范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

時分秒教學(xué)反思簡短篇一

剛開始，我從四個方面的開始教學(xué)：

一是認識鐘面,，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么,，并用教具鐘表進行教學(xué)；

二是認識時間：時,、分,、秒，知道1時=60分,，1分=60秒,，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,，又用教具鐘表向?qū)W生演示時針走一大格,，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法,；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上時刻時,，不是教師教給學(xué)生怎樣認，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識,，讓學(xué)生自已撥一個時刻，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論,，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí),。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖動的鐘面,，隨機撥出一個時刻,，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點的好辦法,。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達到教學(xué)目標,，經(jīng)過教學(xué),，學(xué)生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時間,，這是一個難點,，需要一個學(xué)習(xí)過程，好事多磨吧,！

時分秒教學(xué)反思簡短篇二

課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15,、14,、13、??1,。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時,。（師生一起倒計時：15、14,、13,、??1。）

像這樣計量很短的時間,，就要用到比分更小的單位“秒”,。板書課題：秒的認識

課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,，精美的實物展示,，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,時針,、分針和秒針,。

走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細又長,、走得最快,。秒針走一小格是一秒。

通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用,。

秒針走一小格是一秒,。那么，秒針走一圈,，是多少秒呢,？請同學(xué)們細心觀察鐘面，課件演示后,，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗,，讓他們感受“1分”有多長。我讓一,、二小組的同學(xué)寫數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三,、四組的同學(xué)測脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際,，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯。

我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效.實踐證明,，課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué),，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合,，符合兒童的認識規(guī)律，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高,。

不足之處：學(xué)生初次認識最小的時間單位“秒”,，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前，已學(xué)過了時和分,，在練習(xí)中,，填上合適的時間單位，有一些學(xué)生掌握的不好,，需要加強訓(xùn)練,，弄清時,、分、秒之間的關(guān)系,。

時分秒教學(xué)反思簡短篇三

在本節(jié)課開始時我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,，達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。我抓住契機出示鐘表來讓學(xué)生認識秒，通過課件認識秒等時間,，讓學(xué)生動手撥一撥,，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗,。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼,、耳,、口、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動,，一下子就吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。然后通過出示兩個鐘表復(fù)習(xí)整時和整時半,，又出示一個8時31分的鐘表,，自然過渡到新課題《時分的認識》,，并強調(diào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會準確地說出鐘面的時間,。這樣設(shè)計,，自然、簡潔,、緊扣知識點,，也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)動力。

為了讓學(xué)生建立清晰的時分的概念,，利用多媒體課件演示,，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體,，讓學(xué)生在聲像靜觀和動態(tài)結(jié)合的情景中,，自主的探索新知，成功的突破教學(xué)重點,，提高了教學(xué)效果,。如教師先讓學(xué)生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格,，每個大格間又有5個小格,，鐘面上一共有60個小格,，通過課件的動態(tài)操作一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù),。使學(xué)生通過具體的觀察、操作,，在已有知識的基礎(chǔ)上,，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ),。

又如在時分關(guān)系的演示中,，讓學(xué)生觀察感知，時針和分針同時開始走,，同時結(jié)束,，明白時針走一大格與分鐘走一圈的時間是一樣的，得出結(jié)論：1分＝60秒,。

“數(shù)學(xué)知識,、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解,、感悟,、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的,?！备鶕?jù)這一理念,，李老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，在探索時與分的時,，不僅僅讓學(xué)生觀察課件中時針和分針的走動,，還讓學(xué)生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結(jié)論：1分＝60秒,。在這個環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)和表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力及表達能力,。讓學(xué)生在觀察,、操作、思考中理解和感悟,。

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材,，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性,，有的放矢地向?qū)W生進行珍惜時間的教育,。這節(jié)課無時無處不設(shè)計到珍惜時間的教育。在教學(xué)中,，她向?qū)W生發(fā)出邀請,，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內(nèi)你能做哪些事情等等。學(xué)生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短,，但是卻能做很多有意義的事情,，所以一定要珍惜時間。學(xué)生是教師教學(xué)中巨大的財富,，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點,，決定了要有與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展,。

時分秒教學(xué)反思簡短篇四

1,、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作,，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”,。

2,、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間,，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念,。

