無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

大班科學(xué)有趣的水篇一

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。那么什么樣的教案才是好的呢,？下面是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的腳印教案，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、仔細(xì)觀(guān)察腳印與周?chē)挛锏淖兓侠硗评砉适虑楣?jié),。

2,、有根據(jù)線(xiàn)索讀圖的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

ppt,、大圖片4-6

一、奇怪的腳印(價(jià)值分析：出示腳印,，引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣)

多媒體播放繪本封面

1,、提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你一定感到很奇怪,，把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

2,、小結(jié)：大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書(shū),，仔細(xì)地觀(guān)察腳印,，就可以知道故事里說(shuō)了什么。

二,、有趣的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,、分析、判斷,、推理故事情節(jié))

1,、多媒體播放繪本第1頁(yè)

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果,、水壺,、繩子等知道他們將要去旅行。

2,、多媒體播放繪本第2頁(yè)

過(guò)渡語(yǔ)：要知道他們是否出門(mén),，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

提問(wèn)：1)誰(shuí)第一個(gè)出門(mén),，從哪里看出來(lái)的?出門(mén)前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門(mén)前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3,、多媒體播放繪本第3頁(yè)

2)這些東西(黃外套、橙色外套,、黃書(shū)包,、橙色書(shū)包、書(shū))不見(jiàn)了,，是被誰(shuí)帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

3)大家都走了,，是誰(shuí)關(guān)的門(mén)?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門(mén)?

小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周?chē)挛锏淖兓拦适碌那楣?jié)。

三,、神秘的腳印(價(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié))

1,、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)

提問(wèn)：1)從畫(huà)面上觀(guān)察討論誰(shuí)在什么地方,、做什么?

2)按序交流分享故事情節(jié),。

3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹,，互相補(bǔ)充)

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2,、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的過(guò)程)

提問(wèn)：1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

通過(guò)讓小朋友自己觀(guān)察自己的腳丫,，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解,，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別,。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。

大班科學(xué)有趣的水篇二

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的水教案，希望能夠幫助到大家,。

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味,、透明,、流動(dòng)。

2,、知道水是生命之源,，了解水的用途。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

臉盆6個(gè),、玩水工具若干,、玻璃杯若干、糖若干,、奶,、錄音機(jī)、磁帶,、圖片

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)興趣。

幼兒自由玩水,，體驗(yàn)水的玩法,。談話(huà)活動(dòng)-------水可以怎么玩?

二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)

三,、探究水的性質(zhì)

1,、猜一猜，各是什么?實(shí)驗(yàn)：分別出示1號(hào)杯水,、2號(hào)杯奶,，讓幼兒猜一猜，看一看,，通過(guò)觀(guān)察比較明白水是沒(méi)有顏色的,，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的,。

2,、嘗一嘗，各是什么味道?

實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞,、嘗嘗1號(hào)杯內(nèi)的水,，說(shuō)說(shuō)水是什么味道?然后再來(lái)聞一聞、嘗一嘗2號(hào)杯內(nèi)的奶,，說(shuō)說(shuō)奶是什么味道?在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒(méi)有味道的,。

3、看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

最后得出結(jié)論：水是透明的,。

4、抓一抓,，你知道了什么?

實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽,，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀(guān)察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,，從而得出水是流動(dòng)的`。最后得出結(jié)論：水是流動(dòng)的,。

四,、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水,。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭,、洗腳,、洗衣服、洗澡等等,，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火,、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,，讓幼兒知道水的用途很大,，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水,。

讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,，我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見(jiàn),，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),，老師總結(jié)。

五,、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

本次活動(dòng)新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人,。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),，總結(jié)水的性質(zhì),。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),，讓幼兒通過(guò)猜一猜,、嘗一嘗、看一看,、抓一抓,，去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),、思考,。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒注意力集中,，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子,。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)中,，我得到很多啟示：

(一)、在日常生活中,，老師要善于觀(guān)察,，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，以“幼兒主體,，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,，提高實(shí)踐能力。

大班科學(xué)有趣的水篇三

《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到,，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問(wèn)題的能力,、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力,。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化,、生活化,，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來(lái)源于生活。水和油是我們生活中常見(jiàn),，但也很容易被忽視的東西,，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿(mǎn)足動(dòng)手的欲望,，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象,，讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察生活。

