作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
科學(xué)有趣的鹽教案篇一
1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力,。
2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣,。
3.在活動中,,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。
1.裝有大米,、黃豆、核桃的罐子若干,、空罐1個,。
2.磁力板、桌子三張,,椅子分三組擺好,。
3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標(biāo)記牌3個,。
一,、聽一聽,搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入,。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音,;再裝進(jìn)幾個核桃搖一搖,,請幼兒聽聽有沒有聲音。
3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶,,自己搖一搖,,聽一聽。
二,、聽一聽,,猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友,。
師:“罐子寶寶有聲音了,,聽聽里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽取罐子的聲音,,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起,。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友,。
三,、聽一聽,玩一玩
1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,,聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶,、黃豆寶寶、核桃寶寶,。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲,。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲,?!?/p>
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的',出示紅燈時大家不能出聲,,警察叔叔翻過標(biāo)牌,,是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶,。
3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏,。
4.老師的伴奏不斷加快,,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。
四,、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,,幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
好動是孩子的天性,,操作有聲響的玩具,,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動以聽聽玩玩的形式,,讓幼兒在活動中充分地與材料,、環(huán)境互動,在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,,發(fā)展幼兒的聽覺能力,,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的習(xí)慣和集體的感覺,培養(yǎng)集體意識,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,,感受自制聲音的樂趣,。
本節(jié)活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,堅持以聽聲音,、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,,讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想,,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,,讓孩子們在不斷的驗證,、交流中積累新的知識和經(jīng)驗,。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方,。
科學(xué)有趣的鹽教案篇二
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環(huán)境充滿好奇,,他們總是不停的看、聽,、摸,見到新奇的東西總會去探索,,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,,所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,,動手制造聲音,,到最后的感知聲音,,充分讓幼兒感知聲音的有趣,,激發(fā)幼兒探索的欲望,。
1.能夠利用生活中不同的.材料制造聲音,,感受聲音的樂趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系,。
3.對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情,。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
1,、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子,、瓶子。
2,、六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
一,、以去動物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽各種車、各種動物,、自然界的聲音,感受聲音的樂趣,。
二、幼兒自己動手制造聲音
為幼兒提供各種紙,、杯子、瓶子等材料,,讓幼兒自己動手制造聲音,。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時拍的照片進(jìn)行小結(jié),,材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的,。
三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小,。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同,。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音,。
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音,、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動,,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì),。
科學(xué)有趣的鹽教案篇三
1、學(xué)會“趣,、教,、室、領(lǐng)”等12個生字,,理解“有趣,、活潑、愉快”等詞義,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。
3、說句訓(xùn)練:能仿說“是多有趣的“等,。
4、通過體會生物角的有趣之處,,初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,。
第一課時
1、學(xué)會“趣,、物、教,、領(lǐng)、活,、潑,、教,、室,、愉,、游、搖,、泡”等生字,理解“有趣,、活潑、愉快”等詞義,。
2、能用“愉快”說一句話,。
3、初讀全文,,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段,。
4、體會生物角的有趣指出,,激發(fā)對小生物的喜愛之情,。
(一)釋題引入,激發(fā)興趣,。
1、板書:多有趣的地方
讀題,,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,,數(shù)寫“趣”字。
2,、讀了課題,,你想知道些什么?
(二)初讀課文,,整體感知。
1,、自學(xué)課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,。
(2)想想新詞在文中的意思,,不懂得標(biāo)上?
2,、檢查自學(xué)情況,。
(1)認(rèn)讀生字新詞,,正音:游you搖yao
(2)同桌互查,,讀通課文,引導(dǎo)糾錯,。
(3)質(zhì)疑問難,,梳理問題,。
問題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”,。
(三)閱讀課文第2自然段,,評品詞句,。
1,、四人小組合作,。
讀課文第二自然段,,看圖結(jié)合文中詞句,,說說生物角的有趣之處,。(讀讀議議,,劃出有關(guān)詞句)
2、引導(dǎo)點撥(視學(xué)生交流而定),。
(1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們在水里愉快地游來游去,,搖著尾巴,,吹著泡泡?!?/p>
(2)句子比較:a它們在水里游。
b它們在水里愉快地游來游去,,搖著尾巴,吹著泡泡,。
理解“愉快”,。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性,。
(3)“瞧”,,找近義詞理解,與“看”比較,,朗讀表達(dá)自豪感。
(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用,。
(四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累,。
1,、朗讀第二自然段,突出生物角的有趣,。
2、小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,,通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
(五)鞏固字詞,,指導(dǎo)書寫。
1,、認(rèn)讀生字新詞,。
2,、分類指導(dǎo)書寫
(1)“領(lǐng)”:認(rèn)識頁字旁,,注意“令”的變化,。
“物”認(rèn)識牛字旁,,注意筆順。
第二課時
1,、鞏固生字字形,理解“搖,、迎、多么”等詞義,。
2、訪說“是多有趣的”
3,、能正確,、流利的朗讀,、背誦課文,。
4,、通過深入體會生物角的”趣”,,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,背誦積累
1、認(rèn)讀課文第二自然段的.新詞,聽寫12個生字,。]
2、朗讀第二自然段,,直到檢查背誦。(抓動態(tài)詞)
3,、課文通過“游、搖,、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛,、有趣,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地,,拍著翅膀,啄著”,。(說一說)
(三)閱讀課文第三自然段,。
1,、回憶:我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?
