作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇一

《坐井觀天》通過小鳥與青蛙的對(duì)話,，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題,，認(rèn)識(shí)事物,，不要像青蛙那樣只看到井口大的天，要像小鳥那樣飛得高,，看得遠(yuǎn),。《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要認(rèn)真改,，還不算晚。

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2．能正確、流利地分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓言,，從中受到啟發(fā),。

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2．有感情地朗讀課文,，理解寓意，從中受到啟發(fā),。

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文,，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

1．生字卡片,。

2．教學(xué)掛圖(課件),。

二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《坐井觀天》生字詞。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解寓意,。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文,，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片,，教學(xué)掛圖,，課文朗讀帶。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

大家知道坐井觀天的成語嗎?今天,，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。

二,、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?

2．讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)出示生字卡片認(rèn)讀,。

寓言兩則井河口渴

①小聲自由讀,，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。

②老師檢查,，指名認(rèn)讀生字,。

③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。

④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果,。

(2)指導(dǎo)寫字,。

①出示會(huì)寫的生字卡片。

②讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，認(rèn)真觀察，注意書寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

沿：第五筆是橫折彎,，不是橫折彎鉤。

渴,、喝兩個(gè)字右半部分完全相同,，只是偏旁不同,，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記?？诳柿诵枰?，所以渴字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴,，所以喝字是口字旁,。

③生書寫，師巡視,，指導(dǎo),。

三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．再讀課文,。(出示掛圖)

(1)圖文結(jié)合,，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置,?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在(),，小鳥落在(),。

(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào),，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子,。

(3)讀句子(投影)。

青蛙坐在井里,，抬頭看見天只有井口那么大,。小鳥飛來了，落在井沿上,，說天無邊無際,，大極了。青蛙不信,，還說小鳥弄錯(cuò)了,。

(4)到底誰錯(cuò)了?

①討論。

(小鳥是對(duì)的,，青蛙是錯(cuò)的,。)

(5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說大話?

①討論理解。

②大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話,。(教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話,。)

③無邊無際：沒有邊際，形容非常大,。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話)

(因?yàn)樾▲B在天空自由地飛,，了解天是無邊無際的,，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大,。)

(6)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室,，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

2．朗讀感悟,。

(1)自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的

(2)看插圖練讀第一次對(duì)話,。

(3)感悟第二次對(duì)話,。

四人小組再讀第二次對(duì)話,。(一人引讀，兩人對(duì)話,，一人擔(dān)任評(píng)委)

朗讀提示：

朋友，別說大話了!天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(讀出不相信的語氣)

你弄錯(cuò)了。天無邊無際,，大得很哪!(讀出勸告的語氣)

(4)感悟第三次對(duì)話,。

①自由讀第三次對(duì)話,，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信,、愚蠢。小鳥：真誠(chéng),，善意。)

②小組合作學(xué)習(xí),。先分角色朗讀,，再討論上面的問題,。

③朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣,。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語氣,，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度,。

五、引導(dǎo)想象,，總結(jié)全文

(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么?說些什么?

(2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法,，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事?

(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么,。

小結(jié)這個(gè)故事：

通過生動(dòng)的對(duì)話,，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題,，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣自以為是,，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn),。

六、作業(yè)

讀編青蛙跳出井口的故事,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞,。

2．正確,、流利地朗讀課文，理解寓意,。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意,，從中受到啟發(fā),。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意,，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

①誰能說說《坐井觀天》的故事?

②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文,，了解課文大意。

2．想想課題是什么意思,，想好了,，同桌互說互聽,。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)用生字卡片檢查生字的讀音,，注意正音。

沿：yán不讀yàn,。

渴、喝聲母不同,，渴(kě)

養(yǎng)：窿,、坊是后鼻音,。

悔：(huǐ)是h，,，不是f。

多音字：圈羊圈juàn)圓圈(quān)

(2)自由讀,，開火車讀,，找出句子測(cè)讀。

4．指導(dǎo)書寫,。

(1)出示會(huì)寫的字生字卡片。

認(rèn)真觀察,，注意指導(dǎo),。

丟：與去要區(qū)別,。

叼：最后一筆是。

補(bǔ)：是*字旁,，不能少一點(diǎn)。

(2)生書寫,，師巡視指導(dǎo)。

三,、自由輕聲讀課文,，思考題目的意思

(1)提問：亡是什么意思牢指什么?

(2)說說題目的意思,。

四、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文,，說說你讀懂了什么?

學(xué)生自由回答,，能提到課文中的內(nèi)容即可,。

2．再讀課文,，思考。

(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)

(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)

(3)街坊怎么勸他的?

