總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力和付出的一種回顧和肯定,。怎樣應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難？以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇一

沒(méi)有實(shí)踐過(guò)的理論是永遠(yuǎn)不會(huì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的糟粕。作為一名即將面臨教育實(shí)習(xí)的學(xué)生,，我們應(yīng)該在實(shí)習(xí)中不斷磨練自己,，提升自己的能力，這樣我們一定會(huì)有很多的收獲,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂(lè)教育實(shí)習(xí)心得”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ),。

__月__日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情,。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面,。午時(shí)的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史,、學(xué)校的地理位置,、學(xué)校的學(xué)生總體狀況,、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明,。再之后,，各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的_次交流,，并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級(jí),，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。

下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定,。

一,、教學(xué)方面。

聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,，思考到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，一開始的一兩周時(shí)光也即是國(guó)慶前我主要以聽課為主。在這期間,，我聽了不一樣教師的課，我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套,，即有屬于自我的教學(xué)特色：,，楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng),，尤其板書這方面寫得很好,，絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,，胡教師上課富有幽默感,，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳教師,，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，雖沒(méi)有過(guò)多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了,。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,，真的是慚愧啊。

教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,，讓聽課的我感嘆,，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多,。聽不一樣教師的課,，及時(shí)進(jìn)行分析鑒定,，我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

上課：聽課是一個(gè)鋪墊,，一個(gè)向他人學(xué)習(xí),、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西,。國(guó)慶回來(lái)后開始上課,，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),，制作多媒體課件,。

我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候,，還是會(huì)有局促不安的感覺(jué),，但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時(shí)一位教師上課,，同伴進(jìn)行聽課，課后,，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn),，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng),。從講課聲音與語(yǔ)速,、講課方法、教學(xué)思路,、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出,，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,，教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。

記得有一次與胡教師交談時(shí),，教師這樣說(shuō),，“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō),?？墒牵覀冋f(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說(shuō),，多做,。”胡教師的這些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足,，又是那樣地精辟而又實(shí)用,，使我們深受啟發(fā),。接下來(lái)我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告,，并根據(jù)這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),，為下次課做好準(zhǔn)備。透過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程,，我的教學(xué)水平得到了必須的提高,。

透過(guò)備課，上課,，評(píng)課,，改作業(yè)和試卷，再上課,，我學(xué)到了好多,。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心,。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料,，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自我的特長(zhǎng)尋求_為適宜的教學(xué)切入點(diǎn),，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,，鑒定出了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受,。

2,、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng),。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣。

3,、比較之中見(jiàn)真知,。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4,、多媒體輔助教學(xué),。圖文并茂，聲畫交融,，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料,，直觀生動(dòng)。

二,、班主任工作,。

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育,。

早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床,，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓,，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了,，就是為了以身作則,，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話,，或在補(bǔ)作業(yè),，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀,，并多一些巡視,。

晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7：00回到班級(jí)晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的,，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課,。

值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於教師說(shuō)過(guò)很多次,，但學(xué)生對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷,。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒(méi)做好,，為此經(jīng)常被扣分,。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於教師說(shuō)其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日,，如不經(jīng)常倒垃圾,，講臺(tái)經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生，可是要求他們自我動(dòng)手做好,，而不是總幫忙他們,，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。

主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育,，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng),，透過(guò)主題班會(huì),，提升了自我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達(dá)潛力,。

1,、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo),，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備,。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課,，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素,。

3,、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生,、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作,，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,，卻給我們留下了完美,、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō),，這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程,。兩個(gè)月里,，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平,、教學(xué)技能,、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ),。透過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念,，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,。僅有堅(jiān)持自我，不斷努力,，才會(huì)不斷的完善自我,，取得成功。實(shí)習(xí),，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好!

