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時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇一

首先是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會(huì)倒計(jì)時(shí)作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個(gè)生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，因?yàn)榇蟛糠旨彝ピ谶^年過節(jié)的生活都會(huì)看央視的跨年晚會(huì)，通過“倒計(jì)時(shí)”這個(gè)生活化的情境,，把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而使我們的情境促進(jìn)我們的教學(xué)。

其次是自主探索認(rèn)識“秒”,?！懊搿边@個(gè)時(shí)間單位學(xué)生并不陌生，因?yàn)閷W(xué)生在一,、二年級學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)已經(jīng)接觸過了秒,，在課前的探底中，我也感受到學(xué)生對秒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識,，能說出1小格表示1秒,。因此，認(rèn)識幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移,，讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒,，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教學(xué)1分＝60秒時(shí),，這一知識比較抽象,，雖然學(xué)生有1小時(shí)＝60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒,，學(xué)生還是不知所措,。因此，通過課件演示,，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分）,，從而驗(yàn)證了1分＝60秒。再次是加強(qiáng)體驗(yàn),，讓學(xué)生感知秒和分,。本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知“1秒”，形成對短時(shí)間的觀察能力,。為了讓學(xué)生建立“秒”的時(shí)間概念,，我采取了多種體驗(yàn)方式，讓學(xué)生聽鐘表的“嘀嗒”聲,、拍手練習(xí)等,，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行“一分鐘我能寫多少個(gè)字”的游戲,，讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長度,。通過這些游戲，使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動(dòng)有趣,，學(xué)生的印象也將更加深刻,。

最后,，我還注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分,，我把飛機(jī)每秒鐘的速度,、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來,，不僅幫孩子們建立起長度觀念,，還讓學(xué)生感受到一秒的價(jià)值之大。 總結(jié)這節(jié)課,，我也有許多的不足之處：

1,、新課開始時(shí)，學(xué)生對“生活中什么時(shí)候用到秒,？”這一問題回答得很不好,，只有個(gè)別學(xué)生說鐘面上有秒針,，跑步時(shí)老師用到秒等,，經(jīng)過啟發(fā)才說出有限的幾個(gè)，可見,，學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)關(guān)注不夠,。

2,、沒有讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘或者鐘面作為學(xué)具。

3,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握,，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,，只讓個(gè)別學(xué)生說說他錯(cuò)在哪，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方,。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇二

數(shù)學(xué)是抽象的,，抽象的數(shù)學(xué)要通過對生活內(nèi)容的提煉而最終形成。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中有大量的具體的“原型”,。因此我引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作中建立了“秒”的模型,，然后設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的多維感受，估測體驗(yàn)秒的環(huán)節(jié)——體驗(yàn)1秒,、10秒和數(shù)秒

因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn)的累積和前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”,？這樣的問題,。

學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快；1秒可以轉(zhuǎn)一下頭,，眨一下眼,，跺一下腳，拍一下手??總之,，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的,，這時(shí)我適時(shí)點(diǎn)撥1秒真的很短，我們只能做一個(gè)簡單的動(dòng)作,。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手,，從擺好拍手姿勢,，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時(shí)間約1秒,。

有了與1秒相對應(yīng)的準(zhǔn)確動(dòng)作的指導(dǎo),，我又請學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動(dòng)作,，感受每一秒有多長,，1秒，2秒,，3秒??13秒??過去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動(dòng)作,。

此時(shí)學(xué)生眼、耳,、口,、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，用自己的思維方式,，自由地開放地探索,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,，全方位地,，個(gè)性的感受著1秒。通過觀察,、傾聽,、探索、實(shí)踐,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰了,。

接下來，感受10秒,。這是一個(gè)遞進(jìn)中體驗(yàn)的過程,。對10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動(dòng)，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象,；第二個(gè)層次是讓學(xué)生聽不到聲音,，也看不到鐘面估計(jì)出10秒；第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識

回歸于生活之中,，讓學(xué)生在“嫦娥二號”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密,。層層深入，螺旋感知,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生用看,、聽、估,、數(shù)的方法感受了10秒,。

