為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

畢業(yè)班備考方案篇一

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試,，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理,，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作,。六(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,，老生46人，新生8人,。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人,，無(wú)新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作,，其中六(2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的,，可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識(shí)掌握情況我分析如下：

1,、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班,，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差,，是三個(gè)普通班中最差的,，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升,，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平,，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。

2,、 部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開(kāi)小差,，做小動(dòng)作,，睡覺(jué),，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,，實(shí)驗(yàn)班都有,。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確,。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查,。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,，即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、具體辦法和措施

針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1,、狠抓教學(xué)常規(guī),，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段，認(rèn)真鉆研教材,，抓好課堂教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，特別是學(xué)困生面大,，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績(jī)，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課,，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

2,、營(yíng)造良好的班風(fēng)

營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的,，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用,。尤其是六年級(jí)學(xué)生，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要,。在開(kāi)學(xué)初，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性,，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性,。并制定目標(biāo),，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約,，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依,，實(shí)行學(xué)生自管化,，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法,，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī),。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極,，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺(jué),。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué),。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,，沒(méi)有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,。在課前精心備大綱,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑,。此外,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，幫助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué),。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān),，又要提高效率,。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),，才能做好復(fù)習(xí)工作,。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率,。經(jīng)分析，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手,。首先,，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落,、名言警句,、成語(yǔ)、歇后語(yǔ),、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái),，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà)、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句,、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái),，特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累,，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用,，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語(yǔ)言材料,。如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語(yǔ),，歇后語(yǔ)等,。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受,。復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理,、組合,、集納，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng),、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,，《將相和》中的藺相如,，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同,，所處時(shí)代不同,，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的,。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝,，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力,。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多,，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類(lèi),，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，如詞語(yǔ)方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面,，找比喻句、找呼應(yīng)句,、過(guò)渡句,，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，找中心句,，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí),，我主要從下面三個(gè)方面下手：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;

(2)引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

(3)精心布局謀篇,，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫,。也就是：寫(xiě)完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改,。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章,，再總結(jié)歸納方法,，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感,，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話(huà)說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的,，但好文章是改出來(lái)的,。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這樣效果會(huì)好些。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測(cè)試。

通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè),。在此檢測(cè)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格把關(guān),，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救” 措施,。

同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,，要求他們按字,、詞,、句等分好類(lèi)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄,。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率,。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正,。

畢業(yè)班備考方案篇二

復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想,。

一,、總體設(shè)想

我校現(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班,，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào),，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧,，男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃,，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式,，從單詞,，句子，語(yǔ)篇入手,，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文,，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)要求：1,、注意復(fù)習(xí)的全面性。2,、要特別關(guān)注后進(jìn)生,。3,、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4,、注意重難點(diǎn),。5、以練為主,，綜合練習(xí)為主6,、重視學(xué)生的返饋信息,。

二,、具體實(shí)施辦法

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí),。

1.過(guò)好單詞關(guān),。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,，我準(zhǔn)備從不同角度,，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞,。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù),，采用男女搭配,，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,，一方面容易獲得成功,。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待,，給他們適當(dāng)降低難度和要求,，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

2.過(guò)好詞組關(guān),。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過(guò)好句子關(guān),。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí),。

4.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體,，并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合,。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂,，理解書(shū)本上的語(yǔ)段,。

總而言之，要把單詞,、詞組,、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高,。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間,，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,，所有單詞、詞組,、句子等都是閱讀材料,，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力,。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課,。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度,，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步,。

(四)注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育,，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲,。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求,。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助,。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái),，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

希望通過(guò)師生共同的努力,，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試,。

附：小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)

一、按話(huà)題劃分：

1,、話(huà)題

(1)字母：(大小)辨認(rèn),、書(shū)寫(xiě)順序

(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算,、購(gòu)物等

(3)顏色：實(shí)物的顏色

(4)時(shí)間：年,、季節(jié)、月,、星期,、日、時(shí)刻

(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品

(6)服裝：服裝的顏色:人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;

所屬關(guān)系

(7)玩具和文具：特點(diǎn),、顏色,、所屬關(guān)系;存在的位置

(8)日常生活用品：特點(diǎn),、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(9)動(dòng)物：家畜,、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物,、動(dòng)物園及野生動(dòng)物

的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn),、所屬關(guān)系;存在的位置

(12)身體：特點(diǎn)

(13)個(gè)人情況：姓名,、年齡、地址,、特點(diǎn)與愛(ài)好

(14)家庭,、親屬和朋友：姓名、年齡,、地址,、特點(diǎn)與愛(ài)好：與你的關(guān)系

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活

(16)社交與禮儀：禮貌用語(yǔ);詢(xún)問(wèn)與應(yīng)答

(17)國(guó)家與城市：地理位置;特點(diǎn)

(18)天氣：氣候特征

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)

(20)方位：人或物的位置;問(wèn)路與應(yīng)答

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(22)日常生活：日常生活、工作,、學(xué)習(xí)的活動(dòng)

(23)計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(24)能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

2,、每個(gè)話(huà)題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：

(1)話(huà)題與任務(wù);

(2)話(huà)題中常用詞匯;

(3)話(huà)題所涉及的句型

(4)交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能

二、按語(yǔ)法劃分：

1,、詞類(lèi)與用法

(1)名詞

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

2)不可數(shù)名詞

3)專(zhuān)有名詞

4)名詞所有格

(2)代詞

1)人稱(chēng)代詞(主格,、賓格)