六周的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了自信,，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師,，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：

一、實(shí)習(xí)收獲,。

通過(guò)實(shí)習(xí),，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力,。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信,、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái),，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,。

通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作,，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),，提高了實(shí)際工作能力同時(shí),，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

教師,，教書育人，既要教書,，也要育人,，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉初一年級(jí)的教材,，在此基礎(chǔ)上,，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),，我認(rèn)真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

經(jīng)過(guò)了前兩周的聽課,、試講后,，第三周便開始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,，看起來(lái)簡(jiǎn)單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

初次教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái),，即使是很小的，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫下來(lái),，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾,。

在實(shí)習(xí)中,，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成,。

近年來(lái),，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,，需要說(shuō)明的是,，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率,。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系,。

(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通,、了解，才能更好地解決問(wèn)題,。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時(shí),，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,，最后分析錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高,。因此,，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

三,、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足。

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,，取得了一定成績(jī),，但仍有一些不足值得我們重視：

1、在講課過(guò)程中,，在對(duì)教材的挖掘深度不夠,，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),，去不斷提升自身素質(zhì)。

3,、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,，做到以學(xué)生為本。

4,、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力,。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己,，收獲了許多,，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,，提升理論水平,。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，使我看到了自己的不足之處，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!

匆匆的兩個(gè)月在手指間簡(jiǎn)便地滑過(guò),，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,，感悟,。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅僅鍛煉了自我,，也使生活充滿樂(lè)趣,，驚喜，有滋有味!

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記得第一次應(yīng)對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí),，我慌了神,，手足無(wú)措,。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開,。最期望其他教師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我應(yīng)對(duì)孩子,。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)教師讓我先干保育工作,，一邊讓我熟悉工作流程,，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,，在她們身上我受益匪淺,。

為了彌補(bǔ)自我的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫好教案，進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教,，在教師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后,，修改自我的課件和教案,，最終得到了指導(dǎo)教師的肯定準(zhǔn)備走上課堂經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開始走上講臺(tái)剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題如：由于講課太快,，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)教師要求講到重要資料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生,，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒,，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題每一節(jié)課指導(dǎo)教師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的寶貴意見(jiàn)每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)教師的提議修改課件和教案,，不斷地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難,。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,，并且還要管理好整個(gè)團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平,，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，并且還要多關(guān)心留意學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生交流,，給予學(xué)生幫忙,，讓他們感覺(jué)教師是在關(guān)心他，照顧他,。如何構(gòu)成亦師亦友,，進(jìn)取健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的團(tuán)體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的,。

剛到學(xué)校時(shí),，原任班主任梁教師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情景，我只是大概的了解了一下,，之后在梁教師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了,，學(xué)生們對(duì)我們很熱情,，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái),，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里,，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1,、1,，每一天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作,。

2,、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操,。

3,、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情景,，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生,。

4、大掃除期間，安排,，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5,、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì),，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì),。

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)教師的支持下,，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì),。經(jīng)過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng),，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí),，在知識(shí)中收獲歡樂(lè)。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間,，我意識(shí)到,，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序,，供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心境感世界,，這些并不容易做到,。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心?！皭?ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣,，只要用心去做，沒(méi)有做不好的,。在那里也要感激費(fèi)教師,，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人,，真的是要用自身去感化別人,，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

臨近結(jié)束時(shí),，很舍不得和學(xué)生們分開,，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每一天與他們談話聊天,，學(xué)生們給了我很多歡笑,，我也從他們身上學(xué)到了很多，在那里,，學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶,。最終一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很激動(dòng),，說(shuō)了很多自我在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷,，期望他們能夠好好讀書，少走些彎路,，將來(lái)考上好的大學(xué),，還說(shuō)自我有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí),，與同學(xué)相處中遇到的困難,，還和他們一齊分享自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,，有時(shí)和他們一齊打羽毛球,，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心境,。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生,，無(wú)論以后自我是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自我大學(xué)的時(shí)候以往有過(guò)這樣一批學(xué)生,，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng),，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷,。我真心地期望他們能夠歡樂(lè)成長(zhǎng),，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自我夢(mèng)想的大學(xué),。真心期望他們?cè)谌松穆猛局?，期望他們能夠走得順利一些,，我只能陪你們走一程,，以后的路，就要靠你們自我把握?/p>

六周的時(shí)間很快就過(guò)去了,，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，歡樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,，回味!搭上回校的路程,，我感覺(jué)我是那么的不舍!

