歷史是人們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。寫作是一種表達(dá)思想的方式,，我們要不斷鍛煉自己的寫作能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、能用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點(diǎn),。

能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)小組合作,，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。

2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。

二,、寓教于樂(lè),。

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash,。感受歌曲,。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。

3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色,。

4,、看著歌譜，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴,。

5、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,，注意范唱聲音。

7,、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音。

處理歌曲。

616535……,。

616535……,。

2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱,。

注意：

1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高,、中、低”三個(gè)位置,。

2),、聲音輕輕的。

3),、節(jié)奏平穩(wěn),。

4、速度不要越唱越快,。

3,、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。

4,、完整演唱,。

三小結(jié)。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》,。

【課型】唱歌綜合課,。

【教材分析】。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu),。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞,，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感,，令人遐想,。

【學(xué)情分析】。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂(lè),，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此,，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲，對(duì)于二聲部的教學(xué),，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),，明朗好聽(tīng),，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差，所以,，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難,。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受,、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2,、過(guò)程與方法,。

通過(guò)感受、體驗(yàn),、模仿,、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

3、知識(shí)與技能,。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,，建立合作意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)唱（體驗(yàn)）歌曲,，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。

【教具準(zhǔn)備】,。

電子琴、多媒體,、課件等,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、導(dǎo)課：

1,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。

設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始,，如何讓學(xué)生靜下來(lái)，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,，非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。

二,、新課學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：（課件出示歌譜,，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）。

xxxxxx,。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱,，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情,。

3,、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,，并找出難點(diǎn),。

歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高,。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位,，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理,、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的,。）,。

4、完整演唱,。

師引導(dǎo),，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色,，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空,，月光如水，非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì),，云月相隨，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài),，最美的聲音,，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品,，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性。

5,、有感情的演唱歌曲,。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲,。

8,、二聲部的學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典,，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜,，（并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。）,。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高、低聲部,，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。

設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部,，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

作者作品簡(jiǎn)介,。

師引導(dǎo)：在不知不覺(jué)中，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松,、和諧,、優(yōu)美。大家知道嗎,？《彩云追月》原來(lái)是由上世紀(jì)三十年代我國(guó)青年曲作家任光作的一首民族管弦樂(lè)曲,，幾十年來(lái)深受廣大群眾的的喜愛(ài)，由于曲子既經(jīng)典又通俗,，很多的文人墨客由重新填詞,，于是派生出了不同版本的《彩云追月》！

2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。

師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來(lái)欣賞一下,！

（讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲）,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,，開(kāi)闊了音樂(lè)視野,，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫作品,，找出音樂(lè)與繪畫的要素,，體會(huì)音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂(lè),，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家,、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲。

生：音樂(lè)課,。

師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫有沒(méi)有聯(lián)系呢?

生：有，沒(méi)有……,。

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

生：討論。

師：那么,，音樂(lè)與繪畫究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下,。

二、新課,。

1,、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)。

播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪,。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速,，旋律是上下波動(dòng)的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪,。

2,、用繪畫中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)。

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。

生：黑色,、灰色……。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗,。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來(lái)。

3,、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè)，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè),，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫,。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品,。

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美,，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4,、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂(lè),。

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚,。其實(shí),，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中,，但是,，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起,，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……,。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人,。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,，描寫窮人的音樂(lè)很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……,。

師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫面中的色彩,、線條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫聯(lián)系起來(lái),，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆,、一張嘴,、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見(jiàn)，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來(lái)了新挑戰(zhàn),，無(wú)論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念,、提高教學(xué)技能，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論,、新方法的有效運(yùn)用,，今天豆花問(wèn)答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就讓我們一起來(lái)看看吧!

一,、教學(xué)目標(biāo),。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感,，體會(huì)真情的可貴。

【過(guò)程與方法】,。

運(yùn)用模仿,、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,。

【知識(shí)與技能】,。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

【重點(diǎn)】。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,。

【難點(diǎn)】,。

掌握小切分的演唱方法。

三,、

教學(xué)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入。

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻,，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,，教師。

總結(jié),。

這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

(二)新課教授,。

1.初聽(tīng)歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和,、抒情。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段,，第一段是獨(dú)唱,，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱,。

3.完整的聆聽(tīng)歌曲,，并體會(huì)其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段,，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5.填詞演唱第一段,。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱,。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部,。

8.分小組填詞演唱第二段,。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜,，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸,。

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》,。

(四)教師小結(jié)。

愛(ài),，人類永恒的主題;愛(ài),，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動(dòng),，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我們這個(gè)世界,。

一,、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事,。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。

3.懂得用樂(lè)曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

四.教學(xué)過(guò)程,。

(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”

(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……)。

2.“好,，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué),。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的,。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影,、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,。”

7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)),。(7分鐘)。

“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時(shí),，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng),。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),，到該下決戰(zhàn)時(shí),，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路,，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂(lè),、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。),。

2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲，對(duì)它也基本有所了解,，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫作品,，找出音樂(lè)與繪畫的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲,。

生：音樂(lè)課。

師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫有沒(méi)有聯(lián)系呢?

