在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
米快速跑教學(xué)反思篇一
我們的學(xué)生從小學(xué)到初中,對快速跑的能力缺乏正規(guī)性的訓(xùn)練,,跑的動(dòng)作不規(guī)范,,普遍存在以下缺點(diǎn):
一、途中跑時(shí)大腿抬得不夠高,。
二,、后蹬不充分,形成“坐著跑”,。
三,、途中跑時(shí)身體后仰。
四,、途中跑時(shí)身體左右搖晃,,穩(wěn)定性差,,銜接差,后蹬無力,,抬腿不高,。
如何在體育教學(xué)中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,并學(xué)會(huì)正確的快速跑動(dòng)作,,我在體育課教學(xué)中做了以下嘗試,。
首先,是對學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試,;讓每一位學(xué)生知道自己50米跑的成績,,按成績的差異分組,因人而異進(jìn)行分層教學(xué),。
其次,,“精致”教學(xué);精講多練,,突出重,、難點(diǎn),講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過10分鐘,,其余的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí),。體育課本身是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課,講的過多不僅浪費(fèi)了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間,,也大大減少了學(xué)生練習(xí)的欲望,。
第三,多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容,;如果總是老師在講,,老師在教,學(xué)生站著聽,,那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講,,或者幾個(gè)人湊在一起打鬧。所以在上課的時(shí)候,,我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后,,先讓學(xué)生自己去想、去練,,練了以后發(fā)現(xiàn)問題再講,。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí),也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
米快速跑教學(xué)反思篇二
快速跑是田徑教學(xué)里反復(fù)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,,是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)??焖倥艿募夹g(shù)包括起跑,、加速跑,、途中跑、沖刺跑四個(gè)部分,。起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài),,需要快速的反應(yīng)能力,起動(dòng)以后保持低重心,;起跑后的加速跑,,在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度;途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速,;沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識,,身體前傾并且快速的通過終點(diǎn)。
起跑后是加速跑,,那么加速跑的教學(xué),,我們可以采取追速跑、抗阻力跑,、戰(zhàn)術(shù)意識跑,、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進(jìn)行練習(xí),,增強(qiáng)學(xué)生加速跑的能力,。
途中跑和終點(diǎn)沖刺跑應(yīng)該要求引導(dǎo)學(xué)生比姿勢,誰的姿勢更規(guī)范,、更優(yōu)美,、更符合生物力學(xué)的原理。比幅度,,途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定、髖要靈活,、腿要放松,。
起跑后加速跑時(shí)上體抬起過早,比如學(xué)生聽到跑的口令以后,,突然的身體上抬,,重心向上抬,不是向前,,而是向上抬直,。造成這個(gè)原因可能是以下兩點(diǎn):
第一、學(xué)生可能對正確的起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚,。
第二,、可能是腿部力量不足。
因此,,一方面要進(jìn)行建立規(guī)范動(dòng)作的規(guī)格,,要建立正確的概念,;另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學(xué)生腿部力量,用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生,。
(1),、發(fā)展速度練習(xí),應(yīng)放在學(xué)生體力充沛,、精神飽滿和活動(dòng)愿望強(qiáng)烈的情況下進(jìn)行,,也就是放在課的基本部分的.前半部分,學(xué)生熱身準(zhǔn)備活動(dòng)做開以后,,這樣效果比較好,。
(2)、快速跑教學(xué),,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢,,提高學(xué)生放松自然跑的技術(shù)為主;因?yàn)檎_的姿勢和輕松自然的步幅,,它是我們提高速度的關(guān)鍵,,我們在剛才都有所涉及。
(3),、根據(jù)學(xué)生年齡,、生理特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法,,合理安排好課的強(qiáng)度和密度,,因?yàn)榕艿慕虒W(xué)比較枯燥,所以對于小學(xué)生,,最好結(jié)合游戲,、比賽的方式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
在快速跑的教學(xué)過程中,,我們不僅要抓好學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),也要注重學(xué)生的靈敏,,柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高,,才能夠更好地提升學(xué)生快速跑的能力。
米快速跑教學(xué)反思篇三
本學(xué)期學(xué)校為了提高公開課的上課質(zhì)量,,學(xué)校采用將每月一課與公開課融合在一起的辦法進(jìn)行聽評課,,并且抽簽決定每個(gè)學(xué)科組的上課老師。接到這個(gè)消息后,,我們體育組每個(gè)老師的心里都緊繃著一根弦,,首先是確定上什么課,確定住第一輪教學(xué)課題為《快速跑》后,,我們立即在學(xué)科長張華老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行備課,、上課,、磨課,每周教研活動(dòng)時(shí),,安排兩名教師上課,,上完課之后,大家一起探討:從時(shí)間的把握到教學(xué)語言的組織,,再到教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化,,每人都暢所欲言,毫無保留的說出自己的想法,,在體育組所有成員的共同參與和努力下,,終于整理出了《快速跑》的教學(xué)設(shè)計(jì)。最終我們體育組抽住了一年級三班,,這個(gè)班的體育課是由張利閣老師所帶,。經(jīng)過一次又一次的集體磨課,上周五在校本部操場上張老師為我們展示了一節(jié)生動(dòng)有趣的快速跑,。
《快速跑》的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,張老師充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)及一年級小學(xué)生的生理心理特征,,以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和闖關(guān)游戲融為一體,。通過教師的示范與點(diǎn)撥,,讓學(xué)生在活動(dòng)中,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力,。
通過參與本次展示課,我的感受如下:
張老師在教學(xué)中設(shè)置情景,,采用靈活多樣的教學(xué)方法,,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生自主練習(xí)等形式進(jìn)行,,并且運(yùn)用適合低年級學(xué)生的音樂貫穿課堂,,為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí),、娛樂、競爭,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性,,鍛煉效果明顯,。教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了活潑,、自由,、愉快的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣,。
反思自己的教學(xué),課堂中沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與學(xué)和練的積極性,、主動(dòng)性,,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不夠集中,,今后要注意的是在教學(xué)時(shí),,教師可以在學(xué)生練習(xí)過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的一面,,用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生,,這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)就會(huì)更加積極、主動(dòng),。
通過參與本次展示課的聽課磨課過程,,我的收獲很大,從課堂的設(shè)計(jì)到課堂語言的組織,,我覺得需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,,感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái),在今后的教學(xué)中我還要多向身邊的老師請教,、學(xué)習(xí),,多聽課,多學(xué)習(xí),,努力使自己的課堂精彩些,。
米快速跑教學(xué)反思篇四
小學(xué)體育教學(xué)反思,“站立式起跑”是做好快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力,。對于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,很難引起學(xué)生的興趣,不能做到樂于重復(fù)和提高動(dòng)作質(zhì)量,,導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味,,所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合,起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望,提高了練習(xí)熱情,。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧,,活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計(jì)的,。下面,,我就“復(fù)習(xí)站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
在課堂教學(xué)一開始,,我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境,,讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開了序幕:我先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題,,“哪位小朋友知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么,?”“反應(yīng)迅速、快速啟動(dòng)”,。然后我抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵,,安排了“叫號跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲,既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體,,使孩子們身心完全投入到課堂里,。
在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是體育新課標(biāo)的一種嘗試,,體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動(dòng),、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程,。在學(xué)生試做一次站立式起跑后,,我針對發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作過程,?!皟赡_前后站,兩臂正相反,,前腳稍蹲,,后腳成弓,上身前傾,。信號一響,,擺臂快,后腳蹬地比箭快,?!边@樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味,重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興,。接著我用不同姿勢的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣,,又鍛煉了他們的反應(yīng)能力,達(dá)到了一定的活動(dòng)量,。在鞏固練習(xí)中我安排了“巧奪體操棒”的游戲,,邊鞏固起跑動(dòng)作又有角力對抗,學(xué)生們更加感受到起跑迅速的重要性,。
為了讓學(xué)生能主動(dòng),、積極地參與到活動(dòng)中來,我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,,在我做示范時(shí)他們嘗試發(fā)令,。設(shè)計(jì)不同信號的起跑練習(xí)。如在小組合作,、玩“巧奪體操棒”游戲時(shí),,我和學(xué)生一起玩游戲,讓“小裁判”做出公正判決,。學(xué)生們爭著和我比賽,,他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”,我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情,。我和孩子們的感情在不斷融合升華,,起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果,,充分體現(xiàn)出“課堂是孩子們的”,。
米快速跑教學(xué)反思篇五
這節(jié)課給了我很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,,確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中,,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,,從而收到事半功倍的效果。
體育本是一個(gè)來自于游戲又發(fā)展于游戲的學(xué)科,,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛,。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中歡樂好玩的體育課之間的差距太大了,。當(dāng)然,,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,,這無可非議,,如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板,、生硬就會(huì)使這種落差陡增。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育,,上課處于被動(dòng)狀態(tài),,越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢,?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,、愛好、意識和能力呢,?在這節(jié)快速跑課上發(fā)生的事,,給我很大的啟發(fā),我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,,對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法,。
米快速跑教學(xué)反思篇六