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇二

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。”我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,，音樂(lè)教育對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實(shí)際，本人談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)感想。

1,、對(duì)音樂(lè)教育重要性認(rèn)識(shí)不足,。甚至認(rèn)為音樂(lè)教育可有可無(wú)。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)音樂(lè)教育不夠重視,，對(duì)音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚，甚至是模糊的,。很多教師誤認(rèn)為音樂(lè)教育可有可無(wú),，只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以了,，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理,，這樣讓音樂(lè)教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂(lè)教學(xué)更是不可能的。由于音樂(lè)考試沒(méi)有被納入升學(xué)考試之列,，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目,，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面,，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量,、完整性卻是非常一般。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂(lè)教育的健康發(fā)展,。

此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對(duì)音樂(lè)不感興趣,。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”,。在他們眼里,，音樂(lè)又不能當(dāng)飯吃，這給音樂(lè)教育帶來(lái)了很大的負(fù)面影響,。

2,、音樂(lè)師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂(lè)教師幾乎空白,。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒(méi)有專職的音樂(lè)教師,。音樂(lè)教師大都是一些兼職老師，很難對(duì)音樂(lè)教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課,，從而也降低課的質(zhì)量,。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂(lè)教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)課開課率只有2o%左右,，特別是在期末,，音樂(lè)課常常無(wú)端被壓縮,，甚至改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”,，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)低下,。

3、音樂(lè)教育設(shè)施極其落后,。在許多農(nóng)村中小學(xué),，音樂(lè)教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí),，全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂(lè)教室,，沒(méi)辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒(méi)有音樂(lè)氣氛,，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣,。許多的音樂(lè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是紙上談兵,，完全沒(méi)有實(shí)物的演示,，所以學(xué)生的理解也就很模糊。

4,、學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的改善,。教育是需要投資的，音樂(lè)教育更是如此,，并且音樂(lè)教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資,。音樂(lè)教育離不開樂(lè)器和一些相關(guān)的音樂(lè)設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年,，學(xué)校經(jīng)政府撥款,，又重新造樓,，擴(kuò)大教學(xué)面積,，增添了一架鋼琴和一間音樂(lè)教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力,，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂(lè)課堂”,，目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,，到了第三年,，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂(lè)課豐富,、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了,。

5,、幾點(diǎn)建議：

首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng),，開設(shè)了相關(guān)的音樂(lè)興趣小組,，例如：合唱、樂(lè)器(二胡,、電子琴,、笛子、鋼琴),、舞蹈等,。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂(lè),，對(duì)音樂(lè)有了一種新的認(rèn)識(shí),，從而也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ),，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演,，學(xué)生不但有了展示一技之長(zhǎng)的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是,，學(xué)校在這一天，敞開校門,，歡迎所有家長(zhǎng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演,。看著自己的孩子在舞臺(tái)上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來(lái),。這笑容意味著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂(lè)教育在他們心中的認(rèn)可,。

農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師短缺是一個(gè)共性問(wèn)題.通常解決問(wèn)題的途徑是引進(jìn)新的師資,。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此,，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，培養(yǎng)專兼職音樂(lè)教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來(lái),，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能,。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排,，積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng),，以此來(lái)開闊教師的眼界,，提高教師的進(jìn)取心,。

除此之外，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中,，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái),，既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng),，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示,。通過(guò)教師的交流與合作,，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充,，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一?！?用兼職教師的相對(duì)固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂(lè)教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng),，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂(lè)教育,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇三

隨著科技的快速發(fā)展和人類文化多元化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,。因此,，創(chuàng)新音樂(lè)教育應(yīng)運(yùn)而生，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神,，培養(yǎng)他們的音樂(lè)技能,，同時(shí)也為他們提供更廣闊的藝術(shù)視野。在此,，我將分享我在創(chuàng)新音樂(lè)教育中的一些心得,。

首先，創(chuàng)新音樂(lè)教育注重實(shí)踐和體驗(yàn),。我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),，如即興表演、創(chuàng)作曲目等,。這種實(shí)踐讓他們更好地理解音樂(lè)知識(shí),，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),。同時(shí),，實(shí)踐也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力,。

其次,，創(chuàng)新音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生將其他學(xué)科的知識(shí)與音樂(lè)相結(jié)合,，例如物理,、化學(xué),、生物等。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,，不僅拓寬了他們的知識(shí)面,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。例如,，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作關(guān)于生態(tài)主題的音樂(lè)時(shí),，學(xué)生們會(huì)深入研究生物學(xué)，了解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作,，這讓他們對(duì)音樂(lè)有了更深的理解和感悟,。

再者，創(chuàng)新音樂(lè)教育重視學(xué)生的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂(lè)才華和興趣,。我們尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)自己,。例如,，我們?cè)O(shè)立了即興表演課程，讓學(xué)生自由選擇主題,，通過(guò)創(chuàng)作和表演,，充分展示他們的音樂(lè)天賦。