生：有,，沒(méi)有……。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

生：討論,。

師：那么,，音樂(lè)與繪畫究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。

二,、新課。

1,、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè),。

播放《梁祝》,、《大海呀,，故鄉(xiāng)》。

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩,，優(yōu)美，速度慢,，用平滑的曲線來(lái)描繪,。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,，時(shí)而急速,，旋律是上下波動(dòng)的，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來(lái)描繪,。

2、用繪畫中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè),。

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。

生：黑色、灰色……,。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力,，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來(lái),。

3、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫面。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動(dòng)筆畫一畫,。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品,。

師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……,。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂(lè)。

師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物,，原本不在一個(gè)作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng),，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。

欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,，描寫窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑,。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。

師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?

生：構(gòu)圖,、人物形象,、線條、色彩……,。

三,、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫的關(guān)系,，音樂(lè)與繪畫是相互滲透,，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。

多多益善的好范文。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí),，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來(lái),，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽(tīng),，喜歡流行音樂(lè),，因此要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效,。其中一部分學(xué)生是外面接觸過(guò)多流行音樂(lè),，對(duì)教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂(lè),，對(duì)課內(nèi)音樂(lè)也不感冒的,。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜，不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與,，特別是不愿意個(gè)體參與,。

八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),，能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱，能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差，也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題,。

二,、教材分析。

本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，內(nèi)容包括“聆聽(tīng)”,、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等,。

(一),、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn),。

1、曲目減少：全冊(cè)表演歌曲共九首,。

2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國(guó)作品，五首中國(guó)民歌作品,，還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品,。從比例來(lái)講，更側(cè)重于通過(guò)各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例,，與七年級(jí)相比,，大大減少。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式,，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

四、教材重點(diǎn),、難點(diǎn),。

在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。

五、教學(xué)措施,。

1,、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲,，聲情并茂,。

提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),，避免喊唱,。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào),、合作能力。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本,，從音響出發(fā),，以聽(tīng)賞為主。講解,、提示,，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想,。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí),。

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。

【課型】唱歌綜合課,。

【教材分析】,。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu),。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞,，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感,，令人遐想。

【學(xué)情分析】,。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂(lè)，而偏愛(ài)流行音樂(lè),，為此,，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè),。其次,，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō)，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,，對(duì)于二聲部的教學(xué),，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部,，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),，明朗好聽(tīng)，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,，所以,，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀,。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受,、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的`音色之美,。

2、過(guò)程與方法,。

通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

3,、知識(shí)與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部，建立合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。

【教具準(zhǔn)備】。

電子琴,、多媒體,、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、導(dǎo)課：

1、組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。

設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始，如何讓學(xué)生靜下來(lái),，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,，非常關(guān)鍵。通過(guò)美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。

二,、新課學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏),。

xxxxxx。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱,，拉近了師生的距離,，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

3,、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點(diǎn),。

歌曲結(jié)束句,，音區(qū)比較高。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度,，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱,。

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。),。

4,、完整演唱。

師引導(dǎo),，彩云追月,，晚上能看到云彩的顏色，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空,，月光如水，非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì),，云月相隨，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音,，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。

5、有感情的演唱歌曲。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲,。

8、二聲部的學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典,，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜，(并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。)。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高,、低聲部,，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。

設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部,，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

作者作品簡(jiǎn)介,。

2,、欣賞通俗版的《彩云追月》。

師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展,，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,，讓我們一起來(lái)欣賞一下!

