教案包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素,。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力,。在這些教案范文中,，教師運用了豐富的教學(xué)方法和手段。

有趣的科學(xué)變化教案篇一

1．通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,，并進行分類,。

2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。

3．知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜,，要愛吃豆芽,。

1．黃豆芽，綠豆芽若干,，一次性杯子,，小碗、調(diào)羹,。

2．多媒體課件,。

3．燒熟的豆芽每人一份。

一,、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：

小朋友,，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請出他們吧,！

二,、觀察豆芽,，了解豆芽的外形特征。

1．出示豆芽,，幼兒觀察,。

提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述,。

2．小結(jié),。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征,。

原來豆芽也有不一樣,，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出,，是黃色的,；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的,。綠豆芽比黃豆芽細一些,，長一些。

3．分豆芽,。

請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,，送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶,，我送你回家,。”

4．檢驗糾錯,。

三,、了解豆芽的生長方式。

1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎,？”幼兒自由回答,。

2．演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長方式,。

3．提問：豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢,？

4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣,，農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的,，而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。

四,、了解豆芽的作用,。

1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答。

2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴,，含有豐富的維生素c,，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維,，是便秘患者的健康蔬菜,，小朋友要愛吃豆芽喔。

3．出示燒好的豆芽,，讓幼兒看一看,，聞一聞，嘗一嘗,。

有趣的科學(xué)變化教案篇二

1.初步了解無處不在的空氣是看不見,、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣,，知道空氣可以助燃,、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗活動,，積極探究空氣的秘密,。

1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,。

2.氣球、蠟燭,、火柴,、小杯子、充氣玩具,。

3.大玻璃瓶,、小塑料杯各一個。

一,、出示透明玻璃杯,，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣,。

二,、教師做實驗，請幼兒細心觀察,，證明實驗用的杯子里有空氣,。

1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下,，垂直放入盛水的玻璃瓶中,，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,，就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,，杯子中的紙也會被浸濕了。

2.啟發(fā)幼兒注意觀察,，認(rèn)真思考,，引導(dǎo)幼兒進行猜想和討論，尋找答案,。

三,、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣,。

四,、出示實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒操作,，尋找空氣,。

1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2.請幼兒觀察空氣的顏色,、聞聞空氣的味道,，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,，看不見,，摸不著。

4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球,、游泳圈,、輪胎、我們的身體,，等等),。

有趣的科學(xué)變化教案篇三

1、豐富對蛋的認(rèn)知經(jīng)驗,，感受蛋與我們生活的關(guān)系,，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、鼓勵幼兒大膽操作,，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

3,、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力,。

蛋若干

一、蛋的游戲——比較蛋的異同

1,、摸蛋排序：摸一摸,，看看這是什么蛋,？

2、從小到大排一排

3,、較異同：什么地方是不一樣的,？什么地方是一樣的？

二,、蛋的作用之一—了解吃蛋的多種方式

1,、交流：蛋可以怎么吃？

2,、拓展：哪些食品里會有蛋呢,？

三、和蛋寶寶比力氣

1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

2）想想哪個蛋破了,？為什么會破,？

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經(jīng)驗分享：無縫的蛋寶寶捏不碎。

蛋寶寶還會給我們的生活帶來什么有趣的感受呢,？請小朋友們多去觀察發(fā)現(xiàn)

有趣的科學(xué)變化教案篇四

班里設(shè)有一個超市,，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩,，有時候故意弄倒它們使之滿地滾,，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué),。所以就設(shè)計了這堂課,。

1、通過玩薯片筒等罐子,，體驗物體滾動的特點,，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

2,、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。

3,、體驗與同伴一起游戲的快樂,。

體驗物體滾動的特點，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關(guān)系

各種會滾的罐子,，若干不會滾的盒子,，供幼兒滾的墊子，小兔,、老虎,、小鹿的圖片，紅,、黃,、綠三種不同顏色的請柬。

一、引出課題

1,、出示“百寶箱”,，介紹箱子里的`瓶子寶寶，罐子寶寶,，盒子寶寶,。

2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的,，一類是不會滾的,。

3、驗證幼兒們分類的正確性,，請幼兒分組上前操作,。

二、提出問題,請幼兒舉手回答

1,、什么形狀的瓶寶寶會滾,？

2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?

