作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版四年級語文電子版教案下冊篇一

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識6個生字,。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情,。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6,、調(diào)查：問問你身邊的人們,，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么?

德育目標(biāo)： 培養(yǎng)關(guān)愛他人,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情,。

教學(xué)難點 ：理解器官捐獻(xiàn)的意義,，體會文中含義深刻的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識,、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官,，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備,。

2、自制課件

教學(xué)方法 ：讓學(xué)生自讀自悟

教學(xué)時數(shù) ：一課時

教學(xué)過程：

一,、 閱讀資料,，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

(投影出示)

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏,，我國每年僅實施3 000例角膜移植手術(shù),，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者,。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官,。不幸的是,，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2.看了這兩段資料,，心中有什么話要說?

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,，你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?

二、熟讀精思,，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文,，認(rèn)讀生字詞,。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,，想一想從這些句子中你體會到了什么?

4,、組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí),。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題?

研讀重點：父親教育“我”的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西,，莫過于自己身體的一部分,。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為,，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,，你們會為我自豪!

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子,。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲,，從中體會到什么?

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句,。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束,。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,，讀后交流自己的感受。(出示投影)

沒有想到,，僅僅是兩周之后,，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,，才華橫溢的小溫迪,，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

失去溫迪二周后,，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信,。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在,，兩位昔日盲人已重見天日,。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著,，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

三,、大膽評議,，深化感受

1.評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，暢所欲言,，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美,，悟出言中之理,，感受言中之情。

2.評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,，為什么?是否還有不足,，應(yīng)如何修改?

鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議,，發(fā)表不同看法,。

四、交流體會,，延伸課外

學(xué)完課文,，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會?你打算做些什么?

鼓勵學(xué)生課后通過辦板報,、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義,。

人教版四年級語文電子版教案下冊篇二

《鄉(xiāng)下人家》

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“檐”,、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字,。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情,。

3.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段,。

4.圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

德育目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛,。

教學(xué)重難點： 感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意,。

課前準(zhǔn)備：

1.生字、詞語卡片,。

2.課文插圖的掛圖及投影片,。

3.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

教學(xué)時數(shù) ：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入：

1.出示兩組投影片：

第一組：林立的高樓,、漂亮的汽車、熱鬧的廣場

第二組：低矮的磚瓦房,、小河里暢游的鴨鵝,、穿著樸素的人們

(也可以用書上的幾幅插圖代替)

提問：看到這兩組圖片，你想到了什么?

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的,。

3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,，你們想去純綽穡拷裉煬腿夢頤且黃鵠囪暗?1課,，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美,。

二,、自學(xué)生字、新詞,，初讀課文,，整體感知,。

出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，對不理解的詞語,、句子作上記號。

2.練習(xí)將課文讀通順,。

3.默讀課文,，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。

(或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)

三,、匯報交流,，了解自學(xué)情況。

1.指明認(rèn)讀生字,、生詞,。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”,，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”,。

2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文盡量讀通順,。

3.交流默讀所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié)),。

四,、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義,，進(jìn)而理解整段話的含義,。

學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨特”是指“獨有的,，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候,，在任何季節(jié)都有著自己獨特的,、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們,，我們趕快來讀一讀課文,，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧,。

五,、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,、獨特之美的語句做上記號,，在旁邊可以寫一寫自己的感受,，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面,。

六,、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備,。

七,、指導(dǎo)書寫生字。

1.生齊讀生字,，說說要提醒大家注意哪些地方,。

2.師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),，擺放要勻稱,。

3.學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生詞卡片,，指名讀,。

二、自由讀課文,，想象文中描繪的畫面,，回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備,。

三,、全班交流：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

(生交流過程中,，師適時點撥,，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美,，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。)

以第一節(jié)內(nèi)容為例：

可以抓住兩個教學(xué)點：

1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”

1)理解“別有風(fēng)趣”,、“裝飾”的含義(查字典,、聯(lián)系生活實際)

2)在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?

(再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了……”

1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

2)閉上眼睛,，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面,，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,，說說你的感覺,。

3)通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸,、可愛,。

4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

(說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中,，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖,，牽著學(xué)生的鼻子走。)

四,、整體回顧,，想象拓展。

1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,，發(fā)現(xiàn)無論在屋前,、院子里還是小河里，無論在春天,，夏天還是秋天,，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美,，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié),，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受,。

2.師生齊讀最后一節(jié),。

3.想象一下，在冬天,，在鄉(xiāng)下別的地方,，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽,。

4.全班交流,。

五,、激發(fā)興趣,，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。

1.讀了這篇課文,，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧!