30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容,。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),,避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,,讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景,,使學(xué)生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),,適應(yīng)各種環(huán)境變化,,并從中學(xué)到了一些簡易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),,我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內(nèi)容和方式,,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操,,讓學(xué)生與老師主動(dòng),,模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣,,并在師生之間建立了一種平等,、民主,、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。
教學(xué)中,,我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對新事物的追求特別熱切,,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),,不精確,,注意力不穩(wěn)定,不持久,,容易激動(dòng),,缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,,將趣味性,,游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,,使學(xué)生感到興趣盎然,。如,我把拍手操,,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,,使學(xué)生能在學(xué)中玩,,玩中學(xué)。
我在教學(xué)中,,采用情景教學(xué),,嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),,合作探究學(xué)習(xí),。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營造了一種清新的,、活躍的,、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,,使學(xué)生得到了不同程度的提高,,并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,,對學(xué)情分析得再全面深入一些,,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,,效果會(huì)更好一些。
米快速跑教學(xué)反思篇七
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,我遵循了“一切為了每一位學(xué)生的'發(fā)展”的新課程理念,。以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生的綜合能力為重點(diǎn),,通過提高快速跑方法的練習(xí)和競賽跑站學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效果,。本節(jié)課我以50米快速跑主教材。利用學(xué)生練習(xí),、男女生讓距跑和競賽的方式,,提高學(xué)生練習(xí)的興趣,也使運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度逐步提高,,最后通過放松游戲和放松練習(xí),,再使學(xué)生運(yùn)動(dòng)曲線趨于平緩,這樣由低到高再到低,,比校符合科學(xué)鍛煉的方法,。由于是50米快速跑的第二課時(shí),其實(shí)是復(fù)習(xí)鞏固的過程,,這其中包括基本步法和正確姿勢,。在實(shí)際的授課后,基本達(dá)到了預(yù)期的效果,,學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了方法,,身體素質(zhì)也得到了鍛煉。
愛玩是孩子的天性,,所以體育課對于孩子來說,,有著其他學(xué)科無法比擬的興趣優(yōu)勢。因此,,我在課堂上更多的滲透交待體育的知識與方法,,讓學(xué)生在課堂以外也能愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng),。這也比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的大眾教育,,而非精英教育?!熬v多練,,動(dòng)思相伴”,是我這堂課的另一個(gè)特點(diǎn),,整堂課學(xué)生一直在運(yùn)動(dòng)中邊聽邊學(xué),,邊做邊思考,在放松不放縱的氣氛中學(xué)習(xí)與鍛煉,,收到了很好的效果,。
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米快速跑教學(xué)反思篇八
跑是人體最基本的活動(dòng),,同時(shí)對增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材,??焖倥芤粋€(gè)貫穿初中四年的教學(xué)內(nèi)容,如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重,。對初三年級的學(xué)生,,他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在教學(xué)中,,我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)細(xì)節(jié),,對其他技術(shù)只是一帶而過,這樣做避免了樣樣抓,,樣樣不過關(guān)的弊病,。
在實(shí)際教學(xué)中,,我還注重了對學(xué)生觀察能力,,分析能力的培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中,,我們往往局限與教師的講解示范,,未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài),,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣,。在本課教學(xué)中,我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用,,還請學(xué)生進(jìn)行示范,,并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察分析。在實(shí)際的操作中,,學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng),,雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準(zhǔn)確,但學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高,,最終的教學(xué)效果更理想,。
為了改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受,、啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂趣,,達(dá)到娛樂與健康的目的??焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的,,是學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑能力,,在體育課教學(xué)中,,讓學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,,成功的喜悅。
米快速跑教學(xué)反思篇九
反思自己的教學(xué)行為,,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,,對每節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,,逐步完善教學(xué)藝術(shù),,以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。50米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。
