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應(yīng)用文寫作的總結(jié)(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-15 11:49:31
應(yīng)用文寫作的總結(jié)(十三篇)
時(shí)間:2022-12-15 11:49:31     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

在我看來(lái),,公文寫作是一種能力,,是一名文科生必備的技能。在這課上,,我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定,、事由、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,,所以在某種程度可以說(shuō)公文寫作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,,但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說(shuō)的,對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,,不可能一蹴而就,,而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課,。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮,,其中一些題目有一定的難度,,需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,,那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,,從而獲得樂(lè)趣。 這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言,!

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí),,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐,,僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,,收獲多于不足。在課余時(shí)間里,,我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,,循序漸進(jìn),爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

大三的第一學(xué)期,,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳老師的悉心指導(dǎo)下,,我們?cè)?6周內(nèi),,完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,,對(duì)于信息,,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),,處理,,提取它的精華,,能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),,建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,,提高了我的寫作水平,,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),,同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,,高效,、快速地傳遞信息,,掌握了主旨單一,、集中,、明確,材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí),,沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,,容易產(chǎn)生歧義,,造成意義模糊不明確,,文詞不達(dá)意,,容易使讀者誤解。

4,、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),,需要做到善于借鑒,,勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié),、書信)是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2,、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,,具體不同的文體不盡相同,。一些格式和要求約定俗成,,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,,但這并不是說(shuō),,應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,,在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,,這里面還是有一定的空間去馳騁的

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

在這個(gè)學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告。請(qǐng)示,。計(jì)劃,??偨Y(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

1,、研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種,,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),,弄清它的正確做法,,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3,、注重記憶,。首先,,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,,找出區(qū)別,,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

4,、注重實(shí)踐,?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,,勤練寫作,,從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,,我將會(huì)在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告。請(qǐng)示,。計(jì)劃,??偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),,又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),,我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),,通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,使我受益匪淺,,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

在這個(gè)學(xué)期,,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,,有了許多的收獲。在xxx老師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,,通過(guò)學(xué)習(xí),,我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,,規(guī)定和要求,,也不知道通知,,報(bào)告,,請(qǐng)示,,函,通告等其他文書的寫作,?!叭瞬粚W(xué),,不知道”,在學(xué)習(xí)之后,,雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手,新手拈來(lái),,但也能融會(huì)貫通,,學(xué)而用之?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:

1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn),,語(yǔ)言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,實(shí)用,,程式,,真實(shí),,時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性,。而書寫的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,,簡(jiǎn)明,,樸實(shí),,規(guī)范。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確,,材料真實(shí),,文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體,。

2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,,熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,,下行文以及平行文。而且必須正確排版,,熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中,,由于公文樣式的繁復(fù),,我經(jīng)常需要查看書本,,努力減少格式錯(cuò)誤的存在。

3.孰能生巧,,融匯貫通,。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),,注意

區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用合適的文體,,理解文種之間的區(qū)別,,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,,公文的種類,,標(biāo)題,,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫,,反而覺(jué)得有其特殊的相通性,,只是不同的文體,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4.注重實(shí)踐,,講究形式,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,勤練寫作,,從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來(lái),,還是要勤學(xué)苦練的,,同時(shí),,不可脫離實(shí)際,該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,,但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),,除了練習(xí)課堂寫作,并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),,而且本人或許是不夠細(xì)心,,也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,,以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,,我將會(huì)在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí),、-2-

鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,,不再是不知所措,而是會(huì)很好地地將其完成,。大二的我,即將大三,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),,通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

總結(jié)人:xxx

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,,在老師的指導(dǎo)下,,我們?cè)?8周內(nèi),,完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),,我掌握了很多知識(shí)。

說(shuō)實(shí)話,,一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,,當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,,便開(kāi)始犯愁起來(lái),。因?yàn)閺男〉酱?,一直都?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,,因此作文成績(jī)也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,,可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來(lái),。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,。文學(xué)作品供人欣賞,,其價(jià)值在于審美,它以美感人,,以美育人,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,,就其教授的內(nèi)容來(lái)看,課程內(nèi)容比較單一,,上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,,但是在老師的帶領(lǐng)下,,我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,,活躍課堂的氣氛,,調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí),,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,,每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,,富含許多深刻的哲理的知識(shí),,并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì),。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆,,感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,,他找到了大量的資料,,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此,,雖然課程內(nèi)容單調(diào),,但是在老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,,也就是在這種愉快的氛圍中,,我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個(gè)學(xué)期,,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),,自己便會(huì)舉得不是要從何下手,,自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情,?!稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們練習(xí)過(guò)通告,,論文還有總結(jié)的寫法,,并且上交了作業(yè),,在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,,并且也相信,,在之后,,寫作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,,一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,,交出更加完美的寫作文件,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:

1.要研讀教材中的內(nèi)容,,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,,通過(guò)對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體,。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),,弄清它的正確做法,,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn),。

3.尋別覓距,連環(huán)記憶,。首先,,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用它們,,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,,對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶,。

4.注重積累,,注重實(shí)踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),,加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,,勤練寫作,從而提高寫作能力,。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,,我將會(huì)在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,,日益受到社會(huì)的重視,。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的,。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí),,因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課,,以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,,更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)!通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下:

按照不同的用途,,應(yīng)用文可以分為兩大類:一類是行政機(jī)關(guān),、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的,,一類是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的,,這些應(yīng)用文的主要用途是:傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情,、用作憑證,。

1.因事而寫,,內(nèi)容真實(shí)。

2.對(duì)象明確,,非看不可,。

3.語(yǔ)言得體,,文字簡(jiǎn)約。

4.時(shí)間性強(qiáng),,講求及時(shí)。

5.格式固定,,書寫規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面,,包括總結(jié),、計(jì)劃,、方案,、研究報(bào)告,、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等,。這些文件在各個(gè)部門中經(jīng)常用到,,而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,以致造成誤會(huì),,導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,,因此,,對(duì)管理者的要求之中,,書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,,使自己的寫作水平得到了升華,。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),,我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,,以更好地為自己服務(wù),,為企業(yè)服務(wù),!

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

時(shí)光匆匆,,一學(xué)期很快就過(guò)去了,一學(xué)期下來(lái),,工作途中有汗水,有淚水,,苦樂(lè)參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)任xx級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,,作為一名新進(jìn)教師,,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,,熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:

做任何事情之前,,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,,怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,會(huì)寫這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,,并由此更加關(guān)注生活,。因此,,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,,安排好教學(xué)進(jìn)度,,編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,,理論需要教師做好主導(dǎo),,為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,,把理論用于實(shí)踐。課堂上,,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),,以不至于整堂課太沉悶,,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),,語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),,舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫作離不開(kāi)生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),,所以,,借助這些活動(dòng),,組織學(xué)生練筆,特別有意義,,也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),;又如圍繞迎新晚會(huì),,學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,,作業(yè)總是布置在課后的話,,只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,,這就失去了練習(xí)的意義,,沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),所以我會(huì)在課堂上保留一定的'練習(xí)時(shí)間,,做到及時(shí)教,,及時(shí)練,,及時(shí)改,及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,,全班評(píng)改,,這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

隨著時(shí)間的推進(jìn),,經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,日益受到社會(huì)的重視,。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn),!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的,。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識(shí),,因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程。以培養(yǎng)我們的寫作能力,,以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),。

本學(xué)期接觸新課程:《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》,,在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,,我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講,,它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱,,既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書,。從中我還認(rèn)識(shí)到:財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛,,它所涉及的文體有:

法定公文:通知,、通報(bào),、公告、請(qǐng)示,、批復(fù),、函等等。

事務(wù)文書:計(jì)劃,、報(bào)告,、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等,。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書:指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體,。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì),、報(bào)告,、招標(biāo)投標(biāo)文書等。

學(xué)術(shù)文體:用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)論文等,。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。

總體特征:從內(nèi)容上看,,解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作。從形式上看,,程式化特特點(diǎn)(各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,,不能隨心所欲),。

具體而言,,體現(xiàn)為下列特征:

1,、主旨單一,,集中,、明確,;

2,、材料多樣,真實(shí)有力,;

3,、結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn),、固定,。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,,所以在以后的工作中,對(duì)于應(yīng)用文的寫作我一定會(huì)做到:條理清楚,,思路清晰,,行文順暢,用詞準(zhǔn)確,,并注意其的書寫格式等。

在以后的工作中,,我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃,,也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)。

計(jì)劃是一切工作的前提,,凡事預(yù)測(cè)則立,,沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃,我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,,抓不到重點(diǎn),,從而影響整個(gè)部門乃至公司的整體運(yùn)作。因此,,制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃,,將會(huì)為我們的工作指明方向。

