總結(jié)是對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行回顧和分析的書(shū)面材料，包括成績(jī),、存在的問(wèn)題,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，為今后的工作提供幫助和參考,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)報(bào)告10篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

【篇一】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

學(xué)校實(shí)行“課后服務(wù)”最開(kāi)始的初衷是為了解決家長(zhǎng)接送學(xué)生困難的問(wèn)題,。教育部也提出過(guò)“中小學(xué)課后服務(wù)要與下班時(shí)間相銜接”,，并且要求豐富課后服務(wù)內(nèi)容,、指導(dǎo)孩子盡量校內(nèi)完成作業(yè)、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),、不強(qiáng)制要求學(xué)生參與等等,。

從小勛參加課后服務(wù)到現(xiàn)在，已經(jīng)一個(gè)半學(xué)期了,，下面我說(shuō)說(shuō)對(duì)課后服務(wù)的看法,。

以下觀點(diǎn)僅限于我對(duì)小勛所在年級(jí)的“課后服務(wù)”的看法。

1.作業(yè)能否完成

這是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題,，在去年剛開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候,，作業(yè)確實(shí)都能在校內(nèi)完成。但那是因?yàn)槔蠋煵贾玫蒙?，再加上白天自?xí)課多的原因,，且學(xué)校要求嚴(yán)格實(shí)行：作業(yè)在校內(nèi)完成。

但是這個(gè)學(xué)期,，學(xué)習(xí)時(shí)間短,，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習(xí)課數(shù)量減少,。并且隨著課程難度增加,，寫(xiě)作業(yè)耗費(fèi)時(shí)間也更長(zhǎng)，因此很多時(shí)候作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)不完,。

2,、是否有課外興趣班

這個(gè)確實(shí)是有的,，可供選擇的有：手工、繪畫(huà),、籃球,。（上個(gè)學(xué)期還有一項(xiàng)足球，這個(gè)學(xué)期不知道怎么沒(méi)有了）

每個(gè)星期有一天的課后服務(wù)內(nèi)容是上興趣課,。最開(kāi)始時(shí),，小勛的手工老師會(huì)教他們折紙和各種小玩意。但現(xiàn)在的手工課基本上就是自習(xí)課,，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土,，愿意畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，有時(shí)候老師也會(huì)教一點(diǎn)折紙,。

其實(shí)對(duì)于這點(diǎn),，我倒是沒(méi)什么想法，也不指望孩子真能學(xué)到什么東西,。單覺(jué)得讓他在學(xué)習(xí)之余放松一下,，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的,，好幾個(gè)班的同學(xué)坐在一個(gè)大教室里,，只有一個(gè)老師管，還能要求怎樣呢,。

但是問(wèn)題的重點(diǎn)是下面這個(gè)第三點(diǎn),。

3、放學(xué)時(shí)間

提出“課后服務(wù)”建議的專家本意是要解決“三點(diǎn)半難題”,，因?yàn)楹芏嗟胤降膶W(xué)校都是下午三四點(diǎn)就放學(xué)了,，那會(huì)家長(zhǎng)還沒(méi)下班，沒(méi)法接孩子,，所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案,。

據(jù)我所知，我老家和現(xiàn)居地隔壁的南京,，學(xué)校都是下午三點(diǎn)半左右就放學(xué),。

所以，我們這里的學(xué)校到底是在湊什么熱鬧,？

明明放學(xué)時(shí)間已經(jīng)那么遲了,，再加上課后服務(wù)，放學(xué)時(shí)間變成了6點(diǎn)15分（夏季,，冬季是5點(diǎn)35）,。到家吃完飯之后，最早也要到七點(diǎn),。

我們這邊學(xué)校中午都是要接孩子回家的,，一般11點(diǎn)左右放學(xué),，下午2點(diǎn)左右上課，正常放學(xué)時(shí)間是5點(diǎn)左右,。家長(zhǎng)一天接送四趟,，就算是有了課后服務(wù)，家里還是得有人專門(mén)接送孩子,。所以,，課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現(xiàn)不出來(lái)。

因?yàn)榫退阊舆t了傍晚放學(xué)時(shí)間,，方便了家長(zhǎng)晚上接孩子,，但中午還是得有人接。也就是說(shuō),，一個(gè)家庭至少要有一人歇下來(lái)專門(mén)接送孩子,，以及做飯給孩子吃。

既然這樣,，那又何須再來(lái)一個(gè)所謂的課后服務(wù)？

4,、作業(yè)完成質(zhì)量

關(guān)于這一點(diǎn),，也是家長(zhǎng)很關(guān)心的了,。

據(jù)我觀察,，以及打聽(tīng)周?chē)昙?jí)的同學(xué)后,，得出的答案可能會(huì)令很多家長(zhǎng)更加頭疼,。

如果是有心的家長(zhǎng),，下班回家后會(huì)翻翻孩子作業(yè),、問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)情況再輔導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的,，那么還好,。但如果是心大的家長(zhǎng),，可能真要失望了,。

因?yàn)楹⒆釉谡n后服務(wù)時(shí)抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)重！（僅限于我了解到的班級(jí),，噴子勿擾）

課后服務(wù)時(shí)間是兩節(jié)課,，數(shù)學(xué)一節(jié)，語(yǔ)文一節(jié),，差不多是自習(xí)的模式：自己先寫(xiě)作業(yè),，寫(xiě)完后交給老師檢查。

可是,，可是那么多學(xué)生,，老師在一節(jié)課的時(shí)間真的很難查清楚哪個(gè)同學(xué)交了作業(yè)、哪個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè),，能維持好紀(jì)律就已經(jīng)萬(wàn)歲,。

