通過總結(jié),,可以發(fā)現(xiàn)自身在工作或?qū)W習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和不足,為今后的發(fā)展提供參考,。在寫總結(jié)時(shí),,我們還需要關(guān)注自身的成長和改進(jìn),。閱讀這篇總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的重要性和寫作的技巧。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇一
做為一名幼兒教師,我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”,,也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班教師,,我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,,關(guān)心每一個(gè)孩子,,使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角,。那么,,如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面:
一,、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系,。
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí),,我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,,拉著衣服玩老鷹捉小雞,,做他們喜歡的游戲和想做的事情,經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們,,發(fā)現(xiàn)他們成長的需要,。我明白,僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,,為了這個(gè)我也在更加的努力,。
二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,。
此刻的孩子,,都嬌生慣養(yǎng),過慣了衣來伸手飯來張口的生活,,難以適應(yīng)自理的日子,,到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,,良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,,孩子們不爭不搶,不打不鬧,,不抓不咬,,教師還有什么可累的,當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,,需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:玩大型玩具時(shí),,也是先讓幼兒想一想,,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險(xiǎn),,是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,,并且,,記得牢,很少有孩子會(huì)犯規(guī),。避免教師的過多指揮和干預(yù),,讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行,。
三、樹立孩子的主人翁意識(shí),。
讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級的創(chuàng)設(shè)與管理,,讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級的不容易:打掃衛(wèi)生,裝飾教室,,管理小朋友,,適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師,。
四,、重視孩子的個(gè)性化教育。
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想,、有個(gè)性的孩子,,并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以,,在平時(shí)的教育過程中,,我十分注重孩子的個(gè)性差異,針對孩子的性格,、興趣,、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。
五,、加強(qiáng)家園聯(lián)系,。
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的,。于是,,我們在日常的管理過程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理,。利用家園橋,,家園聯(lián)系手冊和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,,取得最佳的效果,,在學(xué)期初召開了家長會(huì),在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、家長將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,,僅有家長切實(shí)地參與,,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好,。另一方面,,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,,很樂意參與我們的教育活動(dòng),幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇二
小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),,可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞,,圖片展示,,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,,下載音效,,選配樂,制作課件等,,本以為是胸有成竹的,,但上完了課心境并未感到簡便,在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,,我對我的這節(jié)課作如下反思:
一,、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。
教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),,對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測,。如我在問到“什么是旅行?”的時(shí)候,小朋友們都答不上來,,最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下,,我就自我作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,,也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測,只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次,,認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,,這樣才能做到你拋下一個(gè)“包袱”他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,,才能到達(dá)夢想的課堂效果,。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說“去哪兒玩的呀?”等等,沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語,導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?;顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰來開火車,,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些,。
二,、環(huán)節(jié)需要多推敲,語言需要多錘煉,。
有人說教無定式,,的.確,教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),,誰有較強(qiáng)的駕馭本事,那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,,事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲,,所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾,,效果并不是很夢想,我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,,那么孩子會(huì)更感興趣,,效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的,,每句話都不累贅,,每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,,太多的“嗯,,呀”等象聲詞。有些地方過度不自然,,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了,,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問“火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,,那他是誰呢?”,,然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”,,然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車,,咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落,,毫無贅述,,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢,。
教育就是不斷地反思,,在反思中不斷地提高!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,,做到充分備課,,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉,,爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇三
一思想方面:本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),,關(guān)心國家大事,,并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》,,并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。
二,、教學(xué)方面:本學(xué)期我覺得自己的擔(dān)子重,、壓力大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo),,虛心向其他老師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,,我上網(wǎng)查資料,,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,,制作課件,,準(zhǔn)備、制作教具,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,,寫好反思,。
三、德育工作:德育是學(xué)校工作中的重中之重,,師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。愛就是責(zé)任,,尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,,教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長,。只有這樣,,學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。
總之,一學(xué)期以來能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作,。在今后的工作中,,一定揚(yáng)長避短,做好本職工作,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇四
活動(dòng)實(shí)錄片段:
老師:小朋友們,,你們有家嗎?
