作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇一
《坐井觀天》通過小鳥與青蛙的對(duì)話,,講述了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,,不要像青蛙那樣只看到井口大的天,,要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn),?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)人做錯(cuò)了事,,只要認(rèn)真改,還不算晚,。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)字。
2.能正確,、流利地分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話。
3.發(fā)揮想像,,初步理解課文寓言,,從中受到啟發(fā)。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)字,。
2.有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,。
2.有感情地朗讀課文,,理解寓意,從中受到啟發(fā),。
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
1.生字卡片,。
2.教學(xué)掛圖(課件)。
二課時(shí),。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)《坐井觀天》生字詞,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)字,。
2.有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,教學(xué)掛圖,,課文朗讀帶,。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
大家知道坐井觀天的成語嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事,。
二,、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
1.聽課文錄音:想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?
2.讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,。
(1)出示生字卡片認(rèn)讀,。
寓言兩則井河口渴
①小聲自由讀,把帶拼音的字讀準(zhǔn),。
②老師檢查,,指名認(rèn)讀生字。
③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家,。
④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果,。
(2)指導(dǎo)寫字。
①出示會(huì)寫的生字卡片,。
②讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,認(rèn)真觀察,,注意書寫,。
重點(diǎn)指導(dǎo):
沿:第五筆是橫折彎,不是橫折彎鉤,。
渴,、喝兩個(gè)字右半部分完全相同,只是偏旁不同,,可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記,。口渴了需要水,,所以渴字是三點(diǎn)水旁;喝水要用嘴巴,,所以喝字是口字旁,。
③生書寫,師巡視,,指導(dǎo),。
三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
1.再讀課文,。(出示掛圖)
(1)圖文結(jié)合,,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在(),,小鳥落在()。
(2)自讀第二至七自然段,,用不同的符號(hào),,分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。
(3)讀句子(投影),。
青蛙坐在井里,,抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了,,落在井沿上,,說天無邊無際,大極了,。青蛙不信,,還說小鳥弄錯(cuò)了。
(4)到底誰錯(cuò)了?
①討論,。
(小鳥是對(duì)的,,青蛙是錯(cuò)的。)
(5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說大話?
①討論理解,。
②大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話,。(教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。)
③無邊無際:沒有邊際,,形容非常大,。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話)
(因?yàn)樾▲B在天空自由地飛,了解天是無邊無際的,,青蛙整天坐井觀天,,認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。)
(6)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,,看到的天有多大?
2.朗讀感悟。
(1)自讀課文,,找出文中小鳥和青蛙的
(2)看插圖練讀第一次對(duì)話,。
(3)感悟第二次對(duì)話。
四人小組再讀第二次對(duì)話,。(一人引讀,,兩人對(duì)話,一人擔(dān)任評(píng)委)
朗讀提示:
朋友,,別說大話了!天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
(讀出不相信的語氣)
你弄錯(cuò)了。天無邊無際,,大得很哪!(讀出勸告的語氣)
(4)感悟第三次對(duì)話,。
①自由讀第三次對(duì)話,,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自信,、愚蠢,。小鳥:真誠(chéng),善意,。)
②小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀,再討論上面的問題,。
③朗讀對(duì)話,,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語氣,,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語氣,,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
五,、引導(dǎo)想象,,總結(jié)全文
(1)如果青蛙跳出井口,他會(huì)想些什么?說些什么?
(2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法,,不跳出井口,,后來可能發(fā)生什么事?
(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。
小結(jié)這個(gè)故事:
通過生動(dòng)的對(duì)話,,講述了一個(gè)深刻的道理:看問題,,認(rèn)識(shí)事物.不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,,看得遠(yuǎn),。
六、作業(yè)
讀編青蛙跳出井口的故事,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞,。
2.正確、流利地朗讀課文,,理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,,理解寓意,,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,,理解寓意,,從中受到啟發(fā),。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
①誰能說說《坐井觀天》的故事?
②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事,。
二,、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1,、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,,再輕聲讀課文,了解課文大意,。
2.想想課題是什么意思,,想好了,同桌互說互聽,。
3.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1)用生字卡片檢查生字的讀音,注意正音,。
沿:yán不讀yàn,。
渴、喝聲母不同,,渴(kě)
養(yǎng):窿,、坊是后鼻音。
悔:(huǐ)是h,,,,不是f。
多音字:圈羊圈juàn)圓圈(quān)
(2)自由讀,,開火車讀,,找出句子測(cè)讀。
4.指導(dǎo)書寫,。
(1)出示會(huì)寫的字生字卡片,。
認(rèn)真觀察,注意指導(dǎo),。
丟:與去要區(qū)別,。
叼:最后一筆是。
補(bǔ):是*字旁,,不能少一點(diǎn),。
(2)生書寫,師巡視指導(dǎo),。
三,、自由輕聲讀課文,思考題目的意思
(1)提問:亡是什么意思牢指什么?