所以出現(xiàn)的一種情況就是,，寫(xiě)得快的同學(xué)先交作業(yè)，老師在講臺(tái)先批改,、然后反饋給同學(xué),。寫(xiě)得慢的同學(xué)呢？在下面竊竊私語(yǔ),，你瞧瞧我,，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案,。

這個(gè)情況是我好幾次去學(xué)校有事時(shí)看到的,，有一次甚至看到有的同學(xué)在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的,，完全不像樣子,。

老師管不到你的答案是哪來(lái)的，只能管你寫(xiě)得對(duì)不對(duì),。

并且現(xiàn)在孩子的練習(xí)冊(cè)比我們那時(shí)候多多了,，每個(gè)科目有三本。學(xué)校不敢要求家長(zhǎng)改作業(yè),，老師又改不過(guò)來(lái),，怎么辦呢？直接在課堂上對(duì)答案,。

有好幾次我都發(fā)現(xiàn)小勛的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有批改的痕跡,，我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)老師在課堂上對(duì)過(guò)答案了,。

對(duì)答案的方式對(duì)高年級(jí)的孩子可能有用,，但是對(duì)于低年級(jí)、自制力差的孩子來(lái)說(shuō),，效果可想而知了,。他們心里的想法是：我不寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系，反正老師馬上就報(bào)答案了,。

以上四點(diǎn)就是我對(duì)小勛學(xué)校實(shí)行了快兩個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)的看法,。可能你們會(huì)說(shuō),，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀,。

對(duì)啊，我可以選擇自己帶孩子寫(xiě)作業(yè),，因?yàn)槲冶揪褪亲杂陕殬I(yè),，隨時(shí)都有時(shí)間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù)，其實(shí)是被迫自愿,。

剛開(kāi)始時(shí),，我自己接了兩個(gè)星期，但是兩個(gè)星期之后,，老師雖然不會(huì)和孩子明說(shuō),，可她會(huì)給孩子壓力，天天找孩子談話,，所以……

我說(shuō)了這么多課后服務(wù)的弊端,，本意并不是為了吐槽老師。我知道現(xiàn)在的老師很辛苦,，老師也不愿意弄什么課后服務(wù),，平白無(wú)故延長(zhǎng)了上班時(shí)間不說(shuō)，還給自己增添了很額外的負(fù)擔(dān),。

老師更不是孩子的保姆,，我們不能對(duì)老師太苛責(zé)。

我只是想把這類問(wèn)題說(shuō)出來(lái),，然后大家一起重視起來(lái),，為孩子、為老師,，也為家長(zhǎng)尋求更好的方式,，而不是像小勛學(xué)校這樣“一刀切”。

當(dāng)然我知道,，想靠一篇文章就改變現(xiàn)狀，是不可能的,。

但是,，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長(zhǎng)看到，也不妨好事一樁,。

我想說(shuō)：不能因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校完成作業(yè)了,，我們就當(dāng)甩手掌柜，沒(méi)事多翻翻他的練習(xí)冊(cè),，看看他作業(yè)完成得怎么樣,。

如果有時(shí)間，再整理一些重點(diǎn)題和易錯(cuò)題給孩子做做,，那樣我們就知道他那份“完美”的練習(xí)冊(cè)是否都是他獨(dú)立完成的,。

最后，我還是想說(shuō),，希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷,，而不是成了完成任務(wù)的形式主義。

【篇二】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

我校以“學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),，扎實(shí)推進(jìn)放學(xué)后延時(shí)服務(wù),，豐富延時(shí)服務(wù)課程，構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,，完善校本課程體系,，融入延時(shí)服務(wù)課程。

學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”,，“自主組建——聘請(qǐng)教師——選擇參加——自主管理”的運(yùn)行機(jī)制,。

一、自主學(xué)習(xí)課程與社團(tuán)活動(dòng)課程相融合

1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級(jí)開(kāi)設(shè)故事課程（講故事,、編故事,、畫(huà)故事），對(duì)故事進(jìn)行二次創(chuàng)作,；各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞吟誦,、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、全學(xué)科閱讀,、學(xué)科知識(shí)梳理和其他趣味比賽等課程,。

2.社團(tuán)課程。學(xué)校對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學(xué)生提供菜單式服務(wù)，由學(xué)生自主選擇社團(tuán)和指導(dǎo)教師,。

學(xué)校在每周三,、周五的下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。全校師生全員參與,，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好提供了豐富而廣闊的空間,。目前已開(kāi)設(shè)書(shū)法（軟筆、硬筆）,、美術(shù)（泥塑,、剪紙、國(guó)畫(huà),、）,、舞蹈、器樂(lè)（電子琴,、架子鼓,、豎笛）、體育（羽毛球,、籃球,、排球、跳繩）、創(chuàng)客,、誦讀等10多個(gè)社團(tuán),。

3.勞動(dòng)課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)行學(xué)科生活化教學(xué),，同時(shí)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索真知,。

學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)日,，利用每周一下午的延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)：劃分區(qū)域，明確勞動(dòng)目標(biāo)和責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化。

各班級(jí)通過(guò)認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”,。學(xué)校積極探索校園勞動(dòng)元素，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”,，并開(kāi)展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

二,、延時(shí)服務(wù)與成長(zhǎng)導(dǎo)師相融合

針對(duì)疫情防控下的返校學(xué)習(xí)，部分學(xué)生存在知識(shí)掌握較差的現(xiàn)象,，學(xué)校建立三級(jí)導(dǎo)師制,即“老師,、組長(zhǎng)、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學(xué)生代表（小師傅、小先生）組成的三級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),。

2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括：班主任職責(zé),，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé),。

3.開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),。

4.課內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。

5.關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學(xué)生的心靈港灣,。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評(píng)價(jià)制度,，確保各級(jí)導(dǎo)師履行職責(zé)。

三級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施有機(jī)融入到延時(shí)服務(wù)當(dāng)中,，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,，師生共同對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生逐步樹(shù)立起了自信,，在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)。

