工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

在這個(gè)學(xué)期中,，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力,。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了,。

1,、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，聽課時(shí),，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,，摘出重點(diǎn),，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn)。通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白，不過都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成,，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式,，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了,。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，害怕有哪里不足,，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好,，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時(shí)心才定了下來,。

3、體會(huì)

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí),，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,，所以就對(duì)這一課題沒什么興趣,。但隨著老師生動(dòng)的講解，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力,、語言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題,。

對(duì)我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白,，不過還好,，問題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，信息傳播，交流即時(shí)的社會(huì),，應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作,、學(xué)習(xí),、生活各方面，它對(duì)于我的作用可想而知很重要,。作為當(dāng)今大學(xué)生,，應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來說是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握,、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后,，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種,、新內(nèi)容,，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書,、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化,。其中，又主要講了通用公務(wù)文書,，通用經(jīng)濟(jì)文書,，經(jīng)濟(jì)合同文書，經(jīng)濟(jì)法律文書,，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,，滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要,。

通過學(xué)習(xí),，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn)，主要包括實(shí)用性,、程式性,、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),，對(duì)象具體,，要求明確，講求實(shí)效。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面,，如公文由文頭,、主體、文尾三部分組成,，合同由標(biāo)題,、立合同人、主體,、署名四部分組成,，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí),，一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面,，如規(guī)范的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語方面的規(guī)范,，語言上也要講求平實(shí),、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,、得體,，不想文學(xué)作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了,。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快,、辦得快，而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,，事情辦完了,，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力,。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與交流,，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題,，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象,、各種活動(dòng),，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問題，其專業(yè)性十分具體,，還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語,。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào),、外文,、圖標(biāo)來說明問題,。所以，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí),，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫助,。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問題得到處理和解決,，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展,。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用,，交流信息和憑證依據(jù)作用,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,，熟悉掌握其分類,，起碼要能做到在哪種場(chǎng)合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體,。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)思維能力和語言運(yùn)用寫作能力,，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn)，多看案例分析,，結(jié)合老師講解,，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性,，決定作者寫作水平的提高,，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系,、鍛煉和培養(yǎng),。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,，訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”,、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”,、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué),、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,，缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,，還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活,、調(diào)查研究,。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性也極強(qiáng),。不能僅只在辦公室里等材料,，必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),，寫作也有內(nèi)容,。為此，要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,，從而進(jìn)行觀察,、采集、研討,、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,，提高寫作能力。

無論是財(cái)經(jīng)通用文書,，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,，它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由部分,。只有理由寫得充分,、合理，問題才容易得到解決,，如果理由表達(dá)不充分,，即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然,，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,，可以說文章就已完成了大半，其余部分再加努力,，一篇有理有據(jù),、層次清晰、表述得體,、語言周密的文章便會(huì)順利完成,。

所以,，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對(duì)我們將來的工作有很大的幫助,。在生活中,，我們一定要多實(shí)踐，多思考,，多聯(lián)系,，了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果,，多做調(diào)查研究,，通過數(shù)據(jù)，實(shí)例來證明問題,。要加強(qiáng)基本知識(shí),、基礎(chǔ)理論、閱讀能力,、分析能力,、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的能力,，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期,，一路走來,，時(shí)間過得真快。記得張老師上第一節(jié)課時(shí)說,，“同學(xué)們,，我們又見面了?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”,，讓我百感交集,，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語文》?，F(xiàn)在呢，依舊是可愛的張老師,，卻是在上《應(yīng)用文寫作》,，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺中過去了,。這門課的平時(shí)作業(yè)相對(duì)比較多,，偶爾會(huì)小小抱怨一下，現(xiàn)在想想,，論文寫作通過這一學(xué)期的課程,，通過這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多,。

正如課程名字一樣,，因?yàn)槭菓?yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比較強(qiáng),，而且也很實(shí)用,。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文,，我的大腦會(huì)幾乎一片空白,，仔細(xì)想想，也許會(huì)想到,，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條,，但也僅限于此了,，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式,，語言,，注意的事項(xiàng)，以及用途,，我想這對(duì)于我們以后未來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更規(guī)范,，標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。省級(jí)期刊征稿