(2)說說題目的意思。
四,、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文,,說說你讀懂了什么?
學(xué)生自由回答,能提到課文中的內(nèi)容即可,。
2.再讀課文,,思考。
(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)
(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)
(3)街坊怎么勸他的?
①指名讀街坊的話,。
②指導(dǎo)朗讀:要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢?
(要用關(guān)心的語氣讀)
全班齊讀,。
(4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?
(不以為然的口氣,沒把這件事放在心上)
全班齊讀,。
(5)讀第四自然段,。
①指名說,為什么用又字?
②他是怎么想,,怎么做的?結(jié)果怎樣?
全班齊讀,。
五、總結(jié)全文
1.為了不丟羊,,你認(rèn)為最正確的`態(tài)度是什么?
2.如果你是養(yǎng)羊人,,應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?
(一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要認(rèn)真改,,還不算晚,。)
3.你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說什么?
六、作業(yè)
將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,。
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1,、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字,,會(huì)寫聽,、唱6個(gè)字。
2,、從媽媽的語言,,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,,背誦課文,。
3、懂得鳥類是人類的朋友,,有愛鳥的意識(shí)和情感,。
:識(shí)記生字,有感情的朗讀課文,,背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么,?仿佛看到了什么?指名說,。
師:在大自然中,,鳥類是個(gè)大家族,無論是陸地,、海洋還是天空,,到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢,?(板書課題)
2,、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物:猜猜這是什么,?(鳥蛋)你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解,?(對(duì)話平臺(tái))今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩(shī)。
1,、自由讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的字或句子作上標(biāo)記,。
2,、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀,其他人認(rèn)真評(píng)議:發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn),,你就向他學(xué):他哪個(gè)字音讀得不太好,,你就提醒他。
1,、合作識(shí)字,。出示帶拼音的生字詞,讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí),,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)小伙伴合作讀,。
2,、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,?你是怎樣認(rèn)識(shí)的,?同座交流,看誰的辦法最好,。
3,、競(jìng)賽識(shí)字,。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng),,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍,,看誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多,。
(1)指名讀,,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會(huì)著讀一讀,。
(2)比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn):詞序不同,但表達(dá)的意思相同,。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的,?
(3)你還能像這樣再說幾個(gè)嗎?
(如果學(xué)生說不出來,,教師可進(jìn)行指導(dǎo),,把寫有花兒、小草,、柳枝,、大海,紅紅的,、綠綠的,、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的的詞語卡分給學(xué)生,,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,,再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。)
(1)輕聲讀文,,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥,?
(2)出示小鳥破殼的圖片或課件,引導(dǎo)學(xué)生說一說,。
(3)啟發(fā)想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣,?你能表演一下嗎?
表演后試著把媽媽的語氣讀出來,。
(4)你還能用焦急不安說句話嗎,?看誰說得和別人不一樣?
背誦(采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性,,幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語言,。)
練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。
寫字(在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,。)
1,、認(rèn)讀聽,、唱、連,、遠(yuǎn),,學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么,?
2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁,學(xué)生練習(xí)書寫,。
作 業(yè)
板 書
設(shè) 計(jì)
課后記
(反思)
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1、快速閱讀課文,,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,,感知他的性格特點(diǎn)。
2,、欣賞作品的精彩片段,,感悟作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣,。
在快速閱讀中了解梗概的大意,,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣,。
在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,,五個(gè)“如何”),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆,。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
二 次 備 課
1,、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品,?
2,、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,。吐溫先生(板書)的四大名著之一,。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他,。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》,。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,,親切自然,。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛,,歷經(jīng)百年,,魅力不減,。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠,。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
1,、請(qǐng)看題目,,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn),?
2,、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),,你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎,?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么,?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬?!甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝,!——真正強(qiáng)盜“喬?!钡墓适隆?/p>
4,、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解,?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒,、在小伙伴中無所不能
膽大妄為,、頑皮好奇、無拘無束,、向往自由獨(dú)立
1,、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事,?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事,。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2,、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境,?——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思,?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,,有驚無險(xiǎn),。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來?!鞍胍箷r(shí)分,,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,,街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看,!他倆被找回來了,!”
3、在他們被找回來前后,,人們的情感分別有什么不同,?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜,。”大師就是大師,,寫就是與別人不一樣,。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,,你覺得哪些描寫最吸引你,?為什么?