2)物主代詞(形容詞性,、名詞性)

3)指示代詞(this\that\these\those)

5)不定代詞(some,、any)

6)疑問(wèn)代詞(who、whose,、what)

(3)形容詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

(4)副詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)

4)疑問(wèn)副詞(where\when)

(5)數(shù)詞

1)基數(shù)詞(1- 999)

2)序數(shù)詞(1 st -- 99 th)

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時(shí)間(如at\in\on\for)

2)介詞(組)表示方位 (如in\beside\in front of…)

3)習(xí)慣用語(yǔ) (如listen to\look forward to…)

(7)冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別

(8)連詞：and, or, but的意思和用法

(9)動(dòng)詞：

1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式,、第三人稱(chēng)單數(shù)形式

2)系動(dòng)詞：be

3)助動(dòng)詞：do, does, will, shall ……

4)情態(tài)動(dòng)詞：can must may

5)時(shí)態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時(shí); b. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

c. 一般將來(lái)時(shí)

(10)感嘆詞：

常用感嘆詞

2、句型(包括其肯定式,、否定式,、一般疑問(wèn)式、特殊疑問(wèn)式)

(1)a. to beb. there be

c. to haved. to do

(2)a. 主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)

b. 主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞

c. 主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)

d. 主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+間接賓語(yǔ)

e. 主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) (小學(xué)較少接觸)

f. there be句型

畢業(yè)班備考方案篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義,，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě),。

3,、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

要能正確地修改病句,。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。

能按要求改寫(xiě)句子,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。

背誦,。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫(xiě)作

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文,，也有寫(xiě)應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫(xiě)人,、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)：一是記敘文，包括寫(xiě)人,、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信,、畢業(yè)贈(zèng)言等,。

三,、復(fù)習(xí)具體安排：

時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施

5月4日至5月6日(8課時(shí))

拼音

1、復(fù)習(xí)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3,、復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句,。

4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字,。

5,、復(fù)習(xí)同音字。

6,、復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ),。1、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀表。

2,、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表,。把錯(cuò)亂的字母重新排列。

3,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。看拼音寫(xiě)句子,。(11,、12冊(cè))

4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,。

5,、看拼音寫(xiě)同音字。

6,、聽(tīng)寫(xiě)11冊(cè)詞語(yǔ)。

5月7日至5月14日(20課時(shí))

字詞

1,、復(fù)習(xí)查字典,。

2、復(fù)習(xí)形近字,、多音字,。

3,、改正錯(cuò)別字。

4,、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累(11,、12冊(cè))。

5,、一詞多義

6,、復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ)。1,、用音序查字法和部首查字法查字典,。

2、形近字組詞,，加偏旁組詞,，多音字組詞。

3,、改正詞語(yǔ)中或句子,，甚至一段話(huà)中不規(guī)范的字。

4,、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空,、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。

5,、語(yǔ)境中辨義、造句,。

6,、聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。

5月14日至5月19日(11課時(shí))

句子

1,、復(fù)習(xí)名言警句,、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)句,。

2、復(fù)習(xí)比喻句,、擬人句,、排比句、夸張句,、設(shè)問(wèn)句,、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

3,、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句,。

4,、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5,、復(fù)習(xí)句式變換,。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

7,、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性,。

8,、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)1,、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名

言警句,、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ),。

1,、根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言,、格言,、警句。

2,、仿寫(xiě)比喻句,、擬人句、排比句,。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法,。

3、修改病句,、病段,。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空,。(并列,、轉(zhuǎn)折、因果,、條件,、遞進(jìn)、選擇,、假設(shè)等),。

5、把反問(wèn)句和陳述句的互變,，主動(dòng)句改為“把”字句或“被”字句,，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

6,、給句子加標(biāo)點(diǎn),，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

7,、寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情,。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整,、整理錯(cuò)亂的句子,、按要求寫(xiě)句子。

8,、聽(tīng)寫(xiě)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)

5月20日至5月23日(15課時(shí))

閱讀

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落,。

2,、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

3,、概括文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。

4,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

5、復(fù)習(xí)課外積累,。

復(fù)習(xí)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)。

1、按原文填空,。默寫(xiě)段落(11,、12冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī))

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，寫(xiě)近義詞,。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文,，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4,、給段落加標(biāo)點(diǎn),。

5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)

6,、聽(tīng)寫(xiě)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)。

第十二冊(cè)的書(shū)1,、復(fù)習(xí)11,、12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。

口語(yǔ)交際

5月25日至5月26日(四課時(shí))

1,、聽(tīng)的訓(xùn)練

2,、說(shuō)的訓(xùn)練

3、注意說(shuō)話(huà)用語(yǔ)

4,、練習(xí)

5月26日至6月3日(15課時(shí))

作文

1,、話(huà)題作文，自己命題作文

2,、命題作文

3,、半命題作文

4、材料作文,、看圖作文

選題作文練習(xí)寫(xiě)作文,。(根據(jù)11、12冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練,，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇)

6月4日至6月27日

總復(fù)習(xí)

綜合測(cè)試,、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)

三,、附具體安排表

四,、主要措施

1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。如競(jìng)賽法,。詞語(yǔ)大闖關(guān),。

2、因村施教,，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力,。形成綜合能力,。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)課文背誦,，積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦,。

4,、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，分類(lèi)整理寫(xiě)作材料,，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。