今天是五三班的課,為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)模式的課程,采用有效,、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),,我充分考慮學(xué)生的體質(zhì)不同,以及現(xiàn)有的體育健康測試標(biāo)準(zhǔn)上的成績進(jìn)行合理的分組,在身體素質(zhì)比較好的小組,,給他們提出更高的要求及標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生體會(huì)在整個(gè)動(dòng)作的過程中,,能夠更加積極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的技巧和方法,。對于素質(zhì)較弱的小組只要求他們更夠很好的進(jìn)行鍛煉,在運(yùn)動(dòng)的過程中能夠堅(jiān)持,,不退縮,。主動(dòng)體會(huì)淺易的知識和簡單的動(dòng)作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力,。
上完這節(jié)課,,我最大的收獲是:在運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)模式中,采用分組的教學(xué)方法,,既考慮了優(yōu)秀學(xué)生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學(xué)生個(gè)體差異,。尤其是在教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生自主練習(xí),,自評,、互評,相互糾錯(cuò)等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí),、娛樂、竟?fàn)帯F(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,鍛煉效果明顯,。教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了活潑,、自由,、愉快的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣,。
雖然本節(jié)課總的來說還算不錯(cuò),可是還有些不足之處值得反思:
第三:最后的沖刺跑要求一定要沖過終點(diǎn)線再停,,可是有些學(xué)生看到終點(diǎn)線的時(shí)候就放慢了腳步,。盡管老師在終點(diǎn)線使勁的喊都無濟(jì)于事,還是不能按照要求沖到終點(diǎn),。另外讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),,提出問題,、分析問題的機(jī)會(huì)不夠。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,,班里學(xué)生又多,,所以留給學(xué)生相互學(xué)習(xí),自評互評的時(shí)間少之又少,。這可能也是沒有調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性的主要原因吧,!課堂調(diào)控不到位,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中,。
總之,50米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)刻意的留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的,,盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,,爭取最好的教學(xué)效果,;其次在教學(xué)中我要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),,大膽創(chuàng)新,,把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化,、趣味化,,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,,當(dāng)然還存在著許多不足之處,,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善,。
米快速跑教學(xué)反思篇十
在體育教學(xué)中,,我個(gè)人認(rèn)為,只有給學(xué)生足夠的空間,,只有倡導(dǎo)自主,、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式,,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。愛玩好動(dòng)是兒童的天性,,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),,采取靈活多樣的形式,寓教于玩,,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,,達(dá)到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的動(dòng)作速度基本都能在原有的.基礎(chǔ)上有所提高,,學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習(xí),,喜歡在游戲中盡情的奔跑,如在“貼紙跑,、追拍人”等游戲中,,學(xué)生玩得不亦樂乎。運(yùn)用游戲,,讓學(xué)生“枯燥的短跑練習(xí)”變得有趣,,參與面很廣,學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對快速跑的興趣,??粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到,良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要,。在以后的教學(xué)工作中我們更應(yīng)該注重教學(xué)方法和語言激勵(lì),,要讓教學(xué)方法存在一種可操作性,讓語言更富有激勵(lì)的語氣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅,,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
米快速跑教學(xué)反思篇十一
快速跑是田徑教學(xué)里反復(fù)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,,是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),。快速跑的技術(shù)包括起跑,、加速跑,、途中跑、沖刺跑四個(gè)部分,。起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài),,需要快速的反應(yīng)能力,起動(dòng)以后保持低重心,;起跑后的加速跑,,在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度;途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速,;沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識,,身體前傾并且快速的通過終點(diǎn)。
1,、加速跑
起跑后是加速跑,,那么加速跑的教學(xué),我們可以采取追速跑,、抗阻力跑,、戰(zhàn)術(shù)意識跑、挑戰(zhàn)跑,、拉重物跑等等進(jìn)行練習(xí),,增強(qiáng)學(xué)生加速跑的能力,。
2,、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑
途中跑和終點(diǎn)沖刺跑應(yīng)該要求引導(dǎo)學(xué)生比姿勢,誰的姿勢更規(guī)范,、更優(yōu)美,、更符合生物力學(xué)的原理。比幅度,,途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定,、髖要靈活、腿要放松,。
3,、快速跑的教學(xué)中常見錯(cuò)誤動(dòng)作有:
起跑后加速跑時(shí)上體抬起過早,比如學(xué)生聽到跑的口令以后,突然的身體上抬,,重心向上抬,,不是向前,而是向上抬直,。造成這個(gè)原因可能是以下兩點(diǎn):
第一,、學(xué)生可能對正確的起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚。
第二,、可能是腿部力量不足,。
因此,一方面要進(jìn)行建立規(guī)范動(dòng)作的規(guī)格,,要建立正確的概念,;另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學(xué)生腿部力量,用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生,。