最后,，創(chuàng)新音樂(lè)教育倡導(dǎo)以包容和尊重的態(tài)度對(duì)待多元化的音樂(lè)文化,。我們鼓勵(lì)學(xué)生去了解和欣賞各種音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)也允許他們自由地表達(dá)自己的音樂(lè)風(fēng)格,。這種包容和尊重的態(tài)度,，有助于培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化理解。

總的來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新音樂(lè)教育是一種全新的教育模式,，它注重實(shí)踐、跨學(xué)科學(xué)習(xí),、尊重個(gè)體差異和包容多元化的音樂(lè)文化,。通過(guò)這些方法，我們旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們的音樂(lè)技能,，并幫助他們成為具有國(guó)際視野的音樂(lè)人。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇四

作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué),，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施,。

音樂(lè)教育是建立在音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的,，與其他科目的教育一樣,，有能力、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體,、智,、德、美諸方面得到發(fā)展,。音樂(lè)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌,、欣賞、音樂(lè)游戲,、舞蹈,、奏樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。如低年級(jí)的學(xué)生,，其年齡特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力不集中,，也不易持久,。在教學(xué)過(guò)程中就要細(xì)心地、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，了解他們?cè)诮邮芤魳?lè)教育時(shí)的特點(diǎn),，把握這些特點(diǎn)才能上好課。

對(duì)學(xué)生音樂(lè)天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始,。因此,，低年級(jí)的音樂(lè)教育更為重要。學(xué)生在入學(xué)前,，雖然對(duì)音高,、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識(shí),，但尚未經(jīng)過(guò)聽辯,、比較等訓(xùn)練，因此在唱歌過(guò)程中時(shí)常會(huì)走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)低年段學(xué)生的特點(diǎn),，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高,、時(shí)值概念，使他們更好的幫助以后的音樂(lè)學(xué)習(xí),。

人們常說(shuō)：音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂(lè)。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和理解這一特點(diǎn),，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體，使學(xué)生即看得懂,、聽得懂,，能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài)，參加到音樂(lè)課堂活動(dòng)中,。

在音樂(lè)教學(xué)中,，一切音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺(jué)能力。因此,，聽覺(jué)訓(xùn)練就顯得更為重要了,。不論是唱歌、欣賞,、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺(jué)感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

所以,，要培養(yǎng),、提高低年段學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué),，提高學(xué)生對(duì)音高,、節(jié)拍、節(jié)奏,、速度,、力度、音色,、音程等音樂(lè)表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級(jí)教學(xué)中，如何開發(fā)學(xué)生對(duì)音的高,、中,、低的聽辨力?我通過(guò)音樂(lè)形象的生動(dòng)對(duì)比，使學(xué)生理解和區(qū)分高,、中,、低三個(gè)音區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)。在高音區(qū)描繪小鳥,、小松鼠等形象,，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象，讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子,、老虎等形象，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí),、沉重,。

還可以利用動(dòng)作游戲來(lái)鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時(shí),，要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作;在中音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí)，學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作,。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對(duì)學(xué)生聽覺(jué)的訓(xùn)練,。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“欣賞音樂(lè)，需要有辨別音律的耳朵,，對(duì)于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái),，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義?！边@就說(shuō)明音樂(lè)聽覺(jué)能力需要早期培養(yǎng),。

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符,、節(jié)奏型,、樂(lè)句、樂(lè)段都能反映音樂(lè)的時(shí)間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌,、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中,，首先面對(duì)的就是節(jié)奏,，因此，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學(xué),，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣,。我首先開展各種聽覺(jué)訓(xùn)練,，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無(wú)處不有，讓學(xué)生通過(guò)聽音樂(lè)親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇五

在過(guò)去的幾年里,，我有幸參與了一些音樂(lè)教育的創(chuàng)新項(xiàng)目,，深深地感受到了音樂(lè)教育的變革與發(fā)展的動(dòng)力。我愿意分享一些我的心得,，希望能引發(fā)更多的思考和討論,。

1.理念的轉(zhuǎn)變：從“技能培養(yǎng)”到“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”

過(guò)去,，我們常常將音樂(lè)教育視為技能培養(yǎng),，而現(xiàn)在，我們更傾向于將其視為一種創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這種轉(zhuǎn)變,，使得我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否會(huì)演奏某種樂(lè)器，更關(guān)注他們是否能夠創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題,。

