總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行回顧和思考,，以便更好地面對(duì)未來(lái)。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要從整體把握和重點(diǎn)突出兩個(gè)方面來(lái)考慮。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,，快來(lái)看看吧,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇一

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí)，上課,，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái),。例如,，“簡(jiǎn)單背背，生物就能過(guò)關(guān)”,?！半S便聽(tīng)聽(tīng)，成績(jī)就可以”等等,。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明,、簡(jiǎn)單應(yīng)付是學(xué)不好生物的,。

2、會(huì)自學(xué),。即自己制定目標(biāo),，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因,，是起主要作用的因素,。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn),，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。他知道自己今天該做什么，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊,，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心,，同時(shí)又腳踏實(shí)地,。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成,，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促,。

3、認(rèn)真讀書(shū),，勤于動(dòng)手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書(shū)認(rèn)真,，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論,。但是,，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談,，不會(huì)解題,，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章,，學(xué)了生物知識(shí)不會(huì)與在生活中運(yùn)用,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的境界,。例如對(duì)一個(gè)學(xué)生物的學(xué)生來(lái)說(shuō),，只有在他具有較好的理解能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物,。要真正達(dá)到理解的水平,，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好,。

4、及時(shí)總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭,。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)對(duì)比，找出不足,，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí),，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路,，更快地進(jìn)步,。

5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué),，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方,。有條件的話,，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn),。上課要積極參與活動(dòng),，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),，可采用回想法,，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話,，還可嘗試自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn),。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題,。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座,、網(wǎng)上查詢,、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,。

1,、融會(huì)貫通，不斷探索,。我們學(xué)習(xí)生物的目的,，是為了研究生物的規(guī)律，是為了運(yùn)用生物知識(shí),。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能,。而技能的掌握，光靠背書(shū)是不行的,，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。

2,、學(xué)會(huì)自學(xué),，不斷總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析,，觀察,，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力,，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主,，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,，同時(shí)應(yīng)該把大部分時(shí)間用在練習(xí)上，在練習(xí)中加深理解,，在練習(xí)中鞏固記憶,，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析,、想象和綜合,，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。

3,、抓好基礎(chǔ)題,。無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的,。生物高考也不例外,。考生應(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分,，力爭(zhēng)難題的分,。基礎(chǔ)題不丟分,，就保證了考試不會(huì)失敗。所以在學(xué)習(xí)中,，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度,。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主,，不要嫌容易,，不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí),，要做到懂,、會(huì)、熟,、越臨近考試越要降低難度,。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能,，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白,，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了,，費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平,，其實(shí)并不是這樣,，這也取決于原來(lái)的基礎(chǔ)。

4,、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高,。生物這門(mén)課程,，不單單是要求學(xué)生運(yùn)用和理解生物知識(shí)，同時(shí)也在考查學(xué)生觀察,、分析,、判斷、綜合,、推理和想象的能力,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇二

一個(gè)學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在學(xué)生掌握了讀寫(xiě)方法,，愿意閱讀并善于讀寫(xiě)之后，我仍然有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀,。例如：

1,、使用廣告牌和商標(biāo)閱讀。

2,、通過(guò)收集信息讓學(xué)生閱讀,。

3、識(shí)別姓名,，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,，記住本班學(xué)生的姓名。

4,、識(shí)別真實(shí)物體,。例如門(mén)、窗,、講臺(tái),、黑板、電視等,。

5,、讓學(xué)生在商場(chǎng)和超市購(gòu)物時(shí)閱讀。

6,、平時(shí),，學(xué)生們制作單詞卡片，供彼此閱讀,。

給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì),。在教學(xué)中加強(qiáng)欣賞。這樣,，我們就可以在無(wú)形中為學(xué)生埋下識(shí)字的種子,，鼓勵(lì)學(xué)生在離開(kāi)課堂后仍然擁有識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界,，吸收各種信息,，拓展想象空間,。

我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽(tīng)，所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲,。當(dāng)這本書(shū)讀到這些感受時(shí),，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。首先,，最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽,。小組閱讀,、男女閱讀、姓名閱讀,、教學(xué)閱讀,、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次,，在閱讀教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受。當(dāng)然,，我們也注意自己的演示,。由于對(duì)一年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng),，在教學(xué)生閱讀課文之前,，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度,、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感,，以便盡可能地給學(xué)生做一個(gè)好的演示。

在探索的一年中,，我的工作也存在很多不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這也要求我在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷努力，注重實(shí)踐,，向其他老師學(xué)習(xí),。參加更多的公開(kāi)課，讓自己在鍛煉中成長(zhǎng),。第二,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，以縮小學(xué)生之間的差異。最后,，學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不到位,。一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)該組織完整。但我對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視,。下學(xué)期我會(huì)關(guān)注它,。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足,。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，糾正不足，以便將來(lái)做得更好,。我相信,，通過(guò)努力和收獲，我會(huì)全力以赴做好教學(xué)工作,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇三

各位老師,、同志們、同學(xué)們：

在這金風(fēng)送爽,、丹桂飄香的美好時(shí)節(jié),，我們隆重集會(huì)，共同慶祝我國(guó)第24個(gè)教師節(jié),。在此,，我謹(jǐn)代表鄉(xiāng)黨委、政府,，向全鄉(xiāng)廣大教職員工致以親切的問(wèn)候!向曾經(jīng)為我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的離退休老教師表示崇高的敬意!向這次大會(huì)受到表彰的優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀!向多年來(lái)關(guān)心,、支持我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的村支兩委領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!

一年來(lái)，在全鄉(xiāng)各級(jí)各部門(mén)特別是廣大教職員工的共同努力下,，我鄉(xiāng)教育事業(yè)突飛猛進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。概括起來(lái),，就是“兩個(gè)史無(wú)前列”：一是畢業(yè)會(huì)考考取一,、三中的學(xué)生達(dá)到38人，史無(wú)前例;二是畢業(yè)會(huì)考綜合排名位居全縣第4,，史無(wú)前例,。這一歷史性的突破，可喜可賀,，鼓舞人心,。我們今天召開(kāi)這次大會(huì)，就是要以此為契機(jī)，在全鄉(xiāng)上下大張旗鼓地層層動(dòng)員,、宣傳造勢(shì),，進(jìn)一步統(tǒng)一廣大干部群眾的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造重教興教的濃厚氛圍,，進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)快速發(fā)展,。在今天的大會(huì)上，楊先鳳校長(zhǎng)回顧了一年來(lái)的教育教學(xué)工作,，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，安排部署了今后的工作;鄉(xiāng)黨委委員梁心紅同志宣讀了表彰決定，隆重表彰了13名優(yōu)秀教師;梁春紅,、甄海生兩位教師代表和梁彩云,、向凱兩位同學(xué)分別作了表態(tài)發(fā)言，肖家村支部書(shū)記鄒清華同志作了經(jīng)驗(yàn)介紹;特別是剛才,，縣政協(xié)賀副主席就新形勢(shì)下如何進(jìn)一步抓好我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作,，作了重要講話。請(qǐng)大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神,，狠抓貫徹落實(shí),。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見(jiàn)：

