作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
科學(xué)有趣的鹽教案篇一
1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2.獲得探索的快樂(lè),、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣,。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。
1.裝有大米、黃豆,、核桃的罐子若干,、空罐1個(gè)。
2.磁力板,、桌子三張,,椅子分三組擺好。
3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),,標(biāo)記牌3個(gè),。
一,、聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖
1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入,。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2.教師出示一只空罐子搖一搖,,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音,。
3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,,聽(tīng)一聽(tīng),。
二、聽(tīng)一聽(tīng),,猜一猜
1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,,聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音,,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起,。
3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,,好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼兒自由操作找到自己的朋友,。
三,、聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩
1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,,聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶,、黃豆寶寶、核桃寶寶,。
2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲,。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲,?!?/p>
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的',出示紅燈時(shí)大家不能出聲,,警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌,,是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶,。
3.老師清唱音樂(lè)伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏,。
4.老師的伴奏不斷加快,,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作,。
四,、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),,幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
好動(dòng)是孩子的天性,,操作有聲響的玩具,,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式,,讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料,、環(huán)境互動(dòng),在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音,,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué),培養(yǎng)集體意識(shí),,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,,感受自制聲音的樂(lè)趣。
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音,、辨聲音等游戲貫穿始終,,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證,、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方,。
科學(xué)有趣的鹽教案篇二
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,,他們總是不停的看,、聽(tīng)、摸,,見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在,,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音,動(dòng)手制造聲音,,到最后的感知聲音,,充分讓幼兒感知聲音的有趣,,激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.能夠利用生活中不同的.材料制造聲音,,感受聲音的樂(lè)趣,。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.對(duì)科學(xué)探索感興趣,,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情,。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系,。
1、生活中各種聲音ppt,各種紙,、杯子,、瓶子。
2,、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果,。
一、以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽(tīng)各種車,、各種動(dòng)物,、自然界的聲音,感受聲音的樂(lè)趣,。
二,、幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子,、瓶子等材料,,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),,材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三,、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小,。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,,讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,,讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音,。
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,,再去發(fā)現(xiàn)聲音,、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì),。
科學(xué)有趣的鹽教案篇三
1、學(xué)會(huì)“趣,、教,、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,,理解“有趣,、活潑、愉快”等詞義,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3、說(shuō)句訓(xùn)練:能仿說(shuō)“是多有趣的“等,。
4,、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情,,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,。
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)“趣,、物,、教、領(lǐng),、活,、潑、教,、室,、愉、游、搖,、泡”等生字,,理解“有趣、活潑,、愉快”等詞義,。
2、能用“愉快”說(shuō)一句話,。
3,、初讀全文,能正確,、流利的朗讀課文的第二自然段,。
4、體會(huì)生物角的有趣指出,,激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情,。
(一)釋題引入,激發(fā)興趣,。
1,、板書:多有趣的地方
讀題,理解“有趣”,,學(xué)“趣”字,,數(shù)寫“趣”字。
2,、讀了課題,,你想知道些什么?
(二)初讀課文,整體感知,。
1,、自學(xué)課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,。
(2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上?
2,、檢查自學(xué)情況,。
(1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you搖yao
(2)同桌互查,,讀通課文,,引導(dǎo)糾錯(cuò)。
(3)質(zhì)疑問(wèn)難,,梳理問(wèn)題,。
問(wèn)題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”,。
(三)閱讀課文第2自然段,評(píng)品詞句,。
1,、四人小組合作。
讀課文第二自然段,,看圖結(jié)合文中詞句,,說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。(讀讀議議,,劃出有關(guān)詞句)
2,、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。
(1)理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子,,朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,,搖著尾巴,吹著泡泡,?!?/p>
(2)句子比較:a它們?cè)谒镉巍?/p>
b它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,搖著尾巴,,吹著泡泡。
理解“愉快”,。
用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性,。
(3)“瞧”,找近義詞理解,,與“看”比較,,朗讀表達(dá)自豪感。
(4)“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用,。
(四)朗讀指導(dǎo),,引導(dǎo)積累。
1,、朗讀第二自然段,,突出生物角的有趣。
2,、小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,,通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段,,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的,。
(五)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫,。
1,、認(rèn)讀生字新詞。
2、分類指導(dǎo)書寫
(1)“領(lǐng)”:認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁,,注意“令”的變化,。
“物”認(rèn)識(shí)牛字旁,注意筆順,。
第二課時(shí)
1,、鞏固生字字形,理解“搖,、迎,、多么”等詞義。
2,、訪說(shuō)“是多有趣的”
3,、能正確、流利的朗讀,、背誦課文,。
4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”,,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,背誦積累
1,、認(rèn)讀課文第二自然段的.新詞,聽(tīng)寫12個(gè)生字,。]
2,、朗讀第二自然段,直到檢查背誦,。(抓動(dòng)態(tài)詞)
3,、課文通過(guò)“游、搖,、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫得非??蓯?ài)、有趣,,讓我們也來(lái)試著寫一寫;“小雞在愉快地,,拍著翅膀,啄著”,。(說(shuō)一說(shuō))
(三)閱讀課文第三自然段,。
1、回憶:我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的?