3,、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾,。

4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾,，方形有角的盒子寶寶不會滾,。

三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶,；看看瓶寶寶在斜坡上滾,，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全,，小朋友之間不要相撞,；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好,。

四,、表達感受

1、請幼兒說一說,，自己的瓶寶寶滾的方向,，滾的速度。斜坡上滾,，臺階上滾,，平地上滾有什么不一樣。

2,、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾,，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾,。

五,、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬,，是小兔媽媽,、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家,。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬,，宣布游戲規(guī)則：

4,、游戲開始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況,，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒,。

5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置,，把瓶寶寶送回家(箱子里),，活動結(jié)束。

反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊,，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐,。活動的第一,、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣,，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾,，而第三,、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同,，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾,，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中,，循序漸進，更容易獲得成功,，體驗到探索活動的樂趣,，從而達到主動探索的目的。

有趣的科學(xué)變化教案篇五

人手一把不銹鋼的勺子,。

師幼玩過照鏡子的游戲(師：鏡子,、鏡子在哪里?幼：鏡子,，鏡子在這里)。

ppt課件(漢字凹和凸,、集體記錄表,、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動目標(biāo)

感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用,。

嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果,，體驗動手探究的樂趣,。

活動過程

一、游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗

1．師幼玩照鏡子的游戲,。

師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子,，你們就是我的小鏡子,。(教師做出各種簡單的肢體動作，幼兒鏡面模仿)

2．啟發(fā)幼兒思考,，表述已有經(jīng)驗,。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情,。那你平時照鏡子的時候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3．根據(jù)幼兒回答,，及時啟發(fā)和小結(jié)。

(評析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動,，讓幼兒輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時，有效運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究,、獲取新經(jīng)驗，做鋪墊,。)

二,、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究,，感受勺子哈哈鏡的有趣,。

師：不過，今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子,，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子,，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩,、照照,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。

2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚,、大膽地表達,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié),，給予幼兒充分的探究和表達的空間,，用開放式的提問，鼓勵幼兒大膽表達自己的操作過程及結(jié)果,。)

3．結(jié)合ppt,，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友,，看看它們能不能幫助我們,。

教師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱,。

(評析：漢字的出現(xiàn),，能成為幼兒進一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗,，更清晰地表達,，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)

4．集體猜想并記錄,。

教師根據(jù)幼兒的回答,，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立,、倒立,、變扁、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中,，教師對于幼兒的反饋不給予評判,，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望,。同時,，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。)

5．幼兒再次操作探究,，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢,，我們再去試一試,，這次要仔細觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6．集體交流操作結(jié)果,，教師隨機記錄。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發(fā)幼兒進一步思考,。

這是因為普通的鏡子表面是平坦的,，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹,、有凸,，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子,，我們把它叫做哈哈鏡,。

(評析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念,、科學(xué)原理,。我們在鼓勵幼兒積極參與科學(xué)探究的同時，也應(yīng)鼓勵幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理,。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性,，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽,、不斷啟發(fā),，讓幼兒在新舊經(jīng)驗的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)

三,、觀察圖片,，了解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途,。

師：生活中,，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

2．小結(jié)。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,，還認(rèn)識了凸出來的道路安全轉(zhuǎn)角鏡,。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡,、凹面鏡,，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,，也有一雙愛觀察,、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以,，把這個任務(wù)交給你們,，相信你們很快就能找到答案。

有趣的科學(xué)變化教案篇六

1,、讓孩子了解磁鐵的特征,，明白物體的沉浮,。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗,，巧用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的難題,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

磁鐵,、磁性教具、水壺,、玻璃球,、乒乓球、線,、筷子,、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等,。

一,、開始部分。

播放音樂,，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進入活動室,。

與幼兒交談，引出磁鐵,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：噓!你們看，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花),，這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊,，看!把蝴蝶都引來了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察,，看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,，發(fā)現(xiàn)問題。)

師：對了,，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,，大家知道它的名字嗎?對，磁鐵，大家真聰明,。