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文,，議論文，或是小小說之類的,，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會(huì)在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢,。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無窮”的效果,，我們定會(huì)受到老師的表揚(yáng),。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨,，會(huì)覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學(xué)性的文章來說,，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來說,，這樣卻是行不通的,，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準(zhǔn)確，直接,，簡(jiǎn)潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文,，如何寫應(yīng)用文。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位,，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件,，也會(huì)寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫這些專業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文,，無疑會(huì)鬧出很多的笑話。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,，掌握應(yīng)用文寫作的方法,，無疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼,。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確,，及時(shí)要求也越來越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫作,，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學(xué)到了什么,，有什么用，我也說不上來,。只是覺得自己多掌握一些知識(shí),，總是有用的。這樣的想法,，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到,，應(yīng)用文寫作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,，對(duì)于我們每一個(gè)人來說真是非常重要,，而且他不是理論，而是實(shí)踐,，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,，去做得。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫作的重要性,。當(dāng)然,。也意識(shí)到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤,，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握,，熟練應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),，去努力。

通過開學(xué)后的這一個(gè)半月的語文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過運(yùn)用電子寫作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運(yùn)用到寫作中,。（是這樣，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個(gè)半月中,，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法,。通過這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對(duì)我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。

所以,，我會(huì)珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，像海綿吸水（妙喻！）一樣在接下來的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用,。為將來打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

獲得能力，享受樂趣

——《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足,。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程，在老師的認(rèn)真講授,、悉心教導(dǎo)下,，我通過自身的努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐,，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義。通過學(xué)習(xí),，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié)，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),，積累知識(shí),、開闊視野，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí),，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代,，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來就業(yè)后難免遇到一些阻礙,。招聘單位會(huì)認(rèn)為,，身為一名大學(xué)生，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作,，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá),，通過電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁,。應(yīng)用文的作用是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段,。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí),，會(huì)遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛,，很多東西需要以文字的形式固定保存,，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要。因此,，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要,。

通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn),，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性,、強(qiáng)實(shí)用性,、實(shí)效性突出等特點(diǎn),，要想寫好一篇好的應(yīng)用文，必須經(jīng)過嚴(yán)密的構(gòu)思,，明確的主旨,，充分的理據(jù)，使人能夠通過應(yīng)用文獲取相關(guān)信息,。

通過應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn)，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn)；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文,；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作,、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等,。

通過仔細(xì)聆聽老師講授,，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首,、主體,、版記三部分組成。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào),、秘密等級(jí)和保密期限,、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào),、簽發(fā)人等部分組成；主體主要由公文標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān),、正文,、附件、成文時(shí)間,、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞、抄送機(jī)關(guān),、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作,，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法,，像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。通過把握應(yīng)用文的文體特征,，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。也就是說，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng),，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確，材料多樣真實(shí),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理,，格式固定，語言準(zhǔn)確,、平易簡(jiǎn)明,，因此也較難把握。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實(shí)踐。這樣,，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。

總之，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中,，我受益匪淺,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中,，不斷應(yīng)用到實(shí)踐,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃,、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度,、意向書、求職信,、述職報(bào)告,、授權(quán)委托書、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié),。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回顧,、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng),。其實(shí),，“小結(jié)”、“回顧”,、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位 、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時(shí)完成,。

是對(duì)某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析,、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā),。

包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長(zhǎng),，語言簡(jiǎn)潔。

包括意向書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書,、招標(biāo)書,、投標(biāo)書等。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過,，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出,，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己,，今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái)，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng),。我相信憑借老師和助教的支持,，憑借大家的厚愛,，憑借我的能力,，能夠獲得下次的就職演講。

班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物,，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力,，我相信自己是夠條件的。首先,，我覺得我的成績(jī)大體上不錯(cuò),，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣，不過仍有不少缺點(diǎn),，但我會(huì)盡力改正,。其次，我以前擔(dān)任過班干部,，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn),，不過當(dāng)然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服,。最后,，也是最重要的一條,，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì),，我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能,，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．

假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，讓自己做得更好,，成為大家的榜樣，也讓我們班更好,，成為全年級(jí)的佼佼者,。當(dāng)然，如果大家對(duì)我不滿,，或者我有什么做得不妥之處,，歡迎來“批評(píng)”我。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng),，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁,。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法,，但他們不敢跟老師說,，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感,，從而影響了師生關(guān)系,，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí),，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見反饋給老師,，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣,，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),。

假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng),，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定,，而不是由我一個(gè)人說了算。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決,。如果同學(xué)們對(duì)我不信任,，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾,。你們放心,，我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反,，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無功就是過”,。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了,，我會(huì)立即引咎辭職,。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，民主公平,，監(jiān)督雙贏?！痹谝郧槁?lián)誼的同時(shí)以“法”治班,，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃,；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行全程監(jiān)督，責(zé)任到人,，獎(jiǎng)罰分明,。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度,，提高效率,；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題,；

