作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園小班備課教案篇一

1,、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨,、魚(yú),、龜、鵝,、青蛙）媽媽,。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙,。

4,、音樂(lè)帶,。教學(xué)過(guò)程：一,、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活,。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，

活動(dòng)身體,?！苍u(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

1,、老師：聽(tīng),，什么聲音？咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧,！

2,、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里？鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大。好孩子,，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧,！

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里？魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有四條腿。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽,，再見(jiàn),！

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽,，再見(jiàn)！

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱,、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧,！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦,！

1,、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

2,、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲(chóng)可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

3,、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈,。自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么,，適合開(kāi)展集體性的游戲,，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng),，以角色的情緒影響著幼兒情緒,，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng),，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量,，強(qiáng)度適合小班,，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入,，也使游戲增添了一份吸引力,。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

幼兒園小班備課教案篇二

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

3,、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)蝌蚪。

1,、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí),。

2、魚(yú)缸若干,，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住,。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）,、彩色筆（一人一份）,、紙張（一人一份）。

4,、錄音機(jī),，歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。

1,、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè),，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2,、教師提問(wèn)引入：“小朋友,，你們剛?cè)ゴ河位貋?lái),，一路上都看見(jiàn)了那些好看的,、好玩的美麗景色啊,？說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng),！”引出小蝌蚪。

3,、教師“今天,，老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩,，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看,，是誰(shuí)來(lái)了,？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托∨笥验T(mén)一起玩,，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長(zhǎng)的是什么樣子,？請(qǐng)能干的娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。”等幼兒說(shuō)完,，教師小結(jié)：“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,，黑黑的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴,?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4,、教師“小蝌蚪參觀完我門(mén)的教室要回家了,，我們把它們畫(huà)下來(lái)，以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎,？”教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法：

伸出右手食指,，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋,。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙,。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆,，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家――各種各樣的水草,。

5,、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

6、教師評(píng)價(jià),，幼兒互相參觀。

幼兒跟隨老師一起做游戲,，學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。

幼兒園小班備課教案篇三

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感,。比如帶幼兒春游、布置自然角等,。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中,，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀,？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”……后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛,、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢,？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化,。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣,，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪,。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受,。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,，還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官,。因此我選擇了幼兒的身體器官———手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)———《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。

2,、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力,。

3,、提高參與美術(shù)活動(dòng)的`興趣,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、投影儀、明膠片,、彩色照相透明水彩

2,、黑色水粉顏料、餐巾紙,、圖畫(huà)紙,、青蛙圖案、頭飾

（三）活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà),。

（1）教師：春天來(lái)了,，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上,？咦,！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢,！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎,？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。

（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà),，既把幼兒引入了一種情境,，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好,，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念,，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

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教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的,？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,，有的往上，有的往下,，有的往左,，有的往右,。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）

（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆,。）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法,。

（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然

后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了,。

（2）講解尾巴的畫(huà)法,。

a請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試,、探索的機(jī)會(huì),，滿足了幼兒主體需求。）

b教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴,。

（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象,。）

c幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指,。

（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4,、交代要求,，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo),。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦,！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們,，它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上,，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作,。

（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理,。）

5,、評(píng)價(jià)和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧,！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感,。）

6,、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽,，幼兒扮作小蝌蚪游戲,。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,，好嗎,？

（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛,，易于消除幼兒精神上的疲勞,。）

這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物———小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法,?；顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,。首先活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著,，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化,，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,，最后當(dāng)幼兒把自已畫(huà)的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮,，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施,，并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果,。

幼兒園小班備課教案篇四

１、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

２,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

１,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》,，教師和幼兒扮小蝌蚪。

２,、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú),、龜、鵝,、青蛙）媽媽。

３,、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙,。

４、音樂(lè)帶,。

一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去,，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體,。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

１、老師：聽(tīng),，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧,！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽,，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧,！

３,、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，魚(yú)媽媽，再見(jiàn),！

４,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好,！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見(jiàn),！

５,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽,，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱,、呱、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧,！

６,、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了,。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1,、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度

２、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲(chóng)可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

３,、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

幼兒園小班備課教案篇五

1,、在游戲活動(dòng)中,，能充分展開(kāi)想象，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感,。

1,、背景圖、青蛙頭飾,、小蝌蚪頭飾,、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

師：“春天,，小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,，小朋友,，你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來(lái)了,，他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心,，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

“尾巴有什么用,？”（游泳、扭來(lái)扭去）

師：“對(duì)了,，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí),，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴,，游呀游,，扭呀扭，游來(lái)游去真開(kāi)心）

師：“小蝌蚪在小河里,，游啊游的,，真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢?，媽媽”,。小蝌蚪?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅喿計(jì)寢屝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽,，我是小鴨的媽媽”,。小蝌蚪著急地說(shuō)：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”,。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的,？”（東找找，西找找；東游游,，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游,，那里游游，這里找找,，那里找找,，我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的,?！?/p>

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找,，西找找,，游來(lái)游去找媽媽，媽媽在哪里呢,？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,，那里游游，這里找找,，那里找找）

師：“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽,，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽,，你會(huì)怎么辦,？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,，誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的,？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作,，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）

師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！保ㄤ浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,，現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽,，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn),。（全體起立,，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽,，你在哪兒,？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái)）邊跳邊親切地說(shuō)：“來(lái)了，來(lái)了,，我來(lái)了,，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了,，我們找到媽媽了,。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),？”（大青蛙）

師：“小朋友真能干,，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪，找媽媽》,。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（教師有激情地朗誦一遍）

師：“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪,，老師做媽媽,。（戴上頭飾）

師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候,，可以稍微輕一點(diǎn),，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍,，看誰(shuí)表演最好?！?/p>

師：“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽,，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作,、語(yǔ)氣,、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受，在對(duì)話時(shí),，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的）

3,、活動(dòng),，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng),。

師：“孩子們,，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了,，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。