無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

米快速跑教學(xué)反思篇一

反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，對每節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行回顧,、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,。50米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。

今天是五三班的課,，為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，積極探索運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)模式的課程,采用有效、合理的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我充分考慮學(xué)生的體質(zhì)不同,以及現(xiàn)有的體育健康測試標(biāo)準(zhǔn)上的成績進(jìn)行合理的分組,在身體素質(zhì)比較好的小組，給他們提出更高的要求及標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生體會(huì)在整個(gè)動(dòng)作的過程中,，能夠更加積極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的技巧和方法。對于素質(zhì)較弱的小組只要求他們更夠很好的進(jìn)行鍛煉,，在運(yùn)動(dòng)的過程中能夠堅(jiān)持,，不退縮,。主動(dòng)體會(huì)淺易的知識和簡單的動(dòng)作技能,，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

上完這節(jié)課,，我最大的收獲是：在運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)模式中,，采用分組的教學(xué)方法，既考慮了優(yōu)秀學(xué)生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學(xué)生個(gè)體差異,。尤其是在教學(xué)中采取示范講解,，學(xué)生自主練習(xí)，自評,、互評,，相互糾錯(cuò)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí),、娛樂,、竟?fàn)帯F(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,，及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，鍛煉效果明顯,。教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現(xiàn)了活潑、自由,、愉快的課堂新模式,，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣,。

雖然本節(jié)課總的來說還算不錯(cuò),，可是還有些不足之處值得反思：

第三：最后的沖刺跑要求一定要沖過終點(diǎn)線再停，可是有些學(xué)生看到終點(diǎn)線的時(shí)候就放慢了腳步,。盡管老師在終點(diǎn)線使勁的喊都無濟(jì)于事,，還是不能按照要求沖到終點(diǎn)。另外讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、互學(xué),，提出問題、分析問題的機(jī)會(huì)不夠,。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限,，班里學(xué)生又多，所以留給學(xué)生相互學(xué)習(xí),，自評互評的時(shí)間少之又少,。這可能也是沒有調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性的主要原因吧！課堂調(diào)控不到位,，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。

總之,，50米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)刻意的留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)是不是達(dá)到了教學(xué)目的，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢,，爭取最好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我要學(xué)會(huì)不斷總結(jié),、學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新，把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化,、形象化、趣味化,，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高,。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處,，如課堂密度的掌控,、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

米快速跑教學(xué)反思篇二

本節(jié)課將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生在“玩”中學(xué),，在“學(xué)”中玩。利用情景式教學(xué)法,，通過創(chuàng)設(shè)“大家來當(dāng)消防員”的情景,，進(jìn)行了快速跑科目的訓(xùn)練，設(shè)置了“軍事訓(xùn)練”,、“軍事演習(xí)”,、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學(xué)過程情景化,、趣味化,、游戲化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情,。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育,。

初中六年級的學(xué)生認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提高,，對“小組合作學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)方式有了一定程度的理解，他們活潑好動(dòng),，樂于合作,，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用,，通過小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽，增學(xué)生之間的情感交流,。

課前布置場地,，放置滅火器、水桶等器械創(chuàng)設(shè)情境,，主動(dòng)與學(xué)生交流,，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,。

1,、導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵(lì)大家一起來當(dāng)一次消防員,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過一段距離的追逐跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快,。

2,、體驗(yàn)與探討階段：（軍事訓(xùn)練）教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助練習(xí)（高抬腿跑和小步跑）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，選擇適合自己的練習(xí)步頻和步幅的方法進(jìn)行練習(xí),。然后通過“軍事演習(xí)”進(jìn)行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。最后，聽到火警警報(bào)迅速集合,，通過“接警救火”模擬某一糧庫著火完成救災(zāi)任務(wù),。任務(wù)一：搶救傷員（背人接力賽，）任務(wù)二：轉(zhuǎn)移糧食（抱實(shí)心球接力）,，任務(wù)三：鋪設(shè)水管（手推車輪接力賽）,。

3、拓展與延伸階段：教師引導(dǎo)由于糧庫著火糧食被燒了一部分,，然后用被轉(zhuǎn)移的糧食（玉米粒）作為種子進(jìn)行“春種秋收”的接力比賽,，從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作。教師利用11月9日的“全國消防安全日”向?qū)W生宣傳消防安全知識,。

4,、身心放松與情感升華階段：教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，在音樂的伴奏下,，一起唱一首《感恩的心》并做出手語動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的敬意,，即放松了身心，又進(jìn)行了情感教育,。

