為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動方案 如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動以及實施方案篇一

1,、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)_“整體——局部——整體”的寫生方法,。

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法。

3,、能夠為畫面進行想象添畫,、完善畫面,。

4,、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動手能力,。

活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動態(tài)線進行補充,。

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮,、水彩筆等繪畫工具,。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)_“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物,、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”,。

2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)_用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了,，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞___小朋友的畫，看她畫的怎么樣?

老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：

1,、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭,、脖子，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳，手,。(用鉛筆畫)強調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法,，讓幼兒進一步了解寫生。

2,、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細地畫出來,，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來。

今天,，我們學(xué)_了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人,，我們還可以寫生什么呢?

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦,，他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

3,、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

1、今天,，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮,。

2、請一位幼兒做“模特兒”,，其他幼兒進行寫生。

4,、作品展評,。

師生共同欣賞,、評論。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際,。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)_。教師通過層層深入的提問,，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐,、總結(jié)、再實踐,、再總結(jié)的學(xué)_過程。每一次問題的提出,，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)_的意義。教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo)、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,，而不是隨意的、盲目的,、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)_效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外,，教師在活動時，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整,。

如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動方案 如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動以及實施方案篇二

活動目標：

知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字,。

了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪,。

活動準備：

課件準備：“國旗,、國徽”圖片;“外國小朋友”組圖;“世界地圖”,、“中國地圖”圖片;“漢語英語”音頻;“各國文字”組圖;“中國之最”音頻及組圖。

材料準備：小鏡子,。

活動過程：

出示圖片“國旗、國徽”,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——小朋友們,，中國的全稱叫什么?

——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢?

——國旗和國徽代表什么呢?

小結(jié)：中華人民共和國是中國的全稱;五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星;中華人民共和國國徽,，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪,。國旗和國徽都代表中國。

(1)出示材料“鏡子”,、組圖“外國小朋友”，引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征,，知道自己是中國小朋友。

1.發(fā)放材料“鏡子”,，請幼兒觀察自己的外貌特征。

——認真看看鏡子中的自己,，頭發(fā)、眼睛,、皮膚是什么顏色的呢?

2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處,，知道自己是中國小朋友。

——這些外國小朋友的頭發(fā),、眼睛,、皮膚跟你一樣嗎?有什么不同?

(2)出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”,，引導(dǎo)幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。

1出示圖片“世界地圖”,，引導(dǎo)幼兒找出中國在世界地圖上的位置,，并觀察中國的版圖輪廓,。

——中國在地圖上哪個位置呢?

——中國在地圖上的輪廓圖像什么?

2.出示圖片“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置,。

——我們的城市在地圖上哪里呢?

(3)播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”,，引導(dǎo)幼兒了解中國的語言和文字。

1.播放音頻,，引導(dǎo)幼兒了解中國的通用語言是普通話。

——你聽到了什么?

——哪個是我們所說的語言?

——我們說的語言叫什么呢?

2.出示組圖“各國文字”,，引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字,。

——圖中哪個是我們國家的文字?

——我們國家的文字叫什么呢?

(4)播放音頻及組圖“中國之最”，引導(dǎo)幼兒了解中國之最,，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情,。

——我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海,、雄偉的建筑、多種多樣的動植物,，你還知道哪些美麗中國的人,、事,、物?

——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎?

如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動方案 如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動以及實施方案篇三

活動準備

各種實物圖片若干,，塑封的底版圖一張(畫有小標記)，回形針10個,，筐5個。

活動目的

(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,，學(xué)習(xí)分類。

(2)認識常見小動物,，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

(3)能按指定的小標記進行排序及匹配活動。

(4)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

(5)積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動要點

引導(dǎo)幼兒看底版圖,，了解小標記,。讓幼兒取筐分類,，找一個最喜歡的小動物按指定的小標記進行排序活動。說一說,，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來,，再給它們匹配相應(yīng)的小食物。

