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時分秒的認識教學(xué)反思篇一

如果不這樣去引入，那么又可以怎樣去教呢,？可以從哪里去入手,？突破口在哪里？,？

出示下面的信息：

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。

此時此刻你們有什么想說的,？

時間短、效率高,、創(chuàng)造的價值高,！

師：秒表示時間短，你說說怎么個短法呢,？

繼而展開.......

三上《秒的認識》教學(xué)流程

1．人們用倒計時的方式來等待神七的發(fā)射,。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10、9,、8…這里表示多少時間呢,？為什么用秒做單位？在生活中,，我們計量很短的時間,，常常要用到比分更小的單位：秒

2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒？

（一）感知1秒

1．關(guān)于秒,，你已經(jīng)知道什么,？還想知道什么？

2．出示鐘表,，認識秒針

3．感知1秒,，1小格為1秒。

感知1秒能干些什么,？

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。

此時此刻你們有什么想說的,？

時間是1秒1秒累積起來的,，我們要珍惜每1分，每1秒,。

（二）感知幾秒

1．1大格為5秒,。2走到3走了幾秒？5走到8呢,？

2．感知15秒,、30秒,。

3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒？系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒,？

（三）認識1分=60秒

1．觀察秒針走60小格,，分針走多少？1分=60秒

2．感知1分鐘能做什么,？舉例

3．時間格言

1．估算1分的活動

學(xué)生把頭趴在桌子上,，老師說開始，大家心里估計1分鐘的長度,，覺得時間到了,，就沒有聲音坐直。

看鐘表秒針走動,，拍手數(shù)數(shù),，感知1分鐘。

2．我會填,。

我們上一節(jié)課要40（）,。

小明跑50米用9（）。

媽媽每天工作8（）,。

3．我會轉(zhuǎn)化,。

60秒=（ ）分 4分=（）秒

70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

10分=（ ）秒

時分秒的認識教學(xué)反思篇二

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是學(xué)會認識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時候沒有注意,，提問時倒計時數(shù)得太快。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的'實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”，因而在教學(xué)時,，我放手讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時,，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如：在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法。

不足：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善,，還可以設(shè)計一些游戲活動,，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細節(jié)上沒有注意：比如1時=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等?？傊?，作這一名教師，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇三

“秒的認識”是學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，在實際情境中，感受秒的意義,，探索分與秒的進率關(guān)系,，體驗1分、1秒的長短,，初步建立1分,、1秒的時間觀念。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)生觀察鐘面,，認識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,，體驗一分和一秒的長短。

3、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針,，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間,。

4、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動,，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短,。

根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：

1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景,，學(xué)生知道在計量很短的'時間要用到比分更小的時間單位秒,。

2、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認識秒針,，知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針,，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4,、通過學(xué)生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識,。

5,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學(xué)生懂得珍惜時間,。

6,、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉。

2,、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實際教學(xué)中，我依然堅持精心備好每節(jié)課,，認真寫反思,，多聽課，多向老師們請教,，還要不斷地加強語言組織能力,，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念,，多多改進課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平。

時分秒的認識教學(xué)反思篇四

《秒的認識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時”、“半時”,、“幾時剛過”,、“快到幾時”；在二年級“時分的認識”中已經(jīng)知道了1時＝60分,。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，建立“秒”的概念,，這部分知識學(xué)習(xí)之后,，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,；通過傾聽、親身體驗等活動,，使學(xué)生對“秒”的認識由模糊到清晰,，逐步建立表象，最后達到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,，在多次體驗中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間,，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗內(nèi)化“秒”,；（二）體驗內(nèi)化“分”

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計時工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流,、互動探究，通過觀察,、分析,、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運動快慢的軌跡,。從秒針的認識——感受秒——以分作比，強調(diào)了觀察,，突出了體驗,，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進了情感體驗。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

3,、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值,。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時,，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動,。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的.價值,。

