作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇1

活動目標(biāo)：

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔,。

2,、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀,。

3,、培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù),。

活動準(zhǔn)備：

示范畫為完成的秋天景色（空花園,、樹干、樹,、小房子,、草地） 油畫棒、顏料（紅,、黃,、藍(lán)）、濕抹布,。

活動重點(diǎn)：對手印畫感興趣,，知道手印畫的方法。

活動難點(diǎn)：感受手印畫與其他畫法是不同的,。

活動過程：

一,、隨音樂進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色：

1,、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里,，這里可漂亮了。這里有花園,，大樹,。可是花園里怎么什么都沒有呢,？”

2,、你還可以在什么畫什么呢？

3,、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧,！逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說,。

二,、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：

1,、老師真想把秋天畫下來,，可是用什么畫秋天呢？

2,、幼兒自由回答,，教師做神秘狀,。（舉起自己的手和出示顏料）。

“小朋友說的都不對,，我們用自己的手和顏料,！”

三,、請幼兒自己示范,，教師示范印蝴蝶和螃蟹：

在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且請幼兒注意衛(wèi)生和整潔

四,、交代印畫要求：

1,、要求：拉袖口，沾顏料后,，滴干顏料再印,，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,，要擦干凈,，再換另一個(gè)顏色。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

五,、幼兒作品展示，評講：

“老師心里可真高興,，你們幫老師把秋天印出來了,。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂的舞蹈吧,。”

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇2

一,、活動目標(biāo)：

1、通過游戲和幼兒的操作活動,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序,。

2、樂意參與計(jì)算活動,，激發(fā)幼兒的興趣,。

二、活動準(zhǔn)備：

地墊若干,、各種顏色的圓形卡片兩套,、大樓房圖一張,、教師操作卡片一套,、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套,、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張,、大套數(shù)字卡片一套,、動物頭飾五只、動物圖片五張,、蘋果筐,。

三、活動過程：

（一）到動物家做客,。

t：今天老師帶你們到動物家里來做客,，你們看，它們都是誰,？動物家的門上都貼有數(shù)字,，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦,！小貓是住在一號房子里,，以此類推。小動物告訴我,，你們要到它們家里做客的話,，必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2,，那么我們往哪個(gè)門里進(jìn)去,？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門）動物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的,，你們要按照手上的標(biāo)記來坐,，如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個(gè)座位上,？請你們按照你們的標(biāo)記來找到正確的座位,。

（二）動物的新樓房。

t：動物家里來了這么多的小朋友,，它們很高興,。動物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請小朋友到它們的新家里做客,。我們先來看看,，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請小朋友閉上眼睛,，老師把動物的位置改變一下,，看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）

（三）給動物換新房,。

t：小朋友身邊放著一個(gè)蘋果筐,，筐里有五張動物的卡片,，還有一張小樓房。我們把動物一個(gè)一個(gè)請進(jìn)樓房里,，好嗎,？請小朋友聽清楚老師的要求，按照老師的要求來做,。小貓它想住第三層,，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）

（四）做動物玩捉迷藏。

1,、 t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎,？下面我們來當(dāng)動物做捉迷藏的游戲好嗎？

2,、 第一次游戲：請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏,，老師來做尋找者。

t：我請五個(gè)小朋友來當(dāng)動物（帶上頭飾）,，你們可以躲到動物的門外面藏起來,。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去？（幼兒躲藏,，教師尋找）

你是躲在幾號門的外面,？

3、 第二次游戲：請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏,，一名幼兒做尋找者,。

4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏,，教師來做尋找者,。

（五）與動物再見。

t：今天到動物家做客,，它們請我們玩了這么多有趣的游戲,，你們開心嗎？時(shí)間很晚了,，我們該回家了,！

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇3

活動目標(biāo)

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫,，嘗試運(yùn)用中鋒畫線條,、側(cè)鋒涂染。

2,、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間,。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫,。

活動準(zhǔn)備

國畫工具材料,。

活動過程

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染,，幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)

教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境,，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中,。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞,。

教師：房子造好了,。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作,。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子,，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

3、展示幼兒作品,，團(tuán)體欣賞,、評價(jià)。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫的

側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象,，以及對中鋒,、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評價(jià)。

【評析】

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行,。本活動為一課時(shí),，另一課時(shí)能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚,，用側(cè)鋒給小魚涂色,，點(diǎn)上魚眼睛，邊畫邊玩,。

教學(xué)材料：

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走,，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條,，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料,，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色,，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇4

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識衣領(lǐng),、袖口和前后,。

2、在教師示范的引導(dǎo)下,，經(jīng)過自我的練習(xí),，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3,、不怕困難,，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自我的.事情自我做的意識,。