三,、延時(shí)服務(wù)與“微德育”相融合

我校開(kāi)展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書(shū)閱讀工程,、書(shū)法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),，為探索學(xué)校延時(shí)服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證,。

1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用。“部編本”傳統(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,，讓學(xué)生從小樹(shù)立文化自信。延時(shí)服務(wù)閱讀中,，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學(xué)校在微德育校本課程《詩(shī)詞誦讀》《東欒學(xué)子禮儀冊(cè)》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,，又增加了“微古文”課程，在延時(shí)服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,，我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國(guó)古代寓言和神話,，學(xué)習(xí)微古文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書(shū)籍的育人作用。我們提供條件,，給出方法,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū),，涵養(yǎng)學(xué)生的品行,。

（1）個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生和好書(shū)自由對(duì)話,。為了進(jìn)行個(gè)性化閱讀,，學(xué)校的閱覽室實(shí)行開(kāi)架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進(jìn)“讀書(shū)漂流”,，我校利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織全校的“讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點(diǎn)廣告、變身店長(zhǎng),、會(huì)計(jì),。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀,，提高學(xué)生的閱讀興趣。我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,，提出不同的閱讀要求,。低年級(jí)以繪本為主，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學(xué)整本書(shū),；中年級(jí)閱讀神話傳說(shuō)、民間故事,、動(dòng)物故事等兒童文學(xué)整本書(shū),；高年級(jí)閱讀兒童小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō),、幻想小說(shuō)等兒童文學(xué),。

學(xué)校借助思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,，使各個(gè)階段相互聯(lián)系,、螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書(shū)季”上,，開(kāi)展師生共讀、親子共讀活動(dòng),；集體觀看優(yōu)秀影片,；進(jìn)行經(jīng)典誦讀、講故事,、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動(dòng),；評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年,、書(shū)香家庭等,，調(diào)動(dòng)起師生及家長(zhǎng)的閱讀興趣,，有效地推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的進(jìn)行,。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)推薦卡,、整本書(shū)交流手抄報(bào)、詩(shī)配畫(huà)優(yōu)秀作品評(píng)選等豐富多彩的活動(dòng),。

4.家庭微閱讀,，成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建立家庭圖書(shū)角,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長(zhǎng)微信群里學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的身影。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用,。

延時(shí)服務(wù)時(shí)間,，學(xué)校組織學(xué)生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項(xiàng)報(bào)道》；開(kāi)展黨史課進(jìn)校園,、“童心向黨”家校誦讀活動(dòng),、“做新時(shí)代的小雷鋒”等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇尚英雄,、捍衛(wèi)英雄,、關(guān)愛(ài)英雄的教育。積極響應(yīng)上級(jí)要求,，加強(qiáng)節(jié)約教育,、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育,。

【篇三】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

一,、開(kāi)展情況:

參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，一部分學(xué)生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),，這部分占大多數(shù),；另一部分是參加興趣班，這部分學(xué)生偏少,，我們開(kāi)設(shè)了武術(shù),、合唱、太極,、足球,、口才等興趣班。

二,、主要措施

1.學(xué)校組成由張春萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進(jìn)行全盤(pán)的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行,。

2.堅(jiān)持自愿原則,，學(xué)校按照學(xué)生自愿,、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌的原則,，由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)課后服務(wù),，學(xué)校并與家長(zhǎng)簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》。

3.每個(gè)班級(jí)有兩名任課教師進(jìn)行看班,，以本班教師為主,，一來(lái)方便管理，老師根據(jù)本班教學(xué)情況,，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo),；二來(lái)符合家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿。

4結(jié)合學(xué)校各興趣班時(shí)間安排,，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù),，有興趣小組活動(dòng)的同學(xué)去參加興趣小組，當(dāng)天興趣小組沒(méi)有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù),。

5.課后服務(wù)以學(xué)生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔，不集中輔導(dǎo),，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，延時(shí)服務(wù)期間，學(xué)校安排中層領(lǐng)導(dǎo)巡視,，切實(shí)保障學(xué)生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量。

三．存在的主要困難問(wèn)題:

1.課程較為單一:看護(hù)教師均為本校教師,，具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少,，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以輔導(dǎo)作業(yè)為主,，除了專職教師外,，大部分學(xué)科開(kāi)展興趣小組的意愿不大。

2.家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時(shí)服務(wù),，反而對(duì)于免費(fèi)的興趣班,，家長(zhǎng)報(bào)名意愿并不強(qiáng)烈。

【篇四】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

我校以“學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心”為服務(wù)理念和目標(biāo),，扎實(shí)推進(jìn)放學(xué)后延時(shí)服務(wù)，豐富延時(shí)服務(wù)課程,，構(gòu)建起“1+3+X”課程模型,，完善校本課程體系，融入延時(shí)服務(wù)課程,。

學(xué)校逐步建立起了“學(xué)校組織——學(xué)生參與”,，“自主組建——聘請(qǐng)教師——選擇參加——自主管理”的運(yùn)行機(jī)制,。

一、自主學(xué)習(xí)課程與社團(tuán)活動(dòng)課程相融合

1.自主學(xué)習(xí)課程：低年級(jí)開(kāi)設(shè)故事課程（講故事,、編故事、畫(huà)故事）,，對(duì)故事進(jìn)行二次創(chuàng)作,；各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞吟誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí),、全學(xué)科閱讀,、學(xué)科知識(shí)梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團(tuán)課程,。學(xué)校對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學(xué)生提供菜單式服務(wù),，由學(xué)生自主選擇社團(tuán)和指導(dǎo)教師,。

