作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇一

1,、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);

2,、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,，感受漢字的神奇,。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、白紙、蠟筆,、油性筆,、膠墊

活動(dòng)過(guò)程：

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài),。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字,，要求：在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字,。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà),，請(qǐng)小朋友猜猜,、找找，是誰(shuí)的名字?

四,、引導(dǎo)：小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五,、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。

1,、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情,。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里,。

六,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么，然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà),。

2,、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七,、欣賞作品,，組織幼兒討論：“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思：

我在教學(xué)中,，通過(guò)看一看,、想一想、畫(huà)一畫(huà),，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì),、裝飾自己的名字,，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示,。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S,，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,，達(dá)到了教育目的,。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容相對(duì)有些多,，幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分,，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好;

2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,，不好理解,。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇二

大班美術(shù)教育教案《替換想象畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、借助相似造型,，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

2,、充分發(fā)揮想象力,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征,、表情變化，積累對(duì)人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn),，日常玩“五官像什么”的游戲,。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀,、幾何體,、夾子、玩具等）讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型,。

3,、材料準(zhǔn)備：

①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆,、彩色紙等

②音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫(huà)像》,。

老師教我們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)紅紅的蘋果,、金燦燦的太陽(yáng),，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫(huà)像,，紅蘋果,，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng),，是大大的眼睛,，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴,。

真像,！真像！——小朋友都說(shuō),，老師笑的時(shí)候,，就是這個(gè)樣！暖暖的,，甜甜的,，噴香噴香。

師：聽(tīng)了這篇好聽(tīng)的散文,，誰(shuí)愿意按照散文里的描述來(lái)給老師畫(huà)像,？要畫(huà)得和散文里的一樣美。（請(qǐng)一名幼兒在白板上演示老師的畫(huà)像）師：這張老師畫(huà)像和徐老師一樣嗎,？哪里不一樣,？為什么這樣畫(huà)？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法,。

2,、隱性示范與思考師：這里有一枝神奇的小魔筆,，它在畫(huà)什么？（展示逐步變化的多媒體畫(huà)面,，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),，慢慢變成了一個(gè)橢圓形，暫停）太陽(yáng),、橄欖球,、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰(shuí)猜對(duì)了,？

小魔筆繼續(xù)畫(huà)……原來(lái)是一張娃娃臉,，臉上還缺什么（根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái)）這支神奇的魔筆要施魔法了,，（大屏幕上小魔筆晃動(dòng)身體：我變,，我變，我變變變）瓢蟲(chóng)變成了娃娃的什么,？娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢,？小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺,，葫蘆,、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子,、嘴,、頭發(fā)，為什么,？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換,，并說(shuō)明理由）瞧，這張娃娃臉,，變得多有趣,，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫(huà)法,。

3,、操作與討論。

顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉,，請(qǐng)幼兒用替換想象的方法拖動(dòng)選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)（選項(xiàng)：門,、窗,、花、草,、屋頂?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個(gè)主題創(chuàng)造（如房屋娃娃,、綠化娃娃等）討論：

小魔筆畫(huà)的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉,，你喜歡哪一張，為什么,？

4,、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

現(xiàn)在,，我們小朋友都來(lái)變一變,，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

了解幼兒意圖,，啟發(fā)幼兒大膽想象,，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。

5,、展示與體驗(yàn),。

展示幼兒作品，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),，體驗(yàn)與分享快樂(lè)

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇三

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《樓房與號(hào)碼》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：樓房與號(hào)碼

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒,，社會(huì)交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開(kāi)展,，幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng),。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102,，你家也是102,，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”,。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,，我們以門牌號(hào)碼為切入口，將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘,、梳理和提升,，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份,，多媒體課件,，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干,，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）,。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地,、桌椅,、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn),，了解自己的家庭住址,。

教學(xué)過(guò)程：

1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈,，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮,。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2,、這是**住宅小區(qū),，我們一起去參觀。（播放多媒體,，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3,、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元,。這是一樓,，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎,？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢,？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦,。人越住越多,，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎,？

1,、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹ㄓ變喝耸忠环莶牧希┻@里有造3,、4,、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些,。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,，把樓房正面展示給大家,。，

2,、編門牌

樓房都有門牌,。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1）,、幼兒嘗試自主編號(hào),。

2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的,。

3）,、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層,，把最左邊的間叫做第一間,，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右,，第一個(gè)數(shù)字表示層,，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi),，樓房的門牌號(hào)就是101,、102、201,、202等,，4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái),。

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了,，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號(hào),。**小區(qū)里有幾棟樓房,？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

2,、探究單元號(hào),。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短,，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元,，第二棟樓房有1、2,、3,，4、5五個(gè)單元,。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元,。

3,、探究棟、單元,、層,、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,，她拿到了她家的鑰匙,，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎,？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓,？第幾單元？哪一間嗎,？

4,、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,，你希望住在那里,，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,，并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū),。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子,，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501,。）

搬新家：小區(qū)建好了,，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎,？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家,。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家,？最前面的*表示第*棟,，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間,。（同伴間可相互交流）

