工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告、請示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言,！

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足,。在課余時間里,，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進,，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,，在岳老師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告,、請示,、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對于信息,，能夠獨立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力,，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ),。

4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切,、得體的大量使用,，增強了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性,，能用盡可能少的語言材料，高效,、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一、集中,、明確,，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

1,、在學(xué)習(xí)文種時,，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時材料的積累,，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確,，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒,，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1,、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2,、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,，因此，我們應(yīng)用寫作時必須遵守規(guī)則,，但這并不是說,，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西,，這里面還是有一定的空間去馳騁的

3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實際工作,、實際生活而使用，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具,。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告。請示,。計劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。

1,、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告,。請示。計劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

在這個學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。在xxx老師的認(rèn)真講解,、點評和教學(xué)下,，通過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不知道通知,，報告,，請示，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學(xué),，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來,，但也能融會貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實用,，程式，真實,，時效,，簡潔的特性。而書寫的語言要準(zhǔn)確,，簡明,，樸實，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語言得體,。

2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3.孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標(biāo)題,，主送機關(guān)，正文的用語等等,。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐,，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的,，同時,，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點,。

一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

總結(jié)人：xxx

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

大學(xué)的第一個學(xué)期,，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在老師的指導(dǎo)下,，我們在18周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識,。

說實話,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,，便開始犯愁起來,。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè),，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體,。文學(xué)作品供人欣賞,，其價值在于審美，它以美感人,，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看,，課程內(nèi)容比較單一,，上課時會比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下,，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識,，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在老師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手,，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法,，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信,，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀,，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點,。

3.尋別覓距,，連環(huán)記憶。首先,，在學(xué)習(xí)文種時,，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別,，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶,。

4.注重積累,，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。 半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，日益受到社會的重視,。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的,。學(xué)校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,，因此設(shè)立了《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,，更好地面對競爭,！通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機關(guān),、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的,，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情、用作憑證,。

1.因事而寫,，內(nèi)容真實。

2.對象明確,，非看不可,。

3.語言得體，文字簡約,。

4.時間性強,，講求及時,。

5.格式固定，書寫規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員,！應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面，包括總結(jié),、計劃,、方案、研究報告,、規(guī)章制度,、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,，而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴(yán)密寫作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會,，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,，因此，對管理者的要求之中,，書面表達(dá)也是一個重要的方面,。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟應(yīng)用文,，使自己的寫作水平得到了升華,。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),，我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù),，為企業(yè)服務(wù),！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

時光匆匆，一學(xué)期很快就過去了,，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié)。

我擔(dān)任xx級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對于這個學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活,。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時,，語言盡量風(fēng)趣點,，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動，所以,，借助這些活動,，組織學(xué)生練筆，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時，給學(xué)生進行指導(dǎo),，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學(xué)生認(rèn)真獨立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,，所以我會在課堂上保留一定的'練習(xí)時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學(xué)重點。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

隨著時間的推進,，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展,，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文寫作,，日益受到社會的重視,。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實用的,。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程。以培養(yǎng)我們的寫作能力,，以使我們更好地面對競爭,。

本學(xué)期接觸新課程：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》，在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí),、實踐下,，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文的含義。其含義從廣義上講，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱,，既包括財經(jīng)專業(yè)文書,，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。從中我還認(rèn)識到：財經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛,，它所涉及的文體有：

法定公文：通知,、通報、公告,、請示,、批復(fù)、函等等,。

事務(wù)文書：計劃,、報告、總結(jié),、簡報等,。

財經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體。如經(jīng)濟合同,、審計,、報告,、招標(biāo)投標(biāo)文書等,。

學(xué)術(shù)文體：用于經(jīng)濟科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體。如經(jīng)濟工作研究報告,、經(jīng)濟論文等,。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中，我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。

總體特征：從內(nèi)容上看,，解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看,，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,，不能隨心所欲）。

具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：

1,、主旨單一，集中,、明確,；

2、材料多樣,，真實有力,；

3、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn),、固定,。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用，所以在以后的工作中,，對于應(yīng)用文的寫作我一定會做到：條理清楚,，思路清晰，行文順暢,，用詞準(zhǔn)確,，并注意其的書寫格式等。

在以后的工作中,，我們都要有一個好的計劃,，也要對自己的工作進行總結(jié)。

計劃是一切工作的前提,，凡事預(yù)測則立,，沒有一個全面的計劃，我們往往會陷入對日常事物的應(yīng)付中,，抓不到重點,，從而影響整個部門乃至公司的整體運作。因此,，制定一個切實而全面的工作計劃,，將會為我們的工作指明方向。

總結(jié)為每個社會工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進行,。如項目總結(jié)，年度,、季度總結(jié),，或行為述職報告，向上級報告,。好的總結(jié)能清楚的說明事實,，分析原因，提出可行的計劃,，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況,，為我們更好的開展工作提供前提。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還有很多欠缺,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定要做到如下幾點：

1,、領(lǐng)會政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意,；

2、錘煉思維能力,，加強語言修養(yǎng),；

3、掌握規(guī)律,，了解規(guī)定,；

4、善于假借,，勤于實踐,。

古語有云：功到自然成！我想只要我能切實做到上述幾點,，我相信我定能寫好財經(jīng)應(yīng)用文,，以便更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當(dāng)時就想寫作文誰不會，還用教,。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文，如果老師天天讓我們寫作文,，那我豈不天天頭痛,？學(xué)了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事,。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點,。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”,。為用而寫，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點,，即實用性、真實性,、規(guī)范性,、針對性、時效性,、簡明性等,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實,，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,，語言準(zhǔn)確、簡明,、平易,、莊重。