學(xué)校在每周三、周五的下午延時(shí)服務(wù)時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),。全校師生全員參與,，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開(kāi)設(shè)書(shū)法（軟筆,、硬筆）,、美術(shù)（泥塑、剪紙,、國(guó)畫(huà),、）、舞蹈,、器樂(lè)（電子琴,、架子鼓、豎笛）,、體育（羽毛球,、籃球、排球,、跳繩）,、創(chuàng)客、誦讀等10多個(gè)社團(tuán),。

3.勞動(dòng)課程,。學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)科生活化教學(xué),，同時(shí)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索真知,。

學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)日，利用每周一下午的延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)：劃分區(qū)域,，明確勞動(dòng)目標(biāo)和責(zé)任,，引導(dǎo)學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化和美化,。

各班級(jí)通過(guò)認(rèn)領(lǐng)綠植和學(xué)生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”。學(xué)校積極探索校園勞動(dòng)元素,，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責(zé)任田”，并開(kāi)展小型養(yǎng)殖,，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

二、延時(shí)服務(wù)與成長(zhǎng)導(dǎo)師相融合

針對(duì)疫情防控下的返校學(xué)習(xí),，部分學(xué)生存在知識(shí)掌握較差的現(xiàn)象,，學(xué)校建立三級(jí)導(dǎo)師制,即“老師、組長(zhǎng),、小先生三位一體”的合作學(xué)習(xí)模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任、任課教師和學(xué)生代表（小師傅,、小先生）組成的三級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),。

2.制定導(dǎo)師職責(zé)。包括：班主任職責(zé),，任課教師職責(zé)及學(xué)生代表職責(zé),。

3.開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專欄，特別開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇為教師的導(dǎo)師作用的提升提供學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),。

4.課內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。

5.關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生群體，設(shè)立“悄悄話”工作室,，成為學(xué)生的心靈港灣,。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評(píng)價(jià)制度，確保各級(jí)導(dǎo)師履行職責(zé),。

三級(jí)導(dǎo)師制的實(shí)施有機(jī)融入到延時(shí)服務(wù)當(dāng)中,，在自主學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，師生共同對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升,，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生逐步樹(shù)立起了自信,，在陽(yáng)光下茁壯地成長(zhǎng)。

三,、延時(shí)服務(wù)與“微德育”相融合

我校開(kāi)展思維導(dǎo)圖指導(dǎo)下的整本書(shū)閱讀工程,、書(shū)法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),，為探索學(xué)校延時(shí)服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證,。

1.發(fā)揮學(xué)科育人主渠道作用。“部編本”傳統(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生從小樹(shù)立文化自信,。延時(shí)服務(wù)閱讀中,，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學(xué)校在微德育校本課程《詩(shī)詞誦讀》《東欒學(xué)子禮儀冊(cè)》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上，又增加了“微古文”課程,，在延時(shí)服務(wù)經(jīng)典誦讀課上,，我們結(jié)合學(xué)生熟悉的中國(guó)古代寓言和神話，學(xué)習(xí)微古文,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書(shū)籍的育人作用,。我們提供條件,，給出方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū),，涵養(yǎng)學(xué)生的品行。

（1）個(gè)性化閱讀,，讓學(xué)生和好書(shū)自由對(duì)話,。為了進(jìn)行個(gè)性化閱讀，學(xué)校的閱覽室實(shí)行開(kāi)架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū),。為了最大限度促進(jìn)“讀書(shū)漂流”，我校利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間組織全校的“讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),，學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)攤點(diǎn)廣告,、變身店長(zhǎng)、會(huì)計(jì)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手,、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣,。我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,，提出不同的閱讀要求。低年級(jí)以繪本為主,，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學(xué)整本書(shū)；中年級(jí)閱讀神話傳說(shuō),、民間故事,、動(dòng)物故事等兒童文學(xué)整本書(shū)；高年級(jí)閱讀兒童小說(shuō),、動(dòng)物小說(shuō),、幻想小說(shuō)等兒童文學(xué)。

學(xué)校借助思維導(dǎo)圖,，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的閱讀,，使各個(gè)階段相互聯(lián)系、螺旋上升,，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學(xué)校在每年的四五月份和十月份“讀書(shū)季”上，開(kāi)展師生共讀,、親子共讀活動(dòng),；集體觀看優(yōu)秀影片；進(jìn)行經(jīng)典誦讀,、講故事,、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動(dòng)；評(píng)選書(shū)香班級(jí),、書(shū)香少年,、書(shū)香家庭等，調(diào)動(dòng)起師生及家長(zhǎng)的閱讀興趣,，有效地推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的進(jìn)行,。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)推薦卡、整本書(shū)交流手抄報(bào),、詩(shī)配畫(huà)優(yōu)秀作品評(píng)選等豐富多彩的活動(dòng),。

4.家庭微閱讀，成為學(xué)生的一種習(xí)慣,。

學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中建立家庭圖書(shū)角,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長(zhǎng)微信群里學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的身影。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用,。

延時(shí)服務(wù)時(shí)間,，學(xué)校組織學(xué)生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項(xiàng)報(bào)道》；開(kāi)展黨史課進(jìn)校園,、“童心向黨”家校誦讀活動(dòng),、“做新時(shí)代的小雷鋒”等活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇尚英雄,、捍衛(wèi)英雄,、關(guān)愛(ài)英雄的教育。積極響應(yīng)上級(jí)要求,，加強(qiáng)節(jié)約教育,、垃圾分類教育、生態(tài)環(huán)境教育,。

【篇五】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，姚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以及全體教師努力和全體家長(zhǎng)的信任,、支持下,，我們姬磨小學(xué)本學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作順利開(kāi)展,。

一,、健全的課后延時(shí)服務(wù)制度

課后延時(shí)分班分科到人，學(xué)校教師全體參與,，每天中午延時(shí)五十分鐘,，下午放學(xué)延時(shí)七十分鐘，值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對(duì)教師的輔導(dǎo)情況,，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和記錄,，并及時(shí)在工作群中進(jìn)行公布。