3.建立班組互助圖書室,，并強(qiáng)化管理，提高其利用率,，初步解決讀書難問題,；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如：混雙乒乓，郊縣游

5.同學(xué)們有困難時(shí),，請(qǐng)老師,，師姐講座。

6.在班組報(bào)廊中開辟“新視野”欄目,，及時(shí)追蹤國內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；

8.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見箱,，定時(shí)開箱,，加速信息反饋，有問必答,。

假如我落選了,，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步,，決不氣餒,，下屆再眩

最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng),，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”,。

我相信，憑著我新銳不俗的“官念”,，憑著我的勇氣和才干,，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候,，任何情況下,，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急,?！?。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽,，人際關(guān)系較好,，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)江山,，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí),，我一定明辨是非,，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時(shí),，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任,，隨時(shí)可以提出“不信任案”。

既然是花,，我就要開放,；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁,；既然是石頭,，我就要去鋪出大路；既然是班干部,，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員,！

流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力,。

我自信在同學(xué)們的幫助下,，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力,，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎,？

同學(xué)們,，請(qǐng)相信我，投我一票,，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧,！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下,，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列,，步入新的輝煌,！

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

歲月悄悄地翻過了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己,。在過去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非,、美與丑,、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗(yàn),。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課,，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì),，“練”中求熟,，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動(dòng)”字,。即師生,、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的.學(xué)習(xí)情境中來,。然后進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng),、他組點(diǎn)評(píng),，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn),、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問卷,、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng),。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難,。所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí),。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,，學(xué)習(xí)著才是生活著,。”緊張的學(xué)習(xí)生活,，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),，就突然結(jié)束了。時(shí)間,，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,，所以，在有限的時(shí)間內(nèi),，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里,，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過的課程,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我們知道了很多東西,。可以說是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,。人們?cè)絹碓缴羁痰恼J(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定,，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么,、工作如何,。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班,，少不了也會(huì)寫工作總結(jié),，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的,。對(duì)我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià),，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了,。比如說我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié)，光會(huì)寫也沒用的,，還要知道要如何寫,，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧,，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的,。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語言?？梢妼W(xué)好這門課程是多么的有用,，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的,。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我知道了很多以前所不知道的,。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知,、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告,，先行試驗(yàn)報(bào)告,，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目建議書,，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，預(yù)測(cè)報(bào)告,，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案,。廣告策劃書、企業(yè)策劃等等,。

在學(xué)完這門課程之后,，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的，行動(dòng)有了方向,，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散,，條理清楚,，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會(huì),，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時(shí)候,，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時(shí)間，如何提高效率,，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次,，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了,。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的,。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié),。 在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。首先,，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信,、請(qǐng)假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價(jià)值,，是國家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn),，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具,。當(dāng)然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的,、較為準(zhǔn)確的定位,。其次，基本上能看懂應(yīng)用文,，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí)。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗,，而是要樸實(shí),、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn),，語言簡(jiǎn)練,。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文,，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時(shí),，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn),。而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字,。寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累,，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善,，那是一個(gè)過程，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí),。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué),。要在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任xx級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活,。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐,。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí)，語言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),，所以，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì),，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義,，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教,，及時(shí)練，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì),。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,，全班評(píng)改,，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當(dāng)時(shí)就想寫作文誰不會(huì),，還用教。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛,？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,。縱觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí),，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別,。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美，它以美感人,，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,，而在于解決實(shí)際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫,，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點(diǎn),，對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),，即實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、針對(duì)性,、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書，是解決問題,、處理事務(wù),、交流思想、傳遞信息的工具,。

事實(shí)上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細(xì)胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語言要簡(jiǎn)明扼要，忌浮華,、抒情,。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了,。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實(shí)用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí),、高度的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為：對(duì)象化思維,，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn),。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理,、分析資料,，撰寫。對(duì)于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、得體,，具體來說,，要有合體的語言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。其中,，敘述要用真實(shí)的人稱,、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索；議論得是客觀的評(píng)價(jià),，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說,；說明要運(yùn)用術(shù)語,，運(yùn)用自然語言和人工語言，運(yùn)用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告,、通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),，或章程,、制度、規(guī)則等規(guī)章,，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量,。再比如寫請(qǐng)示,、公函、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào)等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、函,、計(jì)劃、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學(xué)的時(shí)候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后,，對(duì)寫作有了一定程度的了解,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握。

2. 查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭(zhēng)對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時(shí)，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),，精準(zhǔn),、精煉不贅余。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對(duì)已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。