米快速跑教學(xué)反思篇三

這是一節(jié)早先用于對新課程遠(yuǎn)程研修的課例,，現(xiàn)在看來優(yōu)缺點(diǎn)并重，本著學(xué)習(xí)探討的想法,，還是愿意拿出來和各位老師交流,。

首先，感覺課堂過程還是能夠抓住學(xué)生眼球的,，學(xué)生能參與積極,；通過一繩多用，一繩巧用,，貫穿了整個(gè)課堂,，靈活多變的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，既有在老師組織、指導(dǎo)下的自主練習(xí),，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，在技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也發(fā)展了體能。學(xué)生能夠在“玩中學(xué),，學(xué)中練,，練中聽講解”,，遵循了最近發(fā)展區(qū)的理念，初步展現(xiàn)了“鏈?zhǔn)交顒?dòng)”體育教學(xué)模式和“互慧體育課堂”的雛形,。

其次,，能夠激發(fā)學(xué)生的一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為參與者,，而不是只會(huì)聽命行事的被動(dòng)者,，教師是參與討論者的角色，而不僅僅是信息提供者,，整個(gè)過程都是在愉快,、平等、和諧,、友好的氛圍中完成,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),。同時(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心與判斷力。

在本課技能輔助學(xué)練階段,，運(yùn)用了小組合作,，分組練習(xí)，讓小骨干教學(xué)生,，然后又讓學(xué)生教學(xué)生,，這種方式是一個(gè)新舉措，既讓學(xué)生得到練習(xí)又培養(yǎng)了小骨干的作用,，也注重了合作探究,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)熱情，練習(xí)過程中,，我注重了對個(gè)別學(xué)生的指點(diǎn)糾正,，在學(xué)生展示后也進(jìn)行了集體講評，讓學(xué)生不僅練習(xí)了,，還明白了道理。

游戲設(shè)計(jì)很好,，那時(shí)就借鑒了目前流行的美國spark課程游戲理念,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味的田徑教學(xué)變得有趣味性,，游戲時(shí)采用了小黑板進(jìn)行講解,，使同學(xué)們一目了然，容易接受,。游戲內(nèi)容不但發(fā)展了學(xué)生的體能,，鞏固了所學(xué)的快速跑技能,，還提高了學(xué)生的智能，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

不足之處也很多,，教態(tài)那會(huì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表情略顯嚴(yán)肅,；游戲圖形的設(shè)計(jì)可以多劃一條線,，然后要求靠右行，可以更安全,；學(xué)生討論時(shí)間較短,，不能給學(xué)生真正的思維刺激，拋磚引玉,，反思,，可以讓我的課堂持續(xù)進(jìn)步，您的建議同樣讓我進(jìn)步,。

米快速跑教學(xué)反思篇四

我們的學(xué)生從小學(xué)到初中,，對快速跑的能力缺乏正規(guī)性的訓(xùn)練，跑的動(dòng)作不規(guī)范,，普遍存在以下缺點(diǎn)：

一,、途中跑時(shí)大腿抬得不夠高。

二,、后蹬不充分,，形成“坐著跑”。

三,、途中跑時(shí)身體后仰,。

四、途中跑時(shí)身體左右搖晃,，穩(wěn)定性差,，銜接差，后蹬無力,，抬腿不高,。

如何在體育教學(xué)中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，并學(xué)會(huì)正確的快速跑動(dòng)作,，我在體育課教學(xué)中做了以下嘗試,。

首先，是對學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試,；讓每一位學(xué)生知道自己50米跑的成績,，按成績的差異分組，因人而異進(jìn)行分層教學(xué),。

其次,，“精致”教學(xué),；精講多練，突出重,、難點(diǎn),，講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過10分鐘，其余的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí),。體育課本身是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課,，講的過多不僅浪費(fèi)了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，也大大減少了學(xué)生練習(xí)的欲望,。

第三,，多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容；如果總是老師在講,，老師在教,，學(xué)生站著聽，那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講,，或者幾個(gè)人湊在一起打鬧,。所以在上課的時(shí)候，我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后,，先讓學(xué)生自己去想,、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題再講,。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí),，也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

米快速跑教學(xué)反思篇五

快速跑教學(xué)應(yīng)把途中跑作為重點(diǎn),。因?yàn)橥局信苁侨〉昧己缅憻捫Ч闹饕侄?，其中跑的距離、時(shí)間,、次數(shù),、間歇時(shí)間都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。發(fā)展快速跑,，如果學(xué)生的跑速開始下降,，則應(yīng)適當(dāng)縮短跑的距離?？焖倥軕?yīng)該安排在學(xué)生精力充沛時(shí)進(jìn)行,。在教學(xué)中，根據(jù)不同的階段,，最好通過比姿勢跑、比步幅跑,、比快跑,、比跑直線等方法,，采用游戲和比賽，改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受,、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運(yùn)用,，啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂趣,，循序漸進(jìn)地鍛煉，達(dá)到娛樂與健康的目的,?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是中學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng),。在教學(xué)中,，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果,。

