人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇一

1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng),，而忽略閱讀能力的熏陶,。可能是我個人不擅長閱讀吧,，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少,，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平,，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

2,、新教學(xué)理念告訴我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者,，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力,?？墒牵谖业恼n堂教學(xué)中,，有時因為教學(xué)進(jìn)度的原因,，有時學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢,，我就會失去聆聽的耐心,，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3,、工作十年,，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”,，有獨特的風(fēng)格與魅力,！這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率,。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標(biāo),。

首先，多聽課,、勤集體備課,，這是教學(xué)的基本。在聽課,、集體備課中,，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用,。

其次,，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法,。我希望自己的課堂是活潑的,、有朝氣的。這學(xué)期,，我擔(dān)任初一的語文教學(xué),，基于這一學(xué)期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的積極性可能會遠(yuǎn)不如預(yù)備,，因此,，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人,，或背,、或講、或?qū)?，將主動?quán)交予孩子手中,，讓其意識到自己價值的存在,，讓孩子們主動去學(xué)語文,。

再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié),，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個人特色,。比如說，作業(yè)要求,、背誦檢查的方式,、課堂效果的反饋等等。我深知,，細(xì)節(jié)決定成敗,。我不能讓這些細(xì)小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。

我衷心的希望,，這個學(xué)期結(jié)束的時候,，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進(jìn)步,，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文,，成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功,，形成自己獨有的,、系統(tǒng)的個性教學(xué)，自己能有一個很大的提升,！

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合,，它包括人才觀,、質(zhì)量觀、課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,，并進(jìn)而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗,，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3、把教本吃透,，認(rèn)真研究課標(biāo),，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點,，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的，免費提供課件,，素材,，教案，試題,，課堂教學(xué)視頻,，作文,，舞蹈，論文,，英語,，黑板報，手抄報,，計劃,，總結(jié)，公文,，育兒,，幼教，劇本等教育資源,！能力,。爭取全面有機(jī)地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授,、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,、失去學(xué)習(xí)興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，展示了學(xué)生的表演才華,，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情,。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異,，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,、動手實踐、調(diào)查探究,、交流辯論,、自主合作等多種方式，甚至走出課堂,、走出學(xué)校,、走向社會，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,，選擇,、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),，同時,，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索,、研討等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異。在思想品德教學(xué)中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個學(xué)生,，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學(xué)生的個性差異,，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動,。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路,；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩,！

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇二

傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教,，學(xué)生難學(xué)。而新一輪的課程改革,，使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時的稀少,，教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾，這就需要我們找出解決這些問題的辦法,，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時高效,，豐富多彩。新課標(biāo)的實施,，信息技術(shù)手段的運用,，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受，教師愛教,，學(xué)生愛學(xué),。因此，在目前的情況下,，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù),，并加以整合,，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢,，也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色。

電腦美術(shù)設(shè)計軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺效果,。它不僅能達(dá)到傳統(tǒng)繪畫工具所具有的效果,，同時創(chuàng)造了一大批神奇無比的新工具；在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理,，不僅效果十分理想,，操作也相當(dāng)方便；而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新,。愛恩斯坦說：“興趣是最好的老師,。”學(xué)生對于計算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮,，課件,、網(wǎng)絡(luò),、教學(xué)軟件等具有獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果,，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理,，讓其精神高度集中起來，可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),，為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體,，由靜止到運動,，由文字到聲音圖象，讓學(xué)生多渠道,、多角度,、全方位的學(xué)習(xí)；為學(xué)生理解美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑,，為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障,。

因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當(dāng)今教育（新課程理念）所迫切解決的問題。

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透,、互相補(bǔ)充,，在美術(shù)教學(xué)的形式和手段等方面運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)目的,。

1,、美術(shù)學(xué)科的特點

美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的,、可視的形象,。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛,、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心,。對于陶冶情操,，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，具有重要作用,。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育,，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果,。