4,、快速跑教學(xué)還要注意以下幾個(gè)問題:
(1)、發(fā)展速度練習(xí),,應(yīng)放在學(xué)生體力充沛,、精神飽滿和活動(dòng)愿望強(qiáng)烈的情況下進(jìn)行,也就是放在課的基本部分的前半部分,,學(xué)生熱身準(zhǔn)備活動(dòng)做開以后,,這樣效果比較好。
(2),、快速跑教學(xué),,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢,提高學(xué)生放松自然跑的技術(shù)為主,;因?yàn)檎_的姿勢和輕松自然的步幅,,它是我們提高速度的關(guān)鍵,我們在剛才都有所涉及,。
(3),、根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn),,選擇不同的教學(xué)方法,,合理安排好課的強(qiáng)度和密度,因?yàn)榕艿慕虒W(xué)比較枯燥,,所以對于小學(xué)生,,最好結(jié)合游戲、比賽的方式進(jìn)行教學(xué),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
在快速跑的教學(xué)過程中,,我們不僅要抓好學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),也要注重學(xué)生的靈敏,,柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高,,才能夠更好地提升學(xué)生快速跑的能力。
米快速跑教學(xué)反思篇十二
快速跑教學(xué)應(yīng)把途中跑作為重點(diǎn),。因?yàn)橥局信苁侨〉昧己缅憻捫Ч闹饕侄?,其中跑的距離、時(shí)間,、次數(shù),、間歇時(shí)間都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。發(fā)展快速跑,,如果學(xué)生的跑速開始下降,,則應(yīng)適當(dāng)縮短跑的距離??焖倥軕?yīng)該安排在學(xué)生精力充沛時(shí)進(jìn)行,。在教學(xué)中,根據(jù)不同的階段,,最好通過比姿勢跑,、比步幅跑、比快跑,、比跑直線等方法,,采用游戲和比賽,改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢,,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受,、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運(yùn)用,,啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂趣,,循序漸進(jìn)地鍛煉,達(dá)到娛樂與健康的目的,??焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的,是中學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng),。在教學(xué)中,,我采用一些富有趣味性的方法,收到了良好的效果,。
在教學(xué)中,為了提高學(xué)生快速跑能力,,我嘗試將50米快速跑改為追逐跑,,具體方法是:學(xué)生二人一組一前一后,,中間有一定距離,后面學(xué)生追前面學(xué)生,,被追上的學(xué)生做俯臥撐兩個(gè),,我剛一宣布,學(xué)生們興奮得叫起來,,興趣很高,。在牽拉練習(xí)過程中,這種形式能有效的`糾正學(xué)生的動(dòng)作,,但有不少學(xué)生的保護(hù)意識不強(qiáng),,我還需要及時(shí)的提醒保證練習(xí)的安全。
米快速跑教學(xué)反思篇十三
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí),更要教會(huì)懂,。不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié),,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,,改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),,體驗(yàn)合作,享受成功的快樂,。
從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),,應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過體驗(yàn),、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系,。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,,采用不同的教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂而不疲,,變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué),。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力,為終身體育打下基礎(chǔ),。
導(dǎo)入明理:
運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題,,激發(fā)學(xué)生興趣。
熱身心活動(dòng):
通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度,。
嘗試快速跑的練習(xí):
學(xué)生通過快速跑的嘗試,,并通過計(jì)時(shí)、測量,、計(jì)算,,引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素,。通過自我評價(jià)確定個(gè)人類型。
學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié):
運(yùn)用典型對比示范和教師示范,。學(xué)生觀察思考,,總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,并進(jìn)行有針對性的練習(xí),。
成功跑:
尊重關(guān)愛弱者,,學(xué)生自定起點(diǎn),嘗試成功,、享受愉悅,。
“踏格子跨墊子”游戲:強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn),體驗(yàn)合作與競爭,。
陶冶情操環(huán)節(jié):通過感受“神七”升天,,滲透德育內(nèi)容,激發(fā)民族自尊心和自豪感,。
體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型,、新理念。改變傳統(tǒng)模式,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的'能力,。
體驗(yàn)、合作與競爭,,更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,。
不足之處:
教學(xué)的設(shè)計(jì)針對性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的合理些,。
米快速跑教學(xué)反思篇十四
快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點(diǎn)撥,讓學(xué)生在活動(dòng)中,,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲,。
1.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,,采用靈活多樣的教學(xué)方法,,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生自主練習(xí),自評,、互評,,相互糾錯(cuò)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí),、娛樂,、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,鍛煉效果明顯,。
2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了活潑,、自由,、愉快的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,,享受體育鍛煉的樂趣,。
