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2022年100米快速跑教學(xué)反思(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 23:17:01
2022年100米快速跑教學(xué)反思(六篇)
時(shí)間:2024-03-20 23:17:01     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

米快速跑教學(xué)反思篇一

30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索有效,、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),,以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥,,讓學(xué)生在活動(dòng)中,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力,。

1.在高效課堂的教學(xué)模式下,,采用小組合作,、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評(píng),,小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯,。

2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時(shí)間,,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),,享受體育鍛煉的樂趣,。

1、在教學(xué)時(shí),,我急于講解知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),,而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對(duì)學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少,,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),提出問題,、并及時(shí)分析問題,。

2、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,;課堂調(diào)動(dòng)不到位,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識(shí),、注意力不集中,。

總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)學(xué)生求新,、求異、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),,盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,達(dá)到更好的教學(xué)效果,;其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,,把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化,、趣味化,,使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

米快速跑教學(xué)反思篇二

本節(jié)課將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在“學(xué)”中玩,。利用情景式教學(xué)法,,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“大家來(lái)當(dāng)消防員”的情景,進(jìn)行了快速跑科目的訓(xùn)練,,設(shè)置了“軍事訓(xùn)練”,、“軍事演習(xí)”、“接警救火”等環(huán)節(jié),,將教學(xué)過(guò)程情景化,、趣味化、游戲化,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情,。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育,。

初中六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提高,對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式有了一定程度的理解,,他們活潑好動(dòng),,樂于合作,有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用,,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽,增學(xué)生之間的情感交流,。

課前布置場(chǎng)地,,放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設(shè)情境,,主動(dòng)與學(xué)生交流,,拉近與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,。

1,、導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段:教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述,鼓勵(lì)大家一起來(lái)當(dāng)一次消防員,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)一段距離的追逐跑讓學(xué)生嘗試快速跑,,思考怎樣才能跑的更快,。

2、體驗(yàn)與探討階段:(軍事訓(xùn)練)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助練習(xí)(高抬腿跑和小步跑)后,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,選擇適合自己的練習(xí)步頻和步幅的方法進(jìn)行練習(xí),。然后通過(guò)“軍事演習(xí)”進(jìn)行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后,,聽到火警警報(bào)迅速集合,,通過(guò)“接警救火”模擬某一糧庫(kù)著火完成救災(zāi)任務(wù)。任務(wù)一:搶救傷員(背人接力賽,,)任務(wù)二:轉(zhuǎn)移糧食(抱實(shí)心球接力),,任務(wù)三:鋪設(shè)水管(手推車輪接力賽)。

3,、拓展與延伸階段:教師引導(dǎo)由于糧庫(kù)著火糧食被燒了一部分,,然后用被轉(zhuǎn)移的糧食(玉米粒)作為種子進(jìn)行“春種秋收”的接力比賽,從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作,。教師利用11月9日的“全國(guó)消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識(shí),。

4、身心放松與情感升華階段:教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn),,在音樂的伴奏下,,一起唱一首《感恩的心》并做出手語(yǔ)動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的敬意,即放松了身心,,又進(jìn)行了情感教育,。

米快速跑教學(xué)反思篇三

30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容,。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),,避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景,,使學(xué)生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),,適應(yīng)各種環(huán)境變化,,并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),,我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在課前,,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操,讓學(xué)生與老師主動(dòng),,模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操,。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣,并在師生之間建立了一種平等,、民主,、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

教學(xué)中,,我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新事物的追求特別熱切,,求知欲強(qiáng),,但感知比較籠統(tǒng),不精確,,注意力不穩(wěn)定,,不持久,容易激動(dòng),,缺乏理智控制等生理,、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,將趣味性,,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然,。如,,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,,玩中學(xué),。

我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),,嘗試練習(xí),,討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,,為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的,、活躍的,、寬松的,、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅,。

如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些,,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,,效果會(huì)更好一些。

米快速跑教學(xué)反思篇四

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,,可能還有人認(rèn)為體育課好上,,不用動(dòng)什么腦筋,實(shí)際不是這樣的,,好上≠能上好,。要讓學(xué)生喜歡你的課,喜歡體育運(yùn)動(dòng),、積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中,,特別是培養(yǎng)學(xué)生終身健體的意識(shí),就需要體育教師好好想想了,,設(shè)計(jì)好一節(jié)課不難,,但是設(shè)計(jì)出有新意的課難。

因此,,本節(jié)課我充分利用器材

1,、先用體操棍進(jìn)行一套簡(jiǎn)單易學(xué)的棍操;學(xué)生做得好在全班同學(xué)面前展示,,這樣就提高了學(xué)生的能動(dòng)性和興趣,。