(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,，開(kāi)闊了音樂(lè)視野,，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2.欣賞合唱《大漠之夜》,。

3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,。

4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美,。

2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞,，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確演唱歌曲《牧歌》,。

了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入。

生答,。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。

二,、學(xué)唱歌曲《牧歌》,。

1.聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，從整體上感受音樂(lè),。)。

2.簡(jiǎn)介《牧歌》,。

牧歌,。

《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏,，節(jié)奏緩慢自由,，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意,，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài),。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè),，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景,，使學(xué)生從文化角度了解歌曲),。

3,、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱,，熟悉旋律,。

4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,。

5,、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”,。接著,，法“嘶”音，小腹控制呼吸,，緩慢而均勻的發(fā)聲,。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),，注意運(yùn)用正確的呼吸方式,。

7、教師伴奏,，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲,。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式,。

三、欣賞《大漠之夜》,。

1.聆聽(tīng)全曲,，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn),。

3.分段欣賞,、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答,。

(2)欣賞陳述部a。

提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答,。

(3)欣賞中部b,。

思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲,。

思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四,、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》,。

生答。

2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁,。

五,、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

1.欣賞全曲,，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,，為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲,。

3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲,。

六、小結(jié)下課,。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)彝族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情,，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng),。

2、能安靜地欣賞樂(lè)曲,，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏,，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1、了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)拍相一致。

教材分析,。

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌,。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中,，點(diǎn)起一堆堆篝火,，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌,，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”,。曲調(diào)多由do、mi,、sol三個(gè)音組成,，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題,，每個(gè)樂(lè)句只有細(xì)小的變化,。旋律活潑,、跳躍、生動(dòng),，富有鮮明的民族特色,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)入,。

1、教師提問(wèn)：我國(guó)土地遼闊,，人口眾多,，共有多少個(gè)少數(shù)民族？

學(xué)生回答,。

2,、教師介紹樂(lè)曲相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答,。

（2）介紹彝族的`風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國(guó)云南,、四川等省，有十幾個(gè)支系,。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系,。火把節(jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,。（火把節(jié)傳說(shuō)動(dòng)畫）,。

（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì),。參加舞會(huì)的大都是男女青年,，手持高、低音笛,，大小三弦等樂(lè)器,，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí),，還常常唱起跳月歌,。

二、欣賞樂(lè)曲,。

生：音樂(lè)歡快,、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面,。

教師提問(wèn)：你們知道“跳月”是什么意思嗎,？

學(xué)生回答。

教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式,。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì),。參加舞會(huì)的大都是男女青年,，手持高、低音笛,，大小三弦等樂(lè)器,，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí),，還常常唱起跳月歌,。據(jù)說(shuō)“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候,，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火,，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火,，地面被大火燒得滾燙,，打火的就不斷地?fù)Q著腳,，或單只跳著打,，后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,，大家吹笛子,、彈起三弦、拍著巴掌,、模仿打火時(shí)的樣子,，換著腳跳舞。那笛子的聲音,，意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái),！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn),！”“打火,！打火！”對(duì)這種舞蹈,，阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說(shuō)：“跳”,。“跳月歌”是漢人看了以后給起的名字,，以后便慢慢流傳開(kāi)了,。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2,、再次聆聽(tīng)《跳月歌》。你能哼唱出樂(lè)曲中重復(fù)最多的一句旋律嗎,？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句,，并拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備,。

3,、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)全曲,，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲,，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦,。（三弦簡(jiǎn)介）,。

5、師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化,？這些變化使你聯(lián)想到什么,？

生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿,、不同年齡的人……,。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步,。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）,。

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳,，右腳再右側(cè)一步,，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿,。左腳左側(cè)一步,，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步,，右腳向左腳方向空中蹬兩拍,，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。

7,、隨音樂(lè)與老師一起舞蹈,，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。

三,、拓展學(xué)習(xí),。

1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱）,，了解同一音樂(lè)作品可以有不同音樂(lè)表現(xiàn)形式,。

2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂(lè),。

四,、課堂小結(jié)。

音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口,?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天,，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨,，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來(lái)吧！師生一起隨著音樂(lè)“跳月”,，在歡快的歌舞中結(jié)束課,。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感,，體會(huì)真情的可貴,。

【過(guò)程與方法】。

運(yùn)用模仿,、對(duì)比,、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

【知識(shí)與技能】,。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】,。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

【難點(diǎn)】,。

掌握小切分的演唱方法,。

(一)導(dǎo)入。

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻,，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛(ài)的情感主題,，一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

(二)新課教授,。

1.初聽(tīng)歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和,、抒情。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱,，第二段是合唱,，第三段又回到獨(dú)唱。

3.完整的聆聽(tīng)歌曲,，并體會(huì)其中的情感,。

4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏,。

5.填詞演唱第一段,。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力,，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8.分小組填詞演唱第二段,。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別,，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同,。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10.完整的演唱曲譜,，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部,。

(三)拓展延伸。

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》,。

(四)教師小結(jié),。

愛(ài)，人類永恒的主題;愛(ài),，是世界都能讀懂的語(yǔ)言,。讓我們?cè)谶@首愛(ài)的音樂(lè)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，愛(ài)我們這個(gè)世界,。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、能用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3,、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn),。