延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物,。各種各樣小動(dòng)物的外形,、生活習(xí)性、行為習(xí)慣,、聲音等,，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一,。

很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘,。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子,，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè),。

活動(dòng)目的：

1,、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本方法,。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中,、影視圖片中收集,，了解多種動(dòng)物資料。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

①《大熊貓》音樂(lè)磁帶,；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

②多種動(dòng)物頭像圖片,、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

（如小貓,、小雞、小鴨,、小豬,、老鼠、小魚(yú),、小象,、小狗、青蛙等）

③簡(jiǎn)單背景圖,，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音,、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）

活動(dòng)過(guò)程：

第一部分：（1～24小節(jié)）

1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),，表演入場(chǎng),；

2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲,。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片,。

3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中,。

4、教師模仿動(dòng)物叫聲,、范唱,，幼兒學(xué)唱,。

從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5,、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏,。

第二部分：（25～42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí),。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本唱法,。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,，逐步到幼兒領(lǐng)唱,、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8,、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；

①你在生活中,、動(dòng)物園里,、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？

②模仿這些動(dòng)物的叫聲,；

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

（如青蛙,、小鳥(niǎo)、小狗等）

9,、利用創(chuàng)編的歌詞,，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲,。

活動(dòng)延伸：

1,、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,，學(xué)習(xí),、討論各種動(dòng)物。

2,、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇五

幼：“老師今天怎么這么熱,，我出了好多汗，昨天也很熱!”,，我說(shuō)：“因?yàn)橄奶斓搅?，天氣就變得很熱很熱了”,，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心,，說(shuō)“夏天真熱啊”,。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn)，由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季,。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),，我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。

主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”,。

1,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

線索一,、理發(fā)店

美工：制作假發(fā)套

兒歌：小刺猬理發(fā)

游戲：我是小小理發(fā)師

線索二,、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽，做雪糕,，小毛巾,，救生圈。

兒歌：乘涼,、花露水,、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會(huì)倒水;顏色變變

語(yǔ)常：夏天飲品。

線索三,、好玩的水

線索1,、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡

線索2、水的用處多

日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3,、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4,、我喜歡水

兒歌：洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫(huà);魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)

1、資料庫(kù)：夏天的圖片,。

2,、環(huán)境布置：森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。

3,、幼兒收集的各類冷飲的

4,、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽,、扇子等。

1,、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添,。

2、家園共育：引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,，及時(shí)擦汗,。

3、家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái),。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水,。

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí),?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色,、人們的穿著,、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受,，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō),。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高,！

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法,，并記錄結(jié)果,。

2、在探索操作活動(dòng)中,，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3,、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

4、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

1,、教具：ppt課件、操作材料,。

2,、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片,，記錄卡,。

1、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：(出示ppt)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了,，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢,。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含ppt課件

顧客買了水果后,，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券,、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后,，再去買,，看看誰(shuí)買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,，例如我用1元錢和8元錢買了桃子,。

2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

3,、知道9的8種分法,。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢,，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧,。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

4、操作活動(dòng),。

師：剛才我們玩了水果店游戲,，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看,，你們?cè)敢鈫?

(1)出示操作材料,，介紹做法。

(2)幼兒做,，教師指導(dǎo),。

師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我,，我送給小兔媽媽,，讓她的孩子們看看。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思 開(kāi)學(xué)第一課幼兒園大班教案及反思篇七

我第一次參加市一課多上活動(dòng),，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng),。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了,。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉,、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,，也常常在我的腦海里閃現(xiàn),。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：

1,、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎,？(幼:歡迎!)怎么歡迎,？（幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽,，你們做我的寶寶,，睡在我用臂彎做的搖籃里,，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃,，搖呀搖呀睡著了,，好嗎？

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然,、親切,，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),，給人甜甜的美感,。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2,、三次感受音樂(lè)旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)；

第二次：“媽媽搖著搖著 ,，寶寶就睡著了,，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了,；”

第三次：“媽媽真累呀,，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧,！”

評(píng)析：學(xué)歌前,，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊,。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙,；另一巧妙之處在于三次哼唱前,，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了,。

1,、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候,，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢,？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著,，看看誰(shuí)來(lái)了,；

評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活,，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆,。

2,、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答,，教師依次出示相關(guān)字卡,，幫助幼兒理解歌詞：

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）

問(wèn)：為什么來(lái)呀,？ （喜歡我）

問(wèn)：做了什么動(dòng)作,？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作,，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）,；

問(wèn)：玩了什么游戲,，（走走停停）、（我走他也走,，我停他也停）

問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走,、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙,。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白,。

3,、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次,，做上動(dòng)作吧,；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

（4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音,？那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同,。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧,。

1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè)部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢,！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳?lè)，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,，首尾呼應(yīng),，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,，真的是獨(dú)具匠心,。

2、請(qǐng)幼兒找星星,，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯(cuò)誤的地方,，教師不急于糾正,，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重,。

3,、集體練習(xí)一次：我來(lái)做月亮婆婆,，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦！啦,！

4,、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：夜深了,，小朋友在什么,？對(duì),，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng),。誰(shuí)睡得香,，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂(lè),，教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面,。）

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