2,、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),,獨獨議議。)
3,、交流、隨機指導(dǎo)朗讀,。
(1)花兒朵朵開放?!岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。
(2)小樹在搖
小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。
a比較“搖”的意思小魚搖著尾巴,。
小樹輕輕地?fù)u。
b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛,。(表演讀)
(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思,。
4、表演讀,,試背誦第三自然段。
(三)小結(jié)全文,,再次品趣。
1,、朗讀全文,。
2,、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較:多有趣
有趣
小結(jié):通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句,。(齊讀課文第四自然段)
3,、仿寫:小花狗是多么有趣的。
丟手帕,。
是多么有趣的。
(四)鞏固字詞,,指導(dǎo)書寫。
1,、比一比,在組詞。
2,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
3,、課堂作業(yè):抄寫新詞。
科學(xué)有趣的鹽教案篇四
一,、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性,。
二、學(xué)習(xí)耐心,、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。
三,、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
四,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。
一,、教具:四種紙的展板、大記錄表,、塑料紙,、紐扣面膜紙。
二,、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表,、透明水盆,、筆,。
一、談話導(dǎo)入,,引出主題,。
(一)出示四種紙的'展板,,認(rèn)識紙。
教師提問:我們每天都會碰到各種紙,,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙,、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃,。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?
二,、動手實驗。
(一)介紹材料:每桌有一個透明塑料箱,,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表,。
(二)幼兒做實驗,教師觀察,。
三、分享交流實驗結(jié)果,。
(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果,。
小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,,報紙和繪畫紙也會吸水,,但是吸水的時間會長一點,。
四,、延伸活動,,了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗,。
(二)小結(jié):不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,,也給我們的生活帶來了很多好處。
五,、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙,,拿到活動室來做實驗。
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,,是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。
這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入,。在活動的每個階段,不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),,而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息,,概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學(xué)教育活動中,,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,,在探究活動的不同階段,教師主要使用了4個關(guān)鍵問題,,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
科學(xué)有趣的鹽教案篇五
1,、樂于實驗,樂于與同伴交流,,合作,。
2,、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,,鹽的密度越大浮力越大,。
3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4,、通過觀察,、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,,知道一切都在變。
1.大小芋頭塊,、碗、勺子若干,;鹽、味精,、糖。
2.記錄紙,、筆。
3.有關(guān)死海的故事,。死海的圖片。
1,、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,,會沉下去還是浮起來?
幼:沉下去
師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,,浮在水面上嗎,?
幼兒討論,,說各自的辦法,。
2、教師演示實驗,。
出示兩只杯子,一杯裝滿自來水,,一杯裝滿鹽水,。
師:我把芋頭放在兩個杯子里,小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢,?
自來水杯里的芋頭沉了下去,,鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師:小朋友,,你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎?
幼兒搖頭,。
1、說明實驗規(guī)則:
師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,,糖還有味精,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,,請你們來做小科學(xué)家,小組合作來做實驗,,先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中,,用筷子攪拌到他們完全溶解后,,再放入芋頭塊,,看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢,?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2,、幼兒進(jìn)行實驗,師巡視,,發(fā)現(xiàn)問題,即使糾正,。
3,、匯總
師:剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的意見,。
師小結(jié):從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,,但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。
師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎?
師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來,,鹽越多水的浮力越大。
師:通過實驗我們知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,,鹽的密度越大,水的浮力越大,。下面請大家一起來看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?而這片海名叫死海,,聽說過沒有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎,?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,,還能浮在海面上看書看報呢,真神奇,。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
幼兒各自抒發(fā)看法,。
師小結(jié):死海里的.水浮力非常大,因此在死海游泳不用擔(dān)心會被淹死,人能漂浮在海面上,。
活動延伸:
想讓花開得更鮮色,在花盆里澆一點點鹽水即可,。用鹽水洗凍瘡可止癢。早上喝一杯淡鹽水,,有助大便通暢。為防止洗衣服時衣服褪色,,可在水中放些鹽,。在鹽水中煮過的玻璃杯或瓷碗不易破裂。用鹽可以擦掉銅器上的黑點,。
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗,,看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來,。
本次活動的設(shè)計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識,,并在認(rèn)識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實驗,,知道鹽可以增加水的浮力,,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
開展科學(xué)活動教師的預(yù)操作非常重要,。在活動進(jìn)行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,,于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽,。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,,我有精心挑選了無鹽味精,經(jīng)過反復(fù)操作,,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,,在此基礎(chǔ)上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了,。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時之需,。
在材料的設(shè)計上,,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,,里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,,標(biāo)簽的高度正好是水位線,另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,,這樣幼兒一目了然,,對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾,。
在活動設(shè)計上,,開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求,,我還鼓勵幼兒大膽猜測,,支持不同的想法。在實驗過程中,,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時,,耐心和幼兒共同尋找原因,當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時,,及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,,達(dá)到了預(yù)期的實驗效果。在得出結(jié)論部分,,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果,,便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,,如:你發(fā)現(xiàn)了什么,?——水里加入什么蛋寶寶浮起來?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢,?——鹽增加了水的什么,?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點,一步一步向目標(biāo)靠攏,。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么,?這一點仍有一點小困惑時,我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知,。
活動結(jié)束后,,我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,,有全面觀察了所有幼兒的實驗結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,,于是我把她找來一起找原因,,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,我們有更換了一個好的,,問題迎刃而解,。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處,,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分,,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,,這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。