3,、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育,，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒,。

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時,。（課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進行倒計時）

談話：剛才,，我們進行倒計時,，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒,。今天,，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

（一）認識鐘面上的秒

1,、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎,？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、學(xué)生自主探索，共同探究

3,、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針,，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒,。

③如果是讀取電子表上的時間時,，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推,。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢,？讓我們閉上眼睛,，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒,。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰拍得最準。

③比一比,，哪位學(xué)生不看時鐘,，每秒數(shù)一個數(shù),，看誰數(shù)得最準確。

④小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒,。1秒的時間確實很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以,，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了。我們要珍惜時間,，不浪費每1分,、每1秒。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒,？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6,、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒,？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈,，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間,，分針有沒有什么變化,。

2、讓學(xué)生小組合作,，仔細觀察鐘面,，自主探索。

3,、學(xué)生反饋,。

4、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒,，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒,。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1,、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短,。

2,、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫,、寫字,、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短,。

3,、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事,。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針,，計時就更準確了,，時針、分針,、秒針在時間王國里分工合作,，準確地為人們報時。

1,、完成“練習(xí)一”第2題,。

填上合適的時間單位。

補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（ ）,。

②小明跑100米要用19（ ）,。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看,。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎,？從這張成績表中,，你能看出什么,？

3,、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好,。（學(xué)生整理,，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人,。

收集有關(guān)時間的信息,。

秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象,，不象長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、自主學(xué)習(xí)，主動探究,。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”，因而在教學(xué)時,，我放手讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、討論,、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘,、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,，在頭腦中建立表象,，在估測其他事情時可借鑒作比較。當(dāng)然,，除了在學(xué)習(xí)秒的認識是可以這樣做,，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

時分秒教學(xué)反思簡短篇五

三年級"時,、分,、秒的認識"是繼二年級認識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”,，并會計算簡單的經(jīng)過時間,。我在教學(xué)中及時進行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認識種面，復(fù)習(xí)認識時,、分,、秒，知道1時＝60分,，1分=60秒,，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?時、1分,、1秒長短的認識,，這也是了解學(xué)生對時間的認識狀況，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分,、1秒的長短,，給學(xué)生建立準確的定義和認知。

在讓學(xué)生理解時與分,、分與秒的關(guān)系時,，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格,，分針走一圈,，分針走1小格,，秒針走一圈，從而揭示時與分,、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系,。為進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)了這個單元的內(nèi)容后,，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時間的計算時還是出現(xiàn)很多了一些問題：

1,、在上課的過程中，雖然反復(fù)強調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同的概念之間的區(qū)別,，如2時指的就是2：00,，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻,；而2小時指的就是2個小時,，但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。所以,，在平時的教學(xué)中為了讓學(xué)生進一步分清這兩個概念,，我常常在課前、課后進行一些即時練習(xí),。

2,、另一個問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本p64第5題：一列火車本應(yīng)11：20到達,，現(xiàn)在要晚點25分鐘,，它什么時候到達？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式,，“結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過

時間”,，很多學(xué)生能利用公式很快計算出11：20+25分=11：45，其實這樣的計算方法就是時刻加時間等于時刻,，還不是很合理,，與第一種問題相似,我認為如果這樣算11時20分+25分=11時45分的話就比較合理，因為寫成11時20分+25分=11時45分,，對于學(xué)生來說,，比較容易理解。雖然11時45分又可以看成是11：45,，我認為這樣書寫學(xué)生易理解也較合理,。

3. 是經(jīng)過時間的計算，我由淺入深,，從數(shù)鐘面上的大格入手,，逐步教學(xué)算出先到整時經(jīng)過的時間,，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時幾分,。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后,，學(xué)生會想到把幾時中拿出1時當(dāng)成60分進行加減法的計算,，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程,，當(dāng)然這種方法對一部分學(xué)生來說是有理解難度的,，學(xué)生往往習(xí)慣了十進制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運用而出錯。

總之,，在這一單元的教學(xué)中,，出現(xiàn)了許多我認為學(xué)生容易掌握但學(xué)生實際掌握起來有困難的知識點,。我想,，隨著學(xué)生認識和理解的深入,，時間的知識會真正深入學(xué)生的生活，學(xué)生們才能真正了解時間,。