二,、明確的課后延時(shí)服務(wù)目標(biāo)

在延時(shí)服務(wù)課上,，教師們盡心盡力，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位,。教師分學(xué)科,，分時(shí)段進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化,，力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。

三,、多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式

在課后延時(shí)服務(wù)形式方面,，它不同于我們的課堂教學(xué),，比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更加靈活,，它是課堂教學(xué)的鞏固,，延伸和補(bǔ)充，它服務(wù)于教學(xué),，卻超越于教學(xué),。每節(jié)課中教師延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫(xiě)作業(yè)，每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡,，針對(duì)學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，面對(duì)面輔導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時(shí)批改和反饋,。采用多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式,，降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性、停滯性,。

四,、豐富的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容

在課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容方面，學(xué)校除了開(kāi)展語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課為延時(shí)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外,，各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，比如說(shuō):席老師班級(jí)的“漢字猜猜猜”,，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)識(shí),。李老師班級(jí)進(jìn)行的“心靈碰碰碰”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系,。史老師班級(jí)的擊鼓傳花,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣。還有閱讀或日記,，以及課外游戲活動(dòng),，使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，提升在學(xué)校的幸福度,。

五,、加強(qiáng)師生和家校之間溝通

學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了師生和家校之間的溝通,，教師不再是只管上課的甩手掌柜,，而是從學(xué)生的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成,、能力培養(yǎng),、興趣提高和成績(jī)提升等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo)。

六,、進(jìn)一步完善課后延時(shí)服務(wù)

從課后延時(shí)服務(wù)的制度,、形式和內(nèi)容,，以及師生和家校方面，我們的課后延時(shí)服務(wù)還不夠成熟,，還有許多有待改進(jìn)和提高的方面,，但在課后延時(shí)服務(wù)之中，我們教師追求做到最好的自己,，成就最好的學(xué)生,。

從心開(kāi)始，以愛(ài)出發(fā),，課后延時(shí)服務(wù)路漫漫,。今后，姬小全體家人將繼續(xù)努力,，不忘教育初心,，牢記育人使命，進(jìn)一步提高我校課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量,，提升我校課后延時(shí)服務(wù)的品質(zhì),。

【篇六】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),、幫助學(xué)生告別厭學(xué),、不自信、不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的重要舉措,，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力,、促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程,。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,，根據(jù)（懷教基［20xx］48號(hào)）文件精神,，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(zhǎng)”的原則制定了詳實(shí)的工作方案,。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(zhǎng),、學(xué)生一致好評(píng),。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神,，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做到真辦職教,、辦真職教宗旨,，辦人民滿意的教育。

二,、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：中層各科室負(fù)責(zé)人及處室成員,、各年級(jí)組長(zhǎng)及各教研組長(zhǎng),、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、各班主任,、各宿舍樓層生活老師,、圖書(shū)館管理員。

學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國(guó)林副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)課后服務(wù)工作,，集中學(xué)校師資力量,，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團(tuán)委,，蔣作圣書(shū)記兼任辦公室主任,。

三、學(xué)生課后服務(wù)的原則

學(xué)生是否參加課后服務(wù),，由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿選擇,。開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長(zhǎng)意見(jiàn),，主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,，建立學(xué)生申請(qǐng),、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制,。

四,、學(xué)生課后服務(wù)的范圍（形式）、覆蓋學(xué)生數(shù)

基于中職生特點(diǎn),，課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與,。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動(dòng)、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音,、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”,、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書(shū)活動(dòng)、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展,、體育教研組組織師生活動(dòng),、圖書(shū)館閱覽、學(xué)生社團(tuán)例會(huì)輔導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,。

五,、學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間安排、分工安排

我校絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校,，主旨時(shí)間安排如下：

1,、在校每天下午17：15-18：50，開(kāi)展相應(yīng)課后服務(wù)工作,，各處室（班級(jí)）或社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)紀(jì)律,、秩序等,。

2、在校每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書(shū)活動(dòng),，各班主任負(fù)責(zé)考勤,、紀(jì)律、秩序等,。

3,、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導(dǎo)校園之聲廣播站播音，廣播站負(fù)責(zé)人校稿指導(dǎo)播音,。

4,、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”，團(tuán)委負(fù)責(zé)人指導(dǎo)開(kāi)展,。

5,、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作（治跛腿）納入課后服務(wù)的范疇，根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名,，安排每天晚自習(xí)下課后四十分鐘作為輔導(dǎo)時(shí)間,。

六、工作要求

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,，各處室,、班級(jí)、社團(tuán)要結(jié)合實(shí)際,，積極作為,，充分利用學(xué)校在管理、人員,、場(chǎng)地,、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任,。根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求,，凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高思想意識(shí)，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),，真正做到育人教書(shū),，所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé),，積極參加這項(xiàng)工作,。

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費(fèi)用,，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加,。

參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當(dāng)給予補(bǔ)助,。

七,、考核辦法

學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,，并對(duì)參與課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的工作量，每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示,，對(duì)在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰,，對(duì)不認(rèn)真參與的老師將給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐,，我校課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效,。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅,，攜手合作,，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精,，我們還有很長(zhǎng)的路要走。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”課后服務(wù)工作，我們一直在路上,。

【篇七】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行兩周了,，這兩周每天增加兩小時(shí)，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外,，也有很多其他方面的感受,。

語(yǔ)文作業(yè)的種類很多，課后生字詞,、語(yǔ)文同步學(xué)與練,、字詞句、步步升寫(xiě)字書(shū),、同步閱讀都需要寫(xiě),，孩子們以往寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，只求速度,，不看對(duì)錯(cuò),。要是碰上沒(méi)有自律的孩子，作業(yè)也不能按時(shí)完成,，要么就是胡編亂造,，只要不空題就行，那字跡,，猶如群魔亂舞,，難以形容。

