總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇一
我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,,回顧、檢查一下前一階段的情景,,看看有哪些成績(jī),哪些缺點(diǎn),,把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),,以便今后改善,,將這些寫(xiě)成書(shū)面文字,,就是“總結(jié)”,。
總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,種類(lèi)也較多,。按資料分,,有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,;按時(shí)間分,有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,;按性質(zhì)分,,有“全面總結(jié)”“專(zhuān)題總結(jié)”等,;按范圍分,有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫(xiě)總結(jié)時(shí),,有些種類(lèi)往往是結(jié)合起來(lái)的,如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。
寫(xiě)總結(jié),,一般包括以下四個(gè)部分:
一、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等,。
二、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),能夠先講做法,,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),;也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問(wèn)題,,一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),每個(gè)問(wèn)題既有做法,,又有體會(huì),;還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來(lái)介紹情景,,談體會(huì),。
三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn),。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。
四,、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。
寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,,有的能夠突出,有的還能夠省略,,這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,,靈活安排。
寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),,那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來(lái)的,,缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),,使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。
寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景,,抓住特點(diǎn),,突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,,什么都寫(xiě),,勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),,還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。
例如,,一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道:“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí),,知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫(xiě)小結(jié)心得,,將自我摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x,列舉實(shí)例,,總結(jié)規(guī)律,,不僅僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自我的本事,?!边@樣寫(xiě),讀了感到清楚,、具體,。所以,除了概括性的說(shuō)明外,,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,,舉一些數(shù)字,,有時(shí)也很必要,異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇二
本學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書(shū),、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書(shū),、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得:
1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧,、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),,得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū),。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng),。其實(shí),“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié),。
1.1總結(jié)的特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)性:對(duì)于以往工作的回顧分析,,屬于完成時(shí)態(tài);k自述性:以第一人稱(chēng)行文,即使請(qǐng)他人代筆,,也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性:用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。
1.2總結(jié)的類(lèi)型。
按內(nèi)容分:學(xué)習(xí)總結(jié),、工作總結(jié)等;按范圍分:?jiǎn)挝豢偨Y(jié),、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分:年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分:綜合性總結(jié)和專(zhuān)題性總結(jié)兩種類(lèi)型,。
1.3總結(jié)的格式和一般寫(xiě)法,。
總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成,。
標(biāo)題主要有兩種:公文式標(biāo)題,,即“單位名稱(chēng)+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題,、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題,。
以機(jī)關(guān)單位名義寫(xiě)的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,文后不另署名,,只寫(xiě)日期,,也可以把日期寫(xiě)在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫(xiě)總結(jié),常在標(biāo)題下署名,,在文后寫(xiě)日期,。
正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾,。其格式可以歸納為:前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾,。
2計(jì)劃是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū),。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),,避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,,做什么,,怎么做,何時(shí)完成,。
3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,,提出合理建議的書(shū)面報(bào)告,。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,,造成人力、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,,必須從實(shí)際出發(fā)。
4可行性研究報(bào)告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項(xiàng)目之前,,組織有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者,,在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,科學(xué)預(yù)測(cè)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,,對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性,、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫(xiě)出的書(shū)面報(bào)告。具有全面性,、系統(tǒng)性,、前瞻性、可操作性的特點(diǎn),。一般格式包括封面,、摘要,、目錄,、圖標(biāo)目錄、術(shù)語(yǔ)表,、前言,、主體、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn),、附件,。寫(xiě)好一份可行性研究報(bào)告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,,要讓老板投資你的項(xiàng)目不容易,。
可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作要求:
嚴(yán)格的論證性??尚行詧?bào)告是在工程建設(shè)之前,,從經(jīng)濟(jì)、技術(shù),、財(cái)務(wù),、市場(chǎng)銷(xiāo)售等方面,對(duì)工程進(jìn)行綜合分析論證,,并就法律,、政策、環(huán)保以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響,,做出科學(xué)的論證與評(píng)價(jià)分析的書(shū)面表達(dá)形式,。
全面、系統(tǒng)的分析方法,。圍繞影響建設(shè)項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的分析,既要做宏觀的分析,,又要作微觀的分析,。
縝密的科學(xué)性??尚行詧?bào)告不僅要闡明擬建項(xiàng)目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論,、原理,說(shuō)明它的科學(xué)性,,還要運(yùn)用大量的數(shù)字,、資料來(lái)論證擬建項(xiàng)目在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上是否可行,。在論證的過(guò)程中,,需用介紹、分類(lèi),、比較,、圖表、數(shù)字等說(shuō)明方法,。
在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的過(guò)程中,,我確實(shí)做得不夠,,因?yàn)閷?xiě)可行性報(bào)告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,可是我沒(méi)有去做,,怕麻煩,,這樣就寫(xiě)不出來(lái)了,也就完成不了老師布置的作業(yè),。
5條例規(guī)章制度,。
法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,,包括條例,、規(guī)定和辦法,。由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的,,稱(chēng)全國(guó)性法規(guī);由國(guó)務(wù)院制定的,,稱(chēng)作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會(huì)制定的,,稱(chēng)作地方性法規(guī),。
條例,、規(guī)定和辦法的比較:
條例是對(duì)某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書(shū),,國(guó)務(wù)院、全國(guó)人大及其常委會(huì)和地方人大及其常委會(huì)有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng),、表達(dá)概括、法律約束力強(qiáng),。
規(guī)定是對(duì)特定的工作做部分限定的規(guī)章文書(shū),,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性,、表達(dá)比較概括、法律約束力比較強(qiáng),。
辦法是對(duì)某項(xiàng)工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書(shū),,機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,,一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種,。其內(nèi)容具體、表達(dá)詳盡,、約束力比較小,。
6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo),,要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,實(shí)事求是,,客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,篇幅不宜太長(zhǎng),,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。
7合同類(lèi)包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū),、投標(biāo)書(shū)等,。
合同是平等的自然法人、法人,、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,。
注意:法人是依法設(shè)立的,,并且是有必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi),有自己的名稱(chēng),、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所,,能夠獨(dú)立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織。由此可見(jiàn),,法人是社會(huì)組織在法律上的人格化,,人不是指某個(gè)人。
合同關(guān)系即法律關(guān)系,,具有強(qiáng)制性,,一經(jīng)簽訂就對(duì)當(dāng)事人有法律約束力,違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。從民法理論角度劃分,,合同可以分為四種:計(jì)劃合同和非計(jì)劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無(wú)償合同;諾成合同和實(shí)踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分,,可以分為民事合同,、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同和行政合同,。
意向書(shū)是合同的先導(dǎo),,為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),具有協(xié)商性,、靈活性和簡(jiǎn)略性,,并且不具有法律效力。
在簽署合同的過(guò)程中要特別注意簽署合同者有沒(méi)有具備資格,,合同條款是否完備,,措辭是否周密,,要看清楚,不要盲目簽上你的大名,。否則,,后悔莫及。
在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,,也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò),,我也存在一些不足的地方,,比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),,漏洞百出,,這些都要改過(guò)來(lái),使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇三
生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,,信息傳播,交流即時(shí)的社會(huì),,應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,,又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí),、生活各方面,它對(duì)于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,,應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門(mén)很有用處的學(xué)科,而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫(xiě)作能力,。
在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作課程后,我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,,主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書(shū),,著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)中的新文種、新內(nèi)容,,具體表現(xiàn)在各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中,,又主要講了通用公務(wù)文書(shū),通用經(jīng)濟(jì)文書(shū),,經(jīng)濟(jì)合同文書(shū),,經(jīng)濟(jì)法律文書(shū),,經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,滿(mǎn)足了學(xué)習(xí),、工作的需要,。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),,主要包括實(shí)用性、程式性,、時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn),。實(shí)用性要求我們寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),對(duì)象具體,,要求明確,,講求實(shí)效。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫(xiě)作格式上面,,如公文由文頭,、主體、文尾三部分組成,,合同由標(biāo)題,、立合同人、主體,、署名四部分組成,,主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫(xiě)作時(shí),,一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,,如規(guī)范的格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,,語(yǔ)言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,、得體,,不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了,。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作時(shí)不僅要寫(xiě)得快,、辦得快,而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,,事情辦完了,,該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,,努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫(xiě)作的能力,。
它的專(zhuān)業(yè)性,,主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫(xiě)作與交流,解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,,具有明顯的專(zhuān)業(yè)性,。文書(shū)所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng),,或是某個(gè)專(zhuān)業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題,,其專(zhuān)業(yè)性十分具體,還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ),。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù),、符號(hào)、外文,、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。所以,了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的各種特點(diǎn),,結(jié)合生活實(shí)際多做寫(xiě)作練習(xí),,規(guī)范學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,總結(jié)寫(xiě)作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助,。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,,使人類(lèi)社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決,,從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,,退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,商洽協(xié)調(diào)作用,,交流信息和憑證依據(jù)作用,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,,熟悉掌握其分類(lèi),,起碼要能做到在哪種場(chǎng)合,用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,,綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫(xiě)作能力,,熟悉相關(guān)文體寫(xiě)作要求要點(diǎn),,多看案例分析,結(jié)合老師講解,深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作精髓,。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐性和綜合性,,決定作者寫(xiě)作水平的提高,有賴(lài)于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系,、鍛煉和培養(yǎng)。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,,我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,,進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,訓(xùn)練實(shí)際公文寫(xiě)作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫(xiě)粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型,。
特別是一些文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能修煉,,缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,,還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,,有目的的增加專(zhuān)業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活,、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐性也極強(qiáng),。不能僅只在辦公室里等材料,,必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門(mén)去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),,寫(xiě)作也有內(nèi)容,。為此,要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,,從而進(jìn)行觀察,、采集、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,,提高寫(xiě)作能力。
