教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例,，供大家參考，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇一

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,，能聽節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),，打擊樂器1套,，各種瓶罐，沙子,，石頭,，種子，水,，筷子等等供幼兒操作的材料,。

活動(dòng)過程一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

一、練習(xí)擊拍,。

1,、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化,。

2,、聽教師的節(jié)奏擊拍。

二,、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏,。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,，如拍手,，拍腿，拍肩,，跺腳,，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏,。

3,、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

三,、教師為幼兒提供各種廢舊材料,，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器,。

1,、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況,。

2,、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇二

1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒,。

3.盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),。

用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、手風(fēng)琴

教學(xué)方法：談話、提問,、引導(dǎo),、游戲、合作,、交流,、聽唱……

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),，要求：

1,、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳,。

2,、動(dòng)作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備,。

二、學(xué)唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友,。

1,、學(xué)生紛紛介紹。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己,。

如：師問：xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答：xx|xxx|xx|xxx|

我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征

3、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答,。

4,、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分,。

5,、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況),。

相互介紹的方法有很多，師聽聽,，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的,。

6、初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。

7、用聽唱法練習(xí)

8,、教師用唱的形式問,，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)

9,、學(xué)生用唱的形式相互問答,。

教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正。

三,、創(chuàng)編與活動(dòng)

1,、師：今天，老師和小朋友們一樣,，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們,。

教師表演,。

2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,，你想對(duì)你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言,，自由表演?？捎谜Z言講述的,，可用舞蹈、歌曲,、講故事等形式來表現(xiàn))

3,、請(qǐng)學(xué)生來表演。

(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))

4,、師：走出課堂,，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?

5,、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí),，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們都互相認(rèn)識(shí),、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友,。

大班的孩子們很可愛,，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候,，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先,，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)",，接著我通過請(qǐng)孩子們起來并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲,，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對(duì)話,。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后,，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么",，讓人哭笑不得。

以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏,，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中,，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì),。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),，不斷的和學(xué)生磨合,，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇三

12人,。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷,。提高了幼兒辨別音樂的能力,，如：長(zhǎng)短樂句、空拍,。在循環(huán)游戲的過程中,，提升幼兒對(duì)音樂的感知能力、判斷能力,，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂,。通過與同伴的討論,、合作、交流,，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備：音樂“我摔跤了”,、數(shù)字牌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。

1,、游戲開始,，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏,。

2,、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字,，幼兒抱在一起,。

3、音樂繼續(xù),，游戲繼續(xù),。

1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起,。

2,、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍,。

關(guān)注點(diǎn)：

1,、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。

2,、游戲過程：

（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

（2）在游戲過程中,，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則,。

（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng),。

支持策略：

1,、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn),。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒,，與幼兒一同交流,、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找,、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn),。

2、適時(shí)介入,，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略,。

在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法,？”這個(gè)問題拋給幼兒,，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中,。

3、適當(dāng)評(píng)價(jià),，完善游戲玩法及規(guī)則,。

樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....,，你一定會(huì)玩的更好的,。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,，請(qǐng)你來說一說你是怎樣做到的,？

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,，要有人選擇重新組隊(duì),。

3、這次多了數(shù)字幾,？

延伸游戲,。

1、利用該音樂,，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子,、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2,、可進(jìn)行模仿類的游戲,，如：各種小動(dòng)物。

注意事項(xiàng)：

音樂是需要通過長(zhǎng)時(shí)間感知的,，對(duì)于音樂感知能力比較弱的幼兒,，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂的水平,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇四

1,、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象,。

2,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形,。

3,、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù),。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1,、音樂、音響設(shè)備,。

2,、隊(duì)形示意圖、磁性底板,。

師：你們看出來,，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢,？

教師小結(jié)：原來,，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊,，豎排要對(duì)齊,，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看,。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試,，。,，排成這樣的兩橫排呢,？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛,，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了,。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看,，這是什么隊(duì)形,？哪些小演員先來試試？注意間距哦,。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作：

師：今天，老師收到一個(gè)通知,，森林里面要開舞會(huì)了,，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢,？——聽音樂,！

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧,！

三,、變換隊(duì)形：

師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢,？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢,？

出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形,。

師：好,，再請(qǐng)一組小演員上來，記住,，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦,！

師：你們還想換什么動(dòng)作呢,？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害,，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧,！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,，旋律清幽抒情，潺潺流水,，輕快鳥鳴,，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨,，感受自然,，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻,，音像結(jié)合,，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象,，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣,。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子,、小提琴,、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣,，積極參與,；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱,，再聽辨,，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序,。