作為語(yǔ)文老師最頭疼的事莫過(guò)于此了。因此,，針對(duì)孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，制訂了有效的措施，讓延時(shí)服務(wù)更高效,。

1.作為教師的我要擺平心態(tài),，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)更好的鞏固一下,，減少錯(cuò)誤率,。

2.作業(yè)要適量，寧可少而精,，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，把題寫(xiě)對(duì),，把字寫(xiě)工整,，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組,，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),。

3.對(duì)于作業(yè)寫(xiě)得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型,。而那些寫(xiě)作業(yè)困難戶,，在延時(shí)服務(wù)起始階段重點(diǎn)輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。

按照這樣的措施堅(jiān)持了兩周,，效果很明顯,。盡管我們要比以往花更多的時(shí)間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),，但看到孩子們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己的付出都是值得的。

【篇八】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

20-年3月起,，莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)教育部和市,、縣教育局統(tǒng)一要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，啟動(dòng)了課后服務(wù)工作,。實(shí)施兩年多來(lái)，解決了家長(zhǎng)接送難,、輔導(dǎo)難,、管理難的“三大難題”，成為順民意,、解民憂,、得民心的普惠性民生工程，深受家長(zhǎng)歡迎,。

一,、主要做法及基本成效

在課后服務(wù)實(shí)施過(guò)程中，我們探索了“三四五”的實(shí)施途徑,，確保實(shí)效,。

（一）三先行，確保課后服務(wù)順利啟動(dòng)

“調(diào)研先行”,，通過(guò)前期調(diào)研發(fā)現(xiàn),，我校97%的家長(zhǎng)有課后托管服務(wù)需求。

“制度先行”,，學(xué)校專門(mén)成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,，反復(fù)討論完善方案，學(xué)校先后制定了《課后服務(wù)安全責(zé)任書(shū)》《課后服務(wù)值日教師規(guī)范》《參加課后服務(wù)學(xué)生規(guī)范》《課后服務(wù)交接班制度》等規(guī)章制度,，規(guī)范課后服務(wù)實(shí)施,。

“規(guī)劃先行”，在實(shí)施之前我們對(duì)人員,、課程等進(jìn)行了前期規(guī)劃,，并分別召開(kāi)學(xué)校、年級(jí)推進(jìn)會(huì)議進(jìn)行研商部署,。再通過(guò)家委會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)、《致家長(zhǎng)的一封信》等方式告知服務(wù)方式,、服務(wù)內(nèi)容等,，溝通完善實(shí)施策略。

（二）四步走,，確保課后服務(wù)適合實(shí)情

我們下發(fā)了《課后服務(wù)意向書(shū)》,，指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了填寫(xiě),，從而建立了“家長(zhǎng)申請(qǐng),、班級(jí)審核、學(xué)校復(fù)核,、統(tǒng)籌安排”的課后服務(wù)“四步走”工作機(jī)制,。如此一來(lái)，“自愿+協(xié)調(diào)”的方式,，確保了課后服務(wù)適合校情學(xué)情,，如實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步加強(qiáng)音體美等技能的訓(xùn)練，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)等相關(guān)要求,。兩年來(lái),，學(xué)生參與率不斷提升，現(xiàn)在參與率已高達(dá)99.8%。

（三）五原則,，確保課后服務(wù)扎實(shí)開(kāi)展

本著“特色發(fā)展”的原則,，積極創(chuàng)新課后服務(wù)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求和興趣方向,，研發(fā)了藝術(shù)素養(yǎng)（如薩克斯,、過(guò)門(mén)箋）、語(yǔ)言素養(yǎng)（如大閱讀,、英語(yǔ)模仿秀）,、操作技巧（如機(jī)器人、科學(xué)小探秘）,、體育技能（如籃球,、舞獅）四大類30余個(gè)特色社團(tuán)；各學(xué)科教師也以班級(jí)為單位實(shí)施特色班本課程,，提升了課程研發(fā)能力,，催生出一大批優(yōu)秀特色服務(wù)課程。

本著“需求為先”的原則,，并根據(jù)家長(zhǎng)建議進(jìn)行合理調(diào)整,。如針對(duì)部分學(xué)生家庭作業(yè)存在困難，家長(zhǎng)無(wú)力指導(dǎo)的問(wèn)題,，我們將課后服務(wù)調(diào)整為兩個(gè)階段：前30分鐘進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,，后30分鐘實(shí)施特色課程，確保了工作有序,、有效,、有深度。

本著“安全為要”的原則,，學(xué)校教職工參與到安全監(jiān)管中,，從點(diǎn)名、課程實(shí)施到放學(xué)落實(shí)全環(huán)節(jié)無(wú)遺漏責(zé)任制,，確保學(xué)生安全,；同時(shí)，與家長(zhǎng)簽訂課后服務(wù)協(xié)議,，做好備案,，厘清服務(wù)邊界，明確家長(zhǎng),、校方職責(zé),，明晰雙方權(quán)利和義務(wù)。如,，上學(xué)期針對(duì)疫情特殊情況,，我校暫停了混班制學(xué)習(xí)的特色社團(tuán),，實(shí)施了以班級(jí)為主體的“特色課程+作業(yè)輔導(dǎo)”的新模式，確保了學(xué)生素養(yǎng)提升,，更保證了學(xué)生的安全,。

本著“過(guò)程調(diào)控”的原則，我們制定了《課后服務(wù)考核評(píng)價(jià)辦法》,，課后服務(wù)期間前勤后勤正常學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn),，教師參與,，及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略,。如，本學(xué)期因疫情未安排特色社團(tuán)活動(dòng),，音體美信等學(xué)科教師主動(dòng)申請(qǐng)了巡視檢查工作,，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)度了課后服務(wù)的順利開(kāi)展，保證了課后服務(wù)的成效,。