①指名讀街坊的話,。

②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢?

(要用關(guān)心的語氣讀)

全班齊讀。

(4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?

(不以為然的口氣,，沒把這件事放在心上)

全班齊讀,。

(5)讀第四自然段,。

①指名說,，為什么用又字?

②他是怎么想，怎么做的?結(jié)果怎樣?

全班齊讀,。

五、總結(jié)全文

1．為了不丟羊,，你認(rèn)為最正確的`態(tài)度是什么?

2．如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?

(一個(gè)人做了錯(cuò)事,，只要認(rèn)真改，還不算晚,。)

3．你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說什么?

六,、作業(yè)

將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇二

1,、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字,，會(huì)寫聽,、唱6個(gè)字,。

2、從媽媽的語言,，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、懂得鳥類是人類的朋友,，有愛鳥的意識(shí)和情感,。

：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、聽音樂,。放音樂《百鳥朝鳳》：你聽到了什么？仿佛看到了什么,？指名說,。

師：在大自然中,，鳥類是個(gè)大家族，無論是陸地,、海洋還是天空，到處都有他們的身影,。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢,？（板書課題）

2,、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么,？（鳥蛋）你們對(duì)小鳥和鳥蛋有哪些了解？(對(duì)話平臺(tái))今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩,。

1、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，難讀的字或句子作上標(biāo)記,。

2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀,，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好,，你就提醒他。

1,、合作識(shí)字,。出示帶拼音的生字詞,，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀,。

2,、交流識(shí)字,。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？同座交流，看誰的辦法最好,。

3,、競(jìng)賽識(shí)字,。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng),，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn),，認(rèn)得多,。

（1）指名讀,，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀,。

（2）比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同,，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？

（3）你還能像這樣再說幾個(gè)嗎,？

（如果學(xué)生說不出來,，教師可進(jìn)行指導(dǎo),，把寫有花兒、小草,、柳枝、大海,，紅紅的,、綠綠的,、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的的詞語卡分給學(xué)生,，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序,。）

（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥,？

（2）出示小鳥破殼的圖片或課件,，引導(dǎo)學(xué)生說一說,。

（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎,？

表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

（4）你還能用焦急不安說句話嗎,？看誰說得和別人不一樣,？

背誦（采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性,，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累語言。）

練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié),。

寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,。）

1、認(rèn)讀聽,、唱,、連、遠(yuǎn),，學(xué)生觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁,，學(xué)生練習(xí)書寫。

作 業(yè)

板 書

設(shè) 計(jì)

課后記

（反思）

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇三

1,、快速閱讀課文,，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,，感知他的性格特點(diǎn)。

2,、欣賞作品的精彩片段,，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣,。

在快速閱讀中了解梗概的大意,，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣,。

在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”,，五個(gè)“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆,。

搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

二 次 備 課

1,、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品,？

2,、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克,。吐溫先生（板書）的四大名著之一,。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧,。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》,。他是世界著名短篇小說大師,，語言風(fēng)趣幽默,，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛,，歷經(jīng)百年,，魅力不減。有人說：如果馬克,。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠,。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

1,、請(qǐng)看題目,，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么,？什么叫歷險(xiǎn)？

2,、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎,？

墓地歷險(xiǎn)

荒島歷險(xiǎn)

鬼屋歷險(xiǎn)

山洞歷險(xiǎn)

3,、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么,？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？

——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝,！——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事,。

4,、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解,？

淘氣的機(jī)靈鬼,、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

膽大妄為,、頑皮好奇,、無拘無束,、向往自由獨(dú)立

1、默讀課文精彩片斷,，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事,。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容,？

2,、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng),。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇,，有驚無險(xiǎn),。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來,。——“半夜時(shí)分,，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲,。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看,！他倆被找回來了！”

3,、在他們被找回來前后,，人們的情感分別有什么不同,？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜,。”大師就是大師,，寫就是與別人不一樣,。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你,？為什么？

4,、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,，有兩個(gè)詞一連用了五六次,，你能否找到？——六個(gè)“怎樣”,，五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,，你能否盡情地展開你的想象,，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢,？

5,、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí),？

樂觀勇敢、頑皮可愛,、有愛心

1,、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容,？

2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能,。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻,，而且為了能刷上墻,，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,，他身上還有著各種各樣的性格特征,，也許有著你的影子,。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。

1,、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,，如“臭味相投”,，你能找出來嗎,？

2,、積累成語。

3,、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,，你能否去找找？

梗概 墓地歷險(xiǎn)

荒島歷險(xiǎn) 無所不能

鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由

山洞歷險(xiǎn)