能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn),。

通過(guò)小組合作，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、情境導(dǎo)入。

1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè),。

2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。

二,、寓教于樂(lè),。

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash,。感受歌曲,。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。

3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色。

4,、看著歌譜,，把這些地方唱一唱，跟鋼琴,。

5,、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音,。

7,、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音,。

處理歌曲,。

616535……。

616535……,。

2,、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱,。

注意：

1）,、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高,、中,、低”三個(gè)位置。

2）,、聲音輕輕的,。

3）、節(jié)奏平穩(wěn),。

4,、速度不要越唱越快。

3,、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱,。

4、完整演唱,。

三小結(jié),。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格,，以及對(duì)相關(guān)文化的了解,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣,。

在本課教學(xué)過(guò)程中，貫穿以審美為核心,，興趣為動(dòng)力的基本理念,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以豐富多彩,、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作,，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn)，并在欣賞,、思考,、理解、描述與分析的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力。

1,、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)音樂(lè)課本,，第十五冊(cè)第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂(lè)的早期佳作,，樂(lè)曲通過(guò)描寫初夏時(shí)節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲,，表現(xiàn)出人們的欣喜之情,，極富南國(guó)情趣，體現(xiàn)了廣東音樂(lè)清新流暢活潑的風(fēng)格,。那一連串分裂的短句,，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉,，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。

2、說(shuō)學(xué)情：

我們初二學(xué)生一般對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,，經(jīng)課前調(diào)查,，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè)，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂(lè)的內(nèi)容比較陳舊,，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn)，針對(duì)這種情況,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?？衫脤W(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù)。

1,、情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè),，樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化。

2,、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、

3,、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。

1,、重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》,，了解廣東音樂(lè)概念，特點(diǎn)及主要樂(lè)器,。

2、難點(diǎn)：由于中學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí),，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù),，提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù),。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂(lè),，讓學(xué)生深入廣東音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。

激情導(dǎo)入：

1、現(xiàn)在在國(guó)際上有一個(gè)很著名的中國(guó)女子民樂(lè)樂(lè)團(tuán),，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子,，這個(gè)樂(lè)團(tuán)叫什么名字,？女子十二樂(lè)坊,。

3,、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂(lè)曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答,。

初聽(tīng)《雨打芭蕉》,。

1,、播放《雨打芭蕉》，并提出問(wèn)題：

（1）,、樂(lè)曲情緒,？

（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂(lè)器,，樂(lè)曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂(lè)器,？

2、介紹請(qǐng)學(xué)生展示：廣東音樂(lè)概念,。

（二）復(fù)聽(tīng)《雨打芭蕉》,。

1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落,，為了分析方便,，我們把它分成3個(gè)部分欣賞（出示課件）,，總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫面,。

2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）,。

1）,、根據(jù)每段樂(lè)曲聯(lián)想到的畫面用語(yǔ)言總結(jié)。

2）、一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂(lè)的樂(lè)句特點(diǎn),。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂(lè)段落的變化,，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng)造,。

1、你還知道廣東音樂(lè)的哪些些樂(lè)曲,？

2,、那現(xiàn)在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴?gòu)椬啵?/p>

中國(guó)的民族音樂(lè)如一支奇花獨(dú)立于世界上，其民族器樂(lè)更為世人所慨嘆,。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí)，剛一結(jié)束,，手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去,，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭,，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做,，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè),，因?yàn)椋褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?！認(rèn)真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂(lè)的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本,，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索,。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教,，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn),，逐層深入,，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞,、想象,、模仿、交流,、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化,，獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō),，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺,。謝謝各位專家評(píng)委,！

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂(lè)曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事,。

2、使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。

3,、懂得用樂(lè)曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。

1,、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”

(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2,、“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì),，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。

3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的,。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影,、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境,。

6,、“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?！?/p>

7,、再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)),。(7分鐘)。

“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡,。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng),。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),，到該下決戰(zhàn)時(shí),，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路,，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世,，

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,，

虞兮虞兮奈若何,。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。

1,、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂(lè),、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2,、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這，下課!”

