作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇一

1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅,、黃,、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙,、綠,、紫色來(lái)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。

1,、大故事書(shū)1本

2,、紅、黃,、藍(lán)色片 每人一份

3,、紅、黃,、藍(lán)的顏料 每人一份

4,、宣紙 每人一份 5、清水 3杯

（一）出示大故事書(shū)教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事,。

1,、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅,、一個(gè)叫小黃,、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣,，有一天,，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩,。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候,，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí),？”小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽，我是小紅呀,?！笨墒菋寢尣幌嘈牛恍↑S摔到了藍(lán)色的染缸里去了,，等到它爬出來(lái)的時(shí)候,，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽,，我是小黃呀,。”可是媽媽不相信,；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了,，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí),？”小藍(lán)一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽，我是小藍(lán)呀,?！笨墒菋寢屢膊幌嘈拧?/p>

2,、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅,、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧,！

3,、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),。

（二）小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙

1,、發(fā)給幼兒紅、黃,、藍(lán)的色片,，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

a,、紅色和黃色的色片重疊在一起,，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）

b,、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起,，觀察一下會(huì)變成什么顏色,？（綠色）

c、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起,，觀察一下會(huì)變成什么顏色,？（紫色）

2、老師通過(guò)利用清水和紅,、黃,、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行a,、b,、c項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣,。

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：

a、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái),？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）

b,、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）

c,、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái),？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）

（三）美勞：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙（生宣）,，對(duì)角折兩次把它折成三角形,。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃,、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒,，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色,，即橙,、綠、紫色,，然后把它輕輕的打開(kāi),，就變成漂亮的小手帕了。

2,、發(fā)給幼兒相同的材料,，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

3,、把幼兒的作品展示出來(lái)。

（四）結(jié)束部份,。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇二

1,、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3,、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆,。

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁,。

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

幼兒通過(guò)查詢,、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí),。

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào),、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮,。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ),、煙火等物體發(fā)信號(hào),；通過(guò)吹號(hào)、打鈴,、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶,、郵局傳遞,、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào),。

2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事,。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情,；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等,。

3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息,？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳,，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

1）組織幼兒自己操作電腦,。

2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具,。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇三

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)二紙捏的能力,，感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，嘗試玩圖形鑲嵌,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份長(zhǎng)方形嵌板,，收玩具音樂(lè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師取出工作毯,，并介紹如何拿、卷,、擺放工作毯,。

2、取出裝有嵌板的托盤(pán),，念兒歌,，幫助寶寶理解端托盤(pán)的.動(dòng)作。

兒歌：兩手端住大托盤(pán),，小肚子上靠一靠,。

3、取出嵌板讓寶寶分別認(rèn)識(shí)嵌板上的圖案,。

提示家長(zhǎng)：耐心引導(dǎo)寶寶感知每個(gè)圖形的不同;如寶寶一時(shí)不能將動(dòng)物圖形放入嵌板中,，要鼓勵(lì)寶寶慢慢嘗試。

4,、教師完成后,，收回托盤(pán)及工作毯。

5、寶寶自主操作,，教師觀察寶寶及家長(zhǎng)的操作情況,。

提示家長(zhǎng)：操作前要先取工作毯再取托盤(pán)，每次只取一份玩具,，玩好后必須先送回玩具架再取另一份,。

6、放收玩具音樂(lè),，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收回玩具及工作毯,。

舉辦親子活動(dòng)，不僅能促進(jìn)家園合作,，還能增進(jìn)親子之間的感情,，對(duì)促進(jìn)幼兒園教育具有重要作用。以下是小編整理的關(guān)于幼兒親子活動(dòng)教案,，歡迎查閱!

愛(ài)上幼兒園備課教案篇四

1,、學(xué)習(xí)并掌握螺旋形撕紙的技能。

2,、感知色彩的豐富,、變化之美。

3,、保持衣物干凈,、整潔，養(yǎng)成良好的涂色習(xí)慣,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

圓形紙,、彩筆若干。

1,、教師出示圓形紙，引導(dǎo)幼兒思考,。

教師：怎樣把這張圓形紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的小蛇呢,？

2、師幼共同探索螺旋形撕紙的方法,。

（1）教師用筆從紙的邊緣向中心畫(huà)出螺旋線,，幫助幼兒了解撕紙的線路，理解螺旋形的特征。

（2）教師示范螺旋形的'撕紙方法：從紙的邊緣開(kāi)始向中心撕,，注意等寬,、均勻，不能撕斷,。

3,、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo),。

（1）幼兒先在圓形紙上涂滿五彩繽紛的顏色,，把白紙變成花紙，然后再用螺旋撕紙的技能撕出小花蛇,。

（2）教師幫助幼兒理解并掌握等寬撕的技能,。

4、將做好的小花蛇放在地上,，用紙板扇動(dòng),，讓小花蛇游動(dòng)。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)球和圓柱體,，能說(shuō)出它們的基本特征。