二,、基本部分。

1,、組織幼兒坐好,，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征,。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3,、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體,，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答,。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰明,，來一齊鼓勵一下自己,。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)

4、出難題,，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識來解決,。

小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個難題,，你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球,。有的幼兒回答，倒過來或把手伸進去,，或用筷子夾出來,。老師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來,，也不能把手伸進去,，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵,、筷子,、水，讓幼兒分組進行實驗,，看哪組取得快,。

5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程,。(老師及時鼓勵孩子,。)

6、師：小朋友們這么聰明，老師獎勵你們一下,，玩一玩乒乓球,。

三、結(jié)束部分,。

小朋友,，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋,，想辦法,，巧用我們學(xué)習(xí)的知識就一定能解決。

有趣的科學(xué)變化教案篇七

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中的常見橡膠制品,。

2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用,。

3,、發(fā)展幼兒的交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

各種橡膠制品若干,、多媒體課件。

1,、玩一玩 幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。

(1)啟發(fā)幼兒玩時想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)提醒幼兒注意安全,，相互避讓,。

2、說一說 通過談話,、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,，并簡單了解橡膠制品的特性。

(1) 和同伴交流

(2) 個別幼兒說

(3) 教師對幼兒的講述進行小結(jié)

(4) 小實驗：水中取物

3,、想一想 讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷,。

(1) 幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的,。

(2) 看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷,。

4,、跳一跳 通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團結(jié)協(xié)作能力,。

本次活動受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā),，發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連,，孩子們也很感興趣,。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的系列活動,。本次活動我制定了三個目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中常見的橡膠制品;2、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩,、有趣;3,、在游戲中，愉悅孩子情緒,，發(fā)展交往能力和團結(jié)協(xié)作能力。并把重點放在探索發(fā)現(xiàn)上,。

在活動中,，我依據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料,，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程,，來認(rèn)識材料的特征。在開始部分,，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩,，激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分,，我尊重幼兒自主,、自愿、自選的原則,，讓每個幼兒都有機會參與,、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性,，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩,、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中,，我通過實物和課件,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩，而且有用,，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系,?；顒咏Y(jié)束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性,，以及更廣泛的應(yīng)用,，吸引幼兒探究的欲望。

活動特點：本次活動,，我遵循了《綱要》中科學(xué)活動應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄,、操作中愉悅心情,，建構(gòu)知識經(jīng)驗。

在活動中,，也有一些我沒想到的問題,，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂,。

有趣的科學(xué)變化教案篇八

1,、運用各種感官，積極動手動腦,，探索影子的秘密,，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2,、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),，再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

3,、在探索的過程中,，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、求知欲及對科學(xué)活動的興趣,。

1、大屏幕一個,、幻燈機一臺,、手電筒一個。

2,、幼兒操作的手偶玩具若干,，故事一個，磁帶一盤,。

1,、請幼兒猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個好朋友,，天天跟我走,；有時走在前,，有時走在后；我和他說話,，就是不開口,。” （影子）

2,、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系,。

“小朋友，你見過影子嗎,？”

“什么時候會有影子,？”

（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）

“還有什么東西有影子,？”（樹,、花、房子,、動物等,、操場上你呢？）

“為什么會有影子呢,？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗,，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

3,、游戲：猜影子

2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度,，引起幼兒興趣,。（影子的特征與物體有關(guān)。）

3）利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望,。

4,、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞,。

a,、幼兒對著影子自由地表演手影。

b,、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉,，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系,。

5、提問：影子哪去了,？為什么沒有影子呢,？（打開燈進一步提問）有燈光了,，可是為什么還是沒有影子？（影子,、物體,、光線三者密切相連，缺一即形不成影子,。）

小朋友,，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走,，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,，咱們猜猜他的影子會怎樣？教師拿著手電筒,，從不同角度照射幼兒,，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化,，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動,。

有趣的科學(xué)變化教案篇九

1、通過觀察,、感受管子的多樣性,，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2,、樂意大膽探索實驗,，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。

3,、愿意在集體中表達自己的想法,。

1、各種各樣的管子,。

2,、實驗材料：黃豆、紙條,、手電筒,、紐扣、冒險,、沙子等,。

3、每人一張記錄表,、筆,。

4、幼兒用書,。

一,、活動開始,。

教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認(rèn)識一樣?xùn)|西，看看是什么?