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇四

⒈觀察插圖,，按照一定順序說說圖上景物,。

2,、在圖上添上幾種動(dòng)物，或者畫,，或者貼。

3,、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)上色,。

⒉讀懂例文,，了解寫一種動(dòng)物的基本要求。

通過分析品位,，明確寫景物要有順序，要抓住特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文教學(xué)演示文稿,。學(xué)生的自畫像,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成自作初稿。

一,、導(dǎo)入

小朋友,，今天老師跟你們一起來作畫,、說話和寫作，高興嗎,？

二,、觀察插圖練說

1．說說圖上都有些什么,。（學(xué)生自由練說）

（1）指名說。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說,。

2．想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物,。

（1）你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么,？你把耳朵貼上去聽一聽,，除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲,，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的,，安靜得有點(diǎn)寂寞,。小朋友，拿起我們的畫筆,，再畫點(diǎn)什么呢,？（小動(dòng)物）

（2）學(xué)生自由作畫。

（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物,。

3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話

（1）學(xué)生自由朗讀例文,。

有位小朋友簡(jiǎn)單地寫了天空,、樹林,、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚,。他是怎樣寫小魚的，請(qǐng)小朋友讀一讀,。

（2）學(xué)生自由朗讀例文,。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,，為什么,。

①小組討論。②指名大組交流,。

（3）教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段,。

模仿練說,，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫,，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動(dòng),、很有趣，讓人聽了覺得很舒服,，很美好，很有生氣,。

①說給同桌聽,。②指名說,。

4．我的十分鐘

給畫面填色，練習(xí)說話,。

（1）我們已經(jīng)把把自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來,，是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢,？

我們還要把天上的云呀、地上的草呀,、樹呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫,。不過沒有顏色，太單調(diào)了,，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！

學(xué)生自由填色,。

（2）展出填好色的畫,。

（3）學(xué)生自由練說,。

5．出示好詞語花籃，好句子筐,。

天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴

生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪

一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語,，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

白云悠悠,，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,，多美呀,！

路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間,，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,，

有趣極了！

6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,，或者模仿,，再進(jìn)行說話練習(xí)。

三,、練習(xí)寫作。

1．討論討論怎樣寫。（從順序,、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié),。）

2．學(xué)生寫草稿,。

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇五

課型

練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的

價(jià)值及重要性,，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累,。

課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備背誦古詩,，想想背誦方法。

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練

1.組織古詩背誦活動(dòng),。

2.交流背誦的好處。

3.小結(jié)引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操,?！瘪R克思喜歡背誦詩歌,，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,，日久天長(zhǎng),，他的記憶力越來越強(qiáng),。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來越聰明,。今天就教你背誦的方法,。

1.學(xué)生背誦古詩,。

2.小組全班交流背誦好處。

積累知識(shí),、鍛煉記憶,、

積蓄詞匯、豐富語言,。

提高閱讀和寫作能力。

嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法

1.出示精美片斷《雪兒》第四,、五自然段,，請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí),。

2.匯報(bào)背誦情況。

3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng),。

①深刻理解是背誦的基本條件。

②邊讀邊背,，可采用默讀也可以用朗讀的方法,。

③抓關(guān)鍵詞,，給背誦以提示。

④列出提綱,，便于背誦。

1.學(xué)生記時(shí)背誦,。

⒉總結(jié)交流背誦方法：

（1）多讀記憶

（2）理解記憶

（3）分句記憶

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、出示訓(xùn)練片斷：

少年王勃第二,、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。

2,、進(jìn)行小組背誦,，選出代表參加全班比賽,。

3、交流運(yùn)用的過程,，評(píng)選背誦能手。

1,、學(xué)生選擇方法自讀自背,。

2,、小組比賽，選出代表,。

3、交流運(yùn)用方法：

①深刻理解：凝望秋景,、寫成名文

②抓關(guān)鍵詞：站,、望,、天、水,、鴨,、霞,。

③列出提綱：胸有成竹說、筆走如飛寫,、拍案叫絕夸。

布置作業(yè)

延伸課外

用自己喜歡的背誦方式,，每天背誦一段你最喜歡的文字,，不少于100字,。

每天背誦100字短文，并作好記載,，準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇六

１,、有感情地朗讀課文,，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分,。

２,、感受作者所描寫的境界,，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、親近自然的美好情感。

３,、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻,、擬人,、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

４,、掌握本課８?jìng)€(gè)生字，理解新詞的意思,，摘錄好詞好句,。

第一課時(shí)

１,、導(dǎo)語：

同學(xué)們，春風(fēng)夏雨,，秋霜冬雪,；青松迎客,，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,、交流感受。