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),，能夠感受和表示熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。喜愛(ài)用不同的形式歌唱祖國(guó),、歌頌友誼的歌曲。

2,、能夠演唱歌曲《同一首歌》,，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音表示歌曲的感情,，并發(fā)明性的設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式,。

4、發(fā)明性的為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞,。

一課時(shí)：《同一首歌》,。

1、多媒體,、多版本欣賞《同一首歌》,。

2、用mu模唱――填詞唱,。

3、復(fù)習(xí)曲中的音樂(lè)知識(shí)和演唱形式的分類,。

4,、設(shè)計(jì)歌曲藝術(shù)處置（感受歌曲曲式結(jié)構(gòu)――分析高潮――研討用什麼樣的情感和音色表示歌曲不同的情緒）。

5,、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,。

二課時(shí)：《同一首歌》的合唱。

1,、復(fù)習(xí)歌曲高聲部,。

2、聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲二聲部,，重點(diǎn)在于第二段的四句結(jié)尾部,。

3、在合唱和諧的基礎(chǔ)上完成同學(xué)自行對(duì)歌曲的藝術(shù)處置（力度,、演唱形式）,。

4,、加入其他扮演形式（舞蹈、隊(duì)形變化）,，完整表示歌曲,。

三課時(shí)：欣賞《我的祖國(guó)》《大中國(guó)》。

1,、初聽(tīng)兩首音樂(lè),，對(duì)比兩段音樂(lè)的情緒。

2,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，隨錄音哼唱主旋律。

3,、隨音樂(lè)劃拍,、指揮，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格,。

4,、卡拉ok大家唱。

5,、教授秧歌舞基本動(dòng)作,，同學(xué)為《大中國(guó)》編創(chuàng)秧歌舞。

二單元草原牧歌,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員,，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè),。

2．能夠根據(jù)《小黃鸝鳥(niǎo)》和《銀杯》的情感演唱歌曲,，并能背唱其中的一首；還能用齊唱,、輪唱的形式演唱《小黃鸝》,，用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。

3．聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》,、《達(dá)亞波爾》和《萬(wàn)馬奔騰》,，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠區(qū)分女中音,、男高音和馬頭琴的音色,；知道本單元歌曲中所使用的音階。

一課時(shí)：蒙族風(fēng)情班級(jí)交流,、

2,、請(qǐng)同學(xué)們交流所收集的資料。

來(lái)自 www.sevw.cn

5,、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》完成課后作業(yè),。

二課時(shí)：欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》《擠奶舞》,。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn),，感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的情感和其民族風(fēng)格（五聲調(diào)式、旋律起伏較大）,。

3,、對(duì)比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長(zhǎng)歌,、短調(diào)的不同風(fēng)格,。

三課時(shí)：學(xué)唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。

1,、完整聆聽(tīng)范唱,。

2、分男女生學(xué)唱歌曲高低聲部,。

3,、用反復(fù)模唱的形式，對(duì)音樂(lè)大跳處的音準(zhǔn)加以強(qiáng)化,。

4,、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題,。

5,、在音準(zhǔn)解決的基礎(chǔ)上，注意兩聲部間的均衡和層次感,。

6,、用五聲調(diào)式中的音進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。

四課時(shí)：學(xué)唱《銀杯》,，演奏《筷子舞》,。

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《銀杯》,，注意大跳音程音準(zhǔn)的解決。

3,、以宴會(huì)助興激趣,，讓同學(xué)們能積極主動(dòng)地學(xué)跳、學(xué)奏《筷子舞》,。

5,、鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)蒙族藝術(shù)作更深層次的探究。

三單元多彩的.美洲,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲,、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格,，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè),，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化,。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫(kù)卡拉查》，能表示兩首歌曲的不通情緒,，并能背唱其中的一首歌曲,。

3．聆聽(tīng)《平原，我的心》,、《我們堅(jiān)決不動(dòng)搖》和《化裝舞會(huì)》,，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

4．結(jié)合歌唱,、欣賞活動(dòng),，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。

一課時(shí)：學(xué)唱《紅河谷》,。

1,、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣,。

2,、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象,。

4,、盡量完成雙聲部合唱。

5,、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌詞,。

6、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,。

7,、安排課后作業(yè)，為完成p23作業(yè)做準(zhǔn)備,。

二課時(shí)：以美洲風(fēng)情為主題的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》。

1,、檢查上節(jié)課安排作業(yè),，完成以美洲風(fēng)情為主題的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)交流資料,。

2,、著重介紹墨西哥的音樂(lè)文化――初聽(tīng)學(xué)唱歌曲。

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱,。

4,、解決歌曲難點(diǎn)：第二段的結(jié)束局部填詞的準(zhǔn)確和音準(zhǔn)#1（可通過(guò)反復(fù)聽(tīng)范唱來(lái)解決）。

三課時(shí)：扮演《拉庫(kù)卡拉查》,，聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》,。