2,、能觀察和比較球體和圓柱體的不同點(diǎn),。

3、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)球體和圓柱體的玩具,，幼兒對(duì)所居住的城市（特別是較有名氣的建筑）有所了解,。

教具——皮球一個(gè)，圓形紙片一張圓柱體積木一塊,。

學(xué)具——圓形紙片,、皮球、乒乓球,、圓柱體積木,、紙棒等若干。

學(xué)具——《幼兒用書(shū)》（p9頁(yè)）,，幼兒人手一支筆,。

※你認(rèn)識(shí)它們嗎？

——教師出示球體和圓柱體,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)所它們的名字,。

※認(rèn)識(shí)球體,。

——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣,？

——教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的,。

——為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動(dòng),，圓紙片不可以,。

——師幼共同小結(jié)提升：乒乓球、皮球,、排球等都是球體,。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體,。

※認(rèn)識(shí)圓柱體,。

——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎,？為什么,？

——引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng),，發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng),，不是往什么方向推都能滾動(dòng)，并得出結(jié)論：它不是球體,。

——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”,。引導(dǎo)幼兒觀察，并了解圓柱體上下兩個(gè)面是圓形,，并且是一樣大小的,。

——師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體,。教師演示圓柱體橫,、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體,。

※找一找,。

——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什么呢？我們來(lái)找一找房子的什么地方可能會(huì)用到這兩種材料,。

——引導(dǎo)幼兒找找教室以及幼兒園的建筑,，哪兒像球體、哪兒像圓柱體,。

——帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》（p9頁(yè)），先引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上各種立方體，講述立方體的名稱,，并根據(jù)標(biāo)記的提示,，給立方體涂上相應(yīng)的顏色。再引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō),，畫(huà)面上有什么,？它們是用什么積木拼搭起來(lái)的？請(qǐng)你在標(biāo)記旁邊記錄每一種積木的數(shù)量,。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇六

1,、正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2,、了解課文內(nèi)容,，能用自己的話來(lái)表述鞋子跑到樹(shù)上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思,。

3,、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。

一,、初讀課文,。

師板書(shū)課題，同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎,？

(鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢,？)。

師：那好,，現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文,。

生自讀課文，師巡視,。

師：課文讀完了,，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話復(fù)述一下課文的內(nèi)容,？

指名復(fù)述3～5人,，師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說(shuō)話有條有理，口齒清楚,，加上了自己的想法,、評(píng)價(jià)。),。

二,、分析理解課文。

師：復(fù)述完了,，同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎,？

生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上,。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢,？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文,，在書(shū)上勾出答案,，然后讀一讀。

1樹(shù)太高“我”攀不上去,。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫(xiě)法),。

2小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫,。(第7自然段),。

3小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全，它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港,。(第8自然段),。

(每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真,、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐,。)。

師：在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎,？

(生可能說(shuō)是“靠著”的意思,。)。

師：自讀課文第8自然段,，你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎,？

(小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全,，因此“依偎”不單只是靠著的意思,，而是一種安全、幸福的,?？恐ぶ?。

師：再讀課文,，看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎？(第13自然段),。

指名讀這句,，體會(huì)依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思,。

師歸納：“依偎”是小鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)媽媽和諧幸福的埃在一起,。

師：你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺(jué),？指名用“依偎”說(shuō)一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽?xiě)牙?，?tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》,。

三、小練筆,。

師：剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹(shù)叉上的理由，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥(niǎo)躲在你的腳邊你會(huì)怎么做,。

師：作者為什么沒(méi)有把小鳥(niǎo)帶回家,，而是把它送還給小鳥(niǎo)媽媽？從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么,？(天真,、善良、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)),。

師：作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥(niǎo)而他只能光著一只腳回家,。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并寫(xiě)出來(lái),。

四,、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字,。

2,、續(xù)編故事。

8樹(shù)上的鞋,。

鞋-------------掛在樹(shù)上-------------鳥(niǎo)窩,。

(愛(ài)鳥(niǎo))。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇七

1,、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的樣子,。

2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,，感受音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè),。

1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài),，豐富經(jīng)驗(yàn),。

2、課件和電教設(shè)備,。

3,、故事《豆寶寶》。

4,、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象（黃色的輪廓,，里面有若干個(gè)豆豆,，分別是7粒黃豆、8粒紅豆,、9粒黑豆,、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字）,。

5,、音樂(lè)《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》）。

1,、提問(wèn)激發(fā)幼兒興趣：小朋友,，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來(lái)的？

2,、觀看課件《豆莢裂開(kāi)的過(guò)程》,。

3、講故事《豆寶寶》,。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,，在媽媽的肚子里……蹦出來(lái)……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂(lè),。

4,、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

（1）提問(wèn)：豆子是怎樣從豆莢里出來(lái)的.,？"屈,；老師。教,，案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)詞：蹦,。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài),。

（2）看課件,，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（3）介紹四個(gè)大豆莢,，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家,？數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶？請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去,。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

（5）啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來(lái)的連續(xù)動(dòng)作。

看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開(kāi)時(shí),，豆子們連續(xù)蹦出來(lái)的動(dòng)態(tài)。