２,、揭題：

今天，我們首先跟著一位作家,，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。

３,、看課題猜猜,，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友,？

１、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。

２,、讀后交流,，了解大意,。

１、學(xué)生自由讀,，看誰能把課文讀正確,，讀流暢,。

２、誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽,？

師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥,。

１,、下面，讓我們跟著作者,，一起去拜訪他的第一位老朋友,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第３自然段,。

２、一進(jìn)山,，一眼就看到這座古橋，老朋友相見,，作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子,。

３、再讀讀畫線的話,，體會(huì)體會(huì),，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的,？你是從哪兒感受到的？

４,、交流感受：

結(jié)合理解德高望重，體會(huì)老橋默默無聞,、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì),。

５,、體會(huì)寫法：

作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情,，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。

１,、聽寫詞語：

清爽,、德高望重,、吟誦、唱和,、瀑布、陡峭,、挺拔,、身軀,、津津樂道、精致,、蘊(yùn)含、奧秘,、別有深意、俠客,。

２、引入：

這節(jié)課,，我們繼續(xù)跟隨作者,，走進(jìn)山林去訪友,。

１、默讀課文第４～７自然段,，用橫線劃出，訪問了哪些朋友,？

２,、再讀課文,，找一找，從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情,？

３、交流感受，隨機(jī)教學(xué)：

⑴ 第４自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)：

讀一讀,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受,。

感受幻境,，體會(huì)寫法。

⑵ 第５自然段：通過朗讀,，感受與山中朋友的親熱：

朗讀,，讀得親切,、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼,。

體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法,。

⑶ 第６自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

從一朵落花一片落葉一塊石頭中,，讓我們感覺到生命的輪回,、世事的變遷,。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,，才能感受得到,。

⑷ 第７自然段：一場(chǎng)突如其來的雨,，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),，令人陶醉。

１,、再讀文章的開頭和結(jié)尾,，你們又感受到了什么,？

作者清晨進(jìn)山,，到帶回一路月色，從這兒看出他在山中整整一天,，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

２,、體會(huì)寫法：

文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng),，前后兩次寫到滿懷的好心情,，突出山中訪友之行充滿了好心情,，

在作者的眼里，這一花一樹,，一鳥一石,，一山一水都成了有生命的人,。她們能跟我們說話，能跟我們交流,，她們成了我們的朋友,，難怪作者進(jìn)山看景，變成了山中訪友,。

這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎,？和同學(xué)交流交流,。

選自己喜歡的句子或段落背下來,。

語文教案檢查反饋 語文教案包括哪幾個(gè)部分篇七

1、比一比認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)要求：

1,、區(qū)分形近字,，能夠組成詞語,。

2、掌握生字＂百、去,、米、們,、朋＂的寫法,，注意筆畫,，筆順。認(rèn)識(shí)新的部首＂單人旁＂,，并會(huì)寫,。

3、會(huì)讀句子＂我們是好朋友,。＂,，＂我愛吃米飯和白菜。＂,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、區(qū)分形近字,，并會(huì)組詞,。

2,、會(huì)寫田字格中的生字。

教學(xué)課時(shí)：4

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：區(qū)分形近字并組詞,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們共同學(xué)習(xí)第一課比一比認(rèn)一認(rèn),。

二,、新授：1,、出示生字。

白百來米門們?cè)屡?/p>

2,、認(rèn)讀生字,。

3,、區(qū)分生字,。找找不同的地方。

4,、給生字組詞。

5,、指名讀一讀。教師指導(dǎo),。

6,、齊聲讀,。

三、小結(jié),。今天區(qū)分了形近字。

四,、作業(yè),。

拓展：還能組哪些詞,。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、出示生字詞,。

第二課時(shí)

2、指名讀一讀,。二、新授：

1,、出示田字格里的生字。

2,、認(rèn)讀生字,。

3、講解生字的寫法,。

（1）教師示范書寫生字,。

（2）學(xué)生書空練習(xí),。注意筆順。

（3）學(xué)生在田字格里書寫,。教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示作業(yè),，講評(píng),。

三,、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了本課的生字。四,、作業(yè)。生字各寫兩行,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)句子,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二,、新授。

1,、出示句子。

（1）教師示范朗讀,。

（2）一句一句教學(xué)生朗讀。

（3）學(xué)生練習(xí)朗讀,。教師指導(dǎo),。

（4）指名讀句子,。

（5）齊聲讀。

2,、練習(xí)說一說,。

三、小結(jié)：學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,。

四,、作業(yè)：讀熟句子,。