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用,，能分解油

2.能觀(guān)察油和水傾倒,、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀(guān)察結(jié)果

3.樂(lè)意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣

活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用,，能分解油

師：今天,，園長(zhǎng)媽媽請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)室的這幾種東西,，你們先看一看,，猜一猜，這些都是什么東西呢,？（油,、水、紅藍(lán)色的水）

一,、基礎(chǔ)部分

（一）教師示范融合實(shí)驗(yàn)

3.教師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里,，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì)融合在一起,。

（二）幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那如果把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢,？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？

規(guī)則：

(2)操作時(shí)保持桌面的干凈

(3)聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始操作,，音樂(lè)完畢,，停止操作

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

4.幼兒分享記錄結(jié)果,，教師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面,，它們是分離不相融的,。

（三）通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌,，邊攪拌邊觀(guān)察,，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合,？然后等油和水靜止后觀(guān)察又是什么現(xiàn)象,，并把它們記錄下來(lái)。

規(guī)則：

（1）每人拿一根筷子,，輕輕攪拌,，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

（2）聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始操作,，音樂(lè)完畢,，停止操作

2.幼兒分享操作結(jié)果，教師小結(jié)

（四）教師講解油水分離的原理

師：寶貝們，那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎,？是因?yàn)橛偷拿芏缺人?，也就是油要比水稍微要輕一些，所以油就會(huì)一直浮在我們的水上面,。

（五）小組合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗(yàn)

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開(kāi)始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢,？

規(guī)則：

(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再觀(guān)察

(3)聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始操作，音樂(lè)完畢,，停止操作

3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎鼈儠?huì)把我們水中的油分散,，所以我們看起來(lái)油水就融合在一起了,。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象？

三,、結(jié)束部分

四,、活動(dòng)延伸：

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參與度比較高,，覺(jué)得非常的有趣,，有的幼兒還說(shuō)回家了還要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，非常有趣,，回家后還要去用其他材料來(lái)探索水和油分離,。但是在活動(dòng)過(guò)程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了,，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí),，沒(méi)到教師講解的部分，就直接用筷子在攪拌觀(guān)察了,。所以如果在上本次課,，我覺(jué)得可以直接讓幼兒先觀(guān)察水油混合，然后自主探索筷子攪拌,、靜止后的狀態(tài)合為一部分,，讓幼兒直接觀(guān)察完之后，在進(jìn)行分享總結(jié)可能會(huì)更好一些,。

大班科學(xué)有趣的水篇四

活動(dòng)目標(biāo)：1,，鍛煉幼兒身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

2,，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí),，加強(qiáng)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平整的場(chǎng)地,、繩子若干,、活動(dòng)過(guò)程：1,，先帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。（特別是腿部,。）

2,，把幼兒分成若干個(gè)小組（兩人一組），幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴,，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起,。

時(shí)間內(nèi)，老師劃好起點(diǎn)線(xiàn)和跑道,，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志）??排成一縱列準(zhǔn)備,。

4，小組一個(gè)接一個(gè)地沿著跑道走向終點(diǎn),，然后繞過(guò)終點(diǎn)走回起點(diǎn),。

5，當(dāng)幼兒漸漸熟悉了“兩人三足”游戲的玩法,，就開(kāi)始競(jìng)賽,，若干組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn),，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（再次提醒幼兒要注意安全）,！

活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松操,，并整理好活動(dòng)器材,。

大班科學(xué)有趣的水篇五

1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒探索周?chē)茖W(xué)奧秘的興趣。

1,、溫水、茶葉,、胖大海,、木耳、紫菜,、串珠,、積木、貝殼若干,，供幼兒操作的透明杯子,、垃圾筐,、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料,，每種都放在一個(gè)透明杯子里,。）

2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面,，后面擺四個(gè)桌子,，幼兒操作時(shí)分組，桌上操作材料分組放好,。

一,、導(dǎo)入

老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人（出示泡大珠），你們認(rèn)識(shí)嗎,？（有一部分幼兒認(rèn)識(shí)）有的小朋友認(rèn)識(shí),，說(shuō)叫泡大珠。我們先一起來(lái)看一看,，這個(gè)泡大珠長(zhǎng)什么樣?。浚](méi)泡過(guò)水的泡大珠放到透明的杯子里）,，先來(lái)看一看,，像什么？再請(qǐng)小朋友摸一摸,，有什么感覺(jué),？經(jīng)過(guò)小朋友們認(rèn)真地觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn),，泡大珠非常小,，像米粒一樣，顏色很漂亮,，摸上去有點(diǎn)硬,。