4,、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到,?——六個(gè)“怎樣”,,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢,?
5,、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí),?
樂觀勇敢,、頑皮可愛、有愛心
1,、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容,?
2,、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,,他不僅替湯姆刷墻,,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了,。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),,湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,,他身上還有著各種各樣的性格特征,,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀,。
1,、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,,如“臭味相投”,,你能找出來嗎?
2,、積累成語,。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,,你能否去找找?
梗概 墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn) 無所不能
鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由
山洞歷險(xiǎn)
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇四
⒈觀察插圖,,按照一定順序說說圖上景物,。
2、在圖上添上幾種動(dòng)物,,或者畫,,或者貼。
3,、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)上色,。
⒉讀懂例文,了解寫一種動(dòng)物的基本要求,。
通過分析品位,,明確寫景物要有順序,要抓住特點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文教學(xué)演示文稿,。學(xué)生的自畫像。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):讀例文,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,完成自作初稿,。
一、導(dǎo)入
小朋友,,今天老師跟你們一起來作畫,、說話和寫作,高興嗎,?
二,、觀察插圖練說
1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)
(1)指名說,。(2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說,。
2.想象作畫,補(bǔ)畫小動(dòng)物,。
(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么,?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,,小河里淙淙的流水聲,,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,,安靜得有點(diǎn)寂寞,。小朋友,拿起我們的畫筆,,再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)
(2)學(xué)生自由作畫,。
(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物,。
3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話
(1)學(xué)生自由朗讀例文,。
有位小朋友簡(jiǎn)單地寫了天空,、樹林、小河等景物,,然后寫了他畫在河里的小魚,。他是怎樣寫小魚的,請(qǐng)小朋友讀一讀,。
(2)學(xué)生自由朗讀例文,。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,,為什么,。
①小組討論。②指名大組交流,。
(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段,。
模仿練說,,要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫,,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),,把它們寫得很生動(dòng)、很有趣,,讓人聽了覺得很舒服,,很美好,很有生氣,。
①說給同桌聽,。②指名說。
4.我的十分鐘
給畫面填色,,練習(xí)說話,。
(1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來,,是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢,?
我們還要把天上的云呀、地上的草呀,、樹呀,、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色,,太單調(diào)了,,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!
學(xué)生自由填色,。
(2)展出填好色的畫,。
(3)學(xué)生自由練說。
5.出示好詞語花籃,,好句子筐,。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴
生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來,樹葉沙沙地低語,,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲,。
白云悠悠,不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,,多美呀,!
路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,,
有趣極了!
6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,或者模仿,,再進(jìn)行說話練習(xí),。
三、練習(xí)寫作,。
1.討論討論怎樣寫,。(從順序、主次,、語言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié),。)
2.學(xué)生寫草稿。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇五
課型
練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法,,并明確背誦的
價(jià)值及重要性,能在閱讀活動(dòng)中不斷積累,。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備背誦古詩(shī),,想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練
1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng),。
2.交流背誦的好處,。
3.小結(jié)引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操?!瘪R克思喜歡背誦詩(shī)歌,,他從小時(shí)候起,堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩(shī)歌,,日久天長(zhǎng),,他的記憶力越來越強(qiáng),。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦,,那你就會(huì)越來越聰明,。今天就教你背誦的方法,。
1.學(xué)生背誦古詩(shī),。
2.小組全班交流背誦好處,。
積累知識(shí),、鍛煉記憶,、
積蓄詞匯,、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力,。
嘗試練習(xí)
學(xué)習(xí)方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四,、五自然段,請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí),。
2.匯報(bào)背誦情況,。
3.小結(jié)方法:明確背誦要領(lǐng)。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背,,可采用默讀也可以用朗讀的方法,。
③抓關(guān)鍵詞,給背誦以提示,。
④列出提綱,,便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦,。
⒉總結(jié)交流背誦方法:
(1)多讀記憶
(2)理解記憶
(3)分句記憶
實(shí)踐訓(xùn)練
鞏固方法
1,、出示訓(xùn)練片斷:
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦,。
2,、進(jìn)行小組背誦,選出代表參加全班比賽,。
3,、交流運(yùn)用的過程,評(píng)選背誦能手,。
1,、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2,、小組比賽,,選出代表。
3,、交流運(yùn)用方法:
①深刻理解:凝望秋景,、寫成名文
②抓關(guān)鍵詞:站、望,、天,、水、鴨,、霞,。
③列出提綱:胸有成竹說、筆走如飛寫,、拍案叫絕夸,。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,,不少于100字,。
每天背誦100字短文,并作好記載,,準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽,。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇六
1,、有感情地朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,,背誦自己喜歡的部分,。
2、感受作者所描寫的境界,,激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感,。
3,、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人,、想象等手法來抒發(fā)情感的方法,。
4、掌握本課8?jìng)€(gè)生字,,理解新詞的意思,,摘錄好詞好句。
第一課時(shí)
1,、導(dǎo)語:
同學(xué)們,,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪,;青松迎客,,寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,,有情有意,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,、交流感受,。
2、揭題:
今天,,我們首先跟著一位作家,,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
3,、看課題猜猜,,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友,?