活動過程

(1).將筐里的實物分類。

(2).分別按指定的小標記進行排序活動,。

(3).再給小動物分別匹配相應(yīng)小的食物。

課后反思：

整個活動下來,，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較,，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點,。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法,，并助他們梳理總結(jié),。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,，和同行的活動思，所以在準備學(xué)具和提要求時更謹慎了,。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的,。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始,、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,，都還挺開心的。

如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動方案 如何設(shè)計幼兒園教學(xué)活動以及實施方案篇四

逛蘋果園

剛?cè)雸@2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,，容易分散，不能時時注意教師的講解,，所以我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在趣味,、直觀,、形象的“逛蘋果園”情景中，經(jīng)過對學(xué)具的操作,，使幼兒始終以主角身份參與游戲，感受數(shù)量,，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對,，使幼兒學(xué)得簡便、自主,。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既貼合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在趣味的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣,。

1、發(fā)展幼兒對物品顏色,、數(shù)量的感知本事，嘗試簡單的分類,。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物,，發(fā)展幼兒的小肌肉群,。

3,、幼兒能愉快地參與活動,。

1、音樂《郊游》、《蘋果》,。

2、椅子若干,，皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),，紅黃綠籃子各2個,。

3、彩色蘋果夾若干,，紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2,、3,、4),。

4、數(shù)碼相機一個,。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票,，上頭印有不一樣顏色的蘋果。

㈠引出活動資料

1,、師：“今日教師請小朋友一齊去蘋果園玩玩，瞧,，前面有一條小路,，我們必須走小路,、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當(dāng)心,，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一齊出發(fā)吧!”

2,、幼兒走小路,，跨過小溝進入蘋果園(這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性,，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的本事)。

㈡撿蘋果

1,、走進“果園”,，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng),，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧!”

幼兒分散撿蘋果,，教師參與幼兒活動,。

2,、幼兒集中，教師請小朋友們摸摸蘋果寶寶,、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心,。

3,、教師出示自我撿的蘋果寶寶,，利用夾蘋果的機會讓幼兒團體數(shù)數(shù)。

師：“瞧,，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧!”

4,、請幼兒把小蘋果夾在自我的衣服上(讓幼兒夾蘋果,，目的一是練習(xí)用夾子夾物,，發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下頭的活動更清楚地看到自我和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)),。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦!我們一齊來唱《蘋果》歌,、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍,。”

放音樂,，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的,，我來給他拍照?！?孩子都異常喜歡拍照，所以這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更趣味味性,。并且，小班的幼兒是好動的,，拍照能夠使他們更好地遵守規(guī)則。)

教師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”(鞏固幼兒對數(shù)量的認識,，如果有超過4個以上的，能夠讓幼兒以“許多”表示,。)

⑵第二次游戲,，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧,，可是小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停,，我們能夠坐下來休息一下?！?/p>

放音樂,，音樂聲停,，教師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果?”

再次拍一張團體照。

㈢送蘋果,。

1、師：“此刻蘋果寶寶該回家啦,，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?”

“紅蘋果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么顏色的籃子里去?……”

2,、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶,，并請幼兒自我糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類,。)

㈣找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自我門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花,。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票,，小朋友看看自我門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個好朋友吧!瞧，那里有許多小花,，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對,。)

2、師：“小朋友們,，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數(shù)量的認識。)

“聽,，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,，我們來幫幫它們吧,?？纯唇處熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)能夠用蘋果夾子做花瓣，并強調(diào)一片花瓣夾一個夾子,。

3、幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的能夠再選擇另外的紙杯花,。(再次讓幼兒用夾子夾物,，滲透一一對應(yīng)的概念,，并第三次進行顏色配對的練習(xí)。)

教師巡回指導(dǎo),。(放音樂《蘋果》)

4、拍照留念,，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到教師的周圍,，同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果,。)

㈤回家,，自然結(jié)束

師：“今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友,，此刻此刻讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路回到。