2,、信息技術(shù)的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先,，它的資料是動態(tài)的,，處于即時更新的狀態(tài)，它能推出最前沿,，最流行的學(xué)習(xí)素材,；其次，它的資料豐富多彩,，含蓋了社會的方方面面,，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三,，它的資料形象生動,，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫,，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上,，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件,。

3,、學(xué)生的需要

美術(shù)是視覺形象。許多“美術(shù)語言”只能用眼睛去看,，用心靈去感受,，只能由“美術(shù)作品”去說話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察,，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗,。所以，制備具有審美價值的美術(shù)作品作為教具,、有著極其重要的作用。通過演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能,、操作方法,、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的,。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的文字,、圖形、圖像,、聲音,、音樂,、動畫、色彩,、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體,，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力,，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，拓寬了視野，激發(fā)了興趣,，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程,。

目前，計算機(jī)已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具,，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中,，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來教學(xué),，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)的，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見的形式,，也就是說信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了,。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性,。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢,，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。

在信息快速發(fā)展的今天,，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境,，在極短時間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲,，提取或呈現(xiàn)大量的圖像,、聲音、活動影像信息,，達(dá)到實用而完美的程度,，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易,、新型,、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式,，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要,，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員,，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭,。

1、通過美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合,，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)各過程更個性化,。

1）、教學(xué)內(nèi)容形象化,。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點,，由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來,，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù),。

2）、教學(xué)過程探究化,。學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料,，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中,，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論,，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3）,、教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)化,。在教學(xué)活動中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況,。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材,。自我改造、重組,、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力,，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。

4）,、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化,。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段,，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立,，學(xué)習(xí)的自主性,、能動性、合作性得到發(fā)揮,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。

2,、信息技術(shù)使學(xué)生對美術(shù)信息的獲取,、加工、創(chuàng)新,、利用能力得到提升

1）,、美術(shù)信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,，主動地,、有目的地通過互聯(lián)網(wǎng)，收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信息,。

2）,、美術(shù)信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類美術(shù)信息進(jìn)行綜合,，結(jié)合自己的原有知識,，重新整理組織、存儲,。

3）,、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力。在對美術(shù)信息加工的時候,，通過歸納,、綜合、抽象,、聯(lián)想的思維活動,，樹立創(chuàng)新意識。

4）,、美術(shù)信息利用的能力,。利用掌握的美術(shù)信息，分析,、解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的各種實際問題,。

信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,，形象化的演示，強(qiáng)化了學(xué)生對于美術(shù)的理解,，互動的評價方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識,。在重視視覺優(yōu)先的同時，加強(qiáng)學(xué)生的多種體驗,。因此,，本課題以研究法為主，通過調(diào)查、案例分析,、經(jīng)驗總結(jié)等方法進(jìn)行研究,。

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇三

1、降低拼音教學(xué)要求,。漢語拼音教學(xué)不再要求背誦與默寫,，把“熟練拼讀音節(jié)”改為“準(zhǔn)確拼讀音節(jié)”。讓孩子學(xué)習(xí)沒有壓力,，增加孩子學(xué)習(xí)的欲望,，達(dá)到授人于欲的效果。第二,、豐富教學(xué)手段,，使學(xué)生盡量減少乏味感，如：拼音教學(xué)中每個學(xué)生扮演一個字母,，老師列出幾個漢字,，用找朋友的方式提高學(xué)生的興趣。實踐證明這種方法能把一年級孩子注意力時間延長30%,。并且學(xué)生也能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、低年級階段把會認(rèn)的字和會寫的字分開,，“我會寫”的字要做到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，正確書寫,。而“會認(rèn)”的字只要讀準(zhǔn)字音,，不抄寫、不默寫,。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望,。教學(xué)生字時須遵循“三個規(guī)律”：遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、遵循兒童識字認(rèn)知規(guī)律,、遵循識字教學(xué)規(guī)律,。根據(jù)這些規(guī)律，我大至歸納了以下識字方法：數(shù)筆畫識記法,，部件分解法,，字形分析法，比較識記法,，猜謎識記法,，兒歌識記法，熟字帶生字法,，偏旁識字法,，看圖識字法,，編故事識字法，聯(lián)系生活識字法等,。在現(xiàn)實生活中鞏固要識記的字?，F(xiàn)實生活有許多學(xué)生識字的學(xué)習(xí)資源,，如校園內(nèi)黑板報,、名人名言、宣傳欄,，電視的字幕,、街上的廣告牌、門上的對聯(lián),、同學(xué)老師的姓名等,，只要培養(yǎng)了學(xué)生識字的興趣，這些亦可當(dāng)作學(xué)生鞏固識字的課堂,。同時把識字教學(xué)貫穿于小學(xué)的每個年級段,。