1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢,?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,。
2、讀后交流,,了解大意,。
1、學(xué)生自由讀,,看誰能把課文讀正確,,讀流暢。
2,、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽,?
師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥,。
1,、下面,讓我們跟著作者,,一起去拜訪他的第一位老朋友,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
2,、一進(jìn)山,,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。
3,、再讀讀畫線的話,,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的,?你是從哪兒感受到的,?
4、交流感受:
結(jié)合理解德高望重,,體會(huì)老橋默默無聞,、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。
5,、體會(huì)寫法:
作者用擬人化的手法,,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者,。
1,、聽寫詞語:
清爽,、德高望重、吟誦,、唱和,、瀑布、陡峭,、挺拔,、身軀、津津樂道,、精致,、蘊(yùn)含、奧秘,、別有深意,、俠客。
2,、引入:
這節(jié)課,,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友,。
1,、默讀課文第4~7自然段,用橫線劃出,,訪問了哪些朋友,?
2、再讀課文,,找一找,,從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?
3,、交流感受,,隨機(jī)教學(xué):
⑴ 第4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn):
讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受,。
感受幻境,,體會(huì)寫法。
⑵ 第5自然段:通過朗讀,,感受與山中朋友的親熱:
朗讀,,讀得親切、熱情,,像是在對(duì)老朋友打招呼,。
體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的手法,。
⑶ 第6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受,。
從一朵落花一片落葉一塊石頭中,,讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷,。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,,才能感受得到,。
⑷ 第7自然段:一場(chǎng)突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),,令人陶醉。
1,、再讀文章的開頭和結(jié)尾,,你們又感受到了什么?
作者清晨進(jìn)山,,到帶回一路月色,,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間,。
2,、體會(huì)寫法:
文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),,前后兩次寫到滿懷的好心情,,突出山中訪友之行充滿了好心情,
在作者的眼里,,這一花一樹,,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人,。她們能跟我們說話,,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,,難怪作者進(jìn)山看景,,變成了山中訪友。
這種類體驗(yàn),,你們也有過嗎,?和同學(xué)交流交流。
選自己喜歡的句子或段落背下來,。
語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇七
1,、比一比認(rèn)一認(rèn)
教學(xué)要求:
1、區(qū)分形近字,,能夠組成詞語,。
2,、掌握生字"百、去,、米,、們、朋"的寫法,,注意筆畫,,筆順。認(rèn)識(shí)新的部首"單人旁",,并會(huì)寫,。
3、會(huì)讀句子"我們是好朋友,。",,"我愛吃米飯和白菜。",。教學(xué)重難點(diǎn):
1,、區(qū)分形近字,并會(huì)組詞,。
2,、會(huì)寫田字格中的生字。
教學(xué)課時(shí):4
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:區(qū)分形近字并組詞,。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入:
今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比認(rèn)一認(rèn)。
二,、新授:1,、出示生字。
白百來米門們?cè)屡?/p>
2,、認(rèn)讀生字,。
3、區(qū)分生字,。找找不同的地方,。
4、給生字組詞,。
5,、指名讀一讀。教師指導(dǎo),。
6,、齊聲讀。
三、小結(jié),。今天區(qū)分了形近字,。
四、作業(yè),。
拓展:還能組哪些詞,。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、出示生字詞,。
第二課時(shí)
2、指名讀一讀,。二,、新授:
1、出示田字格里的生字,。
2,、認(rèn)讀生字。
3,、講解生字的寫法,。
(1)教師示范書寫生字。
(2)學(xué)生書空練習(xí),。注意筆順,。
(3)學(xué)生在田字格里書寫。教師巡視指導(dǎo),。
(4)展示作業(yè),,講評(píng)。
三,、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字,。四、作業(yè),。生字各寫兩行,。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)句子。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二,、新授。
1,、出示句子,。
(1)教師示范朗讀。
(2)一句一句教學(xué)生朗讀。
(3)學(xué)生練習(xí)朗讀,。教師指導(dǎo),。
(4)指名讀句子。
(5)齊聲讀,。
2,、練習(xí)說一說。
三,、小結(jié):學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,。
四、作業(yè):讀熟句子,。