2,、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段,。(找出有關(guān)詞句),,獨(dú)獨(dú)議議。)
3,、交流,、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)花兒朵朵開(kāi)放,?!岸涠溟_(kāi)放”寫出了花兒開(kāi)得很多很美。
(2)小樹(shù)在搖
小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u,。
a比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴,。
小樹(shù)輕輕地?fù)u。
b.帶地詞寫出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài),。(表演讀)
(3)朗讀體會(huì)“瞧,、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4,、表演讀,,試背誦第三自然段。
(三)小結(jié)全文,,再次品趣,。
1、朗讀全文,。
2,、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較:多有趣
有趣
小結(jié):通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)
3,、仿寫:小花狗是多么有趣的。
丟手帕,。
是多么有趣的,。
(四)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫,。
1,、比一比,在組詞,。
2,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
3,、課堂作業(yè):抄寫新詞,。
科學(xué)有趣的鹽教案篇四
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>
二,、學(xué)習(xí)耐心,、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。
一、教具:四種紙的展板,、大記錄表,、塑料紙、紐扣面膜紙,。
二,、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表,、透明水盆,、筆。
一,、談話導(dǎo)入,,引出主題。
(一)出示四種紙的'展板,,認(rèn)識(shí)紙,。
教師提問(wèn):我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結(jié):這是我們生活中常見(jiàn)的:餐巾紙,、報(bào)紙,、繪畫紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員,。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表,。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),,教師觀察。
三,、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
(一)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn),。
四,、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處,。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn),。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處,。
五、延伸結(jié)束,。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng),。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì),。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入,。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),,而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。
科學(xué)有趣的鹽教案篇五
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn),,樂(lè)于與同伴交流,,合作。
2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,,鹽的密度越大浮力越大,。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。
4、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變,。
1.大小芋頭塊,、碗、勺子若干,;鹽,、味精、糖,。
2.記錄紙,、筆。
3.有關(guān)死海的故事,。死海的圖片,。
1、師:這是一塊土豆,,如果我把它放到水里,,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?
幼:沉下去
師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,,浮在水面上嗎,?
幼兒討論,說(shuō)各自的辦法,。
2,、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子,,一杯裝滿自來(lái)水,,一杯裝滿鹽水。
師:我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,,小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢,?
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去,鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái),。
師:小朋友,,你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?
幼兒搖頭,。
1,、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:
師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,糖還有味精,,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,,小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn),先把碗里的鹽,,糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到他們完全溶解后,,再放入芋頭塊,,看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢,?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2,、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即使糾正。
3,、匯總
師:剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn),。
師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了,。
師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎,?
師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái),鹽越多水的浮力越大,。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,,鹽的密度越大,水的浮力越大,。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫:這是大海,,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣,?而這片海名叫死海,,聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎,?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),,它也能讓你漂浮在海面上,還能浮在海面上看書看報(bào)呢,,真神奇,。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢,?
幼兒各自抒發(fā)看法,。
師小結(jié):死海里的.水浮力非常大,因此在死海游泳不用擔(dān)心會(huì)被淹死,,人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸:
想讓花開(kāi)得更鮮色,,在花盆里澆一點(diǎn)點(diǎn)鹽水即可。用鹽水洗凍瘡可止癢。早上喝一杯淡鹽水,有助大便通暢,。為防止洗衣服時(shí)衣服褪色,,可在水中放些鹽。在鹽水中煮過(guò)的玻璃杯或瓷碗不易破裂,。用鹽可以擦掉銅器上的黑點(diǎn),。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn),看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái),。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí),并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),,知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前,,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,,于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,通過(guò)操作,,我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了,,原來(lái)味精里也含鹽,。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,我有精心挑選了無(wú)鹽味精,,經(jīng)過(guò)反復(fù)操作,,我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量,在此基礎(chǔ)上,,再投放同樣量的味精和鹽,,問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,,以備不時(shí)之需。
在材料的設(shè)計(jì)上,,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,,里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,標(biāo)簽的高度正好是水位線,,另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,,這樣幼兒一目了然,對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,,避免了干擾,。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,,開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求,,我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),,支持不同的想法,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí),,耐心和幼兒共同尋找原因,當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí),,及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,,達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果,。在得出結(jié)論部分,我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果,,便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要,,如:你發(fā)現(xiàn)了什么,?——水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái),?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢?——鹽增加了水的什么,?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),一步一步向目標(biāo)靠攏,。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么,?這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí),,我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動(dòng)結(jié)束后,,我并沒(méi)有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái),于是我把她找來(lái)一起找原因,,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,,我們有更換了一個(gè)好的,,問(wèn)題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念,。
這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處,,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分,,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說(shuō)明了教師在教育觀念上還要大膽放開(kāi),,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方,。