3、說話教學(xué)教師首先要打消學(xué)生膽小,、害羞心理,，營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，建立平等交流空間,，教師始終以朋友角色融入教學(xué)中,。對于學(xué)生的錯誤答案溫和評價，使學(xué)生感受到同齡交流,，打消學(xué)生懼怕心理,。然后運用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，以生活中的實物中的一個字為例,，擴(kuò)為2個字即為組詞,；在詞中加上主語“你、我,、他”進(jìn)一步拓展,，并不一定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個組詞,、造句的方法,，以學(xué)校、家庭為媒體激發(fā)學(xué)生的欲望,。最后：階段升華,，定期讓學(xué)生讀課外圖書，從書中找出以前學(xué)過的詞,，進(jìn)一步找出未學(xué)過自己喜歡的詞,。以詞為依托,，利用造句的方法說話。并從書中找出自己喜歡的句子,。為作文教學(xué)打好基礎(chǔ),。

4、閱讀教學(xué),。首先重視學(xué)生的朗讀,。課文里表達(dá)的感情需要我們通過朗讀體現(xiàn)出來，如果讀得沒有感情像白開水一樣,，那么文中的意思及表達(dá)的'思想感情你是悟不出來的,，其實理解課文的一個最好的方法就是通過各種形式的讀，如：默讀,、瀏覽,、分角色讀、齊讀,、朗讀等,。其次要重視知識的拓展。經(jīng)常讓學(xué)生查與課文有關(guān)的相關(guān)資料,，讓學(xué)生進(jìn)行課后的小練筆,，多讓學(xué)生讀一些課外書，這樣會積累詞匯,，鍛煉他們的分析能力,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。結(jié)合孩子們在生活中的應(yīng)用,，借用學(xué)生熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、尊重差異,，體現(xiàn)作業(yè)的層次性,。正視學(xué)生之間的差異，在練習(xí)布置上采取因材施教,，建立開放的,、多形式、多樣化的興趣主動,，才讓學(xué)生按自己能力自主采取選擇,。興趣能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促進(jìn)思維的活躍,。讓學(xué)生們主動去完成作業(yè),。

3,、小學(xué)生們大多數(shù)都生性活潑好動的孩子。游戲能有效地調(diào)動學(xué)生動手,、動口,、動腦為多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)知識溫藏在生活中常見的游戲里,，無疑是讓學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué)的最佳途徑。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的發(fā)生發(fā)展過程中,，突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗,，“通過自己的活動”獲得情感、能力,、智力的全面發(fā)展,。小學(xué)階段，操作活動是數(shù)學(xué)活動的重要組成部分,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要方式,。

6、與家長或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系,，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

針對我校小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識,。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索,，同時在課堂上,，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚,。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進(jìn)去，并樂在其中,。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異,，而小學(xué)

生辨別能力有限,，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),，針對一些相近的音加以區(qū)分,、教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，起步較晚,，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,，但是,，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計一些對話和活動,，讓學(xué)生進(jìn)行表演,，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出,。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對,，你能講就是值得表揚,。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目,，既能聽音,，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容,，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法,，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助。

總之,，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷,，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善,。

