作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
×米快速跑教案篇一
30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點撥,讓學(xué)生在活動中,,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
1.在高效課堂的`教學(xué)模式下,,采用小組合作,、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評,,小組之間互評等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯,。
2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時間,,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣,。
1、在教學(xué)時,,我急于講解知識的動作要領(lǐng),,而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少,,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),提出問題,、并及時分析問題,。
2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,;課堂調(diào)動不到位,個別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中,。
總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)學(xué)生求新,、求異、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),,盡量提高教學(xué)的實效性,達(dá)到更好的教學(xué)效果,;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,,把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化,、趣味化,,使課堂的每一個細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。
×米快速跑教案篇二
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。在教會學(xué)生學(xué)會的同時,更要教會懂,。不過分強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié),,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個性差異,,改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),體驗合作,,享受成功的快樂,。
從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā),應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì),。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,,激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系,。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,采用不同的教法和學(xué)法,,讓學(xué)生樂而不疲,,變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力,,為終身體育打下基礎(chǔ),。
運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣,。
通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度,。
學(xué)生通過快速跑的嘗試,并通過計時,、測量,、計算,引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素,。通過自我評價確定個人類型,。
運(yùn)用典型對比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考,,總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,,并進(jìn)行有針對性的練習(xí)。
尊重關(guān)愛弱者,,學(xué)生自定起點,,嘗試成功、享受愉悅。
“踏格子跨墊子”游戲:強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點,,體驗合作與競爭,。
陶冶情操環(huán)節(jié):通過感受“神七”升天,滲透德育內(nèi)容,,激發(fā)民族自尊心和自豪感,。
體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念,。改變傳統(tǒng)模式,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
體驗,、合作與競爭,,更好的弘揚(yáng)學(xué)生個性。
教學(xué)的設(shè)計針對性較差,、學(xué)生實際操作的時候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的`合理些。
×米快速跑教案篇三
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上,,我遵循了“一切為了每一位學(xué)生的'發(fā)展”的新課程理念,。以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生的綜合能力為重點,,通過提高快速跑方法的練習(xí)和競賽跑站學(xué)生在實踐中提高學(xué)習(xí)效果,。本節(jié)課我以50米快速跑主教材。利用學(xué)生練習(xí),、男女生讓距跑和競賽的方式,,提高學(xué)生練習(xí)的興趣,也使運(yùn)動強(qiáng)度逐步提高,,最后通過放松游戲和放松練習(xí),,再使學(xué)生運(yùn)動曲線趨于平緩,這樣由低到高再到低,,比校符合科學(xué)鍛煉的方法,。由于是50米快速跑的第二課時,其實是復(fù)習(xí)鞏固的過程,,這其中包括基本步法和正確姿勢,。在實際的授課后,基本達(dá)到了預(yù)期的效果,,學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會了方法,身體素質(zhì)也得到了鍛煉,。
愛玩是孩子的天性,,所以體育課對于孩子來說,,有著其他學(xué)科無法比擬的興趣優(yōu)勢。因此,,我在課堂上更多的滲透交待體育的知識與方法,,讓學(xué)生在課堂以外也能愛運(yùn)動、會運(yùn)動,。這也比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的大眾教育,,而非精英教育?!熬v多練,,動思相伴”,是我這堂課的另一個特點,,整堂課學(xué)生一直在運(yùn)動中邊聽邊學(xué),,邊做邊思考,在放松不放縱的氣氛中學(xué)習(xí)與鍛煉,,收到了很好的效果,。
×米快速跑教案篇四
快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,積極探索有效,、合理的教學(xué)方法,,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),,以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,,讓學(xué)生在活動中,,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力,。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲,。
1.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,采用靈活多樣的教學(xué)方法,,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生自主練習(xí),,自評,、互評,相互糾錯等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí),、娛樂,、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,鍛煉效果明顯,。