(幼兒回答)

教師：是的,，這些管子呢,，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

1,、觀察各種各樣的管子,，了解它們的多樣性。

(1)請小朋友每人拿一根管子,，說說它的外形特點,。

教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

(2)集體交流各種管子的外形特點,。

教師：你觀察的管子是什么樣的?

(幼兒回答)

2,、介紹實驗材料,，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(1)教師出示一根管子,，引導(dǎo)幼兒進行集體猜測。

教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

(2)幼兒親自實驗得出結(jié)論并做記錄,。

教師：請小朋友們試一試,，并做好記錄,。

3、集體交流實驗結(jié)果,，并遷移原有經(jīng)驗,。

(1)請幼兒邊展示自己的記錄表,，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表述,。

(2)通過交流、比較,，產(chǎn)生疑問,。

教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

：如果管子口比物品大,，物品就能通過管子;如果管子口比物品小,，物品就無法通過。

(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗,，說說還有那些物體可以穿過管子,。

教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

(4)管子的共同特性,。

教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

(幼兒,，教師幫助語句)

4,、幫助幼兒聯(lián)系實際,，知道管子與我們生活的關(guān)系,。

教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

(幼兒回答)

教師：好的，今天我們認(rèn)識了這些有趣的管子,，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里,，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會記錄下來,。

有趣的科學(xué)變化教案篇十

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注,，很想了解變化的秘密,。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里,，只要用心去觀察,，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時間快,，有的時間慢,。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,，所以我們設(shè)計了這個活動。

1,，知識目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2,，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實驗的正確方法,。

3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動的興趣,，感受活動的樂趣,。

1，經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長過程,。

2,，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙,、橡皮泥,、酒精燈、試管,、夾子,、吸管、打氣筒,、各色顏料,、電筒,、電池、電線,、蠟燭,、等等。

3,，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊,。

（一）實踐探索，觀察變化,。

1,，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗,。提示語：“小朋友看看這是什么,？”“它怎樣就會變大了呢？”

2,，幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3,，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試,，看看有什么方法能讓他們起變化,？

4，幼兒自由去操作,，材料分為四組：第一組大變小,，第二組干變濕，第三組不動變動,，第四組冷變熱,。

5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果,。

6,，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化,。

（這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法,，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求,。）

（二）出示照片,，交流討論。

1,，教師出示一組人的成長照片,，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人,，你們知道是誰嗎,？”幼兒猜測后,，教師告訴幼兒是老師自己。

2,，人與照片對比,，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述,。

4,，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢,？”（請個別小朋友表演大人上班,、看報,、做事的樣子,，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子,。）

（這一環(huán)節(jié)我用了討論,、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣,，更能激發(fā)他們探索的興趣,。）

（三）引導(dǎo)觀察，擴散思維,。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場,，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化,？”

“那,，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢,？”（天氣,、大樹、太陽等）

（這一環(huán)節(jié),，我用了談話法,，發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）

（四）提出疑問,，生成子課題,。“小朋友,，在你們說的各種變化中,，你最想了解什么的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語,，生成下面的探索活動。

（這一環(huán)節(jié)我用了提問法,，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密,。）

有趣的科學(xué)變化教案篇十一

1.了解水的變化,，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰,。

2.那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化,。

3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

有趣的科學(xué)變化教案篇十二

孩子非常喜愛冰棍,，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,，有能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進家園互動。

小朋友回家做冰塊玩,。

活動過程的對話：

孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,，又打了水，都圍起來看,。

榮一郎說：“水是軟軟的,。”小實驗開始了,，插電加熱,，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了,?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說：“水壺的嘴巴冒氣了,，這個現(xiàn)象我們叫它什么,？”

有小朋友說冒煙、

有小朋友說燒開水,，

藍鈞說是小烏龜,，與水聯(lián)系上了。

思考過程的觀察記錄,。

黃勁說：“水蒸氣,。”在孩子共同關(guān)注下,，觀察燒開水,，水和蒸氣互變現(xiàn)象,，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的,?！?/p>