外在的因素避免不了,，我們就應(yīng)從教師自身方面下功夫。

首先,，《科學(xué)》課注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。通過學(xué)生活動讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)現(xiàn)一些自己不明白的問題,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，從而進(jìn)一步的想方法解決問題,。許多教學(xué)內(nèi)容明顯的體現(xiàn)出這一優(yōu)點,，讓學(xué)生提出想要研究的內(nèi)容，制訂研究計劃,，通過各種途徑自己去尋找問題的答案,，最后寫好研究報告，在班里進(jìn)行交流,。這樣從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到提出問題,，再從制訂研究計劃到自己尋找答案，最后由寫好研究報告到班里交流,，整個工作都由學(xué)生自己去做,，教師只負(fù)責(zé)在學(xué)生拿不準(zhǔn)研究對象的時候給提一些建議，這樣一來不但培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的方法解問題,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì),，這也正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn),。

其次，教師在教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和想法去研究,，讓他們自己去體驗科學(xué)研究的過程，在研究過程中把主動權(quán)交給學(xué)生,，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。第三，科學(xué)課教學(xué)要求教師對教材有充分理解和把握,，這就對教師科學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)水平有相當(dāng)?shù)囊蟆Ｔ诮虒W(xué)中教學(xué)設(shè)計教師怎樣做才能發(fā)揮教材的教育功能,，我認(rèn)為教師教學(xué)中既要有尊重教材又要有創(chuàng)新,，這就要求教師在教學(xué)過程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變更能力，而應(yīng)變能力是建立在深入了解教材的基礎(chǔ)上的,?？茖W(xué)課內(nèi)容繁雜，設(shè)計知識面廣泛,，錯誤不足在所難免,，教師在教學(xué)中不能盲目照搬，在使用教材時要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對科學(xué)教師提出了較高要求,，因此,，教師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起教師的重視,。

1,、全面把握課程目標(biāo)：

課程目標(biāo)的幾方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的教師在實施教學(xué)時,，要全面把握,，通過多種活動，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗,，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在具體制定每一課的教學(xué)目標(biāo)時，要做到從大處著眼，從小處入手,，提倡宜小不宜大,，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假,，宜實不宜虛,。同時要注意教學(xué)中的活動首先要圍繞目標(biāo)來設(shè)定，活動實施的時候,，時時刻刻都要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,。教學(xué)中可能會生成新問題，老師要及時根據(jù)目標(biāo)靈活處理,。這樣，既可以生成新目標(biāo)及時解決,，也可以讓學(xué)生帶著問題走出課堂,?？傊蠋熢诿總€教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目標(biāo)意識,。

2,、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題,，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用,，不是學(xué)生必須完全接收的對象和內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范,，也是師生對話的“話題”。

（1）,、準(zhǔn)確解讀,，領(lǐng)會教材的言外之意。

要搞清楚教材給了我們那些信息,，分別提示的是什么,，要展開什么樣的話題進(jìn)行討論。

（2）,、合理利用教材,，相機(jī)調(diào)整教學(xué)。

我們在教學(xué)中,，必須樹立新的教材觀認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握，根據(jù)實際教學(xué)的需要,，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

（3）,、充分挖掘課程資源,，有補(bǔ)充有超越

充分開發(fā)利用教材、教輔,、教師,、學(xué)生、學(xué)校,、家長及社會,、環(huán)境等資源。

4,、設(shè)計有效的教學(xué)活動：

寓教育于活動之中,，是品德與社會課活動化教學(xué)的特點。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決生活中的問題,。

（1）、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備活動：

一是教師的課前準(zhǔn)備,，包括各種教學(xué)資料,，圖片、課件等,，

二是學(xué)生的課前準(zhǔn)備,，主要包括課前搜集的資料，小調(diào)查,，各種圖片,，實物等。

（2）,、精心設(shè)計課堂教學(xué)活動：

其一,、活動的設(shè)計動靜交替，讓學(xué)生的思維和身體交替活動,，避免熱熱鬧鬧一節(jié)課,，學(xué)生什么也學(xué)不到的情況。

其二,、活動的設(shè)計形式多樣,。如課標(biāo)中提到的討論、資料調(diào)查,、現(xiàn)場調(diào)查,、情景模擬與角色扮演、操作性,、實踐性活動,、游戲、參觀訪問,、欣賞,、故事、講授等,。