無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書(shū),,還是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),,它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫(xiě)作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫(xiě)得充分,、合理,,問(wèn)題才容易得到解決,如果理由表達(dá)不充分,,即使非常需要也難以得到滿(mǎn)意的批復(fù),。顯然,在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,,可以說(shuō)文章就已完成了大半,,其余部分再加努力,一篇有理有據(jù),、層次清晰,、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成,。
所以,,要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助,。在生活中,,我們一定要多實(shí)踐,多思考,,多聯(lián)系,,了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),能深入分析事情前因后果,,多做調(diào)查研究,,通過(guò)數(shù)據(jù),實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題,。要加強(qiáng)基本知識(shí),、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,切實(shí)提高寫(xiě)應(yīng)用文章的能力,,全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇四
不知不覺(jué),一年又過(guò)去了,,這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧,!人生在世,總得不斷學(xué)習(xí),,才能不斷進(jìn)步,,雖非吾所愿,,但也有必須要學(xué)的理由,在這第二十二個(gè)年頭了,,自然也學(xué)了很多課程,,其中之一,就有應(yīng)用文寫(xiě)作,。
作為學(xué)生,,當(dāng)然得考試,作為考試,,當(dāng)然得有考題,,而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題,就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),,那么,,我就總結(jié)一下吧:
這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,,通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí),,尊稱(chēng)與謙稱(chēng),教條和規(guī)定,,很明顯,,就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,,作為我們學(xué)生,,其意義積極與否就不去深究了,,我們來(lái)看看它的本質(zhì),,說(shuō)到底,就是一個(gè)格式,,而我們要學(xué)的,,也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻,,對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),,以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知,寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū),,寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信,,寫(xiě)新聞廣告之類(lèi)的等等東西,掌握它們得基本寫(xiě)法,,對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的,。
不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,,每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路,,不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文,,事務(wù)文書(shū),財(cái)經(jīng)文書(shū),,科技文書(shū),,傳播文書(shū)以及司法文書(shū),受益匪淺,,匪淺,!
1、稱(chēng)呼一定要頂格,,有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞,如親愛(ài)的等,。
2,、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意,如寫(xiě)“你好”,、“近來(lái)身體是否安康”等,。獨(dú)立成段,不可直接接下文,。
否則,,就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了,。
3,、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例,。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),,一是緊接著主體正文之后,,不另起段,不加標(biāo)點(diǎn),;二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě),。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行,,頂格書(shū)寫(xiě),。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度,。
4,、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類(lèi)系統(tǒng),,它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文,、議論文,、說(shuō)明文,是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系,。
主觀上:格式老記不住,提筆就得翻書(shū)和百度,。
客觀上:規(guī)定太多,,太死板,太違和,,太麻煩,。
好了,說(shuō)了這么多,,大部分都是憤青話(huà),,于公無(wú)用,于己無(wú)利,,但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,,總結(jié)自己的東西,也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái),,態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。
倘使以后用得到,今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),,用不到,,自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量,大抵如此了,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇五
大三的第一學(xué)期,,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,,在岳老師的悉心指導(dǎo)下,,我們?cè)?6周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí),,應(yīng)用文寫(xiě)作技能有了顯著地提高,,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的工作總結(jié)如下:
1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,,像報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,,擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后,,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思考,,學(xué)習(xí),,處理,提取它的精華,,能夠做到學(xué)以致用,。
3、掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),,建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力,,提高了我的寫(xiě)作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng),,同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ),。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,,高效、快速地傳遞信息,,掌握了主旨單一,、集中、明確,,材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。
1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),,沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。
2,、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,,造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,,從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低,。
3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,,容易產(chǎn)生歧義,,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,,容易使讀者誤解,。
4、缺乏思維能力的錘煉,,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),,需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平,。
1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài),。
應(yīng)用文寫(xiě)作一般(除了個(gè)人總結(jié),、書(shū)信)是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2,、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。
3、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng),。
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,,是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。因此,寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。
總之,,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,,現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,,努力提高自己,,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇六
本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書(shū),、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書(shū),、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,,應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié),。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié):
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧,、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),,得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū),。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng),。其實(shí),“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié),。
