人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇一

一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)伊始,，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個時鐘,，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下,。有一天夜里,，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下,，再過了一陣又聽到鐘敲了一下,。園園知道是幾點鐘了，你想一想,，這時是幾點鐘,？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然,、親切地感覺,，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎,？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗,。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法,。然后我讓學(xué)生仔細觀察鐘面,，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格,、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況,，這樣,，我既了解了學(xué)生的已有知識水平，又達到了復(fù)習(xí)舊知,、引入新知的目的,。

二,、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗成功的快樂,，樹立學(xué)習(xí)信心,。

（ 1） 靜靜地、仔細地觀察,，秒針,、分針、時針是怎樣走動的,？

（ 2）驗證： 1分 =60秒,。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長,?？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù),，從數(shù)字 12開始： 1,、 2、 3,、…… 60,。 在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個時間進率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘,，通過觀察,，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格,，從而抽象出秒與分的進率,，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來,，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去,，加深學(xué)生對秒的印象,。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察,、驗證、總結(jié)出了知識要點,，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,。

（ 3）在學(xué)生認識了秒之后,，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長,？ 1分鐘有多長,？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值,，豐富對 1秒,、 1分的感性認識。這樣用學(xué)生身邊的事情,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇二

過年是每個孩子都向往的事情，我利用春節(jié)過年的場景,，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分,？從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機,，因為動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個重要因素,，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向。

教師要相信學(xué)生，學(xué)生能做的是教師決不代替,。在認識鐘面時,，我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進行觀察,，然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說,，達到既學(xué)習(xí)知識,，又培養(yǎng)能力的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。為了讓學(xué)生體驗1分鐘的長短,，我設(shè)計了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗、感受1分鐘的長短,，同時對學(xué)生進行珍惜時間的良好習(xí)慣。

時分秒的認識教學(xué)反思篇三

課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時,。（師生一起倒計時：15,、14、13,、??1,。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15,、14,、13、??1,。）

課件出示形狀各異的鐘表,。形象的語言，精美的實物展示,，使學(xué)生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,時針,、分針和秒針。

走得最快的就是秒針,，秒針的特點：又細又長,、走得最快。秒針走一小格是一秒,。

通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用,。

秒針走一小格是一秒。那么,，秒針走一圈,，是多少秒呢？請同學(xué)們細心觀察鐘面,，課件演示后,，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗,，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾,？同時讓三、四組的同學(xué)測脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯,。

我認為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效.實踐證明,，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合,，符合兒童的認識規(guī)律,，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。

不足之處：學(xué)生初次認識最小的時間單位“秒”,，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已學(xué)過了時和分，在練習(xí)中,，填上合適的時間單位,，有一些學(xué)生掌握的不好，需要加強訓(xùn)練,，弄清時,、分、秒之間的關(guān)系,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇四

教學(xué)過程設(shè)計時,，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性,。

一,、先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有多少個大格,，多少個小格,，每大格里有多少個小格；鐘面上有三根針,，時針,，分針，秒針,，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣,，從興趣中求知時針,，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化，得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時,，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格，得知1時等于60分,，秒針走1小格是1秒,，走1圈時分針剛好走了1分，通過拔動鐘面,，讓學(xué)生認識1分等于60秒,。

二、知道時間單位之間的進率,。

三,、能正確的書寫幾種計時法。

四,、重點,，難點，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時,，不要把零丟掉,。如5：05，另一種計時是5時零5分,。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時,，不小心就多加上1個小時。

在講課時,，低年級的學(xué)生注意力分散,，理解能力差，需要老師形象化,，生動化，靈活講述,，只有這樣,，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇五

"時,、分、秒的認識"是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識,。在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念,。

剛開始,，我從四個方面的開始教學(xué)：

二是認識時間：時,、分、秒,，知道1時=60分,，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時,，又用教具鐘表向?qū)W生演示時針走一大格,，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法,；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認識鐘面上時刻時,，不是教師教給學(xué)生怎樣認，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識,，讓學(xué)生自已撥一個時刻，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論,，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí),。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖動的鐘面,，隨機撥出一個時刻,，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點的好辦法,。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué),，才能達到教學(xué)目標(biāo),，經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生基本上都能認識鐘面上的時間,，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時間,，這是一個難點，需要一個學(xué)習(xí)過程，好事多磨吧,！