大家異口同聲地說:有。
老師:那你們明白小鳥,、蜜蜂,、小魚、有家嗎?
幼1說:我看到過小鳥的家,,小鳥的家在樹上,。
幼2搶著說:我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。
幼3說:小河是小魚的家,。
幼4說:小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家。
幼5說:花兒是蝴蝶和蜜蜂的家,。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng),,我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,,并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,,使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,,使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句,,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,,更好的體會(huì)詩歌的意境,為仿編詩歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn),,層層深入的教學(xué)原則,透過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,,讓幼兒聽聽看看講講做做,,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,到達(dá)了教學(xué)目的,。
不足之處:
1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí),,應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿,深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美,。
2.在仿編詩歌時(shí),,大多數(shù)幼兒都能理解,但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,,多關(guān)心、多幫忙,、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇五
教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié),,希望對大家有所幫助。
十月份來,,能堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo),,愛崗敬業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,,落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,,以重實(shí)際,,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,以新課程改革為契機(jī),,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,,落實(shí)教學(xué)常規(guī),,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,,現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下:
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念,。
1,、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,,解放思想,更新觀念,,豐富知識(shí),,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。
2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,,收到了良好的效果,。
二、教學(xué)工作,。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來,,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果,,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。
教案。
編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),,提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,,自己執(zhí)教三節(jié)公開課,,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,,同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),,在校內(nèi)聽課32節(jié),。
4、在作業(yè)批改上,,認(rèn)真及時(shí),,力求做到全批全改,重在訂正,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,,不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,,往往得不到老師的肯定,,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。
一,、教育工作。
(一)做好學(xué)生的思想工作,,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),,凈化學(xué)生的心靈。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,,一是重視每周的班會(huì)課,,開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,。利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育,,避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),,提高學(xué)生的思想境界。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,,對事不對人,,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。
(二)加強(qiáng)班級管理,,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),。
三年級的學(xué)生思想,、心理發(fā)展、變化很快,。因此,對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個(gè)學(xué)期里,,我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,,通過各種方式,,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,,培養(yǎng)他們多方面的能力,,在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,,這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。這個(gè)學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉,我選了一節(jié)班會(huì)課,,由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行,,其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉。當(dāng)日競選場面非常激動(dòng)人心,,大部分孩子都進(jìn)行了競選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,更懂得了競爭,,懂得了自信,,懂得了要勇于表現(xiàn)自己,懂得了責(zé)任,,懂得了平日該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己,,努力了,能成為別人榜樣了,,你才有機(jī)會(huì)競選成功,。當(dāng)晚的。
日記,。
上,,孩子們都寫到這是一次最有意義的班會(huì),他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。
(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走,。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,,做到了因材施教,,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,,同時(shí),盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,,培養(yǎng)他們的主人意識(shí),使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達(dá)平時(shí)反應(yīng)比較遲鈍,所以上課聽不懂,,課后作業(yè)雜亂無序,,成績較差。他常以為老師和同學(xué)看不起他,,遇到不懂的地方也不敢問,,生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后,,我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助,,一方面經(jīng)常找他談心,交流思想,,增進(jìn)情誼,。還給他換了座位,漸漸地,,他成為班集體中的重要一員,,恢復(fù)了自信,走出了困境,,學(xué)習(xí)成績也有所提高,。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,,也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖,,才可能消解冰凍。