百年大計(jì),，教育為本,。黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視教育，把科教興國(guó)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策來(lái)抓,。黨的進(jìn)一步指出：“教育是民族振興的基石,，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”,，為新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向,。我們一定要充分認(rèn)識(shí)加快教育發(fā)展的重要意義，高度統(tǒng)一思想,，形成發(fā)展合力,，搶抓發(fā)展機(jī)遇,，努力推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)再上新臺(tái)階,。

首先，教育是關(guān)系民生的大事,。堅(jiān)持以人為本,，解決民生問(wèn)題，是我們黨新時(shí)期的中心任務(wù)之一,。黨的強(qiáng)調(diào),，解決民生是最大的政治，改善民生是最大的政績(jī)。改善民生,，就是要想群眾之所想,，急群眾之所急，著力幫助他們解決面臨的實(shí)際困難和問(wèn)題,。就肖家而言,，我認(rèn)為發(fā)展教育就是最大的民生。作為一個(gè)農(nóng)民,、一個(gè)家長(zhǎng)而言,，一輩子最大的愿望，就是讓孩子接受良好教育,，把他們培養(yǎng)成才,。“望子成龍,、金榜題名”,，是許多家長(zhǎng)畢生的夢(mèng)想。而在我們山區(qū),，“上學(xué)難”問(wèn)題卻是一個(gè)十分突出的問(wèn)題,。如果我們不辦好學(xué)校，不辦好教育,，廣大學(xué)生就會(huì)面臨無(wú)書(shū)可讀的境地,。即使有條件到縣城或外地讀書(shū)，成本也要成倍地增加,。因此,，我們一定要牢固樹(shù)立抓教育就是抓民生的思想，堅(jiān)持人民教育人民辦,，辦好教育為人民,。

其次，教育是關(guān)系發(fā)展的大事,。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù),。黨明確提出，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，一心一意謀發(fā)展,，聚精會(huì)神抓發(fā)展，到20xx年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo),。要加快發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)，最根本的,，就是要抓好教育發(fā)展,。眾所周知，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng),。誰(shuí)擁的高素質(zhì)人才多,，誰(shuí)就擁有競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能搶占發(fā)展的先機(jī),。培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，關(guān)鍵是要抓好教育。一個(gè)地方教育上不去,，經(jīng)濟(jì)就不可能發(fā)展快,。今年以來(lái)，鄉(xiāng)黨委,、政府立足實(shí)際,，提出了“建設(shè)三個(gè)基地、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)率先”的戰(zhàn)略目標(biāo),。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，必須加快教育發(fā)展。因此,，我們一定要牢固樹(shù)立抓教育就是抓發(fā)展的思想,，把發(fā)展教育作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，抓緊抓實(shí),、抓出成效,。

再次，教育是關(guān)系穩(wěn)定的大事,。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,、構(gòu)建和諧社會(huì)，是我們當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重大政治任務(wù),。影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的因素很多,，但最根本的，就是就業(yè)再就業(yè)率比較低,。之所以如此,，就是因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有接受過(guò)良好的教育，知識(shí)水平和文化素質(zhì)低,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè),。由于沒(méi)有就業(yè)崗位，沒(méi)有收入來(lái)源,，他們就不擇手段,、違法亂紀(jì),，干出影響社會(huì)穩(wěn)定的事情來(lái),。要遏制和減少這些行為，就必須大力發(fā)展教育，讓所有孩子接受良好教育,，切實(shí)提高就業(yè)再就業(yè)率,。因此，我們一定要牢固樹(shù)立抓教育就是抓穩(wěn)定的思想,，堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略,，確保我鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

盡管我鄉(xiāng)今年的教育教學(xué)取得顯著成績(jī),，但成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去,，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中,，我鄉(xiāng)教育工作的指導(dǎo)思想是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以鞏固和發(fā)展九年義務(wù)制教育為重點(diǎn),，以素質(zhì)教育為核心,，創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)化發(fā)展措施,，加快發(fā)展步伐,，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，努力打造“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”,。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，今后我鄉(xiāng)教育工作的目標(biāo)，就是要全力打造“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”,。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，重點(diǎn)要抓好五個(gè)方面的工作：

一是要狠抓教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命,。教學(xué)質(zhì)量上不去,，發(fā)展教育將無(wú)從談起。抓教學(xué)質(zhì)量管理,，是一項(xiàng)綜合性的工作,，必須多管齊下，多措并舉,。最根本的,，就是要以推行素質(zhì)教育為重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)手段,，確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二是要狠抓教育改革創(chuàng)新,。新形勢(shì)的不斷發(fā)展,，給教育工作提出了更新更高的要求,。只有緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈博,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,，我鄉(xiāng)的教育事業(yè)才能不斷向前邁進(jìn)，才能永立于不敗之地,。要?jiǎng)?chuàng)新教育理念,，按照公平、均衡,、公益的原則,，辦好每一所學(xué)校，讓每所學(xué)校在各自的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展;教好每一個(gè)孩子,，讓每一個(gè)孩子在不同的起點(diǎn)上都獲得成功,。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,，努力增強(qiáng)教學(xué)效果,，加快教育信息化進(jìn)程。要推進(jìn)管理創(chuàng)新,，堅(jiān)持和完善崗位目標(biāo)制,、績(jī)效掛鉤制、民主評(píng)議制等制度,，努力形成互比互學(xué),、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

三是要狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),。教師是教育的根本,。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就沒(méi)有高水平的教育,。抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，首先要抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按照民主集中制的要求,，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，緊密配合，形成堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體,。這里,，我要強(qiáng)調(diào)的是，團(tuán)結(jié)出凝聚力,，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力,，團(tuán)結(jié)出成績(jī)，團(tuán)結(jié)出干部,。各位班子成員一定要十分珍惜一起共事的緣份,，象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣,，備加維護(hù)團(tuán)結(jié)，共同促進(jìn)團(tuán)結(jié),，形成齊心協(xié)力抓發(fā)展的強(qiáng)大合力,。同時(shí),，要采取過(guò)硬措施,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。突出抓好師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高教師綜合素質(zhì),，努力打造一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通,、紀(jì)律嚴(yán)明,、作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

四是要狠抓校園環(huán)境建設(shè),。教育要發(fā)展,，離不開(kāi)良好的教學(xué)環(huán)境。20xx年特大洪災(zāi)以來(lái),，學(xué)校全體師生自力更生,、不等不靠，積極開(kāi)展校園重建,，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化,。可以說(shuō),，經(jīng)過(guò)洪災(zāi)的洗禮,，我們不僅沒(méi)有被困難嚇倒，反而更加激發(fā)了大家的斗志,，增強(qiáng)了必勝的信念,。但是，我們也要看到,，兩校合并3年來(lái),，由于起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差,、時(shí)間短,、資金缺，我們的校容校貌仍有待改善,。雖然上半年在縣教育局的重視和關(guān)心下,，學(xué)校圍墻得以開(kāi)工修復(fù)，但教學(xué)樓,、辦公樓緊張的問(wèn)題還得不到根本改觀,，文化墻,、宣傳窗等配套設(shè)施至今沒(méi)有修建，學(xué)校綠化也沒(méi)有真正上檔次,。因此,，在今后的工作中，我們一定要緊緊圍繞創(chuàng)建“文明校園,、綠色校園,、和諧校園”的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，把學(xué)校建設(shè)得更加美好,。

