無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

如果不這樣去引入,，那么又可以怎樣去教呢？可以從哪里去入手,？突破口在哪里,？？

出示下面的信息：

（1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件

（6）裝配一臺(tái)海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬(wàn)元,。

此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的？

時(shí)間短,、效率高,、創(chuàng)造的價(jià)值高！

師：秒表示時(shí)間短,，你說(shuō)說(shuō)怎么個(gè)短法呢,？

繼而展開.......

三上《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)流程

1．人們用倒計(jì)時(shí)的方式來(lái)等待神七的發(fā)射。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)…10,、9,、8…這里表示多少時(shí)間呢？為什么用秒做單位,？在生活中,，我們計(jì)量很短的時(shí)間，常常要用到比分更小的單位：秒

2．日常生活中還有哪些地方用到時(shí)間單位秒,？

（一）感知1秒

1．關(guān)于秒,，你已經(jīng)知道什么？還想知道什么,？

2．出示鐘表,，認(rèn)識(shí)秒針

3．感知1秒，1小格為1秒。

感知1秒能干些什么,？

（1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件

（6）裝配一臺(tái)海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬(wàn)元。

此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的,？

時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的,，我們要珍惜每1分，每1秒,。

（二）感知幾秒

1．1大格為5秒,。2走到3走了幾秒？5走到8呢,？

2．感知15秒,、30秒。

3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒,？系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒,？

（三）認(rèn)識(shí)1分=60秒

1．觀察秒針走60小格，分針走多少,？1分=60秒

2．感知1分鐘能做什么,？舉例

3．時(shí)間格言

1．估算1分的活動(dòng)

學(xué)生把頭趴在桌子上，老師說(shuō)開始,，大家心里估計(jì)1分鐘的長(zhǎng)度,，覺得時(shí)間到了，就沒有聲音坐直,。

看鐘表秒針走動(dòng),，拍手?jǐn)?shù)數(shù)，感知1分鐘,。

2．我會(huì)填,。

我們上一節(jié)課要40（）。

小明跑50米用9（）,。

媽媽每天工作8（）,。

3．我會(huì)轉(zhuǎn)化。

60秒=（ ）分 4分=（）秒

70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

10分=（ ）秒

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識(shí),。那本課的知識(shí)性目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái),。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號(hào)”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中,，有關(guān)明明的短文，與學(xué)生的'實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái),，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來(lái)讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識(shí),。在做練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,?？傊鬟@一名教師,，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中,，感受秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分,、1秒的長(zhǎng)短,，初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。

本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時(shí)間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中,，體驗(yàn)一分和一秒的長(zhǎng)短。

3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,。

4,、通過“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng),，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長(zhǎng)短。

根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生知道在計(jì)量很短的'時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒,。

2,、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針,，知道秒針走一小格是1秒,。

3、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格。

4,、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長(zhǎng)短,，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),。

5、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短,，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,。

6,、學(xué)生談收獲，自由說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)感受,，重現(xiàn)知識(shí)體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識(shí)。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1,、語(yǔ)言組織上不夠精煉。

2,、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實(shí)際教學(xué)中,，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課,，認(rèn)真寫反思，多聽課,，多向老師們請(qǐng)教,，還要不斷地加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，不斷更新教育觀念,，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時(shí)”,、“半時(shí)”,、“幾時(shí)剛過”、“快到幾時(shí)”,；在二年級(jí)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分,。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單,，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短,，建立“秒”的概念,，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們?cè)诮虒W(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,；通過傾聽、親身體驗(yàn)等活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒，甚至1分鐘的長(zhǎng)短,，使秒的概念真正內(nèi)化。

1,、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散,，

2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”,，播放神舟七號(hào)發(fā)射升空的錄像，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間,，引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用,。

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

1,、課件出示鐘表店，提供不同的計(jì)時(shí)工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,，學(xué)生通過合作交流,、互動(dòng)探究，通過觀察,、分析,、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識(shí)——感受秒——以分作比,，強(qiáng)調(diào)了觀察,，突出了體驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟，增進(jìn)了情感體驗(yàn),。該層次透射出教師對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分、秒關(guān)系上,，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析、探索,、研究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。

3,、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長(zhǎng),？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí),，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng),。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題,，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的.價(jià)值,。

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言，整堂課結(jié)束時(shí),，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，將一些名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果,。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,，我想有一點(diǎn)是不會(huì)變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。面對(duì)孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調(diào)動(dòng)他們,，面對(duì)孩子的回答，我的評(píng)價(jià)是簡(jiǎn)單的,，沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些。