(四)抓好安全工作,。
安全維系著家家戶戶的生活,,我始終做到,,安全第一,預(yù)防為主,。利用周會(huì)、隊(duì)會(huì),、談心,、家長會(huì)等形式做好周密細(xì)致的思想工作,一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故,。
(五)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。
在與任課教師的交往中,,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,,視為自己的伙伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,,傾聽,、采納他們的意見。在這方面,,我平時(shí)注意多教育學(xué)生,,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),,上課專心聽講,,認(rèn)真完成作業(yè),樹立老師的威信,,增進(jìn)師生情誼,。
二、教學(xué)工作,。
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,,我針對本班學(xué)生好動(dòng),,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,,采取多鼓勵(lì),,常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀,,由于班干部年齡小,,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后,由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,,早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任,,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上語文課的積極性,也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭意識(shí),。這樣,,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,,其他學(xué)生也能自覺,、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
同時(shí),,我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風(fēng)箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等,閱讀課外書籍,,寫出,。
讀書筆記。
等,。在這些活動(dòng)中,,不僅使學(xué)生掌握了的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、信息等能力,刺激了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力。
沒有交流,,就沒有教育,,就沒有感悟,就沒有情感,。
走進(jìn)學(xué)生,,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,,喜歡我,,理解我。就象“班歌”里唱的那樣:處處為你用心,,一直最有默契,,請你相信這份感情值得感激。
日記,,是我和學(xué)生交流的主要渠道,。在去。
軍訓(xùn),。
的路上,,我收了同學(xué)們的日記,利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們,,我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,,并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對工作要投入,,認(rèn)真,,負(fù)責(zé),。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上。
評語,。
現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了,。
軍訓(xùn)的時(shí)候,孩子們不適應(yīng),,想家,,于是,我就常常到宿舍里陪他們聊天,,還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué),,讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。
用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動(dòng),。
共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;,。
共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),,更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇六
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,,在小班組全體老師的努力下,一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲,,我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果:孩子的社會(huì)性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng),,在教研活動(dòng)中年級組成員個(gè)個(gè)參加交流,,人人出謀劃策,對于年級組工作沒有你我之分,,想的都是小班組的大家,。
在開學(xué)初,我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況,,并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計(jì)劃,、措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真,、互相學(xué)習(xí),、探索的態(tài)度開展工作。
一,、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討,。
1、孩子們第一次離開自己的家,,來到幼兒園,,每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化,。我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討,首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念,,端正工作態(tài)度,,盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié),,帶班時(shí)做到人到心到,,時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi),,努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高,。
2、課后反思:反思我們分成兩塊:一個(gè)是針對主題進(jìn)行反思,,一個(gè)是對教師日常的教育教學(xué)行為展開反思,。我們要求每個(gè)班級對開展過的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來與他人分享。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的,,取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開反思,,請其他成員分析失敗的原因,,以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐。再者新教師針對每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思,,老教師針對主題進(jìn)行反思,。
通過這一系列的討論,我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán),;同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育,,利用故事、教育教學(xué)活動(dòng),、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),,使班級形成良好的行為規(guī)范。