五是要狠抓學(xué)校安全管理。發(fā)展教育事業(yè),，安全是保障,。安全無(wú)小事，出了事就是大事,。我們一定要牢固樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí),，把抓安全管理與抓教學(xué)質(zhì)量擺在同等重要的位置，一起研究,，一起部署,，狠抓落實(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育,，掌握必要的安全知識(shí),。要不斷健全完善各項(xiàng)安全管理制度，把安全管理全面落到實(shí)處,。根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際,，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生乘車管理，嚴(yán)禁車輛超載,，嚴(yán)禁乘坐農(nóng)用車和慢慢游,，把各項(xiàng)安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)以管理促安全,，以安全促教學(xué),。

教育發(fā)展列入全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容，列入鄉(xiāng)黨委,、政府的重要議事日程,，定期研究，定期部署,，抓好落實(shí),。全鄉(xiāng)各級(jí)各部門(mén)要緊緊圍繞加快教育發(fā)展、打造“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”的目標(biāo),，各司其職,，緊密配合,，為教育發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。鄉(xiāng)文化廣播站要及時(shí)報(bào)道教育動(dòng)態(tài)和先進(jìn)典型,，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍;鄉(xiāng)綜治辦要切實(shí)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治,，努力創(chuàng)建“平安校園”;鄉(xiāng)安監(jiān)站要切實(shí)加強(qiáng)道路安全監(jiān)管，嚴(yán)防安全事故發(fā)生;鄉(xiāng)財(cái)政要想方設(shè)法籌集資金,，切實(shí)加大對(duì)教育的投入,。各村支部書(shū)記、村主任要高度重視教育工作,，堅(jiān)持親自抓,、負(fù)總責(zé),。每個(gè)村每年至少要研究一至二次教育工作,，力所能及地幫助解決一些突出困難和問(wèn)題。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,，要認(rèn)真做好勸學(xué)工作,，最大限度地降低輟學(xué)率。對(duì)于貧困學(xué)生家庭,，要采取多種渠道,，解決學(xué)習(xí)費(fèi)用，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而退學(xué),。

同志們,，發(fā)展教育事業(yè)，功在當(dāng)代,，利在千秋,。讓我們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，在縣委,、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教育主管部門(mén)的大力支持下，團(tuán)結(jié)拼搏,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌,，為早日實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”的目標(biāo)而努力奮斗!

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇四

口才是一種藝術(shù),，一門(mén)科學(xué)，一種能力的表現(xiàn),，這是我學(xué)習(xí)了這門(mén)課程后最大的體會(huì),。以前我覺(jué)得口才就是講話，只要會(huì)講話,，便是有口才的人,。但現(xiàn)在我明白其實(shí)并不是,，不能僅從表面去理解演講與口才的意義。

上課的時(shí)候,、從學(xué)生的實(shí)際能力和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、演講,、辯論,、語(yǔ)言交際能力等方面的培養(yǎng)。我對(duì)口才也有了更全面的認(rèn)識(shí),，知道了口才在現(xiàn)代社會(huì)中所處的重要地位,。如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話并不是件容易的事,，而要把話講好就更難了,。一言可興邦，一言也可抵三軍,，言論的力量是巨大的,。

在我們的世界里，人與人之間交流思想,、溝通感想,，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言,。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,，很多時(shí)候，我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?，但一但站在講臺(tái)上講話時(shí),，就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況,。有這樣一些人，不敢開(kāi)口說(shuō)話,，怕被人笑,。若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對(duì),。造成這樣的原因,，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活,，習(xí)慣一個(gè)人,，對(duì)別人不太了解；可能在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果的陰影，因噎廢食,，“一朝被蛇咬,，十年怕井繩”；可能是覺(jué)得自己口才較笨,，表達(dá)往往詞不達(dá)意,、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法,。不管出于何種原因,，歸其全部，無(wú)外乎一條,，那就是要克服自己的心理障礙,。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理準(zhǔn)備,，減輕自己的負(fù)擔(dān),，不要把自己的目標(biāo)定的太高，降低求勝動(dòng)機(jī),，做到輕裝上陣,；要保持積極的情緒,，用積極自我暗示的辦法,，不斷強(qiáng)化必勝的信心與信念，養(yǎng)成一套獨(dú)特的思維習(xí)慣,；演講時(shí)要把要把注意力從自己身上移開(kāi),，冷靜的處理怯場(chǎng)，深呼吸30秒,，給自己勇氣,，默認(rèn)自己是最棒的。

我認(rèn)為雖為演講就是要想講,、敢講,、多講。演講是要有欲望的,，也就是說(shuō)要有表達(dá)的欲望,，如果沒(méi)有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才,?？梢哉f(shuō)每個(gè)人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地,，吖吖學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就有了這種沖動(dòng),，后來(lái)可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因，因講不好,，就不敢講,、不愿講了。但是,，演講沖動(dòng)是原始的,，有些人只是沒(méi)有機(jī)會(huì)而已。就如同一個(gè)沉默寡言的人,，一旦醉酒,，就會(huì)酒話連篇一樣，酒就是催化劑,，就是開(kāi)啟話匣子的鑰匙,。想講，是需要培訓(xùn)的,，一旦有了第一次的講,，就會(huì)有第二次表達(dá)的沖動(dòng)。所以,，培訓(xùn)口才,，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開(kāi)始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望,，只有想講了,，才能可能走上演講的講臺(tái)。

演講課是一門(mén)實(shí)踐課,。如果是只講理論,，而不登臺(tái)演講，則理論再好,，也是空洞的,，沒(méi)有實(shí)際效果。敢于登臺(tái)亮相,，大膽講出來(lái),，才能達(dá)到真正的效果。所以說(shuō),，演講關(guān)關(guān)鍵的問(wèn)題是膽子要大,，不要把面子看得太重，不要怕丟面子,，不要擔(dān)心別人的看法,，只有大膽地講出來(lái)，才能鍛煉口才,，否則是珍珠深埋,，寶劍藏匿匣中,。演講的根本問(wèn)題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙,，能夠戰(zhàn)勝自己,，就如同面對(duì)敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣，敢于亮劍,。能夠做到這一點(diǎn),，演講就成功了一半。有的學(xué)生只所以懼怕演講,，就是邁不出這第一步,，突破不了這道心理防線。所以，初學(xué)演講的學(xué)生，就要從站起來(lái),、走上臺(tái),、講出來(lái)練起,。