2,、老師說(shuō)的有些過多：作為一名新老師,，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識(shí)。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,，以及秒在生活中的應(yīng)用,；其次是通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),，建立1秒,、1分的時(shí)間觀念；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育,。

首先是出示教材情景圖,，讓學(xué)生描述并說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來(lái)讓學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)1秒,；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時(shí)針、分針,、秒針之間的聯(lián)系,；并通過課件計(jì)時(shí)，自己選擇自己喜歡做的事,，體驗(yàn)一分鐘與一秒鐘,，強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時(shí)間觀念。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在有趣地活動(dòng),。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課,，學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng),。

1、只注重對(duì)秒的認(rèn)識(shí),，沒有與學(xué)生的已有知識(shí)（時(shí)與分）相聯(lián)系,；

2、在學(xué)生動(dòng)手播時(shí)間的時(shí)候,，課堂紀(jì)律較差,；

3、課上對(duì)于感受1秒鐘的體驗(yàn)有些少,，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

1、在課上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下,，今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分,、時(shí)的'關(guān)系，便于學(xué)生理解時(shí)間觀念及時(shí)間單位的大??；

2,、每次在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，都要提前明確要求后在開始,，并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動(dòng)能力,；

3、適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)具體時(shí)間的感受,，例如：5秒,、15秒、30秒等,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái),。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。首先，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾個(gè)方面：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)來(lái)自生活,，又為生活所用。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知。實(shí)踐表明，如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活實(shí)際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識(shí)”放置在生活情境中，學(xué)生就會(huì)倍感親切,。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的.場(chǎng)合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望,。

秒的體驗(yàn)：體會(huì)1秒是一段時(shí)間而不是時(shí)刻,，是教學(xué)的難點(diǎn)。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我提供給了孩子們不同的計(jì)時(shí)工具,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生在觀察,、操作和體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，建立起“秒”這一時(shí)間觀念。而且在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系,，感受了秒的長(zhǎng)短,。另外，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達(dá)的今天,，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放,，這一切使學(xué)生切身體會(huì)到了1秒鐘蘊(yùn)藏著的巨大的價(jià)值，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活,，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

對(duì)于這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的意義,，建立秒的時(shí)間觀念,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),，聽、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音,，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位,，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)“1分=60秒”時(shí),，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識(shí),，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對(duì)分、秒的認(rèn)識(shí),，而且在交流中能更深刻體會(huì)時(shí)間的寶貴,，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣。

在學(xué)生初步建立了時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實(shí)例,，判斷對(duì)錯(cuò),，填寫合適的時(shí)間單位；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來(lái),，又可以回到生活中去，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)的能力。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會(huì)讓學(xué)生暢談這節(jié)課的`收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論，老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識(shí),。

本課的不足之處有教師語(yǔ)言平淡對(duì)學(xué)生的缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說(shuō)明了自己的教學(xué)功底淺,，對(duì)學(xué)生對(duì)教材深鉆的不夠,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇八

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

數(shù)學(xué)來(lái)自生活,，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的`“原型”,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解,，借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望。并且在練習(xí)中,，也力求練習(xí)學(xué)生的實(shí)際生活,，例如讀出日常鐘表的時(shí)間，做一件簡(jiǎn)單的事情需要多長(zhǎng)時(shí)間,，給短跑的運(yùn)動(dòng)員排名次等等,。這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短,，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表,，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

一秒時(shí)間很短，在體驗(yàn)一秒的時(shí)候?qū)W生就認(rèn)識(shí)到自己做不了多少事情,，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻,，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價(jià)值無(wú)窮,，只要認(rèn)識(shí)抓緊,，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的,。

這堂課中,，我也存在一些不足之處：

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇九

秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識(shí)，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分＝60秒,，充分感知和體驗(yàn)1秒,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面入手：

1,、情境的創(chuàng)設(shè),。本節(jié)課安排奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個(gè)生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)開幕式,，每個(gè)家庭基本上都會(huì)收看，通過這個(gè)生活化的情境,，把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,。從而使我們的情境促進(jìn)我們的教學(xué)。

2,、自主探索,。“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生并不陌生,，因?yàn)閷W(xué)生在一,、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)已經(jīng)接觸過了秒，在課前的探底中,，我也感受到學(xué)生對(duì)秒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí),，能說(shuō)出1小格表示1秒。因此,，認(rèn)識(shí)幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識(shí)的遷移,，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié),。在教學(xué)1分＝60秒時(shí),，這一知識(shí)比較抽象，雖然學(xué)生有1小時(shí)＝60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒,，學(xué)生還是不知所措。因此,，通過課件演示,，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分），從而驗(yàn)證了1分＝60秒,。