1、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》,。

3,、聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，感受其同歌曲風(fēng)格的不同,，完成課后作業(yè),。

4、從節(jié)拍,、情緒……分析兩首曲子的異同同,。

四課時(shí)：聆聽(tīng)《平原，我的心》,，小結(jié)本單元,。

1、完整聆聽(tīng)全曲,，感受音樂(lè)風(fēng)格,。

2、說(shuō)出其音樂(lè)風(fēng)格――搖滾節(jié)奏的音樂(lè),。

3,、復(fù)聽(tīng)《平原》《拉庫(kù)卡拉查》《化裝舞會(huì)》比較三段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元民族管弦樂(lè)曲國(guó)樂(lè)飄香——歌唱教學(xué)部分,。歌曲是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》改編而成,，作曲任光，后被劉麟填詞而成,，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮,。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。

二,、學(xué)情分析,。

優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂(lè)知識(shí),，有表現(xiàn)的愿望,。

不足：對(duì)音樂(lè)的體裁、類型,、音樂(lè)要素,、社會(huì)功能不了解，在音樂(lè)課堂中不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，對(duì)民族民間音樂(lè)更是不感興趣,，音樂(lè)素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過(guò)聆聽(tīng),、視唱,、體驗(yàn)、探究,、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受,、體驗(yàn)、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美,，以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2,、通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

3,、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到體驗(yàn)、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識(shí),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會(huì)民族樂(lè)曲旋律的'韻味,；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

2、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音,、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,，能視唱部分二聲部合唱部分。

五,、教學(xué)策略,。

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽(tīng),、感受音樂(lè)——閱讀教材,、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn)、拓展活動(dòng)——掌握技能,、自我評(píng)價(jià)——師生互評(píng),、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè),。

六,、教學(xué)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。

1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么？

2,、邀請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將聽(tīng)到的樂(lè)曲用繪畫的形式展示出來(lái),，簡(jiǎn)介自己的創(chuàng)作思路。

3,、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),，簡(jiǎn)介《春江花月夜》是一首民族管弦樂(lè)曲，接下來(lái),，學(xué)習(xí)由民族管弦樂(lè)曲改編的歌曲《彩云追月》,。

（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲的韻律,。

（2）繪畫的學(xué)生展開(kāi)想象：因?yàn)闃?lè)曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜,，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮,、亭臺(tái),、樓閣的景色，通過(guò)樂(lè)曲旋律讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，感受民族樂(lè)器帶來(lái)的意境之美。

學(xué)唱歌曲,，多樣練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，提問(wèn)《彩云追月》的詞曲作者是誰(shuí),？

學(xué)生回答：“作曲是任光,，填詞是劉麟?！?/p>

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念,，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮,。

1,、學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)，同桌討論回答歌曲是4/4拍,，慢速,。

2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮,、樹(shù)林,、山峰、小溪,、云彩,。

3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢(shì)給歌曲打節(jié)奏,。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律,。

2,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞,。

3,、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn),、切分音不準(zhǔn),。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提,，多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,，相互評(píng)價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問(wèn)題，從而更好地解決問(wèn)題（教師提問(wèn)法,、對(duì)比法,、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法,、教師講授法,、學(xué)生評(píng)價(jià)法、自主學(xué)習(xí)法）,。

拓展活動(dòng)：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào)，以唐代詩(shī)人張若虛的詩(shī)為歌詞,，進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)勝者,。

七,、小結(jié)。

中華民族音樂(lè)作品講究氣韻和意境,。作為一名中國(guó)人,，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂(lè)藝術(shù)。

學(xué)生以四人為小組,，積極參與,、討論、編創(chuàng),，ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示,，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，讓學(xué)生感受中華民族音樂(lè)的意境美,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦,、動(dòng)手，學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂(lè),、掌握技能,、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

一,、導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們，在正式上課之前,，我們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)看,，你們想象到了一幅什么樣的畫面？又有什么感受呢,？”

幻燈片出示曲譜,，播放東北民歌《搖籃曲》：時(shí)間4分14秒。

師：“想到什么場(chǎng)景,？有什么感受呢,？”同學(xué)回答。

生：“寧?kù)o的夜晚,，媽媽搖小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景??”

生：“有種很安靜,，很靜謐的感覺(jué)??”

