工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力,。我覺得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了,。

1、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。于是,，聽課時(shí)，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn),。通過(guò)聽講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽講,，發(fā)覺真的還是有好多不足。還好,，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái),。

3、體會(huì)

其實(shí)聽說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí),，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,，所以就對(duì)這一課題沒什么興趣,。但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題,。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白,，不過(guò)還好,，問題不大,，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息傳播,，交流即時(shí)的社會(huì)，應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí)、生活各方面,，它對(duì)于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,，應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力,。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種,、新內(nèi)容，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文,、經(jīng)濟(jì)文書,、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中，又主要講了通用公務(wù)文書,，通用經(jīng)濟(jì)文書，經(jīng)濟(jì)合同文書,，經(jīng)濟(jì)法律文書，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),，主要包括實(shí)用性,、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)象具體,，要求明確，講求實(shí)效,。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面，如公文由文頭,、主體、文尾三部分組成,，合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四部分組成,，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容,。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí),，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,，如規(guī)范的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,，語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn),、準(zhǔn)確,、得體,，不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了,。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快、辦得快,，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力。

它的專業(yè)性,，主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫作與交流,，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題,，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動(dòng),，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問題,，其專業(yè)性十分具體，還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ),。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào),、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問題,。所以,，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,，總結(jié)寫作問題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫助。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn),、改善生活，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后，熟悉掌握其分類，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合,，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫作能力，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn),，多看案例分析，結(jié)合老師講解,，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性,，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力，訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力,。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,，缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,。要深入生活、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性也極強(qiáng),。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料,。這樣不僅工作主動(dòng)，寫作也有內(nèi)容,。為此，要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,，從而進(jìn)行觀察、采集,、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫作能力,。

無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,，它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由部分,。只有理由寫得充分、合理,，問題才容易得到解決，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù),。顯然,，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說(shuō)文章就已完成了大半,，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù),、層次清晰、表述得體,、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成。

所以,，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,，這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中,，我們一定要多實(shí)踐，多思考,，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究,，通過(guò)數(shù)據(jù),，實(shí)例來(lái)證明問題,。要加強(qiáng)基本知識(shí),、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的能力，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期,，一路走來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)，“同學(xué)們,，我們又見面了,?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”,，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語(yǔ)文》?，F(xiàn)在呢，依舊是可愛的張老師,，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了,，時(shí)間就這樣不知不覺中過(guò)去了。這門課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多,，偶爾會(huì)小小抱怨一下，現(xiàn)在想想,，論文寫作通過(guò)這一學(xué)期的課程，通過(guò)這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多,。

正如課程名字一樣，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作,，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng)，而且也很實(shí)用,。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文,，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，仔細(xì)想想,，也許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條,，但也僅限于此了,，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多,，了解了各種應(yīng)用文的格式，語(yǔ)言,，注意的事項(xiàng),，以及用途，我想這對(duì)于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。省級(jí)期刊征稿

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文,，或是小小說(shuō)之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng),，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美,，語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果,，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富,，思想深刻，讓人耐琢磨,，會(huì)覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō),，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō)，這樣卻是行不通的,，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準(zhǔn)確,，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云,，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過(guò)這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文,，如何寫應(yīng)用文,。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件,，也會(huì)寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的方法,，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼,。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確，及時(shí)要求也越來(lái)越高,，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用,，我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺得自己多掌握一些知識(shí),，總是有用的,。這樣的想法,，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大,，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會(huì)到,，應(yīng)用文寫作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論,，而是實(shí)踐,，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫作的重要性,。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤,，也從問題中學(xué)到了很多,。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，熟練應(yīng)用文的寫作,，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),，去努力。

通過(guò)開學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開始,，老師一步一步引出（概括得好！）應(yīng)用文的寫作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫作中。（是這樣,，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法,。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以,，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

獲得能力,，享受樂趣

——《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒有概念,。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來(lái),，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來(lái)也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言,！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,，收獲多于不足,。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn),，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授,、悉心教導(dǎo)下，我通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí),，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié),，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積累知識(shí),、開闊視野，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí),，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙,。招聘單位會(huì)認(rèn)為，身為一名大學(xué)生,，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，通過(guò)電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁,。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力,，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí)，會(huì)遇到各種阻礙,。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此,，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要,。

通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn)，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性、強(qiáng)實(shí)用性,、實(shí)效性突出等特點(diǎn)，要想寫好一篇好的應(yīng)用文,，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的構(gòu)思，明確的主旨,，充分的理?yè)?jù),，使人能夠通過(guò)應(yīng)用文獲取相關(guān)信息,。

通過(guò)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn)，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文,；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢問和答復(fù)問題,，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等。

通過(guò)仔細(xì)聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首,、主體、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào),、秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人等部分組成；主體主要由公文標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文,、附件,、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活,，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。通過(guò)把握應(yīng)用文的文體特征,，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。也就是說(shuō),，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng)，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確，材料多樣真實(shí),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,，格式固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平易簡(jiǎn)明,，因此也較難把握。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針,、政策；要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況；閱讀文件,，善于借鑒，勤于實(shí)踐,。這樣,，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。

總之，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過(guò)程中,，我受益匪淺，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中,，不斷應(yīng)用到實(shí)踐。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃,、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度,、意向書,、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,，應(yīng)用文寫作總結(jié),。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),，“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位 ,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容,、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo),、措施、步驟三要素,，做什么,，怎么做,，何時(shí)完成,。