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū),。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo),、措施、步驟三要素,,做什么,,怎么做,何時(shí)完成,。
是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,,提出合理建議的書(shū)面報(bào)告,。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,,造成人力、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,,必須從實(shí)際出發(fā)。
包括自薦信和應(yīng)聘信,,其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo),,要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,,實(shí)事求是,,客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,,篇幅不宜太長(zhǎng),,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
包括意向書(shū),、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū),、投標(biāo)書(shū)等,。
在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,,也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò),,我也存在一些不足的地方,,比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),,漏洞百出,,這些都要改過(guò)來(lái),使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇七
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范,,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,,它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,,并直接構(gòu)成文章的全貌,,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。
對(duì)應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),,雖然資料本身比較抽象,但教師講解深入淺出,,時(shí)時(shí)旁征博引,,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,,課堂氣氛活躍,,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)诤?jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。
再次,,經(jīng)過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,,曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),,這既鞏固了課堂所學(xué),,又讓學(xué)生學(xué)以致用,到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一齊交流寫(xiě)作心得,,相互學(xué)習(xí),共同提高,,樂(lè)在其中,。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),,我有很大的收獲,,除了對(duì)這個(gè)文體不一樣文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無(wú)形的收獲,,那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),,使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,,需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改善。
第一,,我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,,平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),,實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),,初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,,提不起興致。
第二,,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,,在理解寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,,必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),,發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,,大腦和手都會(huì)生疏,,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,必須要肯下苦功,,堅(jiān)持寫(xiě)作,才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,,但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,,甚至能夠說(shuō)剛剛開(kāi)始,,因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從此刻起,,我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,,必須熟練掌握,。我想,經(jīng)過(guò)我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個(gè)文體,,寫(xiě)好這個(gè)文體,,用好這個(gè)文體。最終對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),,并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某教師表示誠(chéng)摯的感激,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇八
隨著時(shí)間的推進(jìn),經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,,人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜,,反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作,日益受到社會(huì)的重視,。作為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的我更是要重視這一點(diǎn),!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中是很實(shí)用的。學(xué)院為使我們掌握更多有關(guān)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),,因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,。以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力,以使我們更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),。
本學(xué)期接觸新課程:《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》,,在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下,,我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講,,它是人們?cè)谪?cái)經(jīng)工作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的統(tǒng)稱(chēng),既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),,也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū),。從中我還認(rèn)識(shí)到:財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛,它所涉及的文體有:
法定公文:通知,、通報(bào),、公告、請(qǐng)示,、批復(fù),、函等等。
事務(wù)文書(shū):計(jì)劃,、報(bào)告,、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等,。
財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū):指狹義財(cái)經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體,。如經(jīng)濟(jì)合同、審計(jì),、報(bào)告,、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)等。
學(xué)術(shù)文體:用于經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體,。如經(jīng)濟(jì)工作研究報(bào)告,、經(jīng)濟(jì)論文等。
從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)了解中,,我發(fā)現(xiàn)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。
總體特征:從內(nèi)容上看,解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作,。從形式上看,,程式化特特點(diǎn)(各類(lèi)文種均有其特定的規(guī)范化寫(xiě)作要求,不能隨心所欲),。
具體而言,,體現(xiàn)為下列特征:
1、主旨單一,,集中,、明確;
2,、材料多樣,,真實(shí)有力;
3,、結(jié)構(gòu)合理,,嚴(yán)謹(jǐn),、固定。
書(shū)中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,,所以在以后的工作中,,對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定會(huì)做到:條理清楚,思路清晰,,行文順暢,,用詞準(zhǔn)確,并注意其的書(shū)寫(xiě)格式等,。
在以后的工作中,,我們都要有一個(gè)好的計(jì)劃,也要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),。
計(jì)劃是一切工作的前提,,凡事預(yù)測(cè)則立,沒(méi)有一個(gè)全面的計(jì)劃,,我們往往會(huì)陷入對(duì)日常事物的應(yīng)付中,,抓不到重點(diǎn),從而影響整個(gè)部門(mén)乃至公司的整體運(yùn)作,。因此,制定一個(gè)切實(shí)而全面的工作計(jì)劃,,將會(huì)為我們的工作指明方向,。
總結(jié)為每個(gè)社會(huì)工作者的日常工作之一,或在階段性的工作之后進(jìn)行,。如項(xiàng)目總結(jié),,年度、季度總結(jié),,或行為述職報(bào)告,,向上級(jí)報(bào)告。好的總結(jié)能清楚的說(shuō)明事實(shí),,分析原因,,提出可行的計(jì)劃,以便讓我們的上級(jí)更好的了解我們的工作狀況,,為我們更好的開(kāi)展工作提供前提,。
但就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言,我還有很多欠缺,,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中,,我一定要做到如下幾點(diǎn):
1、領(lǐng)會(huì)政策精髓,,熟悉業(yè)務(wù)要意,;
2,、錘煉思維能力,加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng),;
3,、掌握規(guī)律,了解規(guī)定,;
4,、善于假借,勤于實(shí)踐,。
古語(yǔ)有云:功到自然成,!我想只要我能切實(shí)做到上述幾點(diǎn),我相信我定能寫(xiě)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,,以便更好地為自己服務(wù),!