師：“同學(xué)們回答的都很好，這首歌曲呢表現(xiàn)了在寧?kù)o的夜晚,，媽媽伴著蛐蛐琴弦般的.叫聲，輕聲吟唱搖籃曲哄小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景,，他表達(dá)了母親對(duì)孩子的呵護(hù)和寄望,。好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,?！?/p>

幻燈片出示課件，介紹搖籃曲這種音樂(lè)題材2分鐘,。

二,、新歌學(xué)習(xí)：

1、“那么今天呢,，我們也要學(xué)唱一首好聽(tīng)的《搖籃曲》,，奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，這首《搖籃曲》與剛才聽(tīng)的那首有什么異同,，聽(tīng)完后舉手告訴老師?！?/p>

幻燈片出示舒伯特《搖籃曲》曲譜,，播放歌曲：時(shí)間3分28秒。

2,、師：“有什么異同呢,？先說(shuō)不同的地方吧?！?/p>

生：“??”

師：“那相同的地方呢,？“。

生：“??”

師：“恩,，同學(xué)們都有自己的看法,，下面看看老師的總結(jié),。”

幻燈片出示異同,。

“那么,，由此我們總結(jié)出《搖籃曲》的音樂(lè)特點(diǎn)是??

出示幻燈片，總結(jié)《搖籃曲》這種音樂(lè)題材的特點(diǎn),。

幻燈片出示詞語(yǔ)選擇,，播放歌曲范唱：時(shí)間3分28秒。

歌曲結(jié)束,。

師：“選好了嗎,？老師請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)?！?/p>

生：“??”

師：“好,，老師要出示答案了，看看你們選對(duì)了嗎,？”

幻燈片播放答案,。

4、師：“答案告訴我們,，《搖籃曲》速度徐緩,，力度較弱，所以我們應(yīng)該用什么,。

樣的聲音來(lái)演唱呢,？”

生：“輕柔的、甜美的??”

教師彈奏歌曲：時(shí)間3分鐘,。

6,、師：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到,，在這一樂(lè)句中(大屏幕出示前倚音知識(shí)點(diǎn)課件)音符與前面有什么不同之處呢,？”

生：“??”

師：“對(duì)了，fa的左上方有兩個(gè)小音符lasol,，有沒(méi)有同學(xué)知道它是什么音符,？”生：“??”

回答出來(lái)——師：“很好，有同學(xué)知道,，是‘前倚音’,，在歌曲中有前倚音的地方，我們要唱的短促,，不能占用太多的時(shí)間,，所以這句應(yīng)該怎么唱？”

師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,，學(xué)生掌握,。

沒(méi)有回答出來(lái)——師：“沒(méi)有同學(xué)知道啊,，不要緊，老師來(lái)告訴你們,，這是‘前倚音’,，在歌曲中有前倚音的地方，我們要唱的短促,，不能占用太多的時(shí)間,，所以這句應(yīng)該怎么唱？”

師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,，學(xué)生掌握,。3分鐘。

7,、師：“恩,，同學(xué)們把前倚音演唱的很準(zhǔn)確，最后一遍,，老師要聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們完整的演唱,，來(lái)，身體坐正,，面帶微笑，笑肌提起來(lái),，唱的時(shí)候,，可以輕輕的左右搖晃身體，體會(huì)搖籃擺動(dòng)的感覺(jué),，記住,，聲音要輕柔，安靜的演唱,?！?/p>

學(xué)生完整的、富有感情的演唱歌曲,。3分鐘,。

三、拓展：

師：“同學(xué)唱的很投入,，老師通過(guò)你們的演唱,，體會(huì)到了同學(xué)們對(duì)媽媽深切的愛(ài)和感激。今天,，老師還帶來(lái)了一首特別的‘搖籃曲’,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，這首搖籃曲特別在哪里,？”

【音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事,？”

播放視頻《唱給媽媽的搖籃曲》：時(shí)間3分12秒,。

生：“??”

師總結(jié)：“這首搖籃曲特別在，他是小主人公唱給媽媽的搖籃曲,，歌曲中的媽媽,。

趴在桌子上睡著了，小主人公為了不驚醒媽媽,，輕輕的為媽媽披上了自己的小花襖,，給睡夢(mèng)中的媽媽送去了幸福和溫暖?！?/p>

播放視頻《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》：時(shí)間3分45秒,。

師：“這是一首獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲。媽媽為我們的成長(zhǎng)犧牲了很多,，我們也要懂得換位思考,，體會(huì)媽媽對(duì)我們的愛(ài)，感謝她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?，用一生去?ài)媽媽,！”