最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象,，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的具象,、物化的時(shí)間概念。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我安排學(xué)生常見的活動(dòng),，讓學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中用自己最適合的方式估算活動(dòng)的時(shí)間，親身體驗(yàn)抽象的時(shí)間概念,，與“秒”零距離接觸,，讓數(shù)學(xué)散發(fā)著“生命的活力”。

同時(shí),，我也感受到,，由于低年級學(xué)生注意力相對分散，理解能力也有限,，抽象的數(shù)學(xué)知識還需要老師使之形象化,、生動(dòng)化、直觀化,、生活化,，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇三

1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒,，知道1分＝60秒。

2．使學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）,、各種鐘表,，鐘面模型,，口算卡片。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎,？發(fā)射前要怎樣,？

師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9,，8,，…，1,。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說,，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒,？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等,。

1．探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢,？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示）,，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說,。

組織小組討論,，學(xué)生廣泛發(fā)表意見?？赡軙?huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）,。

（2）有秒針的鐘表。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒,。

教師演示鐘表模型,，秒針走一圈，分針走一小格,。

學(xué)生演示學(xué)具,，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格,，由此得出1分＝60秒,。

3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位,。

1．建立1分鐘的觀念,。

師：1分鐘到底有多長呢,？我們來仔細(xì)地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下,，即六十秒,，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢,？

現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間,，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個(gè)題,，看學(xué)生能做多少,。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題,。

師：你跑50米需要多少時(shí)間,？請?jiān)谛〗M里說一說，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來,。比一比,，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史,。

師：如果沒有這些鐘表,，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢,？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具,。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料,，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。

小結(jié)后,，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題,。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣,？大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間,，也可以請親戚朋友幫忙。

《時(shí)分秒》教學(xué)反思

“時(shí),、分,、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識,，但生活中學(xué)生對于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān),。在上這單元前,，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,。針對這一現(xiàn)象,，我從四個(gè)方面開始教學(xué)：

一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,，各表示什么,；

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分,、秒,，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒,，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈,，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻,。

四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索,，還要有合作交流。

1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒,，知道1分＝60秒,。

2．使學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）,、各種鐘表,，鐘面模型，口算卡片,。

教學(xué)過程

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎,？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計(jì)時(shí)：10,，9,，8，…,，1,。

師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位──秒,。（板書：秒）說一說,，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒,？

學(xué)生可能會(huì)舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等,。

1．探索計(jì)量“秒”的工具,。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店（課件出示）,，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”,？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論,，學(xué)生廣泛發(fā)表意見,。可能會(huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）,。

（2）有秒針的鐘表,。

2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

教師演示鐘表模型,，秒針走一圈,，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具,，教師巡視,。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系,，即秒針走1圈是60秒,，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒,。

3．完成練習(xí)十五第1題,，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

1．建立1分鐘的觀念,。

師：1分鐘到底有多長呢,？我們來仔細(xì)地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下,，即六十秒,，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢,？

現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間,，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個(gè)題,，看學(xué)生能做多少,。

2．聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題,。

師：你跑50米需要多少時(shí)間,？請?jiān)谛〗M里說一說,，小組長把每個(gè)同學(xué)的成績記錄下來。比一比,，誰跑得最快,？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表,，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分,、1秒地過去呢？

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，教師播放課件,，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料,，下次開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì),。

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題,。

師：你估計(jì)得怎樣,？大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請親戚朋友幫忙,。

《時(shí)分秒》教學(xué)反思

“時(shí),、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的,，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識，但生活中學(xué)生對于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識,，切身感受到我們的學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前,，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測試,，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻,。針對這一現(xiàn)象,，我從四個(gè)方面開始教學(xué)：

一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成,，各表示什么,；

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分,、秒,，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒,，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格,，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是掌握時(shí)間的寫法,，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。

四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索,，還要有合作交流,。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇四