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇九
一、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文,。
比如書(shū)信、請(qǐng)假條,、借條,、通知、申請(qǐng)書(shū),,包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),,都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),,我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我,。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師,。
二、以后,,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū),、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,,對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了,。事實(shí)上,我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我,,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),,一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,,人生一定會(huì)取得很大的成功。
三,、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕,。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得,。
我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,,精煉集中,,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,,語(yǔ)言準(zhǔn)確,,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu),。
(一)公文格式,。
無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文,都有一定的格式要求,,事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,,往往要借助公文的文種才行,如工作計(jì)劃,、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā),。(例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》)可見(jiàn),了解公文格式很重要,。
1,、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和,。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。
2,、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人、標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文、附件說(shuō)明、成文日期,、印章,、附注、附件,、主題詞,、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成,?!爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告,、通告,、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成,。
我們著重介紹一下文面格式(書(shū)面格式),。
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體,、版記三部分,。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)(又稱(chēng)“。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十
在這個(gè)學(xué)期,,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,,有了許多的收獲。在xxx教師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成,。原先的我并不熟悉各種公文格式,,規(guī)定和要求,也不明白通知,,報(bào)告,,請(qǐng)示,函,,通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作?!叭瞬粚W(xué),,不明白”,在學(xué)習(xí)之后,,雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,,新手拈來(lái),但也能融會(huì)貫通,,學(xué)而用之?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:
1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求,。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛,,實(shí)用,程式,,真實(shí),,時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性,。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,,簡(jiǎn)明,樸實(shí),,規(guī)范,。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,材料真實(shí),,文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),,語(yǔ)言得體。
2,、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分,,熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,,下行文以及平行文,。并且必須正確排版,熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,,由于公文樣式的繁復(fù),我經(jīng)常需要查看書(shū)本,,努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。
3、孰能生巧,,融匯貫通,。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),,注意區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)別,,找出區(qū)別,,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體,公文的種類(lèi),,標(biāo)題,,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),反而覺(jué)得有其特殊的相通性,,只是不一樣的文體,,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。
4,、注重實(shí)踐,,講究形式?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),,加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,,勤練寫(xiě)作,,從而提高寫(xiě)作本事。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),,還是要勤學(xué)苦練的,,同時(shí),不可脫離實(shí)際,,該有的格式版式必須要正確做到的,。
公文實(shí)用是正確的,但對(duì)于此刻的我們來(lái)說(shuō),,除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,,并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),,并且本人或許是不夠細(xì)心,,也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。
一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,,不再是不知所措,,而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,,即將大三,,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),,經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,,并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十一
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,在肖教師的指導(dǎo)下,,我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí),。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺,。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人,、在日常生活中,、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),,即應(yīng)用目的直接,有特定的寫(xiě)作對(duì)象,,格式固定,,資料具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì):應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,,平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,,經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),,使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)的學(xué)習(xí),,從而收獲了一些重要的知識(shí)積累,。過(guò)去看一則報(bào)道,看過(guò)了便看過(guò)了,,明白它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對(duì)于信息,,我會(huì)思考,,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)處理信息,,提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后立刻就用到了,,發(fā)現(xiàn)自我以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),,有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自我滿(mǎn)意的工作,。在這半年的學(xué)習(xí),,規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):要研讀教材中的資料,,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體,。注重積累,,注重實(shí)踐。
在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,,具體不一樣的文體不盡相同,,對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程資料比較單一,,不勝其煩,。并且從小到大,,一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,,所以作文成績(jī)也不是很夢(mèng)想,。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,也開(kāi)始著急起來(lái),。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查,。并且在教師的調(diào)動(dòng)下,,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下,,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,,在這個(gè)過(guò)程中,,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。期望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段,,與書(shū)面作業(yè)并行,教師到電腦旁輔導(dǎo),,及時(shí)點(diǎn)撥,,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,。最終我由衷地感激肖教師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十二
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解,。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始,,老師一步一步引出(概括得好!)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,,練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種,。
老師通過(guò)自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中,。(是這樣,,你體會(huì)到了,也應(yīng)該能學(xué)到)讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,,也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中,,我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí),,我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,,也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯(提到它很重要)中打下了一定的基礎(chǔ),。
所以,我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,像海綿吸水(妙喻!)一樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的`知識(shí)應(yīng)用,。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十三