聽(tīng)指揮，教師隨樂(lè)說(shuō)數(shù)字,，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來(lái),。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇八

1、通過(guò)游戲的方式,，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈),。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上),。

3、教師：小朋友,，我們周圍有許多東西是圓形的,，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多,，在家里，在馬路上,，在幼兒園里,，在許多地方我們都能看到。

1,、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大,，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,，小圓,，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好,，這是大圓,，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶,。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了,，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶,，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),，并排站好。"小圓就滾呀滾,，滾到大圓身邊和大院并排站好,。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀,，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好,。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了,。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶,，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手,，一起跳舞吧!最小的.圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,，全部滾進(jìn)大圓里了,。

教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,，媽媽抱你睡覺(jué),。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟,，請(qǐng)你到我懷中來(lái),，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙,。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓,，3個(gè)圓真高興,。

三、幼兒操作練習(xí),。

幼兒每人一套學(xué)具,，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放,、游戲),。

愛(ài)上幼兒園備課教案篇九

今天第二節(jié)課，陳老師把我們帶到實(shí)驗(yàn)室，做了一些非常有趣的實(shí)驗(yàn),。

我們這組桌上放著一個(gè)木制的軌道,，這個(gè)軌道是由兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、窄窄的,、小小的軌道組成的,，它穿著一件藍(lán)綠色的外衣，非常漂亮,！我想這準(zhǔn)給誰(shuí)準(zhǔn)備的跑道吧,！我往軌道下面一看，果然有兩個(gè)“選手”——一對(duì)小鋼球,！原來(lái)是給它們兩個(gè)準(zhǔn)備的?。?/p>

看著這長(zhǎng)得一模一樣的“雙胞胎兄弟”,，它們誰(shuí)會(huì)贏呢,？我仔細(xì)研究起軌道來(lái)：a軌道先是一個(gè)緩坡，然后是一條直道,；b軌道先是跟a軌道一樣的緩坡,，接著突然一個(gè)大險(xiǎn)坡加一小段直道，這形狀真像一個(gè)被大隕石砸的大坑,。按比賽規(guī)則先到達(dá)小坑的的球就算贏。我認(rèn)真思考后認(rèn)為應(yīng)該a軌道上的球占上風(fēng),，因?yàn)槿绻裝軌道拉直,，那么球在b軌道上要跑的路程比a軌道上要跑的路程長(zhǎng)，而且還要爬一個(gè)上坡,，雖然它連續(xù)沖兩個(gè)大斜坡,，但是大上坡跟大下坡中間有一段直道，球會(huì)在那兒減速的,，所以我想b軌道應(yīng)該慢些,！

陳老師下令：“開(kāi)始活動(dòng)吧！”我們個(gè)個(gè)早已迫不及待,、躍躍欲試了,。好容易輪到我了！我一手抓一個(gè)鋼球,，把兩個(gè)小球同時(shí)放到對(duì)應(yīng)的軌道上,，心里默念：1、2,、3,，放！我?guī)缀踉谝凰查g同時(shí)松開(kāi)雙手，兩個(gè)鋼球立即象脫韁的野馬在軌道上狂奔起來(lái),！一開(kāi)始在緩坡上,，兩個(gè)鋼球還像一隊(duì)好朋友似的一同前進(jìn)，到了直道和險(xiǎn)坡時(shí)兩個(gè)“小伙伴”卻像突然發(fā)生了什么矛盾似的,，只見(jiàn)b軌道上的球飛速?zèng)_向大凹坑,，而a軌道上的球卻減慢了速度，當(dāng)b軌道上的球到凹坑的中心時(shí),，我心想：這回肯定要減慢速度的,，這就是你的絆腳石！這回你完蛋了,！哈,！哈！可是,，這時(shí)令我沒(méi)想到的事發(fā)生了：b軌道上的球只慢下一點(diǎn)點(diǎn),，又似乎沒(méi)有慢下來(lái)，而a軌道上的小球卻越跑越慢,，要到終點(diǎn)時(shí)b軌道上小球像上足了發(fā)條似的'猛地跳上大坡,，這時(shí)，a軌道上的小球也快到達(dá)終點(diǎn)了,，大家都屏住呼吸觀看：只見(jiàn)b軌道上的小球已半秒之差領(lǐng)先a軌道上的球搶先到達(dá)終點(diǎn),！

我一回到家，就迫不及待地跑進(jìn)書(shū)房問(wèn)爸爸實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理,。爸爸笑著回答我說(shuō)：“因?yàn)閎軌道有一個(gè)很大的陡坡,，陡坡的左邊比右邊高一點(diǎn)，那么小鋼球下坡得到的能量比上坡?lián)p耗的能量要多,，所以b軌道上的小鋼球比a軌道上的小鋼球先到達(dá)終點(diǎn),！”

原來(lái)是這樣，科學(xué)就藏在各種各樣的現(xiàn)象當(dāng)中,，實(shí)驗(yàn)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),！