應(yīng)用文是行政機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書,，是解決問題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細(xì)胞,。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅持實事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要,，忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫,、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識,、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識,。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性,、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點,，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的,，收集,、整理、分析資料,，撰寫,。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確、簡明,、得體,，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索,；議論得是客觀的評價,，不能帶主觀色彩，要就事論理,、引據(jù)論說,；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語言,，運用數(shù)據(jù),、資料。

若能滿足以上各項條件,，便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書幾大類,。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告,、通知、報告,、請示,、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。 在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話說,，“口說無憑,，立字為據(jù)”。國家的法律,、法規(guī),、方針政策，都以文件為載體,、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活,、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野,，去所觀、所思,、所感,，再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量,。再比如寫請示,、公函、報告,、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事,、恰如其分,。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯,。

在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，有了許多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報告,、請示、批復(fù),、函,、計劃、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學(xué)的時候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對寫作有了一定程度的了解,。

在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2. 查漏補缺，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法,，鞏固自己的知識點。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時,，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準(zhǔn),、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果,。

以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會有所幫助。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受,。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式,，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會議紀(jì)要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作,、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內(nèi)容的真實,、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

生活在這個經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息傳播,，交流即時的社會,，應(yīng)用文寫作對人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財經(jīng)應(yīng)用文,，它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí),、生活各方面,，它對于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生,，應(yīng)用文寫作對于我們來說是一門很有用處的學(xué)科,，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動掌握、學(xué)習(xí)的一項寫作能力,。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后,，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書,，著重解析了隨著經(jīng)濟全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟類文書中的新文種,、新內(nèi)容，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟活動中所使用的公文,、經(jīng)濟文書,、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中,，又主要講了通用公務(wù)文書,，通用經(jīng)濟文書,，經(jīng)濟合同文書，經(jīng)濟法律文書,，經(jīng)濟新聞文書等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要,。

通過學(xué)習(xí),，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文的一些特點，主要包括實用性,、程式性,、時效性和專業(yè)性的特點。實用性要求我們寫作時內(nèi)容要務(wù)實,，對象具體,，要求明確，講求實效,。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面,，如公文由文頭、主體,、文尾三部分組成,，合同由標(biāo)題、立合同人,、主體,、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點就要求我們再應(yīng)用文寫作時,，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面，如規(guī)范的格式,，標(biāo)點符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范,，語言上也要講求平實、精準(zhǔn),、準(zhǔn)確,、得體，不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮,。財經(jīng)應(yīng)用文的時效性就不言而喻了,。這要求我們在應(yīng)用文寫作時不僅要寫得快、辦得快,，而且它的實用價值也受到時間的限制,，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價值即告結(jié)束,。同時這也就要求我們平時得多積累材料,，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流,，解決某個領(lǐng)域中的實際問題,，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動,，或是某個專業(yè)里要解決的各種實際問題，其專業(yè)性十分具體,，還會出項各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語,。同時它可能會用到大量的數(shù)據(jù)、符號,、外文,、圖標(biāo)來說明問題。所以,，了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點,，結(jié)合生活實際多做寫作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,，總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助,。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作，使人類社會生活中的各種各樣的事物,、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn),、改善生活,，退訂社會物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,，商洽協(xié)調(diào)作用，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，要在搞清楚它的作用和特點后，熟悉掌握其分類,，起碼要能做到在哪種場合,，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時候要盡量理論聯(lián)系實際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識,，培養(yǎng)思維能力和語言運用寫作能力，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點,，多看案例分析,，結(jié)合老師講解,，深入理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作的實踐性和綜合性,，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們在平時生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系,、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強社會實踐很重要，我們要加強對公文的感性認(rèn)識和直觀感受,，進入實際角色能有效提高認(rèn)識能力,，訓(xùn)練實際公文寫作能力。當(dāng)前許多財經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型,。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,，缺乏專業(yè)知識背景與職業(yè)生活經(jīng)驗的作者，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗，以適應(yīng)社會對人才的需求,。要深入生活,、調(diào)查研究。財經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強,，實踐性也極強,。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料,。這樣不僅工作主動,，寫作也有內(nèi)容。為此,，要充分利用一切機會調(diào)查研究,，從而進行觀察、采集,、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練，提高寫作能力,。

無論是財經(jīng)通用文書,，還是財經(jīng)專業(yè)文書，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分,。只有理由寫得充分,、合理，問題才容易得到解決,，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然,，在財經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說文章就已完成了大半，其余部分再加努力,，一篇有理有據(jù),、層次清晰、表述得體,、語言周密的文章便會順利完成,。

所以，要學(xué)好財經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,，這也對我們將來的工作有很大的幫助,。在生活中，我們一定要多實踐,，多思考,，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢動態(tài),，能深入分析事情前因后果,，多做調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù),，實例來證明問題,。要加強基本知識、基礎(chǔ)理論,、閱讀能力,、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，切實提高寫應(yīng)用文章的能力,，全方位把握財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二

掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平,，以更好地面對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強,， 需要做到善于借鑒,，勤于實踐

1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。

2,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng),，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。

總之,， 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十三

英國劇作家,、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯,，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光,；智慧里沒有了書籍,，就好像鳥兒沒有了翅膀?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動力，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟文書，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個學(xué)期中，我校為了進一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力,，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

1,、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是，聽課時,，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理，摘出重點,，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點,。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白,，不過都會很認(rèn)真地查找資料，盡量完成,，并在評講時認(rèn)真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了,。到點評時很害怕,，因為老師當(dāng)著全班人點評的,，害怕有哪里不足，犯大錯,，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好,，在老師點評我們組那份時，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時心才定了下來,。

3、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時,，我當(dāng)時真的有點不是很愿意,，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣,。但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力,、語言表達(dá)能力有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題,。

對我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白,，不過還好,，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！