二,、除了搞好教研工作外,,本年級組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期我們的教室是新裝修好的,,因此,,如何營造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對話”環(huán)境的最大作用,成了我們年級組所有老師的難題,。因此,,我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合,著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性,。每一個(gè)主題,,我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。如:小三班的“轱轆轱轆”,小二班的“瓶罐一起玩”,,小一班的“好吃的水果”等等,,運(yùn)用多種美術(shù)技能,把我們的教室打扮的分外美麗,。
另外,,結(jié)合班級區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角、識(shí)字角,、主題墻,、評比欄。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng),,當(dāng)然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果:一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境,。周末,大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間,,去采購材料,,搜集廢舊物品,布置主題墻,。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對待,,從不計(jì)較誰少干多干。
本學(xué)期小班年級組的工作是在相互理解支持,、團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行的,。年級的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都蘊(yùn)涵著每位老師的配合與辛勤的勞動(dòng)。今后,,我們將一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),,更投入的開展各項(xiàng)工作:
1、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量,;
2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),,以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。
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總之,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇七
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象,,來對自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,,它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想,而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程,,而且常常需要教師合作進(jìn)行,。另外,反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),,它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視,、分析和解決問題的活動(dòng)。
你如果想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空,,那么你會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要,,而且是一種高尚的精神活動(dòng),是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的,。反思后則奮進(jìn)。存在問題就整改,,發(fā)現(xiàn)問題則深思,,找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說來,,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破,、超越自我,,不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行反觀自照,,屬于“個(gè)人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,回顧和展望,。你可能倚著窗口,,遙望星空,夜不能寐,。正因?yàn)榻虒W(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,,你就有可能形成個(gè)性化的`教學(xué)模式。
反思有:對于活動(dòng)的反思、活動(dòng)中的反思,、為活動(dòng)反思,。
首先,教師計(jì)劃自己的活動(dòng),,通過“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為,,就好像自己是局外人,借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系,。而后,,教師又進(jìn)行“對于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”,分析所發(fā)生的事件,,并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論,。如此更替,成為連續(xù)的過程,。教師在反思過程中具有雙重角色:既是演員,,又是戲劇批評家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對話,,是它們兩者之間相互溝通的橋梁,。
“行動(dòng)研究法”即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開辟信息綠色通道,,不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,,并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行分析,最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯,,而不是某一階段的特殊任務(wù)。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì),,探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案,,教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究,,而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn),。“比較法”教學(xué)反思需要跳出自我,,反思自我,。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,,尤其是要研究優(yōu)秀教師,、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,,可以攻玉,,通過學(xué)習(xí)比較,,找出理念上的差距,解析手段,、方法上的差異,,從而提升自己。當(dāng)然,,無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,,達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,,一覽眾山小”的境界?!胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后,,要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn),并與其指導(dǎo)教師共同分析,。詳細(xì)描述,。教師相互觀摩彼此的教學(xué),詳細(xì)描述他們所看到的情景,,對此進(jìn)行討論分析,。“實(shí)際討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,,首先提出課堂上發(fā)生的問題,,然后共同討論解決的辦法,最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。
當(dāng)然我們可采用這樣的類型:“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要,;“周后思”或“單元思”:也就是說,,一周課下來或一個(gè)單元講完后反思,摸著石頭過河,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,;“月后思”:對于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理,;“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,,召開學(xué)生座談會(huì),,聽取家長意見,從而進(jìn)行完整的整合思考,;也可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)??梢赃M(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),,不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,,從而促使自己拜師求教,書海尋寶,??梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年級(22)、(23),、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完全的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下:
1,、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保證。
在新學(xué)期伊始,,我們?nèi)可锟平M在陳其生,、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,,知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,,并且調(diào)劑教學(xué)章節(jié),,讓學(xué)生能夠與高一的知識(shí)銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),。而且要求我們在教育上,,要對每一個(gè)學(xué)生,都針對實(shí)際情形,,給與針對性的教育,。好的開端必定會(huì)賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2,、充分利用多種教學(xué)方式,,提高學(xué)習(xí)愛好,著落教學(xué)難度,。
由于高二需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,,內(nèi)容相對照較抽象,課堂教學(xué)中要掌控住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,,我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,,依照自己的`教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),,我們組研討了多種教學(xué)方法,,例如框圖,表格,,圖片,,等媒體方式,可以把抽象的知識(shí)形象直觀的出現(xiàn)出來,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,,更有利于學(xué)生接受新知識(shí),同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間,。
3,、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易,。
高二年級知識(shí)內(nèi)容多,,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點(diǎn)難度,。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要請教師將新知識(shí)體系建立在學(xué)生已有的知識(shí)或者體會(huì)的基礎(chǔ)上,,這樣學(xué)生既有成績感,,接受新知識(shí)又會(huì)比較容易,。我欣喜的看到,,就連班上以前不愛好學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,,現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了。
4,、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱門問題。
近幾年來,,生物高考愈發(fā)重視社會(huì)生活中的熱門問題,,如人類基因組計(jì)劃、克隆,、基因工程,、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí),、光合作用與食糧增產(chǎn)等等,。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱門問題,并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)運(yùn)用于解決一些實(shí)際問題中,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好,。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正毛病的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,、有的要求猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,,真正是在考能力,。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌控全部中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所觸及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,,如對照實(shí)驗(yàn)法,、單因籽實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探干脆的,、開放性的實(shí)驗(yàn),,放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
總之,,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,,在學(xué)期末,獲得了令人中意的成績,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇九
《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊第四單元中的一篇課文,。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,,真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),,表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。課文語言樸實(shí)、準(zhǔn)確,,讀來使人深受感動(dòng),。
《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長,,重難點(diǎn)較多,。許多地方都有可推敲之處,是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品,。對于這樣一篇從內(nèi)容到表達(dá)方式都堪稱典范的,,教學(xué)中,教師面臨的核心問題是難以取舍,。從故事背景,、作家生平到故事內(nèi)容、表達(dá)方式,,需處處用心,。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,,教學(xué)本課,,我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng),長文短教”,,具體的教學(xué)策略是:直奔重點(diǎn),,上掛下聯(lián);一氣呵成,拓展延伸,。
一,、抓住核心問題,實(shí)現(xiàn)長文短教,。
如何辯證解決“長文”教學(xué)內(nèi)容長與教學(xué)時(shí)間“短”的矛盾,,實(shí)現(xiàn)“長文短教”,是閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如果像以往的教學(xué)那樣,,按課文順序串講串問,,結(jié)果肯定耗時(shí)低效。著名特級教師于映潮說過:“無論怎樣處理,,無論運(yùn)用什么手法,,長文短教都重在一個(gè)‘短’字,,這個(gè)‘短’字,,又表現(xiàn)在‘點(diǎn)’上,長文短教的主要技巧在‘選點(diǎn)’,?!币簿褪钦f,長文短教最重要的是從冗長的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點(diǎn)”,。這就要求教師備課時(shí)要抓住開放的思維空間,、廣闊的牽一問而動(dòng)全篇的核心問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。
在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上,,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)核心問題:“文中的哪些場景令你感動(dòng)?你感動(dòng)于什么?”以此問題放手讓學(xué)生閱讀批注,學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,,匯報(bào)時(shí)自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點(diǎn)段落),,此時(shí)教師及時(shí)抓住學(xué)生生成的資源,引導(dǎo)學(xué)生品味文字,,感受桑娜的善良,,進(jìn)而在多種形式的朗讀中,尤其是在把課文中相關(guān)語段重組朗讀的過程中,,引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,,感受人物品質(zhì),體會(huì)表達(dá)方法無痕地結(jié)合起來,,真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意,、得情、得法,。
二,、注重讀中領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