時(shí)光匆匆,,一學(xué)期很快就過(guò)去了,,一學(xué)期下來(lái),工作途中有汗水,,有淚水,,苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。
我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作,,作為一名新進(jìn)教師,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,,熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:
做任何事情之前,,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,,怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法,,會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,,并由此更加關(guān)注生活,。因此,在教學(xué)初期,,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容,。
課堂上教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課,,理論需要教師做好主導(dǎo),,為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,,把理論用于實(shí)踐。課堂上,,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),,以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí),,語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
生活是學(xué)習(xí)的源泉,,寫(xiě)作離不開(kāi)生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),,所以,,借助這些活動(dòng),組織學(xué)生練筆,,特別有意義,,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告,,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng);又如圍繞迎新晚會(huì),,學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知,、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況,,在上課時(shí),,給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,,作業(yè)總是布置在課后的話(huà),,只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,這就失去了練習(xí)的意義,,沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),,所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,做到及時(shí)教,,及時(shí)練,,及時(shí)改,及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠,,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě),全班評(píng)改,,這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī),,只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,,也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,,下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。
一,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),,對(duì)教材不熟悉。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),,以至在解讀教材時(shí)非常的困難,,不能很好的理解文章的內(nèi)容,往往懂得一知半解,,這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉,備課時(shí)要查找大量的資料,,花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),,要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。
第二,不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。
一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,,學(xué)習(xí)上存在困難,心理上有困惑,,課堂上精力不集中,,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽(tīng)老師指揮,,還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題,,這些都一直困擾著我,需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。
這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,,下個(gè)學(xué)期,我要好好改進(jìn)不足的地方,,認(rèn)真對(duì)待工作,,把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,,享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣,,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高,。
陶晏清。
20xx年1月4日,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十四
應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。
首先,就其性質(zhì)而言,,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),,具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系,。
其次,,應(yīng)用文種類(lèi)繁多,根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),,公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。
第三,,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。
主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,,是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,,決定著文章思想的深度,,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,,必須力求全面,既要掌握直接材料,,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,,又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,,它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,,并直接形成文章的全貌,,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),,雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,,妙語(yǔ)連珠,,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的'境界,課堂氣氛活躍,,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。
再次,,通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),,這既鞏固了課堂所學(xué),,又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得,,相互學(xué)習(xí),共同提高,,樂(lè)在其中,。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),,我有很大的收獲,,除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無(wú)形的收獲,,那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),,使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,,需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一,,我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),,實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,,提不起興致,。
第二,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,,在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,,必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),,發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,,大腦和手都會(huì)生疏,,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,必須要肯下苦功,,堅(jiān)持寫(xiě)作,才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,,但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,,因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起,,我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,,尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,必須熟練掌握,。我想,,通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,寫(xiě)好這個(gè)文體,,用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),,并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十五
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬,我們送走了昨日稚氣未脫的自己,,迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己,。在過(guò)去的一年時(shí)間里,,本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中,,老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,,逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里,,是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著,,這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫,然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),,我深有感觸自己成熟了很多,,因?yàn)樵谀抢铮覍W(xué)會(huì)了做人的道德與思想,,還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束了,在這半年的時(shí)間里,,趙老師以他特有的教學(xué)方式,,給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn)。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排,,把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,,“練”中學(xué)會(huì),“練”中求熟,,“練”中求巧,。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生,、組組互動(dòng),、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái),。然后進(jìn)行自評(píng),、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng),,然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí),、改進(jìn)、提高,,并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握,。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào)、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告,、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要、合同,、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法,、注意事項(xiàng),。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后,我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,,不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作,哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,,使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難,。所以就像趙老師說(shuō)的:“學(xué)習(xí)即生活,生活即學(xué)習(xí),。