演講與口才的技能不是天生的，也不是無(wú)師自通的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來(lái)之于勤奮的學(xué)習(xí),、刻苦的練習(xí)?！皩殑︿h從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)?！惫沤裰型庖磺锌谌魬液?、舌辯滔滔的演講家，一切能言善辯,、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐,、善于應(yīng)酬的交際家,，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上,，靠自信,、勇氣、拼博,、鍛煉造就而成的,。口才是講出來(lái)的,，說(shuō)出來(lái)的,，只有多說(shuō)，多講，才能不斷提高演講水平和能力,。要學(xué)會(huì)與人溝通,，平時(shí)主動(dòng)地與人交流，多拉拉家常,，也就是多散講,，這是練就口才的捷徑。說(shuō)多了,，也就順了,。也要多參加演講的聚會(huì)，珍惜和把握每次說(shuō)的機(jī)會(huì),，這是鍛煉口才的必然途徑,，不敢當(dāng)眾表達(dá)，演講水平就很難提高,。不管什么場(chǎng)合,，只要有機(jī)會(huì)可說(shuō)，就當(dāng)仁不讓,，站起來(lái),，說(shuō)出來(lái)。

口才既然是一門(mén)工具,，一門(mén)科學(xué),、一門(mén)武器、一門(mén)藝術(shù),、一門(mén)綜合性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，當(dāng)然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀,，可望而不可及,。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn),，許多人在一般的交談中也許會(huì)滔滔不絕,，談笑風(fēng)生，但一旦叫他站在臺(tái),，面對(duì)一片黑壓壓的人頭和一雙雙利箭般的眼睛說(shuō)話時(shí),，卻語(yǔ)無(wú)倫次、驚恐慌萬(wàn)分,、洋相百出,、令人大失所望。這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在一般人的身上,，就是那些偉人,、名人,、著名的演講家，在他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練和掌握演講技巧之前,，都有過(guò)類似的狀況,。提高口才不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力,?？傊_(kāi)口,，把自己想講的話講出來(lái),，不用在乎講得好與不好。努力了,，總有一天會(huì)有收獲,。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇五

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動(dòng)。本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備時(shí)間短,，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參與，全體評(píng)委辛勤工作,，使此次活動(dòng)圓滿拉下了帷幕,。本次活動(dòng)，對(duì)參賽教師來(lái)說(shuō),，既面臨著機(jī)遇,，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)信息化教學(xué),，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來(lái)講,，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,，組織實(shí)施教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí),，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1,、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案,，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個(gè)教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動(dòng),。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，校長(zhǎng)親自部署、全程跟蹤,，各教研組長(zhǎng)賽前親自指導(dǎo),，各評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課、議課活動(dòng),。

3,、賽后的評(píng)課活動(dòng)由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,，各位評(píng)委人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)了每一堂課。通過(guò)評(píng)價(jià)使評(píng)委們對(duì)信息化教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)更加深刻,，改革的思路進(jìn)一步明晰,。

4、在聽(tīng)課過(guò)程中,，評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從23名參賽教師中評(píng)選出12個(gè)一等獎(jiǎng),；11個(gè)二等獎(jiǎng),。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多,，但由于互相協(xié)調(diào)和合作,，使得此次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí),、順利地開(kāi)展,，各參賽選手都能通過(guò)教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽,，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對(duì)每堂比武課全程拍攝,，班主任跟班管理,，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然。

這次教學(xué)比武活動(dòng)的開(kāi)展,，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我覺(jué)得此次教學(xué)比武活動(dòng)具有以下幾方面的特點(diǎn)。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，老師的話語(yǔ)少了,，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說(shuō),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異,，無(wú)論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科,，還是專業(yè)學(xué)科,，每科有每科的特色，每課有每課的精彩,。如羅艷梅老師通過(guò)學(xué)生對(duì)讀書(shū)與幸福認(rèn)識(shí)的調(diào)查導(dǎo)入新課,，李菊蓉老師通過(guò)引用古詩(shī)句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來(lái)激趣引入等,，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,。

在比武現(xiàn)場(chǎng)，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)答對(duì)與否,，你都可以聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià),。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予學(xué)生的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉,，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福,。

4、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語(yǔ)等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn),。如羅艷梅老師、黃瑩老師,、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

5、尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀,，有全班學(xué)生齊讀,，還有個(gè)別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

開(kāi)展教師教學(xué)比武活動(dòng),，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升,，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái),，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,；比賽的身后,，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然,，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

2,、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視,。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

4、過(guò)多依賴多媒體課件,。信息化教學(xué),，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄,。此次比武,，有的教師黑板上板書(shū)不系統(tǒng)，或很簡(jiǎn)約,，甚至沒(méi)有,。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書(shū),，板書(shū)是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫(xiě)出來(lái)的講授提綱或者畫(huà)出來(lái)的圖表,。在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),，教師要板書(shū)課題,；在引入概念時(shí)，要板書(shū)定義,；在探究規(guī)律,、研究性質(zhì)時(shí)，要板書(shū)定理推論,；在分析解題思路時(shí),，要板書(shū)主要的思考路徑；在證題或解題時(shí),，要板書(shū)證明或解題的過(guò)程,；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書(shū)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,，以及主要的結(jié)論和注意之處,，否則會(huì)造成學(xué)生知識(shí)過(guò)程、知識(shí)系統(tǒng)的模糊,。

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處,。

20xx年10月29日。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇六

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯,。在小學(xué)不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好,。下面我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性。

一,、有助于識(shí)字的學(xué)習(xí),。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字,加快識(shí)字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的'過(guò)程中,學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字,也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,借助這個(gè)工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語(yǔ),，自學(xué)一些生字,。會(huì)感到漢語(yǔ)拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字,獲得自主識(shí)字的能力,。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,加快識(shí)字的速度,使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)實(shí)踐中識(shí)字,提高識(shí)字的質(zhì)量,。可見(jiàn),漢語(yǔ)拼音是識(shí)字重要的,、有效的工具,。

二、幫助孩子閱讀,。

在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情,。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。

由此可見(jiàn),在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的黃金時(shí)期,誦讀經(jīng)典,博覽群書(shū),對(duì)于積累盡可能多的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個(gè)人的常識(shí)空間,為他們今后高水平,、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

三,、學(xué)好普通話,。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各民族都有屬于自己的語(yǔ)言,不同地區(qū)的語(yǔ)言都有明顯的差異。語(yǔ)言上的不一致,使人們?cè)谏a(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便,。因此,學(xué)好普通話,、說(shuō)好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,可以幫助說(shuō)好普通話,。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

總之,學(xué)好漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文尤為重要，使學(xué)生得到了語(yǔ)文綜合素質(zhì)形成和提高,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇七

回顧一學(xué)期的教學(xué)情況,，我深刻地體會(huì)到以下幾個(gè)方面須多加思考：

2,、國(guó)畫(huà)中高級(jí)班的學(xué)員，將線造型,、墨色水分的變化,、寫(xiě)生創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，既要練習(xí)技法,，更要開(kāi)拓眼界,，吸收對(duì)自己提高技法和鞏固興趣有益的營(yíng)養(yǎng)。

3,、線描班的教學(xué)將想象,、創(chuàng)作和臨摹寫(xiě)生結(jié)合起來(lái),，提高運(yùn)用點(diǎn)線面的技法和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中很多家長(zhǎng)給予了很多的支持和理解,，也有一些家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路,，再次一并表示由衷的感謝,。