對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1.在教學(xué)時(shí),我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng),,而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,,對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動(dòng)較少,讓多數(shù)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),,提出問題、分析問題的機(jī)會(huì)不夠,。
2.沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)控不到位,,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。
總之,,“快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)小學(xué)生求新,、求異、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)刻意的留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的,,盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,,爭取最好的教學(xué)效果,;其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),,大膽創(chuàng)新,,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化,、形象化,、趣味化,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高,。
米快速跑教學(xué)反思篇十五
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),,充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),,以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。積極探索有效,、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,,教學(xué)中采取教師示范講解,,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí),、娛樂,、競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果,。在快速跑練習(xí)中,,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來完成練習(xí),,特別是讓距離跑,,每個(gè)學(xué)生對自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入,。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,,采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主,、合作學(xué)習(xí)方式,,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境,,真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣,,既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,,又提高了跑步教學(xué)的效果,。本案例簡便實(shí)效,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,,培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì),,發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
在游戲開始,,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),,要靠組里每一位同學(xué)的努力,,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。第二次游戲開始,,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),,大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高,。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,,以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,,充分認(rèn)識體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害,,使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過教學(xué),,讓我深深的體會(huì)到,,我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析,,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人,。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識,,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,。
米快速跑教學(xué)反思篇十六
30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),,我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點(diǎn)撥,讓學(xué)生在活動(dòng)中,,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
一,、對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲,。
1.在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作,、小組展示的教學(xué)方法,,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取示范講解,,學(xué)生分小組練習(xí),,小組自評,小組之間互評等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,,課堂效果明顯。
2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時(shí)間,,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣,。
二,、對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1、在教學(xué)時(shí),,我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng),,而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少,,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),提出問題,、并及時(shí)分析問題。
2,、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動(dòng)不到位,,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。
總之,,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,,根據(jù)學(xué)生求新、求異,、求變的心理特征,,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,,達(dá)到更好的教學(xué)效果,;其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),,大膽創(chuàng)新,,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化,、形象化,、趣味化,使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高,。