生活著即學(xué)習(xí)著,,生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,學(xué)習(xí)著才是生活著,?!本o張的學(xué)習(xí)生活,在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),,就突然結(jié)束了,。時(shí)間,不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,,所以,,在有限的時(shí)間內(nèi),盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),,才是最重要的,,在這個(gè)學(xué)期里,我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程,,財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我們知道了很多東西,??梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的,,最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié),,寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定,,也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么、工作如何,。這在以后我們步入社會(huì),,在公司上班,少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié),,或一些策劃,。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫(xiě)好,,讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的,,也已是十分重要的,,它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),,就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié),,光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的,還要知道要如何寫(xiě),,格式如何,。總不能就是在哪里寫(xiě)流水賬吧,,這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),,如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言,。可見(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用,,多么的重要了,。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。
通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn),。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。他雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后,我收獲了很多,,授人以魚(yú)不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),,將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,,我的人生也在跟著改變,。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我知道了很多以前所不知道的,。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類(lèi)的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,先行試驗(yàn)報(bào)告,,可行性分析報(bào)告,,新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū),新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,,市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,,預(yù)測(cè)報(bào)告,企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū),、企業(yè)策劃等等,。
在學(xué)完這門(mén)課程之后,也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,,行動(dòng)有了方向,,工作有了目標(biāo),心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,,緊而不散,條理清楚,,事事分明,,就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,,步過(guò)了社會(huì),我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,,還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),,對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,,從怎樣節(jié)約時(shí)間,如何提高效率,,盡量使工作程序化,,系統(tǒng)化,條理化,,流水化!從而在百尺桿頭,,更進(jìn)一步,達(dá)到新層次,,進(jìn)入新境界,,創(chuàng)開(kāi)新篇章!
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了,。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié),。在學(xué)習(xí)中,,有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。首先,,改變了對(duì)應(yīng)用文的理解,,重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信、請(qǐng)假條之類(lèi)的,,沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū),。它具有直接的使用價(jià)值,,是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),單位與單位之間,,個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的'重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信,但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文,。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位。其次,,基本上能看懂應(yīng)用文,,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式,不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí),。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次,能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文,,在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤,。應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗,而是要樸實(shí),、真實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,。最后,,雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,能看懂,,能寫(xiě)一些應(yīng)用文,,但在這些過(guò)程中也有許多的不足,如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí),,如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,,但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,,用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,,偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求,,特點(diǎn)卻不一定能做到,。
總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,,還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,,語(yǔ)言功底不足,因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),,關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善,,那是一個(gè)過(guò)程,應(yīng)多寫(xiě),,有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),,學(xué)以致用,才能提高質(zhì)量,。
在這個(gè)學(xué)期,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,,有了許多的收獲,。在xx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,,通過(guò)學(xué)習(xí),,我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,,規(guī)定和要求,,也不知道通知,報(bào)告,,請(qǐng)示,,函,通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作,?!叭瞬粚W(xué),不知道”,,在學(xué)習(xí)之后,,雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,新手拈來(lái),,但也能融會(huì)貫通,,學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:
1.明確應(yīng)用文的特點(diǎn),,語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,實(shí)用,程式,,真實(shí),,時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性,。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,,簡(jiǎn)明,樸實(shí),,規(guī)范,。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,材料真實(shí),,文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),,語(yǔ)言得體。
2.熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分,,熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,下行文以及平行文,。而且必須正確排版,,熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,,由于公文樣式的繁復(fù),,我經(jīng)常需要查看書(shū)本,努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。
3.孰能生巧,,融匯貫通。首先,,在學(xué)習(xí)文種時(shí),,注意。
區(qū)分文種之間的差別,,正確的選用合適的文體,,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,公文的種類(lèi),,標(biāo)題,,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),,反而覺(jué)得有其特殊的相通性,只是不同的文體,,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。
4.注重實(shí)踐,講究形式,?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,,注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),,還是要勤學(xué)苦練的,同時(shí),,不可脫離實(shí)際,,該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實(shí)用是正確的,,但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),,除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,,并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),而且本人或許是不夠細(xì)心,,也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,,以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。
一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,,我將會(huì)在今后,,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,,不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,,不再是不知所措,而是會(huì)很好地地將其完成,。大二的我,,即將大三,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十六
一,、記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
比如書(shū)信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書(shū),,包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇,。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,,材料為其血肉,,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái),,我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),,能使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