2.實(shí)踐的方式：從“教師為中心”到“以學(xué)生為中心”

過(guò)去,，我們常常是教師主導(dǎo)音樂(lè)教育的實(shí)踐，而現(xiàn)在,，我們更傾向于讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體,。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方式,，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.技術(shù)的整合：從“傳統(tǒng)教學(xué)工具”到“整合使用各種技術(shù)”

現(xiàn)代的音樂(lè)教育,，已經(jīng)將各種技術(shù)整合進(jìn)來(lái),，如虛擬樂(lè)器、ai導(dǎo)師等,。這些新技術(shù)的使用,，不僅豐富了音樂(lè)教育的形式和內(nèi)容，也提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。

4.評(píng)價(jià)的方式：從“單一的考試成績(jī)”到“綜合的評(píng)價(jià)體系”

新的音樂(lè)教育,，更注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,，因此，評(píng)價(jià)方式也從單一的考試成績(jī),，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的評(píng)價(jià)體系,，包括學(xué)生的參與度、創(chuàng)新思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面,。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新音樂(lè)教育帶來(lái)了新的可能性和挑戰(zhàn),。我們需要更開放的思維，更靈活的教學(xué)方式,，來(lái)適應(yīng)這種變革,。我期待著未來(lái)更多的音樂(lè)教育者能夠參與到這個(gè)過(guò)程中，共同推動(dòng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展,。

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音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇六

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和內(nèi)涵也在不斷演變,。音樂(lè)教育，作為教育的一部分,，也在經(jīng)歷著前所未有的變革,。本文的目的是分享我在創(chuàng)新音樂(lè)教育領(lǐng)域的探索、啟示與可能,。

我從事音樂(lè)教育工作已有十年,，最初的時(shí)候我在一個(gè)小型的教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任音樂(lè)教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。然后我創(chuàng)辦了自己的音樂(lè)教育公司,，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,。在我看來(lái),，音樂(lè)教育不僅是教授樂(lè)理和技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的不足，例如教學(xué)方式單一,，學(xué)生缺乏興趣和參與度等,。因此，我開始探索新的教學(xué)方法和手段,，如游戲化學(xué)習(xí),、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用等，以提高音樂(lè)教育的實(shí)效性,。

我嘗試將這些新的教學(xué)方法和手段引入課堂,，并與學(xué)生們互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),，這些新的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度,，還激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn),，音樂(lè)教育不僅僅是技能的學(xué)習(xí),，更是對(duì)美的追求和感受。

在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷反思和總結(jié),，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新音樂(lè)教育的關(guān)鍵在于如何將新的技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化,。同時(shí),，我也意識(shí)到音樂(lè)教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力,。

回顧我的音樂(lè)教育之路,，我深感創(chuàng)新的重要性,。我相信,，只有不斷創(chuàng)新，才能讓音樂(lè)教育永葆生機(jī),。未來(lái),，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方式和方法，以期為音樂(lè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇七

近年來(lái),，隨著教育改革的推進(jìn)，音樂(lè)教育也逐漸向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變,。我參與創(chuàng)新音樂(lè)教育項(xiàng)目的經(jīng)歷,，讓我有了許多深入的體驗(yàn)和感悟。在這里,，我將分享我的心得,。

一、項(xiàng)目背景,。

我所參與的音樂(lè)教育項(xiàng)目是一個(gè)綜合性,、跨學(xué)科的項(xiàng)目，涵蓋了藝術(shù),、科技,、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。我們的目標(biāo)是通過(guò)新穎,、有趣的方式,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),。

二,、過(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們遇到了諸多挑戰(zhàn),。例如,，如何將科技元素與音樂(lè)教育完美結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情等,。然而,，正是這些挑戰(zhàn)推動(dòng)我們不斷探索、創(chuàng)新,。

在這個(gè)過(guò)程中,，我收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及對(duì)于音樂(lè)教育的更深層次理解,。我認(rèn)識(shí)到,，創(chuàng)新音樂(lè)教育不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，甚至對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

展望未來(lái),，我認(rèn)為音樂(lè)教育將更加注重個(gè)性化發(fā)展,，將科技與音樂(lè)教育緊密結(jié)合，以更生動(dòng),、有趣的方式呈現(xiàn)音樂(lè)教育,。我期待看到音樂(lè)教育在新的模式下，激發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)的人才,。