每個(gè)孩子都是與眾不同的，對(duì)于老師來(lái)講,，要做得事情很多,，也許工作中有很多的不足，但我愿意不斷完善,，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇八

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲,，看了電影《芳華》,，聽(tīng)著主題曲《絨花》，感受頗多,。因此,，對(duì)“芳華”這個(gè)詞格外著迷。我想,，芳華,，有時(shí)并不是指我們最年輕的時(shí)光，而是那些我們?yōu)橹冻龊顾?，讓我們慢慢成長(zhǎng)的每一段年華,。對(duì)于我們藝術(shù)組來(lái)說(shuō)，有緣相聚,，一起陪伴一起成長(zhǎng)的時(shí)光,，是很珍貴的。

接下來(lái),，我將從亮點(diǎn)特色,、研訓(xùn)成效、反思與展望來(lái)回顧本學(xué)期的工作,。

記得三年前,，第一次踏上講臺(tái)，第一次教學(xué)生唱歌,，我望著學(xué)生聚精會(huì)神的目光,，內(nèi)心很溫暖。10個(gè)班級(jí),，同一節(jié)課,，不同的學(xué)生帶給我們不同的教學(xué)靈感,。我想，是學(xué)生打磨了我們,。如今,，依舊是相同的課，我會(huì)時(shí)?；叵?，去年的我怎樣的，那時(shí)學(xué)生在課上的反應(yīng)如何?今天的我進(jìn)步了嗎?一些讓我棘手的課,，慢慢的我變得游刃有余,，也有一些經(jīng)過(guò)打磨的課，卻怎么也找不到之前課堂的感覺(jué),。我想,，這大概就是教學(xué)的魅力吧。我們永遠(yuǎn)都在探索中,，教學(xué)也在永無(wú)止盡的變化中,。

這個(gè)學(xué)期，我們針對(duì)自己曾經(jīng)的課型,，做了新一次的嘗試和改進(jìn),。胡大偉老師的美術(shù)課《流光溢彩》，通過(guò)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)玻璃器,，讓我們感受到流光溢彩的玻璃之美。胡琦琪老師的《徒手畫(huà)》,，通過(guò)對(duì)徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),、交流功能的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)徒手繪畫(huà)的興趣,，從而提高基本的美術(shù)素養(yǎng),。金銘瑤老師的《唱臉譜》入選市直音樂(lè)教學(xué)評(píng)比并參加了現(xiàn)場(chǎng)賽課，這節(jié)課采用律動(dòng)結(jié)合的方式讓學(xué)生感受“國(guó)粹”京劇之美,?？娛|老師的《流行樂(lè)風(fēng)》嘗試將課外的流行元素融入課中，通過(guò)不同類型流行音樂(lè)的介紹和欣賞,，讓學(xué)生全方位多角度的認(rèn)識(shí)流行音樂(lè),。

公開(kāi)課是我們教學(xué)技能的展示，而常態(tài)課則更為深刻的考驗(yàn)著我們作為教師的恒心與責(zé)任心,。這個(gè)學(xué)期,，我們積極做好音樂(lè)、美術(shù)的日常教學(xué)常規(guī)工作,，上課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),，及時(shí)落實(shí)遲到,、未到學(xué)生的去向，并與班主任取得聯(lián)系,。課上關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)程，并及時(shí)改進(jìn)上課的不足之處,。臨近期末,，很多學(xué)生都問(wèn)，老師,，音樂(lè),，美術(shù)怎么考?多少分才能有a?來(lái)不及考的著急地考完，考完后又想匆匆知道成績(jī),。我明白,，很多學(xué)生表面害羞，內(nèi)心卻渴望展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華,。就這樣,，簡(jiǎn)單的，站在班級(jí)同學(xué)的面前,，唱一首自己喜歡的歌,，彈一段吉他，或是組合跳一段舞蹈,。因此,，期末的藝術(shù)考試，我們更多的給學(xué)生展示的平臺(tái),，讓他們更加勇敢,，更加自信。

本學(xué)期,，我們協(xié)助學(xué)校做好校藝術(shù)節(jié)和元旦文藝匯演工作,。我們根據(jù)學(xué)校要求將優(yōu)秀作品進(jìn)行匯總展示。前不久,，在科技樓大廳進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品的展示,，吸引了許多學(xué)生的觀看和學(xué)習(xí)。在學(xué)校的支持下,，我們的文藝匯演在____二高高雅的大劇場(chǎng)順利落下帷幕,，學(xué)生們是興奮的，激動(dòng)的,。也許此刻稚嫩的他們還需要更多的鍛煉,，但是能勇敢地面對(duì)場(chǎng)下座無(wú)虛席的觀眾專注自己的表演，我們的學(xué)生是最棒的,。

此外,，本學(xué)期我們按照相關(guān)要求共參加了5次美術(shù),、音樂(lè)教研活動(dòng)。11.14在道爾頓小學(xué)舉行的市直教研活動(dòng)中,，我們參加了音樂(lè)教研員的“從省賽優(yōu)課窺音樂(lè)教育發(fā)展動(dòng)向”專題講座,，了解了音樂(lè)教育的新動(dòng)態(tài)新發(fā)展，市直舞蹈團(tuán)做“習(xí)以故?！睂I(yè)展示,，金銘瑤老師進(jìn)行了舞蹈拓展課排練心得分享。1.11胡琦琪老師參加了主題為“研究有效助學(xué),，提高美術(shù)拓展性課程實(shí)施質(zhì)量”的市美術(shù)論壇活動(dòng),。1.19市直音樂(lè)期末大會(huì)，我們進(jìn)行了藝術(shù)分團(tuán)展示,，合唱“馬卡貝拉”進(jìn)行了《時(shí)間都去哪了》小組合唱展示,。在本學(xué)期的____市直的教學(xué)評(píng)比中，金銘瑤老師獲得市直二等獎(jiǎng),。

收獲之外,，帶給我們更多的是對(duì)工作的反思和改進(jìn)。例如,，如何提高每一次教研活動(dòng)的實(shí)效性,，使它更好地促進(jìn)我們的教學(xué)。在教學(xué)中,，我們能否加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，多走下講臺(tái)去了解他們的心聲?在課后的反思上，我們能否花更多一點(diǎn)的時(shí)間,，用筆將我們那些瞬間的教學(xué)靈感用文字記錄下來(lái),。

一心一“藝”，這個(gè)“藝”中不僅包含了我們的藝術(shù)學(xué)科,，包含了我們對(duì)藝術(shù)專業(yè)的那份執(zhí)著和熱愛(ài)，同樣也包含了我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任和使命,，用藝術(shù)澆灌孩子們的心靈,，讓他們更好地成長(zhǎng)和飛翔。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇九

“故事是兒童的第一大需要,?！鄙鷦?dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來(lái)疲倦,?！痹谛W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué),無(wú)疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),故事是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分,生動(dòng),、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。小學(xué)生年齡小,他們對(duì)故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聽(tīng)故事,、講故事,、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語(yǔ)言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、思維能力,、理解能力以及寫(xiě)作能力。

那么,我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)故事的重要性,。

一,、英語(yǔ)故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn)、實(shí)踐,。通過(guò)故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用,進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化輸出,。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言,。人在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融人英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)智力,，觸發(fā)求知欲,，從而達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)之目的。