二,、以后,,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū),、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,,掌握了它的基本寫(xiě)法,,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。
所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,,我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,,人生一定會(huì)取得很大的成功。
三,、一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。
當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,,可想而知,,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力,。終于我的知識(shí)不斷鞏固,,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,,除了老師布置的作業(yè),,我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。
我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面主旨單一,,簡(jiǎn)潔明確,,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,,真實(shí)不虛構(gòu),。
(一)公文格式。
無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文,,都有一定的格式要求,,事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行,往往要借助公文的文種才行,,如工作計(jì)劃,、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告,、制度等都要通過(guò)一定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā),。(例《關(guān)于上報(bào)2005年工作總結(jié)和2006年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)2006年工作要點(diǎn)的通知》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛管理制度的通知》)可見(jiàn),,了解公文格式很重要。
1,、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式,、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得,。
2,、行政公文的格式的內(nèi)容2001年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人,、標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān)、正文,、附件說(shuō)明,、成文日期、印章,、附注,、附件,、主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成,。”現(xiàn)行的行政公文[除命令(令),、公告,、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式,、用紙格式和印裝格式三部分組成,。
我們著重介紹一下文面格式(書(shū)面格式)。
行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首,、主體,、版記三部分。置于公文首頁(yè)紅色反線(xiàn)(又稱(chēng)“,。
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十七
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著,,老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文)的需要,進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí),,從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié),,可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著。
學(xué)習(xí)期間,,我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理,,再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作,在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中,,我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字,,也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化,,從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,,到現(xiàn)在大家的興趣大增,這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越,。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式,,既形象,又使同學(xué)更容易理解,,更是添了幾分趣味性,,使同學(xué)們的注意力更集中了,。
過(guò)去看一則報(bào)道,,看過(guò)了便看過(guò)了,知道它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,,對(duì)于信息,,我們會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí),,會(huì)處理信息,,提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧,!
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著,,它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練,,為此要打好基本功,,走的更遠(yuǎn)更好。
這種采用電腦寫(xiě)作,、qq郵箱等電子手段,,與書(shū)面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),,及時(shí)點(diǎn)撥,,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,,讓我們受益匪淺!相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高,!
應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)十條篇十八
個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容,,取得的成績(jī),以及不足,,最后提出合理化的建議或者新的努力方向,。
總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),、總分析、總研究,,分析成績(jī),、不足、經(jīng)驗(yàn)等,??偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考,??偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,要以計(jì)劃為依據(jù),制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。
為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。
首先,就其性質(zhì)而言,,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,,在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),,具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),,應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系,。
其次,應(yīng)用文種類(lèi)繁多,,根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi),。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),,公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的`寫(xiě)作方法,??紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),,在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。
第三,一篇完整的應(yīng)用文,,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),,而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),,如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,,必須力求全面,,既要掌握直接材料,,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,,又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,,它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,,并直接形成文章的全貌,,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),,雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,,時(shí)時(shí)旁征博引,,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,,課堂氣氛活躍,,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。
再次,,通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,,曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,,勤于練筆,,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),,這既鞏固了課堂所學(xué),,又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得,,相互學(xué)習(xí),共同提高,,樂(lè)在其中,。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),,我有很大的收獲,,除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,,還有一些無(wú)形的收獲,,那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn),。
第一,,我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,,平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),,初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,提不起興致,。
第二,,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),,發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,大腦和手都會(huì)生疏,,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須要肯下苦功,,堅(jiān)持寫(xiě)作,,才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,,甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,,因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起,,我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,,必須熟練掌握,。我想,通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,,寫(xiě)好這個(gè)文體,,用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),,并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。
1、標(biāo)題,。
2,、正文:開(kāi)頭:概述情況,總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng),,總括全文,。
主體:分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。結(jié)尾:分析問(wèn)題,,明確方向。
3,、落款署名,,日期
1、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話(huà),,以及就整體而言學(xué)到哪些東西,。
2、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受,,以及學(xué)習(xí)的基本情況,。
3、接著寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何,。
4,、然后寫(xiě)一下課余生活如何,可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽,,獲得什么獎(jiǎng),,心情如何等等,。
5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jī),。
6,、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,談?wù)劸唧w的感受,。
7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后,再寫(xiě)一下對(duì)未來(lái)的展望,。