2.讀一讀書上的提示,，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料,、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等)

3.各組交流,，匯報自己小組開展活動的計劃,。

4.教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程,。

六,、課外作業(yè)。

1.有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》,，有興趣的同學(xué)可以背誦下來,。(可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒)

2.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落,。

3.小練筆：在冬天,，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來吧,。

人教版四年級語文電子版教案下冊篇三

《花的勇氣》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

德育目標(biāo)： 理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美,。

教學(xué)難點 ：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

教學(xué)方法： 自讀自悟

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文,。

教學(xué)時數(shù) ：一課時

教學(xué)過程：

一、 自讀“提示”,，明確要求

1.快速默讀“閱讀提示”,，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求,。

2.全班交流,，明確閱讀要求。

二,、初讀課文,，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化,。

2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時,，感到______________，因為____________________;

扒開草后看見躲藏著的小草時,，感到________________,，因為___________________;離開維也納前，感到______________________,，因為_____________________;看見花的原野時,，感到_____________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時,，心頭________________,，因為______________________。

四,、研讀課文,，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處,。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒己見,。感情朗讀,，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲、讀出形,、讀出情,。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考,。

五、積累語言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

人教版四年級語文電子版教案下冊篇四

《 生命》

課型： 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“擾、診”等5個生字,，會寫“擾,、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動,、躍動,、欲望、沖破,、堅硬,、不屈、茁壯,、沉穩(wěn),、震撼、糟蹋,、短暫,、有限、珍惜,、聽診器”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子,，揣摩其中蘊(yùn)含的深意,。

德育目標(biāo)：

感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命,，尊重生命,，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。

教學(xué)重難點 ：理解三個事例中蘊(yùn)含的道理,。

課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生,、生命方面的名言

2,、自制課件

教學(xué)時數(shù)： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、暢談生命,，激發(fā)情感

1.談話導(dǎo)入：小時候,，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子,，竟然長出了兩棵葵花秧苗,。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子,，能列舉一些嗎?

學(xué)生自由交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?

2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,，致使她腿不能行，肩不能舉,，手不能抬,，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,，憑著頑強(qiáng)的毅力堅持自學(xué),，成為了一名非常出色的作家。

二,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)

1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確,，句子讀通順,。想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片,，比一比誰認(rèn)的生字又快又多,，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文,，比一比誰讀得正確流利,。

3.全班交流：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文,，其他小組進(jìn)行評議,。

三,、細(xì)讀課文,，整體感知

1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容,，共寫了幾個事例,，(試用簡潔的語言加以概括。)

2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容,，并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上,。

四、精讀課文,，突出重點

1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例,，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2.小組交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會,，可以互相交流,、質(zhì)疑、辯論,、研討,，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況,，并予以個別指導(dǎo),。

3.全班交流：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟,。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問,，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力,，讀出作者積極的人生觀,。

第二課時

一、品讀課文,，感悟語言

1.自主品讀：輕聲吟讀課文,，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段,，反復(fù)誦讀。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段,，說說自己喜歡的原因,。

3.集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來,。

二,、通讀課文，暢談收獲

1.回讀全文,，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟,，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲,。

三、讀背說寫,，積累運用

1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落,，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的同學(xué)進(jìn)行評議,，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣,。

2.練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚,，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章,。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中?下面請同學(xué)們練習(xí)背誦課文。

3.積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海,，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦,，快樂與痛苦是相輔相成的,。在快樂中，我們要感謝生命,，在痛苦中,，我們也要感謝生命，因為快樂,、興奮,、痛苦又何嘗不是美麗呢?

這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們,，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言,、名言告訴給大家?

b.在實物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評,。

4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來,，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟,。

人教版四年級語文電子版教案下冊篇五

《牧場之國》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,，并摘抄下來,。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實物投影儀,。

德育目標(biāo)： 感受異國的田園風(fēng)光,。

教學(xué)重點： 積累詞句

教學(xué)難點： 培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

教學(xué)方法： 以學(xué)生自讀自悟為主,。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料,。

教學(xué)時數(shù)： 一課時

教學(xué)過程：

一,、 談話導(dǎo)入

1.板書課題,。看了課題,，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

2.荷蘭,，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說,。

今天我們就去游覽一下,，去感受真正的荷蘭。

二,、整體感知

1.指名讀閱讀提示,，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想,。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀,。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容,。

板書：碧綠草原,、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群,，悠然自得

晚霞滿天,、牛羊歇息

三、誦讀體驗,，進(jìn)行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,，還有哪兒沒有讀懂,。

2.小組交流,。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么,，提出不懂的問題,。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容,。(大家相互評議)

四、拓展遷移,，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,，展開想象，把下面的話寫具體,。

荷蘭是“水之國,、花之國”。

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荷蘭是“牧場之國”,。

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我的祖國真是個美麗的地方,。

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五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧

師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?

a我從“老牛好似牛群的家長,，無比尊嚴(yán),。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！边@兩句話中感覺到的,。給人感覺是，只要你站在綠色低地上,，視線能看到的地方,，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭,，在沒有人的低地上,，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群,。整個低地似乎就是它們的天下,。

b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著,，像是對什么表示贊許”這兒感到的,。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊,。他肯定是在綠草地上生活的自由,、快樂、滿足才贊許的吧!

(師過渡：你體會得真好,。那如果豬會說話,，它會怎樣加以贊許啊?)

c他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊,，你是我們快樂的家?！?/p>

d它也許會說“在這里,，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威脅到我們的安全,，我和朋友們無憂無慮地生活在一起,，多么幸福啊!”

e它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦,，我的家,，我的家!”

師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說?

f、因為書上不是說：“黑色的豬群,，不停地呼嚕著,，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧!

師總結(jié)：從你們豐富的想象中,，我不僅感到豬的快樂,，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束,、自由自在的快樂生活。