作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

時分秒教案教學(xué)反思篇一

這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,。這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺,，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗,。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來,，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細觀察鐘面,，你還知道關(guān)于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格,、小格數(shù)量及分針,、時針的走動情況，這樣,，我既了解了學(xué)生的已有知識水平,，又達到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。

（1）靜靜地,、仔細地觀察,，秒針、分針,、時針是怎樣走動的,？（學(xué)生充分地發(fā)言：秒針走得最快，時針走得最慢,；秒針走一圈分針走一小格等等）

（2）驗證：1分=60秒,。讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長,?？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù),，從數(shù)字12開始：1,、2、3,、……60,。在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個時間進率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘,，通過觀察,，學(xué)生能清晰地看到分針走1小格，秒針走60小格,，從而抽象出秒與分的進率,，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來,，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象,。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察,、驗證、總結(jié)出了知識要點,，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

（3）在學(xué)生認識了秒之后,，我讓學(xué)生描述1秒鐘有多長,？1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,，體會一秒的價值,，豐富對1秒、1分的感性認識,。這樣用學(xué)生身邊的事情,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,。

這節(jié)課我把課本的教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整,，課本第一課時是認識時與分的關(guān)系、學(xué)會看鐘表,，第二課時是秒的認識,。我想在本課中講兩個知識點：一是認識時、分,、秒及其關(guān)系,，二是學(xué)看鐘表。由于對課堂實際情況估計不夠,，第二個知識點只用了十分鐘的時間,，而且沒把難點講清楚，又沒有時間進行補救,，只能拖到下節(jié)課了,。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的。

1,、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針,，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時針。

2,、又粗又短的叫時針,，比它稍長是分針，最細最長的是秒針,。

3,、有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,，每個大格之間有5個小格,，一共有多少個小格？（學(xué)生五個五個地數(shù),，一共有60個小格）

4,、秒針走一小格是一秒，分針走一小格是一分,，走一大格是五分,，時針走一大格是一小時,。其中第一條是我課前沒有想到的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向,，我順勢說明了順時針和逆時針的知識,，這在實際生活中還是很有用的。

第二是觀察鐘表,，發(fā)現(xiàn)時,、分、秒的關(guān)系,，學(xué)生觀察表達得都很好,。我讓學(xué)生跟著秒針一起數(shù)，體驗一秒和一分有多長,，跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長,、一分有多長。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個字,、我一分鐘可以拉上窗簾”時,，應(yīng)馬上讓學(xué)生驗證自己的猜測，可我這節(jié)課只停留在估計的層面上,，學(xué)生對于一分鐘的認識仍不太準確,，這是我這節(jié)課最失誤的一個地方。

第三是認識時刻,，我側(cè)重了“幾分”的認識方法,，而學(xué)生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認識上。由于對學(xué)生易出現(xiàn)的問題估計不夠,，因此沒有重點強調(diào)學(xué)生觀察時針,，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學(xué)生足夠的重視。

時分秒教案教學(xué)反思篇二

時間是和生活聯(lián)系非常緊密的,，學(xué)生在沒有學(xué)的時候,，都有了這方面的經(jīng)驗，可為什么作業(yè)就不會做了呢,？我覺得,，首先是生活經(jīng)驗積累不足，現(xiàn)在學(xué)生看的電子表比鐘表多,，對鐘面的認識不夠深刻,；然后，生活中的直觀經(jīng)驗,，沒有很好的過渡,、遷移到抽象的數(shù)學(xué)知識中，有些學(xué)生知道答案,，但表述不出來,，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答,，不會列算式。還有些學(xué)生,，在心理上就害怕數(shù)學(xué),，一遇到數(shù)學(xué)題就膽怯，思考問題的時候不會聯(lián)系實際生活,。

教學(xué)中，我用各種游戲活動,，讓學(xué)生充分體驗了1秒,、5秒、10秒,、15秒,、30秒、1分鐘的時長,，學(xué)生對時間概念有了深刻的感知,，學(xué)生都能準確的選擇出合適的時間單位。

光靠課堂中的動手操作是不夠的,，生活中多引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、熟悉鐘表，教室里有鐘表,，讓學(xué)生多去看時間,。

難點是經(jīng)過時間的計算，結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過時間,，還有提前,、晚點的類型。教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生認識了時間和時刻的區(qū)別,，結(jié)束時間和開始時間都是時刻，讓學(xué)生的思維更清晰,。其次,，統(tǒng)一書寫格式。雖然鼓勵算法的多樣化,，但最終還要優(yōu)化成通用的格式,，這樣面對不同類型的題目，不會混淆,。