“讀”是學(xué)生與文本間實(shí)現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁,,所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟,。在本節(jié)課的教學(xué)中,,我非常想構(gòu)建一個(gè)富有個(gè)性化的閱讀教學(xué),使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚(yáng),。因此整個(gè)教學(xué)過程中,,我始終立足文本,,注重以讀為主,以自己的情感感染帶動(dòng)學(xué)生,,努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,,讀中品味語言,讀中領(lǐng)悟方法,。
這篇課文多年來一直被選入小學(xué)課本,,不僅因?yàn)槲闹腥宋锷屏嫉钠焚|(zhì)感動(dòng)著我們,課文在刻畫人物時(shí)突出的寫作技法也非常值得學(xué)習(xí),,如:課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個(gè)孩子后忐忑不安的心理,,讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾,看到了窮人美好的心靈;又如:文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫,,對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如:漁夫回家后,,側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對話時(shí)的語言、神態(tài)描寫,,使一個(gè)淳樸善良的漁夫形象躍然紙上,。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,而且悟到以上寫法,,最有效的解決方法便是讀,。
文中桑娜的心理活動(dòng)描寫既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次:
4.把1,、2自然段連起來再讀,體會(huì)這兩個(gè)自然段的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,。
這樣的教學(xué)過程,,讀的目的性很明確,符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動(dòng)描寫,,感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律,,遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達(dá)方法緊密,、自然無痕地結(jié)合起來,,使學(xué)生既“讀進(jìn)去”又“讀出來”,,閱讀教學(xué)取得了一定的實(shí)效性,。又如,在體會(huì)課文結(jié)尾“言已盡而意無窮”的寫作技巧時(shí),,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形,,再讀課文結(jié)尾,,與之進(jìn)行比較,學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫作技法。
三,、強(qiáng)化動(dòng)筆實(shí)踐,,加強(qiáng)讀寫結(jié)合。
讀是為寫服務(wù)的,。要?jiǎng)?chuàng)建開放高效的課堂教學(xué),,就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),變課堂上只動(dòng)口為既動(dòng)腦又動(dòng)手,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)已領(lǐng)悟到真實(shí)的心理描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,,課后作業(yè)中也安排了一項(xiàng)描寫心理活動(dòng)的片段練筆,將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上,,既幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化了“借省略號(hào)來表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動(dòng)”這一表達(dá)方法,,又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用,。課堂上,,教師給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行練筆,并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過的場景,,再提供一些描寫心理活動(dòng)的詞語,,減少了練筆的難度,很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段,,教師有針對性的賞評,,對所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,不但使“課堂練筆”具有了多元的作用,,而且使課堂教學(xué)更具時(shí)效性,。
當(dāng)然,由于自己的能力和水平有限,,教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方,。如:我雖然有意識(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練,但學(xué)生讀得還不夠充分,、暢快,,源自教師對讀的指導(dǎo)方法還有待提高。此外,,及時(shí)捕捉課堂生成資源,,進(jìn)行有目的的引導(dǎo),教師語言還不夠準(zhǔn)確精煉,。今后我將繼續(xù)努力,,不斷提升自己的教學(xué)水平,從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界,。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十
十多年的教育生涯,也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但通過20xx年遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)(課堂教學(xué)反思)的學(xué)習(xí),,使我又進(jìn)行了一次“充電”,。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識(shí)的好的平臺(tái),。它通過網(wǎng)絡(luò),,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,,對我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,,都深深地吸引著我,,同時(shí)也對遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)體會(huì),。
這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座,、案例評析、互動(dòng)對話,、思考與活動(dòng)等知識(shí)非常感興趣,,學(xué)過了,還想再學(xué)一遍,。通過聽課,,孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思,、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個(gè)啟迪,。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會(huì)成長為專家型教師的,,要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長的動(dòng)力源,。只有經(jīng)過反思,使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視,、被修正,、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中,,去粗取精,,去偽存真,使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華,,才可生成強(qiáng)大的理性力量,,才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿,。對于像我年過半百,又工作在教學(xué)的前線上十多年,,為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的`教師而不是名師,、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟,我缺少的是反思呀!
由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,,大大提高了人們接受教育的自主性,,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,。
老驥伏櫪,、志在千里,在未來的學(xué)習(xí)中,,我將努力通過這方便的學(xué)xx臺(tái)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),,更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富自己的教學(xué)手段,,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,,繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,,加強(qiáng)反思,,為成為專家型的教師努力奮斗!