三年級“時(shí)、分,、秒的認(rèn)識”是繼二年級認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”，并會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間,。我在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認(rèn)識種面，復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí),、分、秒,，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒,，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?時(shí),、1分、1秒長短的認(rèn)識,，這也是了解學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識狀況,，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分、1秒的長短,，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知。

在讓學(xué)生理解時(shí)與分,、分與秒的關(guān)系時(shí),，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針走一大格,，分針走一圈,，分針走1小格，秒針走一圈,，從而揭示時(shí)與分,、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。為進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)了這個(gè)單元的內(nèi)容后,，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)還是出現(xiàn)很多了一些問題：

1,、在上課的過程中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時(shí)間”和“時(shí)刻”這兩個(gè)不同的概念之間的區(qū)別,，如2時(shí)指的就是2：00，也就是我們平時(shí)說的2點(diǎn),，這是一個(gè)時(shí)刻,；而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時(shí)刻和經(jīng)過的時(shí)間。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個(gè)概念,，我常常在課前,、課后進(jìn)行一些即時(shí)練習(xí),。

2,、另一個(gè)問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題,。如課本p64第5題：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,，它什么時(shí)候到達(dá),？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式，“結(jié)束時(shí)間—開始時(shí)間=經(jīng)過

時(shí)間”,，很多學(xué)生能利用公式很快計(jì)算出11：20+25分=11：45,，其實(shí)這樣的計(jì)算方法就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻，還不是很合理,，與第一種問題相似,我認(rèn)為如果這樣算11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分的話就比較合理,，因?yàn)閷懗?1時(shí)20分+25分=11時(shí)45分，對于學(xué)生來說,，比較容易理解,。雖然11時(shí)45分又可以看成是11：45，我認(rèn)為這樣書寫學(xué)生易理解也較合理,。

3. 是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,，我由淺入深,，從數(shù)鐘面上的大格入手,，逐步教學(xué)算出先到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時(shí)幾分,。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后,，學(xué)生會(huì)想到把幾時(shí)中拿出1時(shí)當(dāng)成60分進(jìn)行加減法的計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時(shí)幾分的計(jì)算過程,，當(dāng)然這種方法對一部分學(xué)生來說是有理解難度的,，學(xué)生往往習(xí)慣了十進(jìn)制的換算方法，很容易在換算時(shí)不理解方法由來及各種方法的靈活運(yùn)用而出錯(cuò),。

總之,，在這一單元的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多我認(rèn)為學(xué)生容易掌握但學(xué)生實(shí)際掌握起來有困難的知識點(diǎn),。我想,，隨著學(xué)生認(rèn)識和理解的深入，時(shí)間的知識會(huì)真正深入學(xué)生的生活,，學(xué)生們才能真正了解時(shí)間,。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇五

“時(shí)、分,、秒的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容,，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活的觀念,。

剛開始，我從四個(gè)方面的開始教學(xué)：

一是認(rèn)識鐘面,，知道鐘面有哪些部分組成,，各表示什么，并用教具鐘表進(jìn)行教學(xué),；

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí),、分、秒,，知道1時(shí)=60分,，1分=60秒,，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),，又用教具鐘表向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈,，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫法,，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識,，讓學(xué)生自已撥一個(gè)時(shí)刻，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論,，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動(dòng)的鐘面,，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻,，讓學(xué)生正確說出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點(diǎn)的好辦法,。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生基本上都能認(rèn)識鐘面上的時(shí)間,，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時(shí)間,，這是一個(gè)難點(diǎn)，需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程,，好事多磨吧,！

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇六

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”,，知道“1分=60秒”,。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲,，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，我們常用比分更小的單位——秒。今天,，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友,。（板書課題）

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎,？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2,、學(xué)生自主探索,，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針,，走得最快的那根是秒針,。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒,。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4,、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢,？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽,。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn),。

③比一比,，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù),，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確,。

④小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒,，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒,。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢,。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以,，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了,。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分、每1秒,。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒,？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的,。

6,、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1,、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈，又回到數(shù)字12,，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,，分針有沒有什么變化。