在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生快速跑能力，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑,，具體方法是：學(xué)生二人一組一前一后,，中間有一定距離，后面學(xué)生追前面學(xué)生,，被追上的學(xué)生做俯臥撐兩個(gè),，我剛一宣布，學(xué)生們興奮得叫起來,，興趣很高,。在牽拉練習(xí)過程中，這種形式能有效的'糾正學(xué)生的動(dòng)作,，但有不少學(xué)生的保護(hù)意識不強(qiáng),，我還需要及時(shí)的提醒保證練習(xí)的安全。

米快速跑教學(xué)反思篇六

本教材在體育教學(xué)中是一項(xiàng)必學(xué)教材,，快速跑這一教材對學(xué)生來說很難對它產(chǎn)生興趣,，本課以快速起動(dòng)為切入口，利用游戲來提高學(xué)生對本課的吸引力,利用不同的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和腿部的力量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使所選擇的教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的實(shí)際,，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠明白和掌握起跑的`基本動(dòng)作和基本技能,并能在200米考試時(shí)運(yùn)用,。

本課設(shè)計(jì)對象為八年級學(xué)生,。他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,，好模仿、易興奮,、樂于展示自我,，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，對于速度素質(zhì),，男女生之間的差異逐漸明顯,，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快,，女生較慢,。大部分學(xué)生對短距離跑的練習(xí)非常感興趣，對站立式起跑有所了解,，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲方法進(jìn)行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。

1,、知識目標(biāo)：提高學(xué)生快速奔跑和快速反應(yīng)的能力,；

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)速率感,；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：聽到命令能快速起動(dòng),；

教學(xué)難點(diǎn)：蹬地快速有力,。

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米快速跑教學(xué)反思篇七

本堂課是以學(xué)生的快速跑練習(xí)為主,，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與,，提高四年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

一般跑的課都比較難上,，容易枯燥又比較累,，所以學(xué)生不感興趣。而我采用對比教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，并參與實(shí)踐體驗(yàn)成功的樂趣，并結(jié)合游戲，符合四年級學(xué)生好動(dòng)的心理,。只有學(xué)生積極性起來了,，再加上正確的引導(dǎo)他們,，才能提高體育在孩子們心目中的地位,。一堂體育課是否上得成功關(guān)鍵就看學(xué)生參與性有多少，也就能看出整堂課有效性有多少,。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了什么叫“快樂體育”的含義,。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)體能,，增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性,。

整堂課上學(xué)生學(xué)得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績,，我深深感覺到,，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。今后的體育課,，只希望他們在快樂的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好,，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情,。這也要求我繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)深造,，改進(jìn)教學(xué)方法。

米快速跑教學(xué)反思篇八

二年級30米快速跑教學(xué)反思快速跑是小學(xué)低年級跑的教學(xué)重點(diǎn),，是從自然站立式起跑到積極加快速度,，并以最快速度跑完全程的動(dòng)作過程。小學(xué)二年級學(xué)生正處于低年級階段,，本教案在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入情景教學(xué),。在學(xué)習(xí)快速跑時(shí),，讓學(xué)生分小組嘗試快速跑的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,，使同學(xué)們先體驗(yàn)快速跑的感覺并引起他們的興趣,。

討論完畢，繼續(xù)練習(xí),；快速跑練習(xí)后,，我安排了快速跑游戲：“春播秋收”。這個(gè)游戲安排在學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑技能之后，能起到鞏固和強(qiáng)化技能的作用,。通過這個(gè)游戲,，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團(tuán)結(jié)互助,、勇于克服困難的精神,；在課的最后幾分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂進(jìn)行身心放松并安排了舞蹈《小白船》,，使學(xué)生的心率降到一定范圍,，心情更加愉悅。這節(jié)課學(xué)生自始至終都在快樂,、和諧的課堂氣氛中練習(xí),，在不知不覺中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉了身體,，陶冶了情操,。在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過表揚(yáng),、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,。

運(yùn)用講解示范，分小組,、糾正等教與學(xué)的方法突破教學(xué)的重難點(diǎn),。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握快速跑。在教學(xué)中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材,，通過比賽,、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，由被動(dòng)為主動(dòng),，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。在教法上，采用層層深入,、由易到難,，遞進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,，有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