3,、加強(qiáng)體驗(yàn)。本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知“1秒”,，形成對(duì)短時(shí)間的觀察能力,。為了讓學(xué)生建立“秒”的時(shí)間概念，我采取了多種體驗(yàn)方式，讓學(xué)生聽鐘表的'“嘀嗒”聲,、拍手練習(xí),、做手勢(shì)等，并在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生估計(jì)幾秒,，如估畫畫的時(shí)間，估廣告的時(shí)間及小鬧鐘,。通過這些游戲,，使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的印象也將更加深刻,。

４,、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分,，我把飛機(jī)每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度,、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái),，不僅幫孩子們建立起長(zhǎng)度觀念，還讓學(xué)生感受到一秒的價(jià)值之大,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇十

本人認(rèn)為整理與復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)首先在于整理,，知識(shí)的梳理是至關(guān)重要的。雖然本領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少,，我還是讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地去回顧整理學(xué)過的統(tǒng)計(jì)與可能性的有關(guān)知識(shí),，在梳理回顧中，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)時(shí),、分,、秒這部分知識(shí)兩個(gè)方面的回憶（這是在新授時(shí)不少學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊的）：一是認(rèn)識(shí)時(shí)分秒之間的關(guān)系；二是認(rèn)讀與計(jì)算,。

在整理出知識(shí)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次練習(xí),。整理與復(fù)習(xí)課上，學(xué)生不應(yīng)是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的機(jī)器,，而應(yīng)是認(rèn)知過程的探索者,。因此，在設(shè)計(jì)上我盡量讓學(xué)生自己動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、自主探索,。設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)：基本練習(xí),、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。在綜合練習(xí)中通過讓學(xué)生幫明明計(jì)算路程進(jìn)一步理解時(shí)刻的認(rèn)讀方法及速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,；在拓展練習(xí)中進(jìn)一步面對(duì)優(yōu)等生設(shè)計(jì)了寫數(shù)學(xué)日記的題目，在動(dòng)手活動(dòng)中初步向?qū)W生滲透極限思想,，在層次分明的練習(xí)中,，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生的探索，使不同的學(xué)生得到不同的'發(fā)展,。

學(xué)生的關(guān)于時(shí)分秒的知識(shí),，是學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索得到的,，教師的總結(jié)概括寬,、泛而到位，從而讓不同的學(xué)生都得到應(yīng)有的知識(shí)與發(fā)展,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間,，建立1秒,、幾秒和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號(hào)”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的錄像引入，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解。練習(xí)中,，評(píng)一評(píng)跑步比賽誰(shuí)第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒,、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短,，我做了如下嘗試：

1，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的.走動(dòng),，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,，一定要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1、學(xué)生帶來(lái)的小鬧鐘沒有充分利用,。

2,、我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒有引申，學(xué)生說(shuō)“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對(duì)知識(shí)還沒完全掌握,，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度，只讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方,。

3、學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,，今后還有待提高。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇十二

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識(shí),，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象,。

（1）在引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了新年倒計(jì)時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時(shí)間單位“秒”,。知道秒是比分更小的時(shí)間單位,。

（2）、在體驗(yàn)1秒的`長(zhǎng)短時(shí),，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作：我能拍一下手,、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,，如計(jì)算機(jī)能計(jì)算4萬(wàn)億次等,，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時(shí),，我讓學(xué)生觀察視頻，體驗(yàn)一分鐘的過程,，秒針每走一格,，同時(shí)滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無(wú)形為有形的作用,。

1、講課語(yǔ)速稍慢,，同時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問，應(yīng)照顧到每個(gè)同學(xué)“這節(jié)課還有誰(shuí)沒回答問題”,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問題的機(jī)會(huì),，比如一些簡(jiǎn)單的問題，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3,、問題不夠深入、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,，總是擔(dān)心講不完課,，以至于在備課時(shí)刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時(shí)間把握的不夠好。

4,、在讓學(xué)生體驗(yàn)一秒鐘后,，應(yīng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生感受5秒針,，如5秒鐘能寫多少個(gè)漢字等

5,、讓學(xué)生體驗(yàn)60秒時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)未達(dá)到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具體容易實(shí)施的：跳繩多少次？寫幾首古詩(shī),？跑幾圈,？

6、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”,、“探索”這個(gè)過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì),。