堅(jiān)持“績(jī)效激勵(lì)”的原則,，學(xué)校將課后服務(wù)計(jì)入工作量，體現(xiàn)在績(jī)效考核中,，如課后服務(wù)一次相當(dāng)于加課時(shí)一節(jié)等,。對(duì)優(yōu)秀的教師，在評(píng)優(yōu)樹(shù)先方面給予政策性傾斜,。目前,，學(xué)校教職工課后服務(wù)參與率達(dá)到96%。

由于我校課后服務(wù)工作扎實(shí)開(kāi)展,，我校課后服務(wù)取得了令人滿意的成效：20-年5月,，在山東省課后服務(wù)工作會(huì)議上做專題發(fā)言，并先后迎來(lái)了禹城市,、臨沂市臨港區(qū),、五蓮縣等多地校參觀團(tuán)，贏得了廣泛贊譽(yù),。

課后服務(wù)工作極大的調(diào)動(dòng)了教師,、學(xué)生的參與熱情，使我校教育特色更加顯現(xiàn),。學(xué)校積極利用課后服務(wù)時(shí)間,，完善“6+n”特色課程體系，特別是“校本課程生本化”版塊課程研發(fā)得以進(jìn)一步推進(jìn),，確保了學(xué)生的興趣彰顯及素養(yǎng)的提升,。兩年多來(lái)，我校參與課后服務(wù)的學(xué)生從剛開(kāi)始的95%提高到現(xiàn)在的100%,，家長(zhǎng)滿意度也從97%提高到100%,；學(xué)校“過(guò)門(mén)簽工作坊”榮獲“山東省優(yōu)秀工作坊”榮譽(yù)稱號(hào),；3D打印、機(jī)器人社團(tuán)參加國(guó)家,、省市比賽榮獲大獎(jiǎng),；美術(shù)、書(shū)法,、剪紙作品入圍各級(jí)各類書(shū)法,、美術(shù)展。學(xué)校課后服務(wù)取得了“解決家長(zhǎng)難題,、發(fā)揮教師特長(zhǎng),、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”四方共贏的良好效果,，成為學(xué)校一張靚麗的名片,。

二、存在問(wèn)題及原因

當(dāng)然,，認(rèn)真分析現(xiàn)階段我校的課后服務(wù)工作,，仍存在著一些問(wèn)題。比如：部分教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,，此時(shí)間段內(nèi)工作態(tài)度有待進(jìn)一步改進(jìn),；部分教師仍難完全摒棄“唯分?jǐn)?shù)”的想法，利用本段時(shí)間上文化課或進(jìn)行測(cè)驗(yàn),；個(gè)別學(xué)生狀態(tài)不夠理想,，在此階段學(xué)習(xí)、讀書(shū)態(tài)度不夠端正,、習(xí)慣不夠良好,、姿勢(shì)亟待改進(jìn)……

細(xì)究原因，不外乎以下幾項(xiàng)：個(gè)別教師以為課后服務(wù)為額外工作,，工作不夠積極,；因疫情影響，教學(xué)進(jìn)度不夠及時(shí),；受疫情影響,，學(xué)生常規(guī)管理、習(xí)慣培養(yǎng)都有待加強(qiáng)……

三,、工作建議

為了課后服務(wù)工作的進(jìn)一步推進(jìn),，我們建議：

1.將課后服務(wù)工作的開(kāi)展情況作為學(xué)校考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，將教師參與課后服務(wù)工作的態(tài)度作為教師量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，以考核撬動(dòng)課后服務(wù)的進(jìn)一步規(guī)范。

2.按照考核結(jié)果,，適當(dāng)發(fā)放考核獎(jiǎng)勵(lì),，以此撬動(dòng)縣區(qū),、學(xué)校和教師參與課后服務(wù)的積極性。

3.適度引進(jìn)校外師資,、設(shè)施等資源,，彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足，形成校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的新態(tài)勢(shì),，開(kāi)設(shè)我市課后服務(wù)的新局面,，促使這項(xiàng)為民辦實(shí)事項(xiàng)目更好地深入民心。

4.利用好校內(nèi)少年宮等場(chǎng)地,，為日照學(xué)子提供更多的素養(yǎng)提升的空間,，讓日照學(xué)子更好地面向未來(lái)生活。

好事已諧萬(wàn)家樂(lè),，千般思量更向前,。作為服務(wù)家長(zhǎng),、發(fā)展學(xué)生,、成就教師的一件大好事，學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化課后服務(wù)實(shí)施策略,，創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計(jì),，辦好這項(xiàng)“順民意、解民憂,、得民心”的普惠性民生工程,，讓課后服務(wù)更夠“味”、更有價(jià)值,，用心積淀,、用情服務(wù)、用智培育,，打造更有溫度,、更有情懷的教育，寫(xiě)好新時(shí)代教育改革發(fā)展的奮進(jìn)之筆,！

【篇九】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

為努力辦好人民滿意教育,，推進(jìn)重點(diǎn)民生實(shí)事工作，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求,，減輕學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本期我校開(kāi)展了課后服務(wù),。截止現(xiàn)在,，進(jìn)行了整整一個(gè)月，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、制定和優(yōu)化方案

在實(shí)施課后服務(wù)之前,，我校召開(kāi)了三次會(huì)議,，收集多方面的意見(jiàn)，認(rèn)證商討,，制定方案,。

1.7月15日，肖校長(zhǎng)進(jìn)行線上召開(kāi)行政會(huì),、監(jiān)委會(huì)和管委會(huì),，傳達(dá)上級(jí)的文件精神。商議課后服務(wù)的前期準(zhǔn)備,、具體分工和草擬課后服務(wù)方案,。