其三,、活動的設(shè)計要以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

其四,、活動的設(shè)計要層層遞進(jìn),。

其五、活動過程要注重體驗與生成,。

（3）,、注重開展課后拓展活動：

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的,。所以我們教師要重視開展課后的拓展延伸活動，并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查,，使我們的課程目標(biāo)真正落到實處,。

5、實行有效的學(xué)習(xí)評價：

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動,，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性,、指導(dǎo)性和全面性,。

本學(xué)科主要的評價方式有觀察、訪談,、問卷,、成長資料袋評價、作品分析等,。同時還要注意一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合,。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫,、互補(bǔ),、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外,，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法,、參與程度的評價,，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流,、協(xié)作情況,，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

6,、進(jìn)行有效的教學(xué)反思：

反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。當(dāng)我們每上完一節(jié)課，靜下心來認(rèn)真反思自己這節(jié)課的得失,、不足與收獲,，并制定相應(yīng)的整改方案,，使反思成為一種自覺地習(xí)慣時，我們的課堂就將逐步走向深刻,，走向有效,。

以上教學(xué)建議有不成熟的地方，將在今后的教學(xué)實踐中逐步改進(jìn),！

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇四

1,、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶,?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少,，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平,，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

2,、新教學(xué)理念告訴我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者,，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力,?？墒牵谖业恼n堂教學(xué)中,，有時因為教學(xué)進(jìn)度的原因,，有時學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢,，我就會失去聆聽的耐心,，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3,、工作十年,，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”,，有獨特的風(fēng)格與魅力,！這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率,。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標(biāo),。

首先，多聽課,、勤集體備課,，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中,，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗,，并加以調(diào)整挪為己用。

其次,，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路,、新想法,。我希望自己的課堂是活潑的,、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語文教學(xué),，基于這一學(xué)期的課程安排,，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多,，而學(xué)生的積極性可能會遠(yuǎn)不如預(yù)備，因此,，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識,，讓孩子成為課堂的主人，或背,、或講,、或?qū)懀瑢⒅鲃訖?quán)交予孩子手中,，讓其意識到自己價值的存在,，讓孩子們主動去學(xué)語文,。

再次,，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié),，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個人特色。比如說，作業(yè)要求,、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等,。我深知,，細(xì)節(jié)決定成敗,。我不能讓這些細(xì)小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石,。

我衷心的希望,，這個學(xué)期結(jié)束的時候,，學(xué)生的語文成績,、語文素養(yǎng)能有一個大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文,，成為學(xué)習(xí)的主人,。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的,、系統(tǒng)的個性教學(xué),，自己能有一個很大的提升！

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,。

教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合,，它包括人才觀、質(zhì)量觀,、課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響,。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3,、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo),，了解學(xué)生背好第一節(jié)課,。

要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點,，開闊視野,。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢,。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的,免費提供課件,素材,教案,試題,課堂教學(xué)視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,計劃,總結(jié),公文,育兒,幼教,劇本等教育資源,！】能力,。爭取全面有機(jī)地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

5、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向,，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華,，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情,。

6,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異,，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,、動手實踐,、調(diào)查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學(xué)校,、走向社會,，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,，選擇,、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),，同時,，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異,。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個學(xué)生,，結(jié)果使學(xué)生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個性差異,，使每學(xué)生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他們看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動,。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路,；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩,！

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇五

課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求,，將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，特制訂以下計劃,。

一,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

1,、將深入學(xué)習(xí),、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流,、案例研究,、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動,，大膽嘗試課堂教學(xué)改革,。