時分秒教案教學(xué)反思篇三

教學(xué)過程設(shè)計時,，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性,。

一,、先認識鐘面,，通過觀察知道鐘面上有多少個大格，多少個小格,，每大格里有多少個小格,；鐘面上有三根針，時針,，分針,，秒針，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣,，從興趣中求知時針,，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化，得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時,，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格，得知1時等于60分,，秒針走1小格是1秒,，走1圈時分針剛好走了1分，通過拔動鐘面,，讓學(xué)生認識1分等于60秒,。

二、知道時間單位之間的進率,。

三,、能正確的書寫幾種計時法。

四,、重點,，難點，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時,，不要把零丟掉,。如5：05，另一種計時是5時零5分,。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時,，不小心就多加上1個小時。

在講課時,，低年級的學(xué)生注意力分散,，理解能力差，需要老師形象化,，生動化,，靈活講述，只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，從而得到滿意的效果,。

時分秒教案教學(xué)反思篇四

“時、分,、秒的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活的觀念,。

剛開始，我從四個方面的開始教學(xué)：

二是認識時間：時,、分,、秒，知道1時=60分,，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,，又用教具鐘表向?qū)W生演示時針走一大格,，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法,；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上時刻時,，不是教師教給學(xué)生怎樣認，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識,，讓學(xué)生自已撥一個時刻，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論,，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí),。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖動的鐘面,，隨機撥出一個時刻,，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點的好辦法,。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā),，組織教學(xué)，才能達到教學(xué)目標,，經(jīng)過教學(xué),，學(xué)生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時間,，這是一個難點,，需要一個學(xué)習(xí)過程，好事多磨吧,！

時分秒教案教學(xué)反思篇五

一,、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個時鐘,，時間到幾點鐘就敲幾下,，每到半點時敲一下。有一天夜里,，他聽到鐘不知是幾點敲了一下,，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下,。園園知道是幾點鐘了,，你想一想，這時是幾點鐘,？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺,，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗,。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來,，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細觀察鐘面,，你還知道關(guān)于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格,、小格數(shù)量及分針,、時針的走動情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水平,，又達到了復(fù)習(xí)舊知,、引入新知的目的。

二,、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，體驗成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心,。

（ 1） 靜靜地,、仔細地觀察，秒針,、分針,、時針是怎樣走動的？

（ 2）驗證： 1分 =60秒,。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長,、一分鐘有多長?？粗鴷r鐘,，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： 1,、 2,、 3,、…… 60,。 在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個時間進率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘,，通過觀察,，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格,，從而抽象出秒與分的進率,，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來,，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象,。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察,、驗證、總結(jié)出了知識要點,，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

（ 3）在學(xué)生認識了秒之后，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長,？ 1分鐘有多長,？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值,，豐富對 1秒,、 1分的感性認識。這樣用學(xué)生身邊的事情,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

時分秒教案教學(xué)反思篇六

過年是每個孩子都向往的事情,，我利用春節(jié)過年的場景,，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分？從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機,，因為動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個重要因素,，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向,。

教師要相信學(xué)生,，學(xué)生能做的是教師決不代替。在認識鐘面時,，我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進行觀察,，然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說，達到既學(xué)習(xí)知識,，又培養(yǎng)能力的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗1分鐘的長短,，我設(shè)計了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗,、感受1分鐘的長短，同時對學(xué)生進行珍惜時間的良好習(xí)慣,。

時分秒教案教學(xué)反思篇七

教學(xué)過程設(shè)計時,，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時間的重要性來引發(fā)學(xué)生的`積極性,。

一,、先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有多少個大格,，多少個小格,，每大格里有多少個小格,；鐘面上有三根針，時針,，分針,，秒針，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣,，從興趣中求知時針,，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化，得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時,，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格，得知1時等于60分,，秒針走1小格是1秒,，走1圈時分針剛好走了1分，通過拔動鐘面,，讓學(xué)生認識1分等于60秒,。

二、知道時間單位之間的進率,。

三,、能正確的書寫幾種計時法。

四,、重點,，難點，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時,，不要把零丟掉,。如5：05，另一種計時是5時零5分,。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時,，不小心就多加上1個小時,。

在講課時,，低年級的學(xué)生注意力分散，理解能力差,，需要老師形象化,，生動化，靈活講述,，只有這樣,，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果,。