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十一
一學(xué)期即將過去,我們科學(xué)(常識(shí))教研組立足崗位,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。教研組以“新課程,,新理念,、老教材,新理念”為主題,,扎實(shí)地開展了一系列的活動(dòng),,在各位老師的配合下,取得了較好的效果,。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一,、組織教師進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段,,我??茖W(xué)(常識(shí))教師的教育思想正在逐步更新,新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成,,教學(xué)方法也在逐漸豐富,。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,,其中也包括一些中老年教師。但是,,還是有許多不足之處,,主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對課堂教學(xué)的影響,雖然新的方法在嘗試著用,,但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響,。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,,教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué),。通過學(xué)習(xí),教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,,課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新,,為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ)。
二,、教研活動(dòng)的開展,。
本學(xué)期開始我校實(shí)行了全新的“三級教研”活動(dòng),其中的“一級教研”是我們教研組的主要工作,。本學(xué)期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級教研活動(dòng),。由岳建霖老師執(zhí)教三年級的課文《手》。本次活動(dòng)先由執(zhí)教教師與常識(shí)專職教師共同商討設(shè)計(jì)思路,,并且得到了費(fèi)嶺峰校長的指導(dǎo),,在活動(dòng)之前進(jìn)行了試教,經(jīng)過商討修改,,最后完成了教研活動(dòng),,組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽課、評課,。
教師的“自由交流課”教研活動(dòng)也得到了切實(shí)開展,,由常識(shí)專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中教師積極滲透新課程理念,,開展探究活動(dòng),,教學(xué)之后教師進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié),寫出了說課案,,并且與教科室教科員周曉明,、科學(xué)教學(xué)組長進(jìn)行了探討,較好的完成了本次教研活動(dòng),。
三,、科研活動(dòng)開展。
為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)施,,我課題組成立了課題組開展科研活動(dòng),。課題《小學(xué)科學(xué)(常識(shí))實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級研究課題,,由教研組張擔(dān)任課題組長,組織科學(xué),、常識(shí)骨干教師參與課題研究,,目前研究工作已進(jìn)行到中期,課題組進(jìn)行了及時(shí)的課題階段性小結(jié),,課題組成員完成教學(xué)案例2份,、教學(xué)案例分析1份、說課案2份,、研究論文1篇,,并已收集了部分的學(xué)生作品,為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備,。
本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部,,在堅(jiān)持自愿的原則上,課題組所屬的研究班級共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,,并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實(shí)踐觀察活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四,、存在的不足,。
本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果,但是還存在著許多不足,,主要問題是:
1,、課題組學(xué)期教研活動(dòng)太少,教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
2,、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課,教學(xué)任務(wù)繁重,,教師對教材的鉆研、備課等不夠重視,。
以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足,,使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用,以教研促教學(xué),。
教師的荷花教學(xué)反思總結(jié)篇十二
本人本期擔(dān)任高三256班,,259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,,259班和260班是文化班,。所教班級的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,,上課,,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,;認(rèn)真研究考綱和試題,探索動(dòng)向,;本期共進(jìn)行月考兩次,,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,,學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步,;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會(huì)知識(shí),,更學(xué)會(huì)做人,,為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:
第一、要搞好高三復(fù)習(xí),,關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,。
課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量,。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,,臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年。,,的確如此,。高考涉及的知識(shí)面廣,要求考生理解能力強(qiáng),,尤其是政治科目,,時(shí)代性更強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,,閱讀大量的資料,,以充實(shí)教材內(nèi)容。而學(xué)生時(shí)間緊迫,,教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,,并讓學(xué)生理解掌握,,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒有新鮮感,,不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識(shí),既要抓書本,,抓重點(diǎn),,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時(shí)事,,注重知識(shí)之間的聯(lián)系,,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識(shí)體系,,能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,,以提高解題的能力。
第二,、要搞好高三復(fù)習(xí),,應(yīng)注重精練。
高三復(fù)習(xí)時(shí),,一般課課有小題練習(xí),,單元有過關(guān)測試,月月有考試,。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,,一方面是為了鞏固知識(shí),另一方面也能提高做題的速度,,適應(yīng)高考,。但是,到高三時(shí),,各地來的資料,試卷等,,五花八門,,讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,,有針對性地練習(xí),,而不能讓學(xué)生被題海淹沒。
第三,、要搞好高三復(fù)習(xí),,還得以人為本,關(guān)心學(xué)生,。
俗話說,,親其師,信其道,。對于高三學(xué)生,,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,,難免心理上,,身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,,缺乏信心,,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,,了解其疾苦,,關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通,,及時(shí)解決存在的問題,。既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會(huì)事半功倍,。第四,要搞好高三復(fù)習(xí),,集體備課很重要,。高三是一個(gè)整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,,統(tǒng)一進(jìn)度,,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),,提高整體成績,。
經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,,但也存在很多不足的地方,,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺,。
在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),,為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。