是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告,。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析,、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā),。

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,，實(shí)事求是,，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,，篇幅不宜太長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

包括意向書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書,、招標(biāo)書、投標(biāo)書等,。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過(guò),，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái),，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我相信憑借老師和助教的支持,，憑借大家的厚愛,，憑借我的能力,，能夠獲得下次的就職演講,。

班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力,，我相信自己是夠條件的。首先,，我覺得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣,，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn),，但我會(huì)盡力改正,。其次，我以前擔(dān)任過(guò)班干部,，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)當(dāng)然也有做得不夠好之處,，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服。最后,，也是最重要的一條，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng),。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì),，我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．

假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng),，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好,，成為大家的榜樣，也讓我們班更好,，成為全年級(jí)的佼佼者。當(dāng)然,，如果大家對(duì)我不滿,，或者我有什么做得不妥之處,，歡迎來(lái)“批評(píng)”我。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候,，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō),，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感,，從而影響了師生關(guān)系,，大大降低了學(xué)習(xí)的效率,，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見反饋給老師,，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣,，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定,，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決,。如果同學(xué)們對(duì)我不信任,，隨時(shí)可以提出“不信任案”,，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心,，我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條,，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”,。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了,，我會(huì)立即引咎辭職,。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，民主公平，監(jiān)督雙贏,。”在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班,，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見,，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃,；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督,，責(zé)任到人,，獎(jiǎng)罰分明,。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度,，提高效率；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水,，徹底解決飲水難的問題；

3.建立班組互助圖書室,，并強(qiáng)化管理，提高其利用率,，初步解決讀書難問題,；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如：混雙乒乓,，郊縣游

5.同學(xué)們有困難時(shí),，請(qǐng)老師，師姐講座,。

6.在班組報(bào)廊中開辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子,；

8.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見箱,，定時(shí)開箱,，加速信息反饋，有問必答,。

假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn),，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步,，決不氣餒,，下屆再眩

最后，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng),，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”,。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”,，憑著我的勇氣和才干,，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情,，我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下,，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急,。” ,。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好,，這樣在客觀上就減少了工作的阻力,。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊,。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非,，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí),，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”,。

既然是花,，我就要開放；既然是樹,，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭,，我就要去鋪出大路；既然是班干部,，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

流星的光輝來(lái)自天體的摩擦,，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚,，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力,。

我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作,，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎,？

同學(xué)們，請(qǐng)相信我,，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧,！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的,，相信在我們的共同努力下,，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色,，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里,，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里,，是與非、美與丑,、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn),。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì),，“練”中求熟，“練”中求巧,。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字,。即師生,、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的.學(xué)習(xí)情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評(píng),、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng),，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí),、改進(jìn),、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握,。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問卷,、調(diào)查報(bào)告,、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項(xiàng),。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著,，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著,?！本o張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結(jié)束了,。時(shí)間,，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,，所以，在有限的時(shí)間內(nèi),，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才是最重要的,，在這個(gè)學(xué)期里,，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過(guò)的課程,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西。可以說(shuō)是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定,，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么、工作如何,。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班,，少不了也會(huì)寫工作總結(jié)，或一些策劃,。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的,。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié),，光會(huì)寫也沒用的，還要知道要如何寫,，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的,。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言?？梢妼W(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了,。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的,。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目建議書,，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，預(yù)測(cè)報(bào)告,，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案,。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等,。

在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散,，條理清楚,，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì),，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時(shí)間,，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了,。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié),。 在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解,，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信,、請(qǐng)假條之類的,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價(jià)值,，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),，單位與單位之間,，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位。其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí),。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤,。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí),、真實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過(guò)程中也有許多的不足,，如在應(yīng)用文寫作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,。寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到,。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個(gè)過(guò)程,，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái),，工作途中有汗水，有淚水,，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任xx級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以,，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教，及時(shí)練,，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當(dāng)時(shí)就想寫作文誰(shuí)不會(huì),，還用教。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛,？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,。縱觀這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí),，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實(shí)際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點(diǎn),，對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),，即實(shí)用性、真實(shí)性,、規(guī)范性,、針對(duì)性、時(shí)效性,、簡(jiǎn)明性等。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問題、處理事務(wù),、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。比如書信、請(qǐng)假條,、借條,、通知,、申請(qǐng)書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華、抒情,。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來(lái),，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)了,。

當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實(shí)用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí),、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為：對(duì)象化思維,，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn),。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過(guò)程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的,，收集、整理,、分析資料，撰寫,。對(duì)于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、得體,，具體來(lái)說(shuō)，要有合體的語(yǔ)言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,，敘述要用真實(shí)的人稱,、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索；議論得是客觀的評(píng)價(jià),，不能帶主觀色彩,，要就事論理,、引據(jù)論說(shuō)；說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),，運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言，運(yùn)用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件,，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告,、通告,、通知、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說(shuō)明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說(shuō),，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為據(jù)”。國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明,。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀、所思,、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量。再比如寫請(qǐng)示,、公函,、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、函、計(jì)劃,、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學(xué)的時(shí)候覺得無(wú)從下手，而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對(duì)寫作有了一定程度的了解。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握,。

2. 查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握，也要爭(zhēng)對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學(xué)習(xí)寫論文的過(guò)程中,，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時(shí),，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),，精準(zhǔn)、精煉不贅余,。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對(duì)已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。