欣賞關(guān)于時間名人名言,，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，將一些名言送給學(xué)生,，達到“課已盡意長存”的效果。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點是不會變的——我沒有進最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛,。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答,，我的評價是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點,，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認識時間單位秒,，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用,；其次是通過觀察,、體驗等教學(xué)活動，建立1秒,、1分的時間觀念,；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。

首先是出示教材情景圖,，讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來讓學(xué)生觀察鐘面,，認識1秒,；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時針,、分針、秒針之間的聯(lián)系,；并通過課件計時,，自己選擇自己喜歡做的事，體驗一分鐘與一秒鐘,，強化1秒鐘和一分鐘的時間觀念,。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在有趣地活動,。興趣是最好的老師,，所以這節(jié)課，學(xué)生的主動性很強,。

1,、只注重對秒的認識，沒有與學(xué)生的已有知識（時與分）相聯(lián)系,；

2,、在學(xué)生動手播時間的時候，課堂紀(jì)律較差,；

3,、課上對于感受1秒鐘的體驗有些少，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

1,、在課上應(yīng)該強調(diào)一下，今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分,、時的'關(guān)系,，便于學(xué)生理解時間觀念及時間單位的大小,；

2,、每次在組織學(xué)生活動時，都要提前明確要求后在開始,，并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動能力,；

3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時間的感受,，例如：5秒,、15秒、30秒等,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇六

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念,。首先,，我認為這節(jié)課的成功之處有以下幾個方面：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認識”時,，學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明,，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認識”放置在生活情境中,，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的.場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望。

秒的體驗：體會1秒是一段時間而不是時刻,，是教學(xué)的難點,。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我提供給了孩子們不同的計時工具，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生在觀察、操作和體驗中認識時間單位秒,，建立起“秒”這一時間觀念,。而且在活動中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，感受了秒的長短,。另外,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達的今天，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放,，這一切使學(xué)生切身體會到了1秒鐘蘊藏著的巨大的價值,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇七

對于這節(jié)課,，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義，建立秒的時間觀念,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認識1秒”時，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動,，聽,、說秒針走動的聲音，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動,，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗“秒”的實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時、分”兩個時間單位,，初步建立了時,、分的時間概念,，因而在教學(xué)認識“1分=60秒”時，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察,、交流等形式進行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動,，學(xué)生們不僅進一步加深了對分,、秒的認識，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴,，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時、分,、秒的時間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實例，判斷對錯,，填寫合適的時間單位,；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,，又可以回到生活中去,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的`收獲,?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流,、討論,，老師適時總結(jié)。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣,，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。

時分秒的認識教學(xué)反思篇八

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),，進行教學(xué),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運會開幕式倒計時的錄像使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

數(shù)學(xué)來自生活,，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的`“原型”,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,，借用“紅綠燈”等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望,。并且在練習(xí)中，也力求練習(xí)學(xué)生的實際生活,，例如讀出日常鐘表的時間,，做一件簡單的事情需要多長時間，給短跑的運動員排名次等等,。這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“識1秒”時,，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

一秒時間很短,，在體驗一秒的時候?qū)W生就認識到自己做不了多少事情,，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻，讓學(xué)生感受到一秒雖短,，但價值無窮,，只要認識抓緊，努力拼搏,，一秒是可以成就很多事情的。

這堂課中,，我也存在一些不足之處：

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

時分秒的認識教學(xué)反思篇九

秒的認識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時,、分的認識,，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分＝60秒,，充分感知和體驗1秒,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我主要從以下幾方面入手：

1,、情境的創(chuàng)設(shè),。本節(jié)課安排奧運會開幕式倒計時作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境,。這個生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實際,，因為北京奧運會開幕式,，每個家庭基本上都會收看,，通過這個生活化的情境，把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,。從而使我們的情境促進我們的教學(xué),。

2、自主探索?！懊搿边@個時間單位學(xué)生并不陌生,，因為學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)時間單位時已經(jīng)接觸過了秒,，在課前的探底中,，我也感受到學(xué)生對秒已經(jīng)有了充分的認識，能說出1小格表示1秒,。因此,，認識幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒,，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié),。在教學(xué)1分＝60秒時，這一知識比較抽象,，雖然學(xué)生有1小時＝60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒，學(xué)生還是不知所措,。因此,，通過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分）,，從而驗證了1分＝60秒,。