四、小結(jié)：

師：“好了,，同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搖籃曲》，了解了媽媽深深的愛(ài),，體會(huì)到了媽媽對(duì)我們?nèi)f般的呵護(hù)和照顧,，老師希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，放學(xué)回到家能做些力所能及的事,，當(dāng)媽媽下班時(shí),，你們可以為他們倒杯茶，給他們?nèi)嗳啾?，為媽媽演唱一首感謝她們的歌曲,，相信你們的媽媽一定會(huì)很高興、很幸福的,。那么,，今天的課就到這里了，同學(xué)們,，下課,。”

音樂(lè)教育工作者的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一,、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣,，三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異,，一班樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，模仿能力好,；二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍,；三班性格內(nèi)向,，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng),，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展他們的興趣,。

二、教材分析：

五年級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕,、農(nóng)家樂(lè),、足跡、可愛(ài)的家,、故鄉(xiāng),、歡樂(lè)的少年,、雨花,、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文,、地理,、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí),。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí),。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作,。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1,、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲,，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)大自然、愛(ài)生活,。

2,、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理知識(shí)：下滑音、前倚音,、拍號(hào)等,。

3、上好欣賞課,，通過(guò)欣賞,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生,。

四,、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱,，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材,、備學(xué)生,、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,。

2、認(rèn)真上課,，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3,、積極參加組里的教研活動(dòng),，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的.長(zhǎng)處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力,。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果。

5,、密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果,，爭(zhēng)取大面積的豐收。

五,、考核內(nèi)容,。

1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨,、趕圩歸來(lái)阿哩哩,、蘋果豐收、外婆的澎湖灣,、牧場(chǎng)上的家,、雛鷹之歌、雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng),，考試時(shí)隨教師自由抽取,。

2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào),，并知道指揮方法,，認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。

七,、考核標(biāo)準(zhǔn),。

1,、期末考核的成績(jī)應(yīng)以平時(shí)成績(jī)（20%）和期末成績(jī)（80%）相結(jié)合的方式,。平時(shí)成績(jī)（20%）包括：不遲到、不早退,、不曠課,、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分,，紀(jì)律嚴(yán)重不好者,，經(jīng)老師多次批評(píng)后屢教不改者扣1分。

2,、因?yàn)樗囆g(shù)課不像語(yǔ)數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)（考試分?jǐn)?shù)）來(lái)衡量,，不能用一定的視覺(jué)或聽(tīng)力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對(duì)距離,，每個(gè)人欣賞的角度也不同,，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上（個(gè)別班級(jí)除外）,，合格率在75%以上。

計(jì)劃,。

一,、工作目標(biāo)。

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、提高語(yǔ)文教師們課堂教學(xué)能力,。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平,。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧,、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭(zhēng)取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上,，相互探討有效的教學(xué)策略,，尤其是每次聽(tīng)課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn),，相互切磋,，共同提高。

二,、工作措施,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語(yǔ)文功能,。語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量,。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺(jué)地承擔(dān)起語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)思考、會(huì)做人,、會(huì)交際,。語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主,，以實(shí)踐為主的思想,。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，盡量擺脫“教本主義”的樊籠,，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。

2,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo),，確立整體觀念,，立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年,。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求,，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺(jué)朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。

3,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率。

首先,，無(wú)論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)。

a,、教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；

b、知識(shí),、技能及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí),；

c、教法安排和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行,；

d,、重、難點(diǎn)清楚,，教學(xué)過(guò)程明晰,；

e、版書設(shè)計(jì)使用,、清晰,、明了。

要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),，不勤學(xué),、不會(huì)學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力,。

其次,，訓(xùn)練要落實(shí)：

a,、教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題,，做到每課有練習(xí),，單元有檢測(cè),；

b,、凡要求學(xué)生做的教師必須做,；

c、所有訓(xùn)練教師都必須收,、查,、改、評(píng),，不得簡(jiǎn)單的公布答案了事,；

d、加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引,，切實(shí)提高能力,。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”,。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑,、批判精神的倡導(dǎo),。

e、在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作,。

f,、高度重視研究課學(xué)習(xí),，無(wú)論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前,，要甘當(dāng)小學(xué)生,，潛心研究，相互學(xué)習(xí),，公開(kāi)課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺(tái),，本期在5、6周進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,。

三,、活動(dòng)安排。

1,、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表,，撰寫教學(xué)計(jì)劃，收交各類計(jì)劃,。

2,、檢查教案。

3,、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。

1、理論學(xué)習(xí),。

2,、期中考試。

3,、檢查教案,。

4、校園讀書活動(dòng),。

檢查教案,。

寫字比賽。

檢查教案,。

1,、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文,、案列,。

2、期末復(fù)習(xí)及考試,。

3,、收交資料。

4,、教研組工作總結(jié),。