有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象,？看看盤子上有什么,，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,，感受水的變化,。老師打開窗，水蒸氣出去了,，去哪兒,？變成什么？有小朋友說,，找它的好朋友玩,。只要黃勁說到天空變成白云了,。

潘子健說怎么會變成冰呢,？

感受冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看一看,、聞一聞,、摸一摸冰塊，感知冰的特性,，說一說冰塊放在手心有什么感覺,，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了,，一個個做鬼臉,。

看看冰塊變化？慢慢地融化了,。老師告訴他們,，為什么會有這種變化，冰在0度凝固,，溫度升高了冰塊會融化的,。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的,，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了,。小朋友很喜歡冰塊,，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,，還依依不舍。

怎么會變成冰呢,？請大家回去放水到一個容器內(nèi),，放進冰箱里，一段時間,，就做成冰塊了,。

評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程,，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征,，又能滿足孩子好奇心和求知欲,，促進家園互動。

有趣的科學(xué)變化教案篇十三

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化,，面對身邊這樣那樣的變化,，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五,、六歲兒童好奇,、好問、好學(xué)的特點,，我設(shè)計了本次科學(xué)綜合活動,。在這一活動中，孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，用眼,、耳、口等多種感官來感知變化,，親身體驗,、觀察、認(rèn)識周圍事物的變化,。

1,、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力,。

2,、讓幼兒能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察,，積極動腦,，動手操作、動口表達的好習(xí)慣。

1,、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）,、酚酞溶液；

2,、面粉,、水、盤子,、雞蛋,、鹽等；

3,、顏料,、玻璃瓶、各種紙,、剪刀,；

4、醋,、糖,、飲料粉、小碗,、勺子等,；

5、氣球,、打氣筒,、橡皮泥,、陀螺,、風(fēng)車等；

師：小朋友,，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,，老師說出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,，好嗎,？（如傘、彩虹等,。）

1,、魔術(shù)“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

看,，這是什么,？（扇子）

這把扇子是什么顏色的？ （白色）

我們來變個魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色,？呀,，扇子變成什么顏色了？（紅色）

2,、出示一盤面粉,，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化,？（變成面團）

我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣,？（捏、搓,，教師示范將面團做成一個蛋糕,。）

面團還能變成什么？（面條,、包子,、饅頭、餃子,、花卷等）

3,、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化,，包括顏色,、形狀、大小等等,，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友,，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽,。（幼兒相互交流討論）

“現(xiàn)在,，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道,?！?/p>

1、“請小朋友來想辦法,，把一些東西變得和原來不一樣,。”

2,、教師講解活動的方法和要求,。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化,。

（1）紙的變化：各種紙,、剪刀,。

幼兒通過撕、剪,、卷,、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水的變化：小碗,、勺子,、糖、飲料粉,、醋,。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化,。

（4）蛋的變化：加入鹽后,，沉在水底的蛋會浮起來。

（5）形狀大小的變化：提供氣球,、氣筒,、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化,。

（6）速度的變化：提供陀螺,、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。

活動延伸：

1,、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡,，感受變化，體驗樂趣,。

2,、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索,、交流,，體驗各種變化。

有趣的科學(xué)變化教案篇十四

設(shè)計意圖：

感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實際情境,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的,、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,?；顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題，將以“點數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含其中，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極嘗試,，主動獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

操作卡片設(shè)計簡單,、巧妙,，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂、遮擋,、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數(shù)難度,，而且增加了點數(shù)的樂趣,。

由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作,、時間,、材料等多種因素的干擾，認(rèn)真專注地完成操作任務(wù),，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，并給幼兒帶來積極的情感體驗。

目標(biāo)：

1.能不受餃子擺放形式(整齊,、散亂,、遮擋、干擾,、環(huán)繞等)的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。

