作為一名教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇一
1,、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。
2,、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。
3,、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難,、難為情,。
4、大膽地參與討論,,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,,發(fā)展求異思維。
5,、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,、圖片、錄音機(jī),、磁帶,、字卡
活動(dòng)分析:
這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,,小馬這個(gè)形象也很可愛(ài),、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平,。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,,明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小,、深與淺的相對(duì)性,。為突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片,,讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn),,引起幼兒興趣,,講述故事。進(jìn)行提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的,?小松鼠是怎么說(shuō)的,?媽媽又是怎么說(shuō)的?小馬又是怎么做的,?請(qǐng)幼兒互相討論:為什么老牛說(shuō)水才沒(méi)膝蓋呀,?而小松鼠卻說(shuō)她的小伙伴被淹死了,。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮,、大和小,、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,,講述故事,,總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,,在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,,所以我們要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,勇于嘗試,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,,涉及過(guò)河問(wèn)題,,將難點(diǎn)提前突破。
二,、展開(kāi)
1,、展示課件,教師講述故事提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)了些什么,?
(2)小松鼠說(shuō)了些什么,?
(3)小馬是怎么做的?
2,、展示課件,、聽(tīng)錄音提問(wèn):
(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么,?
(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎,?為什么?
(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么,?小馬最后是怎么做的,?
(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3,、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干,。
三,、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo),。
活動(dòng)反思:
這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了,,上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,,因此做一總結(jié),也算是對(duì)自己的深刻反思,,僅以此為誡,,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正,?;顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:
一,、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,,存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,,出示三種小動(dòng)物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,,在高矮上加以引導(dǎo),,使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二,、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái),,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,,其實(shí)都是很有道理的,,但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā),,深入理解他們所說(shuō)的話,,并用故事中的原話來(lái)回答。
三,、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用flash做的課件,,在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,,抑或是自己水平有限,,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時(shí)間上不能一致,,這屬于兒童觀的不正確,沒(méi)有考慮到兒童的接受能力,。
四,、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確,,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,,但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì),,回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)),但是我都沒(méi)有注意到,,沒(méi)有加以糾正,。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)活動(dòng)的控制能力太差,,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,,從而使這一活動(dòng)遜色了很多??傊@一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,,我想在以后我會(huì)更加努力,,使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1,、理解“舒坦,、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2,、嘗試用分角色表演的方式,,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、組織幼兒種植植物的嫩芽,,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2,、散文詩(shī)掛圖 ,。
3、《春野》背景音樂(lè),。
4,、陽(yáng)光、春風(fēng),、雨露,、嫩芽的頭飾。
5,、幼兒用書(shū),。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況
(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大,?
2,、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),,誰(shuí)來(lái)迎接她了,?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了,?
3,、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰(shuí),?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,,可他為什么還害怕,?
(2)太陽(yáng)、春風(fēng),、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么,?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了,?她是怎樣做的,?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書(shū),,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4,、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光,、雨露,、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇三
1,、通過(guò)觀察討論,,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容,。
2,、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。
3、感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格,。
flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》,、各人物角色頭飾。
1,、通過(guò)觀察,、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象,。
指導(dǎo)語(yǔ):老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣,?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣,?
(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn),。
指導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣,?為什么?
2,、邊看課件邊欣賞故事,,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容,。
(1)完整欣賞課件,,傾聽(tīng)故事。
指導(dǎo)語(yǔ):①老鼠爸爸找了誰(shuí),?它是最神氣的嗎,?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話,。)②最后老鼠爸爸找到了誰(shuí),?
(2)邊看課件邊講述故事。
3,、分角色表演,,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人,,幼兒分角色表演,,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,。)
在區(qū)域提供故事形象,,供幼兒表演故事。
嘰里啦,、嘰里啦,,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,,這是誰(shuí)家在辦喜事???原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰(shuí)???”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:“誰(shuí)最神氣,,我們的女兒就嫁給他,。”
老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),,太陽(yáng),,你是不是世界上最神氣的呀?”太陽(yáng)說(shuō):“烏云會(huì)遮住我,,看見(jiàn)烏云我就害怕,。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,,烏云說(shuō):“大風(fēng)會(huì)吹走我,,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕?!卑职钟秩?wèn)大風(fēng),,大風(fēng)說(shuō):“圍墻會(huì)堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕,?!卑职钟秩?wèn)圍墻,圍墻說(shuō):“老鼠會(huì)打洞,,看見(jiàn)老鼠我就害怕,。”“噢,!太陽(yáng)怕烏云,,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,,圍墻怕老鼠,,我們老鼠怕誰(shuí)呀?”爸爸想了想,,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦,、嘰里啦,,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家,。過(guò)了幾天,,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,,貓咪拍拍肚子說(shuō):“我怕別人欺負(fù)她,,啊嗚一口吞下了她”。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思篇四
1,、結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),,豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),,特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系,。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么,。
3,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn),。
4,、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)
1,、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:“人人有個(gè)好朋友,,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,,卻是啞巴不開(kāi)口”,。(影子)教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。
教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū),。
2、教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事,?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。
(1)教師翻開(kāi)大書(shū)的第1頁(yè),提問(wèn):你看到了圖上有什么,?為什么要有蠟燭,?
(2)教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,書(shū)上的人會(huì)和影子做什么游戲,?請(qǐng)幼兒看書(shū)的第2頁(yè),。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,,你是怎么看出來(lái)的?
(3)出示書(shū)的第3頁(yè),,將人物遮住,,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,,你們知道嗎,?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作,。教師掀開(kāi)遮住的紙張,,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下,。教師提問(wèn):為什么,?
(4)出示遮住人物的第4頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),,這個(gè)影子像什么,?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法,。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎,?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒,。
(5)教師出示遮住影子的第5頁(yè),,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié),。
(6)出示第6頁(yè),,教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么,?
(7)教師:我們看看,,小朋友怎么啦?影子怎么樣了,?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié),。
(8)出示第8頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣,?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了,?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了,。原來(lái)有光的地方才有影子,。
3、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,,教師指讀大書(shū)上的文字,,將故事完整地講述一遍。
教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,,比如手,、腳、嘴等,。是不是這個(gè)小姑娘做什么,,影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別,?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié),。
4,、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書(shū),,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,,并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。
教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了,。
(1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子,。
(2)同伴互相玩踩影子的游戲,。
(3)幼兒組合影子的各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫(huà)下來(lái),。
本課學(xué)后,,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
一,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后,,匯報(bào)自己喜歡的句子,,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二,、通過(guò)圖文結(jié)合,,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前-后”,、“左-右”是兩對(duì)反義詞,,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ),。例如:“東西南北,,上中下”等,,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,,總是跟著我,。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,,說(shuō)出自己前面是誰(shuí),,后面是誰(shuí),左面,、右面是誰(shuí),,有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外,,還有少部分學(xué)生不明白,,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后,?什么情況下影子在左,?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解,、去觀察,,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解,。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象,。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,,就是我們常說(shuō)的影子,。