2,、讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索,。

3,、學(xué)生反饋。

4,、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒，這時(shí)分針走1小格,，也就是1分鐘,，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1,、讓學(xué)生看鐘表,，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短,。

2、師：1分鐘能做什么呢,？

讓學(xué)生分組畫畫,、寫字、做口算,、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短,。

3、讓學(xué)生舉例,，說說1分鐘可以做什么事,。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？（認(rèn)識時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,，時(shí)針,、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí),。

1、完成“練習(xí)一”第2題,。

填上合適的時(shí)間單位,。

補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。

②小明跑100米要用19（ ）,。

2,、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過鐘表的顯示,，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中,，你能看出什么,？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了,，請大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間,?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理,，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,，做時(shí)間的主人,。

收集有關(guān)時(shí)間的信息。

秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”,，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較,。當(dāng)然,，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇七

在時(shí)分秒的認(rèn)識這節(jié)課中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識,，建立秒的時(shí)間觀念,，獲得積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，興趣很高,。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)注意了以下兩點(diǎn)：

一,、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個(gè)時(shí)鐘,，時(shí)間到幾點(diǎn)鐘就敲幾下,，每到半點(diǎn)時(shí)敲一下。有一天夜里,，他聽到鐘不知是幾點(diǎn)敲了一下,，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下,。園園知道是幾點(diǎn)鐘了,，你想一想，這時(shí)是幾點(diǎn)鐘,？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識,。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然,、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個(gè)鐘面：你能說出鐘面上表示的時(shí)刻嗎,？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生十分高興地把時(shí)刻讀了出來,，我也及時(shí)地復(fù)習(xí)了讀時(shí)刻的方法,。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針,、時(shí)針的走動(dòng)情況,，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水平,，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知,、引入新知的目的。

二,、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心,。

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”,。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,，而在兒童的世界里,，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（ 1） 靜靜地,、仔細(xì)地觀察，秒針,、分針,、時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？

（ 2）驗(yàn)證： 1分 =60秒,。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長,、一分鐘有多長?？粗鴷r(shí)鐘,，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： 1、 2,、 3,、…… 60。 在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè)：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個(gè)時(shí)間進(jìn)率,，我讓學(xué)生觀察走動(dòng)的時(shí)鐘,，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格,，秒針走 60小格,，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節(jié)課的難點(diǎn),；二是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動(dòng)和嘀噠聲,，讓學(xué)生看見“時(shí)間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時(shí)間”嘀噠嘀噠地過去,，加深學(xué)生對秒的印象,。整個(gè)教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗(yàn)證,、總結(jié)出了知識要點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,。

（ 3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后,，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長,？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，體會(huì)一秒的價(jià)值，豐富對 1秒,、 1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

時(shí)分秒第一課時(shí)教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)上冊時(shí)分秒教學(xué)反思篇八

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

課件出示主題圖：鐘面時(shí)刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場,。看墻上的大鐘，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14、13,、??1,。）種面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14,、13、??1,。）

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識

課件出示形狀各異的鐘表,。形象的語言,，精美的實(shí)物展示，使學(xué)生感到很新奇,，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針, 時(shí)針、分針和秒針,。

走得最快的就是秒針,，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長、走得最快 ,。秒針走一小格是一秒,。

通過課件演示讓學(xué)生體會(huì)“秒”在生活中的應(yīng)用。

二,、小組合作探究秒和分的關(guān)系,。

秒針走一小格是一秒。那么,，秒針走一圈,，是多少秒呢,？請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面，課件演示后,，小組討論交流,，得出結(jié)論：1分=60秒。我還安排了一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾,？同時(shí)讓三、四組的同學(xué)測脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動(dòng)幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯(cuò),。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效. 實(shí)踐證明,，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合,，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。

不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識最小的時(shí)間單位“秒”,，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已學(xué)過了時(shí)和分，在練習(xí)中,，填上合適的時(shí)間單位,，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,，弄清時(shí),、分、秒之間的關(guān)系,。