總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,,或在階段性的工作之后進(jìn)行,。如項(xiàng)目總結(jié),年度,、季度總結(jié),,或行為述職報(bào)告,向上級(jí)報(bào)告,。好的總結(jié)能清楚的說(shuō)明事實(shí),,分析原因,,提出可行的計(jì)劃,以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況,,為我們更好的開(kāi)展工作提供前提。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,,我還有很多欠缺,,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定要做到如下幾點(diǎn):

1,、領(lǐng)會(huì)政策精髓,,熟悉業(yè)務(wù)要意,;

2,、錘煉思維能力,加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng),;

3,、掌握規(guī)律,了解規(guī)定,;

4,、善于假借,,勤于實(shí)踐。

古語(yǔ)有云:功到自然成,!我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),我相信我定能寫好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,,以便更好地為自己服務(wù),!

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒(méi)有上應(yīng)用文寫作這門課之前,,我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫作文”,,我當(dāng)時(shí)就想寫作文誰(shuí)不會(huì),還用教,。而且從小到大,,我最怕的就是寫作文,如果老師天天讓我們寫作文,,那我豈不天天頭痛,?學(xué)了以后,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,??v觀這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,,可謂受益匪淺。

在學(xué)完這門課程后,,我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見(jiàn)到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,,它以美感人,,以美育人,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,,它不在于使人明事理,、開(kāi)闊視野或供人欣賞,而在于解決實(shí)際問(wèn)題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性,。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫,,有用才寫,,這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點(diǎn),,對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),,即實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、針對(duì)性,、時(shí)效性,、簡(jiǎn)明性等,。

應(yīng)用文主旨單一,,集中,,明確,,材料多樣,,真實(shí),,有力,,結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,,語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、平易,、莊重。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,,具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,,是解決問(wèn)題,、處理事務(wù),、交流思想、傳遞信息的工具,。

事實(shí)上,,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),,都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文,要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),不容虛構(gòu),,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,忌浮華,、抒情,。它的格式也需規(guī)范,,以便閱讀、處理和收發(fā),。試想,,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,,大段大段的描寫,、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,?如此一來(lái),,應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)了,。

當(dāng)然,我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?;趹?yīng)用文的實(shí)用性,,應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面:強(qiáng)烈的讀者意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí),、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺(jué)的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為:對(duì)象化思維,,模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn),,也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過(guò)程不太復(fù)雜,,主要分三步:明確寫作目的,收集,、整理、分析資料,,撰寫,。對(duì)于應(yīng)用文寫作,,總的要求是準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、得體,,具體來(lái)說(shuō),要有合體的語(yǔ)言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,敘述要用真實(shí)的人稱,、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索,;議論得是客觀的評(píng)價(jià),,不能帶主觀色彩,,要就事論理,、引據(jù)論說(shuō),;說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),,運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言,,運(yùn)用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件,便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學(xué)期,,我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告、通知,、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的,。我想,,都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,,涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見(jiàn)辦法,;人們按藥品說(shuō)明書的規(guī)定服藥,;工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法,、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),,或章程,、制度、規(guī)則等規(guī)章,,都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi),而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告、書信,、禮儀文書,、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中,,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,,其他的應(yīng)用文,,無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說(shuō),“口說(shuō)無(wú)憑,,立字為據(jù)”。國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針政策,,都以文件為載體,、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見(jiàn),,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,,在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,,或者闡述自己的觀點(diǎn),或者按照自己的理解去說(shuō)明,。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,,去所觀、所思,、所感,,再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

比如,,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,,一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量,。再比如寫請(qǐng)示、公函,、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等,,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,,如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,,這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,,可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,,有了許多收獲,,我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、計(jì)劃,、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手,,而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,,對(duì)寫作有了一定程度的了解。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,,總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法:

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握,。

2. 查漏補(bǔ)缺,,糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到的問(wèn)題要全面掌握,,也要爭(zhēng)對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,,鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,,寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),,如借球人姓名,,借球時(shí)間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學(xué)習(xí)寫論文的過(guò)程中,,我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時(shí),,關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),,精準(zhǔn)、精煉不贅余,。需要注意的是,,在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),這可表明論文吸收了哪些已有的成果,,表示對(duì)已有成果作者的謝意,,另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。