活動準(zhǔn)備：

《幼兒用書》人手一冊,。

幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不一樣花紋的套頭衫,。

活動過程：

一,、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外,。

教師指著自我衣服的不一樣部位提問：

1、教師：誰明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢,？

2,、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢,？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢,？

幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線,。

二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子,。

教師請幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫忙一些有困難的幼兒,，鼓勵(lì)大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子,。

三,、教師邊念兒歌,，邊示范表演脫套頭衫和褲子,。讓幼兒觀察,、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四,、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,，教師在過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌,，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法,。

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇5

活動目標(biāo)

1.初步了解指甲的作用，明白愛護(hù)指甲的重要性,。

2.經(jīng)過相互討論和相互觀察,，明白如何愛護(hù)指甲,。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲,。

活動準(zhǔn)備

1.圖片：指甲

2.指甲剪

活動過程

一,、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲,。

2.討論了解指甲的作用,。

小朋友，你明白指甲有什么用嗎,？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用,，有幫忙人們做事的作用,，

經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等,。

二、如何愛護(hù)自我的指甲

1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用,，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢,？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要及時(shí)剪掉,，要用指甲鉗剪,，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長長了,，我們不剪,，會怎樣樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲,，指甲會斷掉,，還會傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會有許多臟東西,；

經(jīng)常咬指甲會使手指變形,，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等,。

三,、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀,？這是用來做什么的呀,？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲,，邊剪邊說：親親我的手,，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢,？

四,、延伸活動

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣,。

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇6

一,、擬定題目

題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日)?；顒觾?nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn),，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣,。

二,、設(shè)計(jì)意圖

這步寫你這樣設(shè)計(jì)活動的意圖，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn),，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等,。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜。

三,、活動準(zhǔn)備

分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備、投影儀等,。材料準(zhǔn)備指繪本,、塑料瓶、卡片等上課需要的材料,。

四,、活動目標(biāo)

幼兒園的活動目標(biāo)分為三類：知識目標(biāo),、技能目標(biāo)、情感目標(biāo),。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體,，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大,。

五,、活動過程

這步應(yīng)該寫詳細(xì)的上課流程，在格式上可以用到1,、(1)進(jìn)行過程排序,。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言，以及設(shè)想幼兒會作為反應(yīng)并想好應(yīng)對措施,。第一點(diǎn)先寫導(dǎo)入導(dǎo)入方式有很多,，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導(dǎo)入,，音頻動畫導(dǎo)入等,，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意,。下面介紹一下幾種常見導(dǎo)入方式,。游戲?qū)?，先設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動主題的游戲調(diào)動幼兒的積極性,，通過游戲引出活動主題。故事導(dǎo)入,，幼兒總會對各種各樣的故事著迷,，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個(gè)活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們?nèi)绾芜^新年,，那么在活動之前先播放一段過年時(shí)熱鬧喜慶的音樂一定會是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法,。然后再分步寫具體上課過程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn),，跨越不可太大,，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題,，逐步達(dá)到活動目標(biāo),。

六、活動延伸如手工折紙活動,，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案,。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替。幼兒活動多涉及到分享,，延伸活動可以請小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí),。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板,，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

幼兒園教師教學(xué)教案準(zhǔn)備篇7

目標(biāo)：

1．參加活動,，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的歡樂情緒,。

2．能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一樣的碗、勺等餐具,。

3．嘗試運(yùn)用手指撕紙,，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”,。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》,。

2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),，每人一張餐墊,。

3．紙條、紙片,、橡皮泥等若干,。

過程：

1．萌發(fā)參加活動的進(jìn)取情緒。

(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,，邊自由跟唱,，表演動作。

(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯,。

開飯啦,，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

2．感知餐桌和餐具,，為選擇餐具作準(zhǔn)備,。

(1)觀察餐墊。

“餐桌上有什么看看餐墊,，今日誰和我們一齊吃飯

(2)觀察碗,。

吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜

那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說出碗的不一樣顏色,，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小,。)

3．自由選餐具，體驗(yàn)一一對應(yīng),。

(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗,。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了,，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧,。

(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應(yīng)地?cái)[放在餐墊上,。)

(2)交流選擇,、擺放的經(jīng)驗(yàn),，并作調(diào)整。

你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看,。

你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看,。

你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小

(3)幼兒自選勺子,，并對應(yīng)地?cái)[在碗里,。

吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子

4．自主選擇材料做“飯菜”。

(1)幼兒自由選擇橡皮泥,、紙片,、紙條等材料做“飯菜”。

(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景,，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”,。

(3)鼓勵(lì)幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說：“某某,，我請你吃……”

5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動,。

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