2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)運(yùn)動技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時間,充分體現(xiàn)了活潑,、自由,、愉快的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣,。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1.在教學(xué)時,我急于講解知識的.動作要領(lǐng),,而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,,對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動較少,讓多數(shù)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),,提出問題、分析問題的機(jī)會不夠,。
2.沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)控不到位,,個別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。
總之,,“快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)小學(xué)生求新、求異,、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會刻意的留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的,盡量提高教學(xué)的實效性,,爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,,爭取最好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),,大膽創(chuàng)新,,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化,、形象化,、趣味化,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高,。
×米快速跑教案篇五
快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索有效,、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì),,以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點撥,,讓學(xué)生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力,。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲:
1.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,采用靈活多樣的教學(xué)方法,,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生自主練習(xí),,自評、互評,,相互糾錯等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、娛樂,、竟?fàn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,,鍛煉效果明顯。
2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時間,,充分體現(xiàn)了活潑,、自由、愉快的課堂新模式,,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1,、在教學(xué)時,,我急于講解知識的動作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,,對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動較少,,讓多數(shù)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),,提出問題,、分析問題的機(jī)會不夠。
2,、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)控不到位,個別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中,。 總之,“50米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)小學(xué)生求新,、求異、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會刻意的留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的,,盡量提高教學(xué)的實效性,爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,,爭取最好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,,把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化,、趣味化,,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。
×米快速跑教案篇六
這節(jié)課給了我很大的震撼,。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個令人深思的問題,。而在體育教學(xué)中,,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí),,使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,,從而收到事半功倍的效果。
體育本是一個來自于游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科,,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛,。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中歡樂好玩的體育課之間的差距太大了,。當(dāng)然,,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,,這無可非議,,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差陡增,。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育,,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯,。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢,?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好,、意識和能力呢,?在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事,給我很大的.啟發(fā),,我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個辦法。
×米快速跑教案篇七
本堂課是以學(xué)生的快速跑練習(xí)為主,,重在培養(yǎng)學(xué)生的主動參與,,提高四年級學(xué)生的運(yùn)動積極性,。
一般跑的課都比較難上,,容易枯燥又比較累,所以學(xué)生不感興趣,。而我采用對比教學(xué)方法,,鼓勵學(xué)生積極思考,并參與實踐體驗成功的樂趣,,并結(jié)合游戲,,符合四年級學(xué)生好動的心理。只有學(xué)生積極性起來了,,再加上正確的引導(dǎo)他們,,才能提高體育在孩子們心目中的地位,。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少,也就能看出整堂課有效性有多少,。讓學(xué)生真正體驗了什么叫“快樂體育”的含義,。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,對增強(qiáng)體能,,增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性,。
