀,,體會作者當時人樹相融的感受,。
感受幻境,體會寫法,。
⑵ 第5自然段:通過朗讀,,感受與山中朋友的親熱:
朗讀,讀得親切,、熱情,,像是在對老朋友打招呼。
體會寫法:排比的句式,、擬人的手法,。
⑶ 第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。
從一朵落花一片落葉一塊石頭中,,讓我們感覺到生命的輪回,、世事的變遷。這就是大自然的魅力,。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到,。
⑷ 第7自然段:一場突如其來的雨,,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,,令人陶醉,。
1、再讀文章的開頭和結(jié)尾,,你們又感受到了什么,?
作者清晨進山,到帶回一路月色,,從這兒看出他在山中整整一天,,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
2,、體會寫法:
文章的開頭和結(jié)尾,,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到滿懷的好心情,,突出山中訪友之行充滿了好心情,,
在作者的眼里,這一花一樹,,一鳥一石,,一山一水都成了有生命的人,。她們能跟我們說話,能跟我們交流,,她們成了我們的朋友,,難怪作者進山看景,變成了山中訪友,。
這種類體驗,,你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流,。
選自己喜歡的句子或段落背下來,。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個部分篇七
1、比一比認一認
教學(xué)要求:
1,、區(qū)分形近字,,能夠組成詞語。
2,、掌握生字"百,、去、米,、們,、朋"的寫法,注意筆畫,,筆順,。認識新的部首"單人旁",并會寫,。
3,、會讀句子"我們是好朋友。",,"我愛吃米飯和白菜,。"。教學(xué)重難點:
1,、區(qū)分形近字,,并會組詞。
2,、會寫田字格中的生字,。
教學(xué)課時:4
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:區(qū)分形近字并組詞。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入:
今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比認一認,。
二、新授:1、出示生字,。
白百來米門們月朋
2,、認讀生字。
3,、區(qū)分生字,。找找不同的地方。
4,、給生字組詞,。
5、指名讀一讀,。教師指導(dǎo),。
6、齊聲讀,。
三,、小結(jié)。今天區(qū)分了形近字,。
四,、作業(yè)。
拓展:還能組哪些詞,。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、出示生字詞。
第二課時
2,、指名讀一讀。二,、新授:
1,、出示田字格里的生字。
2,、認讀生字,。
3、講解生字的寫法,。
(1)教師示范書寫生字,。
(2)學(xué)生書空練習(xí)。注意筆順,。
(3)學(xué)生在田字格里書寫,。教師巡視指導(dǎo)。
(4)展示作業(yè),講評,。
三,、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字。四,、作業(yè),。生字各寫兩行。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)句子,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、新授,。
1,、出示句子。
(1)教師示范朗讀,。
(2)一句一句教學(xué)生朗讀,。
(3)學(xué)生練習(xí)朗讀。教師指導(dǎo),。
(4)指名讀句子,。
(5)齊聲讀。
2,、練習(xí)說一說,。
三、小結(jié):學(xué)習(xí)了兩個句子,。
四,、作業(yè):讀熟句子。