米快速跑教學(xué)反思篇九

30米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點(diǎn)教材,，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),，避免單調(diào)枯燥的說教,。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開汽車”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景，使學(xué)生能在寬松,，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡易的動(dòng)作方法和基本技能,。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內(nèi)容和方式,，較好地激勵(lì)了學(xué)生,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在課前,，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操，讓學(xué)生與老師主動(dòng),，模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操,。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等,、民主,、和諧互動(dòng)的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

教學(xué)中,，我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對新事物的追求特別熱切,，求知欲強(qiáng),，但感知比較籠統(tǒng)，不精確,，注意力不穩(wěn)定,，不持久，容易激動(dòng),，缺乏理智控制等生理,、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，將趣味性,，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排,，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如,，我把拍手操,，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,，有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

我在教學(xué)中,，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí),，討論學(xué)習(xí),，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,，為學(xué)生營造了一種清新的,、活躍的、寬松的,、民主的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅,。

如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,，效果會(huì)更好一些,。

米快速跑教學(xué)反思篇十

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我遵循了“一切為了每一位學(xué)生的'發(fā)展”的新課程理念,。以學(xué)生為中心,，以提高學(xué)生的綜合能力為重點(diǎn)，通過提高快速跑方法的練習(xí)和競賽跑站學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效果,。本節(jié)課我以50米快速跑主教材,。利用學(xué)生練習(xí)、男女生讓距跑和競賽的方式,，提高學(xué)生練習(xí)的興趣,，也使運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度逐步提高，最后通過放松游戲和放松練習(xí),，再使學(xué)生運(yùn)動(dòng)曲線趨于平緩,，這樣由低到高再到低，比校符合科學(xué)鍛煉的方法,。由于是50米快速跑的第二課時(shí),，其實(shí)是復(fù)習(xí)鞏固的過程,，這其中包括基本步法和正確姿勢。在實(shí)際的授課后,，基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了方法，身體素質(zhì)也得到了鍛煉,。

愛玩是孩子的天性,，所以體育課對于孩子來說，有著其他學(xué)科無法比擬的興趣優(yōu)勢,。因此,，我在課堂上更多的滲透交待體育的知識與方法，讓學(xué)生在課堂以外也能愛運(yùn)動(dòng),、會(huì)運(yùn)動(dòng),。這也比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的大眾教育，而非精英教育,?！熬v多練，動(dòng)思相伴”,，是我這堂課的另一個(gè)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生一直在運(yùn)動(dòng)中邊聽邊學(xué),，邊做邊思考,，在放松不放縱的氣氛中學(xué)習(xí)與鍛煉，收到了很好的效果,。

米快速跑教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我遵循了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念。以學(xué)生為中心,，以提高學(xué)生的綜合能力為重點(diǎn),，通過提高快速跑方法的練習(xí)和競賽跑站學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課我以50米快速跑主教材,。利用學(xué)生練習(xí),、男女生讓距跑和競賽的方式，提高學(xué)生練習(xí)的興趣,，也使運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度逐步提高,，最后通過放松游戲和放松練習(xí)，再使學(xué)生運(yùn)動(dòng)曲線趨于平緩,，這樣由低到高再到低,，比校符合科學(xué)鍛煉的方法。由于是50米快速跑的第二課時(shí),，其實(shí)是復(fù)習(xí)鞏固的過程,，這其中包括基本步法和正確姿勢,。在實(shí)際的授課后，基本達(dá)到了預(yù)期的效果,，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了方法,，身體素質(zhì)也得到了鍛煉。

愛玩是孩子的天性,，所以體育課對于孩子來說,，有著其他學(xué)科無法比擬的興趣優(yōu)勢。因此,，我在課堂上更多的.滲透交待體育的知識與方法,，讓學(xué)生在課堂以外也能愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng),。這也比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的大眾教育,，而非精英教育?！熬v多練,，動(dòng)思相伴”，是我這堂課的另一個(gè)特點(diǎn),，整堂課學(xué)生一直在運(yùn)動(dòng)中邊聽邊學(xué),，邊做邊思考，在放松不放縱的氣氛中學(xué)習(xí)與鍛煉,，收到了很好的效果,。

米快速跑教學(xué)反思篇十二

30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，積極探索有效、合理的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中,，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

1．在高效課堂的教學(xué)模式下,，采用小組合作,、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,，教學(xué)中采取示范講解,，學(xué)生分小組練習(xí),，小組自評，小組之間互評等形式進(jìn)行,。為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,，及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,，課堂效果明顯。

2．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念,，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,，保證了合理的鍛煉時(shí)間,，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,，享受體育鍛煉的樂趣,。