整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁,看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績,,我深深感覺到,,良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課,,只希望他們在快樂的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好,,知道身體健康才是我們最重要的,只有這樣才能去做其它事情,。這也要求我繼續(xù)努力,,不斷學(xué)習(xí),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平,,繼續(xù)深造,,改進(jìn)教學(xué)方法。
×米快速跑教案篇八
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。在教會學(xué)生學(xué)會的同時,更要教會懂,。不過分強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié),,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個性差異,,改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),,體驗合作,享受成功的快樂,。
從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā),,應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過體驗,、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系,。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,,采用不同的教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué),。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力,,為終身體育打下基礎(chǔ)。
導(dǎo)入明理:
運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題,,激發(fā)學(xué)生興趣,。
熱身心活動:
通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度。
嘗試快速跑的練習(xí):
學(xué)生通過快速跑的嘗試,,并通過計時,、測量、計算,,引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素,。通過自我評價確定個人類型。
學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié):
運(yùn)用典型對比示范和教師示范,。學(xué)生觀察思考,,總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,并進(jìn)行有針對性的練習(xí),。
成功跑:
尊重關(guān)愛弱者,,學(xué)生自定起點,嘗試成功,、享受愉悅,。
“踏格子跨墊子”游戲:強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點,體驗合作與競爭,。
陶冶情操環(huán)節(jié):通過感受“神七”升天,,滲透德育內(nèi)容,激發(fā)民族自尊心和自豪感,。
體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型,、新理念。改變傳統(tǒng)模式,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。
體驗、合作與競爭,,更好的弘揚(yáng)學(xué)生個性,。
不足之處:
教學(xué)的設(shè)計針對性較差、學(xué)生實際操作的時候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的合理些,。
×米快速跑教案篇九
對于王香老師執(zhí)教的《規(guī)則在哪里》一課,我認(rèn)為是一節(jié)扎實的有意義的課,,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又讓學(xué)生鍛煉了能力;是一節(jié)豐實的課,,又是一節(jié)生成的課,,在課堂上有師生之間真實的情感,,智慧,思維,,能力的投入,。在整個過程中有課程資源的生成,又有過程的生成,,是一節(jié)平實的課,,也是一節(jié)將活動設(shè)計發(fā)揮到極至的課。
首先教師對教學(xué)目標(biāo)定位明確,,有較高的駕馭課堂的能力,,課如其人,穩(wěn)重親和,,我把她的教學(xué)風(fēng)格歸類到平實和藹,。整節(jié)課先從游戲入手,到社會過則的調(diào)查,,從教學(xué)的引領(lǐng)到指導(dǎo)流程,。教師的教態(tài)勢明朗的,始終親和溫婉,,給人以親切感,。當(dāng)學(xué)生活動,小組討論時,,教師都能走下講臺,,融入到學(xué)生中,與學(xué)生交談或給學(xué)生示范,,真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴,,學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
再者這節(jié)課教學(xué)組織周密合理,,教程簡潔勻稱,。給我最大的感受可以用一個詞語來概括,那就是“貼近”,。一他貼近教材,,通常在公開課,教材上的內(nèi)容都是課件演示或出示,,學(xué)生很少去看教材,,讀教材。說實話,,我自己上公開課也有這樣的苦惱,,怎樣才能不脫離教材,怎樣才能引領(lǐng)學(xué)生與書本親密接觸?在這里,我學(xué)會了如何去做,,需要讀教材時就讓學(xué)生讀,。
三、以課標(biāo)施教,,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,,本節(jié)課遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理需求,在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)起步,,注重了學(xué)生自我的感受與體驗,。在一聲不公平的呼聲中,讓學(xué)生在激動之余,,冷靜的處理不公平,,不合理的游戲規(guī)則。 ,,實則是教師智慧的獨用,,在自我處理,完善活動過程中,,培養(yǎng)他們解決問題,,動腦思考,有序處理事物的能力,。從而內(nèi)化和掌握游戲需要規(guī)則,,順理成章自然而然的引出課題,同時在活動中增強(qiáng)了師生的感情,。
四,、教師的教學(xué)思路層次清晰。本節(jié)課教師隨課堂內(nèi)容設(shè)置的游戲,,小記者活動,,課前調(diào)查,歸納總結(jié)等,,是學(xué)生與各類規(guī)則接觸,,使兒童初步形成對社會規(guī)則,學(xué)校規(guī)則,,家庭規(guī)則的認(rèn)識與理解,,體驗與感悟。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,,而且要用眼睛去看,,用耳朵去聽,用手操作,。本節(jié)課教師朱中強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,。這不僅是理解知識的需要,,更是激發(fā)學(xué)生生命力,促進(jìn)學(xué)生成長的需要,。課堂活動源自于教材,,而又不是教材的復(fù)制,。內(nèi)容被老師的智慧科學(xué)化了,,藝術(shù)化了。讓學(xué)生在課前利用各種途徑搜集有關(guān)規(guī)則的資料,,本身就是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,講解調(diào)查表,教給學(xué)生說的方法和途徑,,一舉兩得,。
五、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,,課件簡潔,,使用而不花哨,體現(xiàn)了常態(tài)化的教學(xué),,不讓物管的東西吸引學(xué)生的眼球,,分散有意注意。