有的小朋友說(shuō)把他泡在水里就會(huì)變大，昨天,，老師就把它放到水里了,，他發(fā)生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,，放到水里泡一泡,，它變成了什么樣？（請(qǐng)小朋友看一看,，摸一摸）

總結(jié)：他變得像玻璃球一樣大了,，而且還特別漂亮，摸上去軟了,。

二,、活動(dòng)

1,、猜想：

我們一起來(lái)看一看，小筐里都有什么??？（帶幼兒一起認(rèn)識(shí)小筐里的東西：積木、串珠,、貝殼,、茶葉、紫菜,、木耳,、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢？泡大珠說(shuō)只要和他一樣,，放到水里會(huì)膨脹的東西就是他的好朋友,。

2、填寫(xiě)記錄表第一行

老師給每組小朋友都準(zhǔn)備了這些東西,，現(xiàn)在就請(qǐng)你先仔細(xì)看一看,，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜,，誰(shuí)會(huì)是泡大珠的好朋友,，把你們組猜的結(jié)果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候,，老師要提一個(gè)小小的要求,，和你的好朋友討論的時(shí)候小點(diǎn)聲音，摸的時(shí)候更要輕輕的,，可千萬(wàn)不能太用力,，他們都在安安靜靜的睡覺(jué)，我們可千萬(wàn)不要吵醒它們,。

好了,，大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰(shuí),？我們一起把黑板上的大記錄表填寫(xiě)完整。

3,、驗(yàn)證猜想

4,、驗(yàn)證操作并填寫(xiě)記錄表第二行

老師給每組小朋友準(zhǔn)備了兩份材料，一份放水,，一份不放水，你要仔細(xì)觀(guān)察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣,？發(fā)生什么變化,？哪些變大了,，哪些沒(méi)有變大，找出泡大珠的好朋友,。并記錄在你們組的記錄表的第二行,。記住，你操作的時(shí)候,，只能輕輕的摸,，不能用力，更不能用手去撕,，如果這樣你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了,。（幼兒開(kāi)始操作，教師指導(dǎo)）

好了,，大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表,，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)的泡大珠的好朋友是誰(shuí),？和你們剛才想的一樣嗎,？（幼兒自由發(fā)言，老師填寫(xiě)大記錄表）

三,、總結(jié)

小朋友你們可真棒,，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧,！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì)變大膨脹,，誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì)膨脹呢？（豆粒,、花生等）

四,、分享爆米花，活動(dòng)結(jié)束,。

大班科學(xué)有趣的水篇六

1,、通過(guò)觀(guān)察、觸摸,，感知不同材料的繩子的不同特性,，了解它們的用途。

2,、通過(guò)比較分析,，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性,。

3,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

1,、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

2,、多種材料的繩子頭若干,。

3、字卡“長(zhǎng)”,、“短”,、“粗”、“細(xì)”,。

1,、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣,。

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察屋頂上漂亮的氣球,，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。

討論：為什么有的氣球能夠著,，有的氣球夠不著,？（拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的,？（毛線(xiàn)繩,、棉線(xiàn)繩......）。

2,、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子,，了解它們的特性及用途。

（1）出示幾種繩子的樣品（毛線(xiàn)繩,、尼龍繩,、麻繩、草繩,、紙繩......）,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料,，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子,。

（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸,，說(shuō)出有什么感覺(jué),？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的有彈性......）

（3）繩子種類(lèi)擴(kuò)散：除以上這些繩子,，你還知道哪些,？（鋼絲繩、橡皮繩,、鐵絲繩......）

（4）討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：（麻繩用于拉車(chē),、拔河,，毛線(xiàn)繩用于織毛衣、翻繩,，草繩用于捆菜,，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過(guò)討論,，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途,。

1、分類(lèi)游戲,。

2,、幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。

4,、比長(zhǎng)短,、比粗細(xì)。

教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡,，分別貼在左右兩邊的墻壁上,。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去,，拿短繩子的.幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊,，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較,，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的,。

