人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧
的加減法課堂反思簡短篇一
一、學生所問非所答,。
如在老師提出還剩幾條魚這個問題后，有學生列出了3+0=3,、0+0=0這樣的算式,。從中顯而易見學生沒有經(jīng)過認真思考就胡亂說出了算式。再如在提出觀察第一行題,，你有什么發(fā)現(xiàn)這個問題后,，有學生說是“交叉的”有的學生說是“兩邊的是挨著的，中間的是挨著,?！边€有的說“上面的是加號，下面的是減號”……諸如此類，種種所問非所答的現(xiàn)象,，從學生的回答中可以看出學生沒有認真聽老師的話,，隨心所欲想到哪說到哪兒。但學生說了,，教師不能置之不理,，從而出現(xiàn)了不必要的時間的浪費。
二,、學生口算能力太差,。
教學中，有的學生口算出現(xiàn)錯誤,，還有的學生不能迅速地說出口算結果,。有的學生甚至還要借助手去算出得數(shù)。
三,、學生注意力不集中,。學生上課有效時間短是一直以來的問題。教師對學生這方面的特點也有所考慮,，所以教學時盡量把有效時間用于學習新知識,。我注意到學生在看動畫時精神都很集中，看得津津有味,，但到了討論0的加減規(guī)律時,，很多學生根本就不去想，甚至還有的學生開始說話,。
四,、對學生估計不足。主要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并總結一個數(shù)加上0或者減去0的計算規(guī)律以及兩個相同的數(shù)相減的規(guī)律上,。學生還不具有自己發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律的能力,。所以很難總結出0的加減規(guī)律。
針對以上出現(xiàn)的種種情況,，在以后的教學中,，要從以下幾方面入手。
1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。認真聽講、獨立思考,、勇于回答問題等,。
2、加強口算訓練,。采取形式多樣的練習形式,，多樣的練習渠道,，常抓不懈，提高學生的口算能力,。
3,、在教學中一定要降低難度。教學設計時要關注學生年齡特點以及知識儲備,。