二,、英語(yǔ)故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活,，突出真實(shí)性和實(shí)用性。

和實(shí)用性,，圍繞一對(duì)好友zoom和zip的日常生活場(chǎng)景展開(kāi),，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，易于為學(xué)生接受,。故事的寫(xiě)作沒(méi)有采用敘述體,，而是采用兒童喜愛(ài)的對(duì)話體，語(yǔ)言親切自然,，簡(jiǎn)潔易懂,；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛(ài)的卡通連環(huán)畫(huà)，情境清晰,、真實(shí),，有利于幫助學(xué)生理解故事。

三,、

英語(yǔ)故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑,，富于幽默感和趣味性。

英語(yǔ)故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑,，曲折變化,，富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性,，符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn),，會(huì)給讀者帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁,。例如,，三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會(huì)神地操作小木偶跳舞時(shí),，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性,。三年級(jí)下冊(cè)第一單元的故事中，zoom和zip爭(zhēng)當(dāng)老師,，而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng),。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級(jí)上冊(cè)第六單元的故事中,，zip在等著吃zoom做的爆米花,，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn,！first,，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽(tīng)到這兒大呼：“mygoodne,！”該專欄類似的趣味故事很多,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣無(wú)窮。

小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,。興趣是最好的老師,。小學(xué)英語(yǔ)pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí),，操練，機(jī)械性比較強(qiáng),，同學(xué)也容易失去積極性和耐性,。小學(xué)英語(yǔ)故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線,，通過(guò)故事情節(jié),，讓同學(xué)去猜新單詞新句子,，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng)，就喜歡扮演,，什么都想體驗(yàn),，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望，為同學(xué)開(kāi)展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間,。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后,，我們可以給它配音，復(fù)述,、可以模仿扮演,，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開(kāi)心,。

四,、英語(yǔ)故事有利于英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件,，一種好的教科書(shū)只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣,，才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識(shí)性,、趣味性,、文化性和思想性于一體的特點(diǎn)，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng),、想象力豐富等心理特征,；故事的插圖采用了兒童喜愛(ài)的卡通連環(huán)畫(huà)，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化,，能夠傳達(dá)出語(yǔ)言所無(wú)法表現(xiàn)得更豐富的信息,，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此,，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，對(duì)于使學(xué)生持久地、自主地,、有興致地閱讀英語(yǔ)故事起到了積極的引領(lǐng)作用,。

五、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語(yǔ)境,。

語(yǔ)境是故事的最重要局部,，便于同學(xué)理解語(yǔ)言的意義，理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體環(huán)境。而在每一個(gè)英語(yǔ)故事中,，總會(huì)配有豐富多彩,、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對(duì)話,，似連環(huán)畫(huà)構(gòu)成了一個(gè)連串的事件,。老師們假如能這樣做，那會(huì)省很大的力氣,，不需要教師解釋,，同學(xué)就知道這個(gè)單詞、這句話是在什么情況下使用的,。因?yàn)樵诠适抡Z(yǔ)境中,，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動(dòng)作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境,。,、六、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材,。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流,，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想,。很多老師可能覺(jué)得小同學(xué)英語(yǔ)水平不是很高，假如教學(xué)英語(yǔ)故事,，同學(xué)能不能讀懂,？能不能講？能不能扮演,？正好相反,，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識(shí)水平,，也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞,、句子、語(yǔ)法,、日常的教學(xué)用語(yǔ)和一些其他方面的內(nèi)容,。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識(shí)，又從詞到句,，從句到段,，或復(fù)述，盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識(shí),；或扮演,，可結(jié)合小組的力量,，吸收更多的知識(shí)；或續(xù)編,，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容,，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面,，擴(kuò)大了詞匯量，句型量,，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力,、交際能力和發(fā)明能力。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十

本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、精心組織教學(xué)備課，不僅針對(duì)學(xué)生,，而且針對(duì)教材和教學(xué)方法,，根據(jù)思想政治教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型,，制定教學(xué)方法,，認(rèn)真編寫(xiě)每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備好了嗎,；,，并在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要,，采取多種教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行總結(jié),。

二,、密切關(guān)注作業(yè)和考試。所謂的學(xué)習(xí),，沒(méi)有實(shí)踐,，就不可能鞏固所學(xué)的知識(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)甚至使用的一個(gè)關(guān)鍵主陣地,。因此,，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們,。除了完成教學(xué)常規(guī)外對(duì)于學(xué)校,，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)以家庭作業(yè)的形式改題，學(xué)會(huì)一題多題的學(xué)習(xí)方法,，考試后也要求100分,，通過(guò)考試找出不足之處,，不斷提高教學(xué)效果。

第三,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，嘗試運(yùn)用“情境教學(xué)法”,；“教學(xué)讓學(xué)生輕松,、輕松、愉快地學(xué)習(xí),；在課堂上,，注重講課的精細(xì)化。在課堂上,，教師盡可能少說(shuō)話,，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦,；同時(shí),，充分考慮到各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力在每節(jié)課上都要進(jìn)行縮進(jìn)，這樣所有級(jí)別的學(xué)生都能得到提高,。

四,、積極參與教研活動(dòng)，虛心咨詢其他教師,，在教學(xué)中積極征求同組其他教師對(duì)各章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理意見(jiàn),，并向他們學(xué)習(xí)教材重點(diǎn)的處理方法。在學(xué)習(xí)方法上,，我們應(yīng)該多聽(tīng)老老師的課,，邊聽(tīng)邊記筆記，學(xué)習(xí)其他老師處理教學(xué)內(nèi)容的方法,，以克服自己的缺點(diǎn),。同時(shí)，積極參與校際教學(xué)和研究,，向好學(xué)校學(xué)習(xí),。

仔細(xì)聽(tīng)，做聽(tīng)力記錄,，做好優(yōu)秀幫工的培養(yǎng),，注重分層教學(xué)，課后針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加強(qiáng)對(duì)資優(yōu)學(xué)生的指導(dǎo)，尤其是對(duì)李老師的指導(dǎo)對(duì)于資優(yōu)學(xué)生來(lái)說(shuō),，重點(diǎn)是進(jìn)一步加深教材的知識(shí)難度,，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下進(jìn)一步的基礎(chǔ)，參與高考,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，作為一名教師，我深深體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和苦澀以及課程改革對(duì)教學(xué)的要求,。我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí),，我還有很多地方需要改進(jìn)：

我,。我仍然需要提高我的基本教學(xué)技能。在基本教學(xué)技能方面,，例如我在課堂上的口語(yǔ)速度,，我三個(gè)教學(xué)班的很多學(xué)生都回答我的口語(yǔ)速度太快。在黑板書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)作和設(shè)計(jì)方面,，我也有問(wèn)題,，黑板書(shū)寫(xiě)太草率，學(xué)生有一些dif我在課堂上記筆記方面有很多缺陷,，在黑板書(shū)寫(xiě)的設(shè)計(jì)上也有一些缺陷,。這些基本教學(xué)技能的缺陷使我想在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步提高；文本對(duì)齊：左對(duì)齊,；“第二,，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在備課方面,，我做得不夠,，主要是在一些理論知識(shí)方面，我不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況很好地解釋,，使一些學(xué)生不能很好地理解這部分知識(shí),。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面，我也很擔(dān)心比較死板,。雖然我嘗試設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,，但一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的處理過(guò)程中,，仍然有一些內(nèi)容處理得不好,，使學(xué)生的理解更加困難。這些問(wèn)題的存在使我仍然需要進(jìn)行改進(jìn),。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十一