繩子是孩子日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，取材方便,，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新,，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,，通過(guò)對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí),、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。本活動(dòng)幼兒比較感興趣,，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍,、探索,，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂(lè)趣,。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備,，我覺(jué)得都挺充分的,，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)ppt,，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的繩子以及相應(yīng)的用途。

在活動(dòng)中我自己覺(jué)得有很多的缺陷：

一,、家長(zhǎng)方面,。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的,，幼兒沒(méi)有真正的參與進(jìn)去,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

二,、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái),，但是沒(méi)有起到真正的作用,，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過(guò)觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì),。

三,、活動(dòng)中讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果（特別是扎禮物）呈現(xiàn)在集體面前,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì),，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣,，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

大班科學(xué)有趣的水篇七

1、使幼兒了解電池的外形、種類(lèi),、及簡(jiǎn)單的功能,。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法,。

3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣,。

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀,、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵,。

一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài),。

3,、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié),，如：你的玩具汽車(chē)是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的,。

對(duì)不動(dòng)、不響,、不亮的玩具,，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。

(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電),，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的,，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮,、會(huì)響的,，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)

3,、幼兒嘗試給玩具裝電池,，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察電池盒中也有“+,、-”,。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái),，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒,。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出,，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái),。

小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了,。

誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?

也請(qǐng)一幼兒裝電池,，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,，(教師適當(dāng)幫助,，使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀,。

小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”,，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”,，“-”對(duì)“-”,。

三、再次嘗試,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試,。

1,、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)

2,、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?

所以,，我們要節(jié)約用電，時(shí)間長(zhǎng)了,，電會(huì)用完的,，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的,。

1,、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好,，但孩子的參與度很高,。

2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠,。

大班科學(xué)有趣的水篇八

1,、了解物體膨脹的條件。

2,、發(fā)現(xiàn),、比較事情之間的聯(lián)系。

1,、干木耳,、茶葉每組1盤(pán),，杯子每?jī)扇?個(gè)。

2,、用水浸泡過(guò)的黃豆,、木耳若干。

3,、電磁爐,、電沙鍋、微波爐各1個(gè),。

一,、提出問(wèn)題，引發(fā)探究,。

你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎,？

二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象,。

1,、出示用水浸泡的黃豆、木耳,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆,、木耳與它們的區(qū)別,。

2、觀(guān)察后請(qǐng)喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么,。

3,、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì)變化？

4,、做一做：請(qǐng)幼兒用杯子盛一些茶葉,，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象,。

5,、教師制作爆米花，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程,。

三,、生活中的膨脹。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題,。

四、膨化食品真好吃,。

幼兒品嘗膨化食品,，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的,。

五、看畫(huà)冊(cè)《有趣的膨脹》

1,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系,。

2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵,；積木,、積塑、螺絲帽,、鑰匙,、回形針、硬幣,、紙張,、布條、茶杯等物品,。

2,、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。

1,、小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去,？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢,？人幼兒自由說(shuō)說(shuō),。

2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了,？你們看看會(huì)發(fā)生什么事,？老師巡回指導(dǎo),。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊,？幼：因?yàn)樗悄绢^的,。

師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢,？

幼：因?yàn)樗撬芰系摹?/p>

幼：有釘子,，有夾子，有瓶蓋,，有別針,。

幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西,。

二,、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性,。

師：小朋友,，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊,？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F,。

老師小結(jié)：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)?。≌l(shuí)來(lái)試試,？?。≡瓉?lái)真的可以??！

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒,，背包,，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)看了解,。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

大班科學(xué)有趣的水篇九

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案有趣的葉子,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、觀(guān)察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

2、了解葉子的不同特性及作用,。

3,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi),。

2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。

3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。

1,、帶幼兒參觀(guān)植物園,，收集各種落葉。

2,、錄音機(jī),、磁帶、彩條,、大畫(huà)紙,、雙面膠等。

一,、談話(huà)活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它。

二,、觀(guān)察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1,、觀(guān)察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3、組織幼兒觀(guān)察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。

三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的`樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。

2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我通過(guò)幼兒看vcd,，讓幼兒聯(lián)想到自己觀(guān)察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài),。掃樹(shù)葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,，自我欣賞,，從而獲得參與活動(dòng)的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看,、聽(tīng),、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。為此,，我將以《綱要》為指導(dǎo),，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,，效果會(huì)更好,，更能滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化,。