2.嘗試不受干擾,，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù),。

3.喜歡參與活動，體驗數(shù)數(shù)的樂趣,。

準(zhǔn)備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗,。

2.用彩泥包好的餃子1盤。

3.每張桌子上放3個自制的娃娃,，每個娃娃的身邊分別擺放著3,、4、5的點卡,。

4.實物投影儀,，電視機,。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,，夠每人包4盤餃子),。

過程：

一、進入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗,。

1.引發(fā)幼兒興趣。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了,。今天,，我們就來給娃娃包餃子。

師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎,。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后),。

二、排除餃子擺放形式的影響,，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求,。

師(小結(jié))：對,，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子,，我們就要包幾個餃子,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量,。

師：桌子上有一些卡片,，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù),。

(幼兒練習(xí)點數(shù),，教師觀察指導(dǎo)，針對幼兒的點數(shù)情況,，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張,。)。

3.引導(dǎo)幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù),。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù),。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個餃子這個餃子只露出了半個要算進去嗎我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了。

三,、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子,，并按數(shù)量分類擺放。

1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點卡,，了解每個娃娃要吃幾個餃子,。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子你是怎么知道的,。

2.教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個餃子：先點數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上,，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中,，最后進行點數(shù)檢查。

(3)請一名幼兒送餃子,，鼓勵全體幼兒學(xué)說：“娃娃,，請你吃4個餃子?！?/p>

3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子,。

教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個餃子,，我包了×個餃子,，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多?！蓖瑫r,，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進行操作,。

4.展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前,。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進行展示分享,，對正確的操作給予肯定,，對錯誤的操作進行糾正。

師：你們真能干,，給娃娃包了這么多餃子,。這一盤有幾個餃子為什么要包×個餃子。

師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣,，怎么辦,。

四、結(jié)束活動,。

鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作,，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點卡盒里，活動自然結(jié)束,。

延伸活動：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量,。

附手指游戲：包餃子。

“咕?！薄肮緡,！睋{搟皮兒，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作),。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀),。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒,，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作,，最后捂住左手手指停住),。

咝--(做聞餃子動作)。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動作),。

香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答),。

設(shè)計意圖：

“搭橋”這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子,，既便于準(zhǔn)備,，也使活動充滿趣味、貼近生活,。

活動開始,，教師可出示小椅子并引出話題。接著,，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋,。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”,，并嘗試進行排序,。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變,，引導(dǎo)幼兒比較長短,。

在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，引導(dǎo)幼兒使用直接比較,、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法,。另外,，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。

在活動中,，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗,，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如,，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”,，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”,，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言,，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等,。

為了便于幼兒觀察和比較,，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后,，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點數(shù)能力,，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標(biāo)：

1.在操作中比較物體的長短,，感知長短的變化,。

2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣,。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把,，1～10的數(shù)字卡片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解“長”與“短”的含義,，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象,。

過程：

一、引出話題,，并簡單比較大小,。

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么(椅子,。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎,。

2.讓幼兒比比椅子的大小。

小結(jié)：活動室里有很多椅子,。這些是小朋友的椅子,，個兒小，這把是老師的椅子,，個兒大,。

二,、開展搭橋游戲，嘗試比較長短,。

(一)幼兒嘗試搭橋,。

1.引出搭橋的游戲。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢,。

小結(jié)：把小椅子一把一把連起來,，就像一座小橋。

2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法,。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走,。),。

提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。

小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板,，靠得越近,，小“橋”就搭得越牢。

3.介紹游戲的方法,，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”,。

教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止,。讓幼兒注意把小橋造得牢固些,。

4.讓幼兒進行搭橋的游戲。

在幼兒搭“橋”的過程中,，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近,。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走,，感覺一下是否牢固,。

(二)觀察并比較“橋”的長短。

1.讓幼兒比比,、說說小“橋”的長短,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小“橋”的長短,。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問,。)。

提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的,。

提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的,。

小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短,。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”,。

小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多,，“橋”就越長,。

3.讓幼兒根據(jù)長短將“橋”排序。

提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊,，你覺得哪座“橋”最長,，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù),。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一張椅子上。),。

提問：這兩座“橋”中哪座長一點。

小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短,。

提問：還有其他比較方法嗎,。

小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊,，就能看出誰更長,、誰更短。

三,、嘗試將短橋變成長橋,，感知長短的變化。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”,。

教師指著短的兩座“橋”,，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的,，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并,。)。