我認(rèn)真回顧《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例及分析》這門(mén)課,，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)反思給我的幫助最大,，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思,，有可能成為名師?！边@句話反映教學(xué)反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,。教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,。”教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng),。它一方面是對(duì)自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是自己同自己“過(guò)不去”挑自己的刺,，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法,，進(jìn)行自我批評(píng)，并且予以改正,，不斷的完善自己的教學(xué)行為,，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。

教學(xué)反思大致分為如下三類,。

（1）教學(xué)前反思,。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等,。

（2）教學(xué)中的反思,。教師面對(duì)課堂上突發(fā)的問(wèn)題，思考如何應(yīng)對(duì)使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成,。

（3）教學(xué)后的思考,。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià),。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成,，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等,。

（1）自覺(jué)性,。是教師個(gè)人思想需要，是不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)的需要,。

（2）個(gè)性化,。每個(gè)認(rèn)得閱歷、知識(shí)和對(duì)問(wèn)題的看法不同而具有不同的反思結(jié)果,。

（3）超越型,。敢于懷疑自己,、善于突破自己，反思讓自己不斷邁向高一層次,。

（一）教學(xué)反思的形式層面,。

1、格式比較單一,，有模式化的傾向,。

眾多的中小學(xué)教師寫(xiě)出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，有教師將其總結(jié)概括為“先寫(xiě)不足之處,，然后寫(xiě)獲得啟示,，最后寫(xiě)怎樣運(yùn)用”，不少教師的教學(xué)反思有疲于應(yīng)付之嫌：有的就一兩句話,、兩三行了事,，極為簡(jiǎn)單，無(wú)反思之形,；有的洋洋灑灑近千字，但都在總結(jié)課堂教學(xué)流程,，更無(wú)反思之神,。

2、為應(yīng)付檢查,，流于形式,。

2在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫(xiě)教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是浪費(fèi)時(shí)間,，往往為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查才勉強(qiáng)胡亂應(yīng)付完成,。這樣，教學(xué)反思的撰寫(xiě)就成了為反思而反思,，流于形式,，浮于表面，教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒(méi)有得到切實(shí)的體現(xiàn),。誠(chéng)然造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的,。

（二）教學(xué)反思的內(nèi)容層面。

1,、全面而不深刻,。

通過(guò)查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn),，比較成形的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,，大都從成功之處、不足之處,、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述,，可以說(shuō)是面面俱到,，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一代而過(guò),，雖然全面但缺乏深刻性,，給人的感覺(jué)很是空泛，似乎大家談的幾乎大同小異,，沒(méi)什么區(qū)別,。

2、零散而不系統(tǒng),。

目前,，教學(xué)反思在內(nèi)容方面或多或少還存在著反思的問(wèn)題比較分散，零碎,，沒(méi)有形成合力,，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象,。一些老師常常是這次反思某一問(wèn)題,，下次反思就又換成了另一問(wèn)題，有東一鱗西一爪的感覺(jué),，結(jié)果是每個(gè)問(wèn)題都泛泛而談,，缺乏深度和對(duì)問(wèn)題的較為連貫的、成體系的深入思考和認(rèn)識(shí),。因此,，反思的效果并不很明顯，對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微,，進(jìn)而也致使不少教師對(duì)這一方法的實(shí)3效性產(chǎn)生了懷疑,，而這反過(guò)來(lái)也嚴(yán)重影響了教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性和熱情，形成了惡性循環(huán),。重教師而輕學(xué)生,。

當(dāng)前教學(xué)反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式方法,、教學(xué)的組織形式,、教學(xué)的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對(duì)“學(xué)生的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見(jiàn),，而這種做法是很有局限性的,。畢竟，教師的教最終應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,，忽視對(duì)學(xué)生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價(jià)值,。而且教學(xué)作為一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是以課程為中介，教師和學(xué)生相互作用或交往的共同發(fā)展的過(guò)程,，在其中“教”與“學(xué)”本身是統(tǒng)一的,，是相輔相成，缺一不可的有機(jī)的整體,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中鼓勵(lì)學(xué)生“有目的地讀,、充分地讀、有感情地讀,，在朗讀時(shí)間中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,?！币匀私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)為例，全書(shū)32篇課文中,，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩(shī)詞）,，大概占60%左右，可見(jiàn)其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。在這里,，就本人對(duì)朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷，以達(dá)到拋磚引玉之效果,。

一,、朗讀有助于普通話的推廣。

推廣普通話是教師義不容辭的責(zé)任,，在學(xué)校里讓學(xué)生說(shuō)好普通話，語(yǔ)文課是主要陣地,。而朗讀是練習(xí)普通話的最好措施,，因?yàn)樽x的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，有利于改造不規(guī)范的語(yǔ)言和句式,。如在教學(xué)《去年的樹(shù)》這一童話過(guò)程中,，出現(xiàn)了較多詞語(yǔ)兒化現(xiàn)象，如,，“鳥(niǎo)兒”“哪兒”“細(xì)條條兒”“一會(huì)兒”,，提示學(xué)生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應(yīng)該同前面的字連在一起讀,。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不能走調(diào),，以達(dá)到準(zhǔn)確之要求,。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù),、不顛倒字詞,，還要做到心到、眼到,、口到,。這也正是規(guī)范普通話的要求所在。

二,、朗讀有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1影響學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)有條理的表達(dá)思想,，語(yǔ)文語(yǔ)言的聲調(diào),，語(yǔ)氣以及詞匯表達(dá)的豐富性會(huì)影響學(xué)生，使他們說(shuō)話生動(dòng)而有表情,，從而形成和發(fā)展成自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。如在教學(xué)老舍的《母雞》時(shí)，通過(guò)深情地朗讀后,，學(xué)生能感受到母雞的負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦的偉大形象,，也會(huì)從“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄４藭r(shí)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生試著將前三自然段的片段用自己的語(yǔ)言改寫(xiě),，很自然地就有學(xué)生回答出諸如“母雞是個(gè)天生的音樂(lè)家,，聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院,，再由前院到后院,，像一個(gè)正在練聲的歌唱家”、“每當(dāng)下蛋的時(shí)候,，它就用自己最擅長(zhǎng)的女高音向全世界宣布它的佳績(jī)”等富有想象力的語(yǔ)句從學(xué)生的嘴里流淌而出,。口頭表達(dá)能力提高的速度加快,，應(yīng)該歸功于朗讀,。