我還設(shè)計(jì)了圖譜,，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,，孩子們一下子興趣就來了,，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏,，由老師的示范,，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上音樂的渲染,，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,，又呈現(xiàn)樂器,，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,，讓孩子們自己來決定配樂樂器,，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,，使情境更加真實(shí),，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏,，使最后的表演非常精彩,，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,，孩子們的興趣高昂,，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡,，為了滿足所有孩子的欲望,，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器,。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì),，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求,，或者由老師來統(tǒng)一交換,，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇五

音樂在生活中是無處不在的,，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂,，感受音樂,。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活,。其實(shí),，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂,，有醫(yī)療音樂,，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂,，其中,，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞,、經(jīng)驗(yàn)的積累,。

重點(diǎn)：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí),，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣,。

解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng),。

1、感受音樂在生活中的地位和作用,，了解一些常用的儀式音樂,。

2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂,，并進(jìn)行表演,。

3、積極參與活動(dòng),，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

多媒體、儀式音樂磁帶,、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶,、錄音機(jī)、表演道具

將幼兒分為男,、女兩隊(duì),，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）

一、了解儀式音樂

1,、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作,？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂,？

3,、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途,。

二,、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。

1,、幼兒在閱覽室看書

2,、新年舞會(huì)

3、戶外活動(dòng)

4,、新疆帽專賣店

反思,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

2,、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換,。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),，打擊樂器1套，各種瓶罐,，沙子,，石頭，種子,，水,，筷子等等供幼兒操作的材料。

一,、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二,、練習(xí)擊拍,。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,，并注意強(qiáng)弱變化,。

2、聽教師的節(jié)奏擊拍,。

三,、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2,、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,，如拍手，拍腿,，拍肩,，跺腳，彈舌頭等,，并試著用這些方式為歌曲伴奏,。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏,。

四,、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,，作成伴奏樂器,。

1,、幼兒自己動(dòng)手操作,，教師觀察幼兒情況,。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏,。

五,、總結(jié)，結(jié)束,。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇七

1,、知道三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日。

2,、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征,。

1、讓幼兒觀察媽媽,。

2,、音樂《聽我說謝謝你》

（一）介紹節(jié)日：

1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日,。

2、孩子們你們觀察過媽媽嗎,？她長(zhǎng)得怎么樣,？是高還是矮，是胖還是瘦,，頭發(fā)是什么樣子的,？請(qǐng)你們說一說吧。

3,、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè),。說說媽媽好在什么地方？

4,、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),，非常辛苦,，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情,。如：幫媽媽拿拖鞋,，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話,，不讓媽媽生氣等,。

（二）我的好媽媽：

1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事,。

2,、欣賞理解歌曲

3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手,，感受音樂的旋律,。

跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！

音樂教育工作者的大班音樂教案篇八

1,、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘,。

2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說：“我來給你撐傘吧,?！?/p>

3、感受不同雨聲的樂趣,。

ppt動(dòng)物圖片,，傘、中傘,、小傘,。

一：教師把紙蓋住小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)紙的小來猜一猜哪些小動(dòng)物來了,。

1,、今天劉老師請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，他們就藏在這些紙的后面,，會(huì)是誰呢?來了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè)),。

2、你們來猜一猜是哪些動(dòng)物來了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè)),。

3,、這些動(dòng)物是不是你們說的動(dòng)物呢，我們來一起看看吧!

今天我請(qǐng)來了三位動(dòng)物朋友,，有的象,，有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。

二：出示小,、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì),。

1、哎呀,，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上,，哎呀，象要被淋濕了,，怎么辦呀?

2,、教師出示不同的雨傘,，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?

3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇,，象開心了,，的雨傘正合適!

4,、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?

5,、“我來給你撐傘吧”!哎呦,，這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!

6,、嗶嗶啵啵,、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上,，怎么辦?

7,、哇，說的真清楚,，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?

8,、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適,。

9,、咚、咚,，有一位動(dòng)物朋友也來了,。誰來了呢?(熊)。

10,、哦,，是熊來了。咻,，咻,，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!

11、哎呀,，我沒有雨傘了,，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!

三、教師讀繪本,。

2,、哦，原來是熊把我抱起來了,，我們一起撐著傘,。

3、那么,，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了,，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過這四把傘。

4,、我們一起來講這個(gè)故事吧!真開心,，小朋友來跟我一起講了!

教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。

四：幼兒操作,。

1,、后來太陽(yáng)出來了，天晴了,，哎呀,，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答,。哎呦,，還有好多動(dòng)物沒撐傘，它們被淋濕了,。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友,，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會(huì)說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!