1、在教學(xué)時(shí),，我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng),，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少,，應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué),、互學(xué)，提出問題,、并及時(shí)分析問題。

2,、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動(dòng)不到位,，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。

總之,，“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,，根據(jù)學(xué)生求新、求異,、求變的心理特征,，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,，達(dá)到更好的教學(xué)效果,；其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié),、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新,，把繁雜,、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化,、趣味化,，使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

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米快速跑教學(xué)反思篇十三

快速跑教學(xué)應(yīng)把途中跑作為重點(diǎn)。因?yàn)橥局信苁侨〉昧己缅憻捫Ч闹饕侄?，其中跑的距離、時(shí)間,、次數(shù),、間歇時(shí)間都應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定。發(fā)展快速跑,，如果學(xué)生的跑速開始下降,，則應(yīng)適當(dāng)縮短跑的距離?？焖倥軕?yīng)該安排在學(xué)生精力充沛時(shí)進(jìn)行,。在教學(xué)中，根據(jù)不同的階段,，最好通過比姿勢跑,、比步幅跑、比快跑,、比跑直線等方法,，采用游戲和比賽，改進(jìn)學(xué)生跑的姿勢,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受,、表現(xiàn)與創(chuàng)造、綜合與運(yùn)用,，啟發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的樂趣,，循序漸進(jìn)地鍛煉，達(dá)到娛樂與健康的目的,?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是中學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng),。在教學(xué)中,，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果,。

在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生快速跑能力,，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑，具體方法是：學(xué)生二人一組一前一后,，中間有一定距離,，后面學(xué)生追前面學(xué)生，被追上的學(xué)生做俯臥撐兩個(gè),，我剛一宣布,，學(xué)生們興奮得叫起來，興趣很高,。在牽拉練習(xí)過程中,，這種形式能有效的`糾正學(xué)生的動(dòng)作，但有不少學(xué)生的保護(hù)意識不強(qiáng),，我還需要及時(shí)的提醒保證練習(xí)的安全,。

米快速跑教學(xué)反思篇十四

30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能,。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，積極探索有效、合理的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中,，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

1．在高效課堂的`教學(xué)模式下,，采用小組合作,、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習(xí),，小組自評,，小組之間互評等形式進(jìn)行。為學(xué)生營造了一個(gè)學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,，課堂效果明顯,。

2．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想,、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識,，享受體育鍛煉的樂趣。

1,、在教學(xué)時(shí),，我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,，對學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少,，應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),，提出問題,、并及時(shí)分析問題。

2,、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動(dòng)不到位,，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識,、注意力不集中。

總之,，“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,，根據(jù)學(xué)生求新、求異,、求變的心理特征,，在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,，達(dá)到更好的教學(xué)效果,；其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新,，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化,、形象化,、趣味化，使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高,。

米快速跑教學(xué)反思篇十五

小學(xué)體育教學(xué)反思,“站立式起跑”是做好快速跑的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動(dòng)能力。對于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，很難引起學(xué)生的興趣,，不能做到樂于重復(fù)和提高動(dòng)作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味,，所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合,，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，提高了練習(xí)熱情,。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧,，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計(jì)的,。下面,，我就“復(fù)習(xí)站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

在課堂教學(xué)一開始,，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境,，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開了序幕：我先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題,，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么,？”“反應(yīng)迅速、快速啟動(dòng)”,。然后我抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵,，安排了“叫號跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體,，使孩子們身心完全投入到課堂里,。

在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是體育新課標(biāo)的一種嘗試,，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動(dòng),、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程,。在學(xué)生試做一次站立式起跑后,，我針對發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，馬上用口訣的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作過程,?！皟赡_前后站，兩臂正相反,，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾,。信號一響,，擺臂快，后腳蹬地比箭快,?！边@樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興,。接著我用不同姿勢的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣,，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動(dòng)量,。在鞏固練習(xí)中我安排了“巧奪體操棒”的游戲,，邊鞏固起跑動(dòng)作又有角力對抗，學(xué)生們更加感受到起跑迅速的重要性,。

為了讓學(xué)生能主動(dòng),、積極地參與到活動(dòng)中來，我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”,，在我做示范時(shí)他們嘗試發(fā)令,。設(shè)計(jì)不同信號的起跑練習(xí)。如在小組合作,、玩“巧奪體操棒”游戲時(shí),，我和學(xué)生一起玩游戲，讓“小裁判”做出公正判決,。學(xué)生們爭著和我比賽,，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情,。我和孩子們的感情在不斷融合升華,，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果,，充分體現(xiàn)出“課堂是孩子們的”,。