三、朗讀有助于加深理解,。

“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)?！逼鋵?shí)就是說(shuō),，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義,。故也有“操千曲而后曉聲,，觀萬(wàn)劍而后識(shí)器”一說(shuō)。教師通過(guò)讓學(xué)生齊聲讀,、輪流讀,、指名讀、分角色讀,、領(lǐng)讀,、默讀、朗誦等形式,，一邊讀一邊思考,，將讀與思結(jié)合，做到朱熹所說(shuō)的熟讀精思,。讓學(xué)生在讀中悟情,，在讀中悟理，在讀中悟法,，從而品析語(yǔ)言文字,，理解文章內(nèi)容。如教學(xué)老舍的《貓》一課,，怎樣理解“人愛(ài)貓,，貓親人，和諧共處”這一貫穿課文的主線,，可以采用朗讀的方法,，讓學(xué)生抓住“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親,，用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢?！?、“或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千,，所過(guò)之處,，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它,，它是那么生氣勃勃,，天真可愛(ài)?！钡戎攸c(diǎn)句,，通過(guò)教師范讀，學(xué)生反復(fù)朗讀,，教師從中稍微點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，在朗讀中去悟情,，體悟中再讀好,，直至情真意切，讓心靈感受到美好意境,，加深理解,。

四、朗讀有助于創(chuàng)設(shè)情景,，再造意境,。

通過(guò)反復(fù)朗讀文章精華所在，可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,，學(xué)生會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生合理,、豐富的想象，會(huì)很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創(chuàng)設(shè)的情景中去,。這時(shí),，原本無(wú)聲的文字變成有感情的音符，文句的生命力跳躍并迸發(fā)出文章所體現(xiàn)的情感,。如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)渲染氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生的想象,，再造意境,，這樣對(duì)課文的理解將起到事半功倍的效果。聯(lián)想以還原語(yǔ)言文字所描述的形象,，并進(jìn)入其中,，深入其里，去感受語(yǔ)言情境,，體會(huì)語(yǔ)言2情感,，領(lǐng)悟語(yǔ)言情境，理解語(yǔ)言技巧,，這是閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言綜合訓(xùn)練的重要方法,，而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段,。如：《火燒云》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“這地方的火燒云變化極多,，一會(huì)兒紅彤彤的,，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃,，一會(huì)兒半灰半百合色,。葡萄灰、梨黃,、茄子紫,，這些顏色天空都有”、“一會(huì)兒,，天空出現(xiàn)一匹馬”,、“忽然又來(lái)了一條大狗”、“接著又來(lái)了一頭大獅子”等句子,，在朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，邊聽(tīng)示范朗讀邊閉眼想象，仿佛自己也在現(xiàn)場(chǎng)觀賞火燒云,，看著它變成馬,、獅子、狗??具體體會(huì)火燒云顏色極多,、形狀豐富,、變化極快的特點(diǎn)。學(xué)生時(shí)而露出驚奇的神態(tài),，時(shí)而又露出興奮狀,，真是如臨其境。在這基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,，因已進(jìn)入角色,，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃，也領(lǐng)略到大自然的絢麗多姿,，美不勝收,。

五、朗讀有助于體會(huì)思想感情,。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,，要以興趣為先導(dǎo)，只有喚起學(xué)生豐富的積極的情感,，才能使學(xué)生讀得有勁,、有味,，讀得富于表現(xiàn)力,。在興致高昂的基礎(chǔ)上品味欣賞詞,、句、段,、篇的佳妙之處,。能促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有真切而敏銳的感受。感情朗讀,，只有體會(huì)感情,，才能充分地把這種感情表達(dá)出來(lái)，也只有充分地把這種感情表達(dá)出來(lái),，才說(shuō)明已充分地體會(huì)作者的感情,，這就是感情朗讀中的“感情體會(huì)”和“感情朗讀”的雙重功能,。學(xué)習(xí)文章,，只靠教師空洞的說(shuō)教和蒼白的講解是難以更好地領(lǐng)悟文章的思想感情。這就要求學(xué)生對(duì)文章反復(fù)朗讀后深刻理解文章中字,、詞的意思及句子所表達(dá)的含義,，還要使語(yǔ)言文字情緒化,，才能使蘊(yùn)含于課文中的作者所要表達(dá)的思想感情浮出于文字表面。朗讀課文,，可讓學(xué)生從中品味佳詞妙句,，反復(fù)吟詠，可逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)言的規(guī)律性和連續(xù)性,。因此,，感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去體會(huì)蘊(yùn)含其中的豐富情感，也只有這樣,，才能在朗讀中把這種感情表達(dá)出來(lái),。

2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3.《課程·教材·教法》2002年第3期,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十三

“授之以魚(yú)不如授之以漁”,，教師具有的素質(zhì)中最重要的就是啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的能力，啟發(fā)和激勵(lì)教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展,，也有助于教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要立足于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)方面下功夫，要形成以主動(dòng),、質(zhì)疑,、創(chuàng)造為主旋律的課堂教學(xué)特色。,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生知,、情,、意的心理活動(dòng)，把知識(shí)教育,、動(dòng)力教育,、智能教育融為一體。具體來(lái)說(shuō),，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)：

1.創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)采用各種手段和措施來(lái)創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促使其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和需要,，從而產(chǎn)生主動(dòng),、積極、興奮的學(xué)習(xí)心向,。一般來(lái)說(shuō),，我們可以采用情境性誘導(dǎo)、情感性誘導(dǎo),、認(rèn)知性誘導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教師的形象、教室的布置,、教具的陳列與運(yùn)用等都可巧妙地運(yùn)用于課堂情境中,，達(dá)到引發(fā)學(xué)生知覺(jué)好奇、激發(fā)學(xué)生探究心理,。教師用友善,、親切、詼諧等情感特征構(gòu)造寬松,、愉悅的課堂氣氛,，誘導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)心向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2.引導(dǎo)學(xué)生,，自主探究。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師要引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于質(zhì)疑和自主探究,。教師在教學(xué)中要重視使用“發(fā)現(xiàn)”,、“探究”式的教學(xué)方法，可以以引導(dǎo)尋找問(wèn)題——確定問(wèn)題——自主學(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)）——解決問(wèn)題——效果評(píng)價(jià)來(lái)組織教學(xué)過(guò)程,。以“探究性學(xué)習(xí)”組織教學(xué)過(guò)程,，可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

3.關(guān)注學(xué)生差異，調(diào)整教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生是具有獨(dú)立人格和個(gè)性差異的個(gè)體,，其學(xué)習(xí)方式各不相同，學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢,，學(xué)習(xí)程度有深有淺,。相同的知識(shí)點(diǎn)在某個(gè)班是教學(xué)難點(diǎn)，而在另一個(gè)班也許就不是難點(diǎn),。因此,，要上好英語(yǔ)課，教師就必須了解每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，然后根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際水平,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去加以破解,?！敖虩o(wú)定法”，需要我們廣大小學(xué)英語(yǔ)教師去創(chuàng)造,、去運(yùn)用好的教學(xué)方法,。讓教師的教，學(xué)生的學(xué)都能成為一件“樂(lè)事”,。

課堂教學(xué)中教師職業(yè)道德心得體會(huì),。

課堂教學(xué)中得與失心得體會(huì)。