音樂教育工作者的大班音樂教案篇九

我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水,，風(fēng)景秀麗,，是一個(gè)富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲,，這里的孩子們都見過太湖,，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍,，所以,，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。太湖美,，美就美就美在太湖水,，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲,，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象,。站在太湖邊,，湖面時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌,，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲,，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題，將音樂融入太湖浪中,，和孩子們一起來感受音樂的強(qiáng)弱起伏變化,，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1,、辨別音樂的低潮和高潮,，通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

2,、感受音樂起伏的變化,，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

3,、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景,，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度,。

2,、難點(diǎn)：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。

1,、兩段不同性質(zhì)的音樂,。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景,；大浪的音樂比較急速,，聽后頓時(shí)能激發(fā)情緒。）,。

2,、藍(lán)綢和ppt。

一,、傾聽故事,，感受太湖的多驕。

1,、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問：我們都去過太湖,，太湖里有些什么？（船、魚,、蝦,、波浪、波光及其美麗的色彩……）,。

2,、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）,。

3,、太湖高興的時(shí)候怎么樣？生氣的時(shí)候又怎么樣,？（高興時(shí)湖面泛起微波,，生氣時(shí)湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的,？（啟發(fā)幼兒說出波浪是一浪推著一浪向前跑的,。）。

4,、教師小結(jié),，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水,，太湖水在太陽(yáng)的照射下,，金光閃閃，非常嬌艷,。一個(gè)個(gè)浪打過來,，就好像太湖在和我們說話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣,。

（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。）,。

二,、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變,。

1,、請(qǐng)小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事,，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化,。

師：今天老師帶來一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事,，讓我們一起來聽聽,。

（讓小朋友欣賞音樂,，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào),。）,。

2、提問：音樂里太湖發(fā)生了什么事情,？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜,，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著,，一陣大風(fēng)刮過來,，湖面掀起了波浪且越來越大，魚兒嚇得四處逃散,，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔,，有的躲藏了起來。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來越小,，最后湖面又恢復(fù)了平靜,。）。

（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度,、情緒發(fā)生變化,，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂旋律。）,。

3,、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作,。

師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候，湖面泛起了微波,，我們可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢,？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來表現(xiàn)。）,。

師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過,，湖面波濤洶涌，掀起了大浪,，我們又可以怎么表現(xiàn)呢,？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來表現(xiàn)大浪。）,。

4,、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。

師：太湖可真有趣說變就變,，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜,，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn),，音樂發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示,。）。

（在理解音樂的基礎(chǔ)上,，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感,、理解,、想象。）,。

三,、演繹湖面，展示太湖的多姿,。

1,、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化,。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動(dòng)作幅度的大小,。）。

2,、幼兒兩人一跳藍(lán)綢,，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪,。

3,、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。

播放音樂,，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂,，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）,。突然一陣大風(fēng)刮過,，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）,。

4,、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚,，在海浪中穿行,，共同游戲。

（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲,，不僅提高了幼兒的合作能力,，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。同時(shí)，幼兒的情緒高漲,，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足,。）。

四,、靜聽湖水,，品味太湖的多美。

播放音樂《太湖美》,，ppt畫面：太湖面平靜時(shí)的美景,。

師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜,，孩子們,，讓我們閉上眼睛，一起來感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧?。ㄔ诶蠋熡H柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng),。）。

（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng),，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒,，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景。）,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇十

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。

2．學(xué)習(xí)相互配合,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,。

玩偶：小熊、蜂蜜,，音樂《頑皮熊》,、視頻。

一,、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。

1.演唱歌曲,。

（1）師：前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲,，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧,！

（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊,，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時(shí)候表情還要怎樣,？還要注意口型,！這樣唱出來會(huì)更好聽,！我們?cè)賮硌莩淮伟桑?/p>

2.歌表演。

這首歌我們除了會(huì)唱,，還會(huì)表演呢,！一起來試試吧！

二,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法,。

1.出示小熊。

2.觀看視頻,，了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法,。

師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來的吧,，仔細(xì)看哦,！

3.討論方法。

師：錄像里的小朋友是怎么玩的,？

4.聽音樂,，徒手練習(xí)動(dòng)作。

師：這次我們先聽著音樂,，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動(dòng)作吧,！

5.練習(xí)傳遞小熊。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來了,，你們要把小熊接過來,，再坐一坐哦！

6.跟著音樂,，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊,。

師：我們?cè)賮碓囋嚕@次我們要聽著音樂,，按節(jié)奏傳下去嘍,！

7.練習(xí)傳蜂蜜罐。

師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎,？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試,？剛才是請(qǐng)一請(qǐng)、坐一坐,，現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng),、聞一聞！