2.7月18日，利用線上召開(kāi)全體班主任及任課老師會(huì)議,，讓班主任與家長(zhǎng)一對(duì)一進(jìn)行溝通,，任課老師輔助答疑。宣講政策,、講清為什么開(kāi)展課后服務(wù),，課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我校將怎樣進(jìn)行課后服務(wù),。同時(shí),，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)自愿參加課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)。

3.7月19日-7月27日,，分管副校長(zhǎng)牽頭,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)擬定課后服務(wù)方案，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和前期的反饋,，反復(fù)修改,，反復(fù)優(yōu)化共6次。

二,、正面宣傳

1.暑假,，班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行宣傳。

2.9月1日,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，分管副校長(zhǎng)具體解讀上級(jí)的相關(guān)文件精神和我校課后服務(wù)具體實(shí)施方案。向全校家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》等相關(guān)材料,組織家長(zhǎng)填寫(xiě)《自愿參加課后服務(wù)申請(qǐng)表》,。

3.學(xué)校宣傳欄張貼關(guān)于五項(xiàng)管理和課后服務(wù)宣傳展板,。

三、課后服務(wù)開(kāi)展的情況

1.結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和上級(jí)文件要求,，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容,、時(shí)間和人員安排。

2.堅(jiān)持作業(yè)不出校門(mén),，不進(jìn)家門(mén)的原則,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，按照學(xué)校學(xué)生的層次，作業(yè)分為基礎(chǔ)類,、綜合類,、拓展類三大類，基礎(chǔ)類為必做題,，綜合類和拓展類為選做題,。

3.制定考勤表，由行政值周每天進(jìn)行考勤,，巡查課后服務(wù)開(kāi)展情況,，收集課后服務(wù)中遇到的困難，反饋給教導(dǎo)處,。同時(shí),，對(duì)參與服務(wù)老師的出勤、服務(wù)內(nèi)容,、安全管理,、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督,?？己私Y(jié)果直接與課后服務(wù)費(fèi)掛鉤。

四,、存在的問(wèn)題和和解決的辦法

（一）存在的問(wèn)題

1.時(shí)間沖突，冬天天黑的比較早,，山區(qū)地方學(xué)生回家路途崎嶇,，大部分學(xué)生是老年人照顧，回家途中存在安全隱患,。

2.人數(shù)較少,，課后服務(wù)分成兩組進(jìn)行，教師需要跨年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo),，工作量比較大,。

3.輔導(dǎo)老師不知道每位學(xué)生的作業(yè)，任課教師不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

（二）解決辦法

1.針對(duì)時(shí)間問(wèn)題,，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，保證學(xué)生天黑之前返回家中,。

2.任課老師提前準(zhǔn)備好作業(yè)答案提供給輔導(dǎo)老師,；留校的值周老師和行政領(lǐng)導(dǎo)共同承擔(dān)課后服務(wù)輔導(dǎo)，減輕輔導(dǎo)老師的工作量

3.學(xué)生作業(yè)每天由任課老師提供給班主任,，班主任統(tǒng)籌安排,，轉(zhuǎn)告給當(dāng)天的輔導(dǎo)老師,。輔導(dǎo)老師把每天學(xué)生完成作業(yè)的情況拍照發(fā)給相應(yīng)的任課老師。

【篇十】小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)總結(jié)

2021年秋季開(kāi)學(xué),，學(xué)校嚴(yán)格按照市發(fā)改委,、市教育局文件精神，七年級(jí)新生除部分寄宿生外,，其余學(xué)生在綜合考慮廣大家長(zhǎng)意見(jiàn)與要求的基礎(chǔ)上,，根據(jù)實(shí)際情況，按照自愿的原則,，本著服務(wù)每一位學(xué)生的宗旨,，實(shí)行課后服務(wù)管理,。2019級(jí)初一學(xué)生共計(jì)1096名,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，自愿參加校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)為507名,。

開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校將課后服務(wù)相關(guān)方案交送教育局審批,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)安排，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排和學(xué)校實(shí)際情況,，從9月9日起,，初一年級(jí)正式進(jìn)行課后服務(wù)托管，即從周一至周四正常放學(xué)后,，每天提供總計(jì)三節(jié)課的課后服務(wù),。按每25人/班配置一名輔導(dǎo)老師。1.以走班的形式,，開(kāi)展籃球,、足球、舞蹈,、書(shū)法,、魔方、創(chuàng)意制作,、橋牌,、機(jī)器人等近30門(mén)7+1課程，以豐富孩子們課余生活,。每周一固定開(kāi)設(shè)閱讀寫(xiě)字課程,；另外穿插名師課堂等培優(yōu)輔潛學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求,。2.安排學(xué)科老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),，解答疑問(wèn)，結(jié)束后由輔導(dǎo)老師護(hù)送學(xué)生安全離開(kāi)校園。

經(jīng)每天巡查統(tǒng)計(jì),，課后服務(wù)進(jìn)行的四周時(shí)間里,，老師們按時(shí)到班，根據(jù)學(xué)生需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)輔或方法指導(dǎo),，家長(zhǎng)反映良好,。部分家長(zhǎng)反映課后服務(wù)托管前學(xué)生磨磨蹭蹭做作業(yè)，經(jīng)常要到十點(diǎn)以后才能完成,，嚴(yán)重影響了孩子的休息時(shí)間與學(xué)習(xí)效率,。在學(xué)校參與課后服務(wù)以后，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間明顯提前了,，效率提高了,，并且晚上回家后還可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

課后服務(wù)方案實(shí)行了一個(gè)月,，已經(jīng)漸入正軌,。但在期間也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，需整改,、完善,。學(xué)校處于基建維修階段，一定要加強(qiáng)安全管理,。

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