2、在練習(xí)快速跑的過(guò)程中,,我充分給予學(xué)生自由討論和合作的機(jī)會(huì),。

3、在單足跳接力比賽的時(shí)候,,我給予學(xué)生自由討論,、合作、交流的時(shí)間,,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,在本節(jié)課里,,我是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極主動(dòng)參與學(xué)生的興趣為目標(biāo)的,,效果是令我滿意的,。

教學(xué)建議:

1、注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,,課堂上學(xué)生的互相交流,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性,。

3,、語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)也是很重要的。

米快速跑教學(xué)反思篇五

本課教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,。首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課,。本節(jié)課是從打造“主動(dòng)、有效”課堂出發(fā),,讓學(xué)生從中感到“新,、活、樂”,。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,突出學(xué)生的自主性、合作性,、活動(dòng)性,、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神,,學(xué)生們成了課堂的真正主角,。

30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容,,我在教學(xué)中,,注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。快速跑要讓學(xué)生體會(huì)快速跑中步頻與步長(zhǎng)對(duì)快速跑的重要性,。課上下來(lái)給我的感覺是:學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得開心,。充分體現(xiàn)了課改以“學(xué)生為本”的精神,,注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng),以傳授方法為主,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),,并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效:

1,、教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),,對(duì)新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),,但感知比較籠統(tǒng),,不精確,,注意力不穩(wěn)定,不持久,,容易激動(dòng),,缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,,使學(xué)生感到興趣盎然,。30米快速跑練習(xí)采用集中講授,教師統(tǒng)一指揮,、四人小組,、魚貫練習(xí)和比賽的組織形式,符合二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),,有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣,,收到較好的效果。

2,、本節(jié)課以30米快速跑為主教材,,游戲?yàn)檩o教材,,通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí),,由被動(dòng)為主動(dòng),,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在教法上,,采用層層深入、由易到難,遞進(jìn)引導(dǎo)的學(xué)生掌握30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,,玩中學(xué)。80%以上的學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,。

3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能在寬松,,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),,適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能,。同時(shí),,我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),,嘗試練習(xí),,討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,,為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的,、寬松的,、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅,。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,,學(xué)生很少受約束,,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),,營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課,,由于教學(xué)內(nèi)容多,,因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對(duì)不夠,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來(lái)就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了,,這樣從一定的程度上削弱了對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā),,在今后的教學(xué)中,我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中些比較好,,或者集中到快速跑加游戲,。

米快速跑教學(xué)反思篇六

快速跑是田徑教學(xué)里反復(fù)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),??焖倥艿募夹g(shù)包括起跑、加速跑,、途中跑,、沖刺跑四個(gè)部分。起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài),,需要快速的反應(yīng)能力,,起動(dòng)以后保持低重心;起跑后的加速跑,在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度,;途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速,;沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識(shí),身體前傾并且快速的通過(guò)終點(diǎn),。

起跑后是加速跑,,那么加速跑的教學(xué),我們可以采取追速跑,、抗阻力跑,、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)跑、挑戰(zhàn)跑,、拉重物跑等等進(jìn)行練習(xí),,增強(qiáng)學(xué)生加速跑的能力。

途中跑和終點(diǎn)沖刺跑應(yīng)該要求引導(dǎo)學(xué)生比姿勢(shì),,誰(shuí)的姿勢(shì)更規(guī)范,、更優(yōu)美、更符合生物力學(xué)的原理,。比幅度,,途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定、髖要靈活,、腿要放松,。

第一、學(xué)生可能對(duì)正確的起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚,。

第二,、可能是腿部力量不足。

因此,,一方面要進(jìn)行建立規(guī)范動(dòng)作的規(guī)格,,要建立正確的概念;另一方面要通過(guò)跑跳有目的發(fā)展學(xué)生腿部力量,,用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。

(1),、發(fā)展速度練習(xí),,應(yīng)放在學(xué)生體力充沛、精神飽滿和活動(dòng)愿望強(qiáng)烈的情況下進(jìn)行,,也就是放在課的基本部分的前半部分,,學(xué)生熱身準(zhǔn)備活動(dòng)做開以后,這樣效果比較好,。

(2),、快速跑教學(xué),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì),提高學(xué)生放松自然跑的技術(shù)為主,;因?yàn)檎_的姿勢(shì)和輕松自然的步幅,,它是我們提高速度的關(guān)鍵,我們?cè)趧偛哦加兴婕啊?/p>

(3),、根據(jù)學(xué)生年齡,、生理特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法,,合理安排好課的強(qiáng)度和密度,,因?yàn)榕艿慕虒W(xué)比較枯燥,所以對(duì)于小學(xué)生,,最好結(jié)合游戲,、比賽的方式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在快速跑的教學(xué)過(guò)程中,,我們不僅要抓好學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),也要注重學(xué)生的靈敏,,柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高,,才能夠更好地提升學(xué)生快速跑的能力。

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