三,、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜,。

1．介紹游戲方法。

師：我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊,，等到音樂停的時(shí)候,，拿蜂蜜的孩子就趕快逃,，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲,。一圈過后,，馬上回到小椅子上！

2.幼兒游戲,。

師：誰贏啦,！來點(diǎn)掌聲！還要獎(jiǎng)勵(lì)他來做領(lǐng)頭人,，跟著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

3.增加難度：挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人！

（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜,。

（2）挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人,。

師：等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作，旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來?yè)习W癢,，領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂做動(dòng)作,，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作??！

4.完整游戲1次！

音樂教育工作者的大班音樂教案篇十一

1,、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過程。

2,、感受旅行帶來的快樂,。

3、通過夾,、卷等動(dòng)作制作小吃,。

一、導(dǎo)入

1,、談話

師：你們出去旅行過嗎,？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？

師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好,？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤,，準(zhǔn)備出發(fā)啦。

2,、聽音樂，做開車動(dòng)作,。

師：請(qǐng)看,，到哪了,？

幼：窯灣古鎮(zhèn)

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

幼：大門是關(guān)著的,。

師：那我們一起請(qǐng)它開開好不好,？

幼：請(qǐng)...開...們...

二、任務(wù)一

1,、到古鎮(zhèn)入口

師：你們聽,，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù),。

任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,，并觀察它的制作食材和過程。

任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,，并觀察它的制作食材和過程,。

任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程,。

師：你們聽清楚了嗎,？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。

2,、聽音樂,，做開車動(dòng)作。

師：西大街到來,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這是什么小吃？

幼：......

師：它由哪些食材制作出來的,？他的制作過程是什么,？

幼：......

3、播放視頻過：制作過程

三,、任務(wù)二

1,、中寧街

師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開不開心,？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好,？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā),。

師：中寧街到了,，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？

師：它由哪些食材制作出來的,？他的制作過程是什么,？

幼：......

2、播放視頻過：制作過程

四、任務(wù)三

1,、中大街

師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),，開不開心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好,？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧,。

師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃,？

師：它由哪些食材制作出來的,？他的制作過程是什么？

幼：......

2,、播放視頻過：制作過程

3,、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù),，真是太棒了,。

五、制作小吃（卷餅）

師：看了那多的小吃,，我們肚子是不是也覺得有點(diǎn)餓了,？那我們也來學(xué)習(xí)制作小吃好不好？

（在制作過程中,，如果有的孩子不會(huì)用夾子,，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助,，制作好的卷餅,，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。

課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,，并把你們制作的過程用手機(jī)拍下來發(fā)在微信群里,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇十二

1、體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的`意境,，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2,、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

3,、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫,。

音樂，紙,，顏料等,。

1,、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》,。

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎,？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

2,、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》,，同時(shí)出示圖片,，幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運(yùn)用。

兒接“雨紛紛”,，以此類推,。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞,。

3,、根據(jù)理解繪制圖畫。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,，畫出他們想象中的《清明》圖,。

4、交流欣賞,。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,，加深對(duì)《清明》的理解。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇十三

春天,，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),，在一次大班語言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲,。為了滿足孩子們的求知欲望,，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng),。

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲熱鬧,、歡快的特點(diǎn)。

2,、理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

3,、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

1、《森林里真熱鬧》課件,。

2,、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶,。

一,、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動(dòng)作進(jìn)入教室。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容,。

1、聽歌曲,，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律,。

2、看課件,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

三,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力,。

1,、打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2,、學(xué)唱歌曲,。

四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,。

音樂教育工作者的大班音樂教案篇十四

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等,。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn),，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,，通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能,。那么在主題進(jìn)行中,，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中,，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是,，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌",。

１、區(qū)分音樂的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象,、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",，感受音樂的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友，你們看,，這會(huì)是什么,？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方,？如果一陣風(fēng)吹來,，荷葉會(huì)怎么樣？"

２,、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了,，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,，荷葉會(huì)怎么樣呢？"

３,、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽,！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢,？"

４,、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎,？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的,？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了,？"

二,、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１,、出示荷葉上的青蛙,。

--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧,！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲,。

３,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn),。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣,。

４,、初步嘗試同聲合唱,。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,，一個(gè)尖，一個(gè)粗,，但它們很喜歡在一起唱,，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎,？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

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說明：在熟悉的歌曲,、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,，幼兒不僅獲得了音樂的要素,，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！

三,、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。