以后,,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,,掌握了它的基本寫法,,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,,如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,,是最有效的表述思維,、交流思想,傳播信息,、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,,根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會(huì)議紀(jì)要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,,以便于寫作、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),,因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,,閱讀對(duì)象大都明確具體,適合一群體,。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,,不交叉、不困亂,,內(nèi)容前后講究因果,,材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,,寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ),。

總之,應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,,也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,,信息傳播,,交流即時(shí)的社會(huì),應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,,又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,,它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí),、生活各方面,,它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生,,應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門很有用處的學(xué)科,,而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后,,我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,,主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書,著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種,、新內(nèi)容,具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書,、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中,,又主要講了通用公務(wù)文書,通用經(jīng)濟(jì)文書,,經(jīng)濟(jì)合同文書,經(jīng)濟(jì)法律文書,,經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,,滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要,。

通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),,主要包括實(shí)用性,、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),對(duì)象具體,,要求明確,,講求實(shí)效,。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫作格式上面,,如公文由文頭,、主體、文尾三部分組成,,合同由標(biāo)題、立合同人,、主體、署名四部分組成,,主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí),,一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,,如規(guī)范的格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,,語(yǔ)言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,、得體,不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快,、辦得快,,而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,,事情辦完了,,該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束,。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性,主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫作與交流,,解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,,具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動(dòng),,或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題,,其專業(yè)性十分具體,,還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ),。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù),、符號(hào)、外文,、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。所以,了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),,結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí),,規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,總結(jié)寫作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫助。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,,使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物,、問(wèn)題得到處理和解決,從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,,退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,商洽協(xié)調(diào)作用,,交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),,要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,熟悉掌握其分類,,起碼要能做到在哪種場(chǎng)合,,用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,,綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫作能力,,熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn),多看案例分析,結(jié)合老師講解,,深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性,決定作者寫作水平的提高,,有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,,我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,,訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,,缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,,還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,,有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活,、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐性也極強(qiáng),。不能僅只在辦公室里等材料,,必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),,寫作也有內(nèi)容,。為此,要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,,從而進(jìn)行觀察,、采集、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,,提高寫作能力。

無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書,還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,,它們都有自己的“文眼”,。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分,、合理,,問(wèn)題才容易得到解決,如果理由表達(dá)不充分,,即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù),。顯然,在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,,可以說(shuō)文章就已完成了大半,,其余部分再加努力,一篇有理有據(jù),、層次清晰,、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成,。

所以,,要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助,。在生活中,,我們一定要多實(shí)踐,多思考,,多聯(lián)系,,了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),能深入分析事情前因后果,,多做調(diào)查研究,通過(guò)數(shù)據(jù),,實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題,。要加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論,、閱讀能力,、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,,切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的能力,,全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二

掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),,建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,,提高了我的寫作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

缺乏思維能力的錘煉,,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng), 需要做到善于借鑒,,勤于實(shí)踐

1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。

2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng),,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。

總之, 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十三

英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯,,生活里沒(méi)有了書籍,,就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書籍,,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀,。”可見(jiàn)書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,,入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動(dòng)力,,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小,。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,,事務(wù)文書,法律文書,,經(jīng)濟(jì)文書,,交際文書,學(xué)術(shù)論文等等?,F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:

在這個(gè)學(xué)期中,,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,,開(kāi)闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,,增加了這一課題,,并為之配備了相關(guān)的書籍,為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力,。我覺(jué)得有了這課題后,我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了,。

1、抓住四十五分鐘

首先,,老師的講課博學(xué)又有思想,,這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,,它的應(yīng)用具有廣泛性,,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,,聽(tīng)課時(shí),我十分注意記筆記,,課后再將筆記加以整理,,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn),。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),,提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),,我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,,不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,,盡量完成,并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,。最記得有一次是寫問(wèn)卷調(diào)查的,,我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,,由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,,就著樣靈感十足,由于不懂正確的格式,,所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,,加上靈感般的問(wèn)題,,問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,,因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,,害怕有哪里不足,犯大錯(cuò),,就很認(rèn)真聽(tīng)講,,發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好,,在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),,老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,那時(shí)心才定了下來(lái),。

3,、體會(huì)

其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí),我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,,覺(jué)得多一課題要多考一課題,,又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣,。但隨著老師生動(dòng)的講解,,讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題,,我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,,同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō),,存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,,使自己有些搞不明白,不過(guò)還好,,問(wèn)題不大,,還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,!

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