2、充分備課,、精心上課,。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點,、難點突破方法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等,。在課堂上要機(jī)智靈活,，突出重點，精講少講,，學(xué)生多動,。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究,，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系，注重學(xué)生成長過程的評價,，注重評價的激勵作用，加強(qiáng)多元化全方位的評價嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化,，改變單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績,。

4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗為我所用,。繼續(xù)參加“上課、觀課,、議課,、思課”活動，促進(jìn)教學(xué)水平提高,，同學(xué)科,、跨年級互相聽課與交流，自覺進(jìn)行反思,，及時寫下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同提高,。

5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,?！傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,。因此,，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手,，加強(qiáng)基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！币粋€班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實際,，各自學(xué)科特點,，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計劃，進(jìn)而形成階段性重點培養(yǎng)目標(biāo),。力爭學(xué)期結(jié)束時,，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航,。

總之,，教學(xué)改革是一項長遠(yuǎn)的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷追求,，將課改之路堅持走下去,。

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇六

把新課程的理念落實到平時的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。在實施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識,。而今我們的課堂上,，學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法,，雖然有是考試時也能取得很好的成績,，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背,。

學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí),，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得很好的成績,，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，圍繞三個維度,，即“情感態(tài)度與價值,、過程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標(biāo),。備課做到“五備”,，即備學(xué)生、備教材,、備教法,、備學(xué)法、備情境,。進(jìn)行集體備課，認(rèn)真參與研討,，再根據(jù)自己班實際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案,。

雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異,。有的同學(xué)思想品德,、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好,，但學(xué)習(xí)成績不盡人意,。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異,，對不同的學(xué)生提出不同的要求,。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生

運用各種手段,、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點撥與學(xué)生主動嘗試,，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。

教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障,，沒有心情愉悅的師生的活動,，很難想像會有一節(jié)生動、活潑,、高效的課,。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生,，以身示范,。尊重學(xué)生,，應(yīng)該做到無歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個體差異,。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響,。有時無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處,。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價,，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

3,、運用媒體、精選精練

運用文字,、色彩,、圖片、視頻等信息元素,，通過網(wǎng)絡(luò)互動,，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文課堂教學(xué)改進(jìn)計劃篇七

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，圍繞三個維度,，即“態(tài)度與價值、過程與方法,、知識與能力”制定教學(xué)目標(biāo),。

2、備課做到“五備”,，即備學(xué)生,、備教材備教法、備學(xué)法,、備情境,。

3、集體備課,，認(rèn)真參與研討,，再根據(jù)自己班實際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

1,、尊重學(xué)生的主體地位,。

建立平等合作的新型師生關(guān)系,。營造民主、溫暖,、和諧的氣氛,，使學(xué)生愉悅、主動,、積極地參與學(xué)習(xí)活動,。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

運用各種手段,、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點撥與學(xué)生主動嘗試,，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。

3,、努力做到“三,、二,、五”要求,。

“三個為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線,。

“二個教”——教方法、教規(guī)律,。

“五個精心”——精心鉆研教材,、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計板書,、精心練習(xí)和作業(yè),。

“三個凡是”——凡是能讓學(xué)生動手、動腦,、動眼進(jìn)行自學(xué)的問題,，不要用小組學(xué)習(xí)代替；凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問題,，教師不要代替,；凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點、疑點,、難點問題,，教師要講、導(dǎo),、撥,、練,。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎(chǔ),。

⑵對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價,，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

,。語文教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美,，一些優(yōu)秀的語文教師能夠出口成章,，用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng),，樂此不疲,。我想以此為追求目標(biāo)，上課時盡量放慢語速,，注意遣詞造句,，言語之間滲透情感，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí),、應(yīng)用語言的榜樣,。

運用了文字、色彩,、圖片,、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動,，師生探究和深入討論,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，做到了師生在探索中學(xué)習(xí),，在快樂中學(xué)習(xí)。

借鑒學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高。