小結(jié)：把原來長的拿掉一點,，就會變短,。給原來短的再添上一些，就會變長,。

2.請幼兒搭更長的“橋”,。

(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來,，成為一座“橋”,。)。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長。

請幼兒觀察新“橋”,，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,，并貼在第一把椅子上。),。

小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來,，搭了一座最長的“橋”。

提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的,，還是彎彎的),。

提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢是變長了,、變短了還是一樣長呢(教師可視當(dāng)時情況改變“橋”的形狀,，如直的改成彎的，彎的改成直的,。),。

提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么。

4.請幼兒有序地在“橋”上行走,、游戲,。

想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過“橋”吧!

幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”

設(shè)計意圖：

生活中有許多會滾動,、會轉(zhuǎn)動的物體,。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷,、遐想,。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動,。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線,，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認(rèn)識各種滾動玩具,，體驗和同伴一起玩的樂趣,。活動中,，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店,、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具,，并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計“推推樂”,、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂,，探索簡單的科學(xué)道理,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動目標(biāo)。

1.認(rèn)識各種滾動的玩具,，樂意玩滾動的玩具,。

2.愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂,。

活動準(zhǔn)備,。

1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具,。

2.球,、玩具車、彩虹傘,、羽毛球拍,、布、音樂,、錄音等,。

活動過程：

1.騎車入場，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們,，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全,，一輛跟著一輛走,。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)。

幼：因為車上有輪子,，它會骨碌碌,，就能很快的帶我來。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，樂意玩滾動玩具,。

(1)快樂“車吧”，自主玩車,。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們,，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩,。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則,，不能弄壞玩具，不能大聲說話,，玩完后的玩具要把它們送回家,，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車),。

師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路,、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩,。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠,。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂),。

提問式小結(jié)：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。),。

(2)創(chuàng)意玩具,，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的,，把車送回家,，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么。

幼：好多玩具,。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具,。)。

師：小朋友可以交換玩一玩,。

師：還能讓他怎樣骨碌碌,。

小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧,，大家一起樂,。

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀,，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么,。

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌,，自己去玩一玩,，試一試吧!

3.快樂游戲，鞏固提高,。

(1)游戲：推推樂,。

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍),。

有趣的科學(xué)變化教案篇十五

1.引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力,。

1.提前與幼兒一起用冰箱制作冰花,。

2.教學(xué)活動課件。.

3.錄音機,、音樂磁帶,、電飯鍋,、水、水盆等,。

一.觀察,、交流，激發(fā)探索欲望,。

1.教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座,。

2.欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程,。

教師提問：

(1)“小朋友,，你們手里拿的是什么?”(冰花)。

(2)“冰花是怎么制作出來的?”個別幼兒回答,，教師小結(jié)冰花的制作過程,。

3.“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花,，提問：

(1)“老師這兒也有一個冰花,，小朋友們看漂亮嗎?”(漂亮)。

(2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有),。

(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種辦法,，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方,。

1.試探,，讓幼兒膽表達自己所觀察到的現(xiàn)象。

(1)“剛才,，有個小朋友說,，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來,，那咱們來試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程,。

(2)“給冰加熱變成了水,，要是給水加熱，水又會變成什么呢?”幼兒思考后,，教師將水倒入鍋中加熱,，幼兒觀察水變成水蒸氣的`過程。然后,，請幼兒的小手觸摸水蒸氣,，直觀感知水蒸氣是熱的。

(3)出示鍋蓋,，請幼兒觸摸,，直觀感知鍋蓋是涼的,。“請小朋友想一想,，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w,，它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方,，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程,。

2.教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變,，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”

跳完舞后,，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3.欣賞課件《小水滴旅行記》,。提問：

(1)小水滴被太陽公公曬著,，變成了什么?

(2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?

(3)云彩越聚越多，又變成了什么?

(4)小水滴在很冷的地方會變成什么?

三.創(chuàng)造表現(xiàn),，感受成功的樂趣,。

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化,。

1.幼兒觀察陽光下的冰花,。