3、加強體驗,。本堂課的重點是讓學(xué)生感知“1秒”,，形成對短時間的觀察能力。為了讓學(xué)生建立“秒”的時間概念,，我采取了多種體驗方式,，讓學(xué)生聽鐘表的'“嘀嗒”聲、拍手練習(xí),、做手勢等,，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生估計幾秒,，如估畫畫的時間,，估廣告的時間及小鬧鐘。通過這些游戲,，使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動有趣,，學(xué)生的印象也將更加深刻。

４,、注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,。在課外拓展這一部分,，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度,、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來,，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學(xué)生感受到一秒的價值之大,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇十

本人認為整理與復(fù)習(xí)課的重點首先在于整理,，知識的梳理是至關(guān)重要的。雖然本領(lǐng)域的知識點相對較少,，我還是讓學(xué)生認真細致地去回顧整理學(xué)過的統(tǒng)計與可能性的有關(guān)知識,，在梳理回顧中，引領(lǐng)學(xué)生對時,、分,、秒這部分知識兩個方面的回憶（這是在新授時不少學(xué)生認識模糊的）：一是認識時分秒之間的關(guān)系；二是認讀與計算,。

在整理出知識框架的基礎(chǔ)上進行分層次練習(xí),。整理與復(fù)習(xí)課上，學(xué)生不應(yīng)是進行專項訓(xùn)練的機器,，而應(yīng)是認知過程的探索者,。因此，在設(shè)計上我盡量讓學(xué)生自己動口,、動手,、動腦、自主探索,。設(shè)計了不同層次的練習(xí)：基本練習(xí)、綜合練習(xí),、拓展練習(xí),。在綜合練習(xí)中通過讓學(xué)生幫明明計算路程進一步理解時刻的認讀方法及速度、時間與路程之間的關(guān)系,；在拓展練習(xí)中進一步面對優(yōu)等生設(shè)計了寫數(shù)學(xué)日記的題目,，在動手活動中初步向?qū)W生滲透極限思想，在層次分明的練習(xí)中,，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生的探索,，使不同的學(xué)生得到不同的'發(fā)展。

學(xué)生的關(guān)于時分秒的知識,，是學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,，在有意義的數(shù)學(xué)活動中探索得到的，教師的總結(jié)概括寬,、泛而到位,，從而讓不同的學(xué)生都得到應(yīng)有的知識與發(fā)展,，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

時分秒的認識教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間,，建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

2,、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：

1,，在教學(xué)“認識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的.走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間,，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,。

2,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握,，我卻因為怕影響進度,，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方,。

3,、學(xué)生課堂的參與還有待加強,，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠，今后還有待提高,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇十二

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時,、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象。

（1）在引入新課時,，我設(shè)計了新年倒計時……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，在不知不覺中引出了時間單位“秒”,。知道秒是比分更小的時間單位。

（2）,、在體驗1秒的`長短時,，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼,、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,，如計算機能計算4萬億次等，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時，我讓學(xué)生觀察視頻,，體驗一分鐘的過程,，秒針每走一格，同時滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。

1,、講課語速稍慢，同時應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問,，應(yīng)照顧到每個同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個學(xué)生都得到回答問題的機會,，比如一些簡單的問題,，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3、問題不夠深入,、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,，總是擔(dān)心講不完課，以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時間把握的不夠好,。

4,、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計一些活動,，讓學(xué)生感受5秒針,，如5秒鐘能寫多少個漢字等

5、讓學(xué)生體驗60秒時,，設(shè)計的活動未達到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩,？跑幾圈,？

6、師生互動,、生生互動較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”、“體驗”,、“探索”這個過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，我也要在實踐中不斷學(xué)習(xí),，增強自身素質(zhì),。