總結(jié)，創(chuàng)新音樂(lè)教育的實(shí)踐讓我深刻體驗(yàn)到教育的魅力,。我期待未來(lái)能有更多的教育者和學(xué)生參與到這個(gè)富有創(chuàng)新和潛力的領(lǐng)域中來(lái),，共同推動(dòng)音樂(lè)教育的進(jìn)步。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇八

在當(dāng)今的教育環(huán)境中,，創(chuàng)新已成為關(guān)鍵詞,。在此背景下，音樂(lè)教育也正在經(jīng)歷前所未有的變革,。我的心得體會(huì),，將從體驗(yàn)、洞察和反思三個(gè)方面分享,。

過(guò)去,，我們通常通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。然而,，隨著技術(shù)的發(fā)展,，新的音樂(lè)教育模式正在逐漸形成,。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)（vr）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（ar）等技術(shù)的應(yīng)用,，使我們能夠通過(guò)沉浸式體驗(yàn),，身臨其音樂(lè)的世界。通過(guò)vr,，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏和旋律,，從而增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的理解和感知。

創(chuàng)新音樂(lè)教育不僅帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式,，也使我們看到了音樂(lè)教育的多元性,。不再局限于傳統(tǒng)的音樂(lè)形式，現(xiàn)代音樂(lè)教育正在接納和包容各種音樂(lè)風(fēng)格和形式,。例如,，通過(guò)包容電子音樂(lè)、爵士樂(lè),、古典音樂(lè)等多元化的音樂(lè)形式,，我們可以幫助學(xué)生開拓音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。

未來(lái),，音樂(lè)教育將如何發(fā)展？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題,。我認(rèn)為，未來(lái)的音樂(lè)教育將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求,，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考,。同時(shí)，新的科技如ai,、vr等也將進(jìn)一步改變音樂(lè)教育的形式和內(nèi)容,。

總結(jié)，創(chuàng)新音樂(lè)教育提供了一個(gè)新的視角來(lái)看待音樂(lè)教育,。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。未來(lái),，我將繼續(xù)積極參與創(chuàng)新音樂(lè)教育，以期為音樂(lè)教育的改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇九

音樂(lè)聽覺(jué),作為音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中不可或缺的能力,是視唱練耳學(xué)科的基本任務(wù),。下面是本站為大家?guī)?lái)的讀書心得音樂(lè)教育，希望可以幫助大家,。

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》一書是由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編,。鄭莉老師多年從事音樂(lè)教育理論研究與實(shí)踐工作,，發(fā)表大量論文，出版眾多著作與教材,。

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書是圍繞義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理，以便為中小學(xué)音樂(lè)教師,、音樂(lè)教研員以及高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)分析,、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個(gè)實(shí)施音樂(lè)新課程的教學(xué)策略范例。全書共由八章內(nèi)容組成：第一章初中音樂(lè)教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂(lè)教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂(lè)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略,。從宏觀到微觀,，全面、科學(xué),、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂(lè)教學(xué)策略的概念,、價(jià)值、意義,，以及音樂(lè)課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等,。

細(xì)讀之后，茅塞頓開,，豁然開朗,，在理性層面：認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)策略的重要意義及價(jià)值，了解音樂(lè)教學(xué)策略的性質(zhì),、功能和結(jié)構(gòu),，理清教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則,、教學(xué)方法的關(guān)系,。在實(shí)踐層面：了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定，教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,，如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,，通過(guò)大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。

藏克家曾說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書,，像交了一個(gè)益友”,，《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié)，讓你看完本書后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,，而是進(jìn)入如何運(yùn)用,、用好教學(xué)策略的層次，是一本啟迪智慧,、能讓人思考的好書,，值得好好閱讀一番。

這個(gè)周末,，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂(lè)故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時(shí)，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí),，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,，提起筆來(lái)，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂(lè)作品,、歌劇、彌撒曲,、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂(lè)四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來(lái)自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂(lè),。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂(lè)中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂(lè)觀的個(gè)性，他的音樂(lè)一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂(lè)觀的情感,。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》,、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子。沒(méi)想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時(shí)莫扎特35歲,，一代音樂(lè)奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂(lè)章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快,、活潑，我很喜歡彈,。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我利用假期的時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新修煉的學(xué)習(xí),，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,，深刻體會(huì)到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。基本功的修煉不是多余的,，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功,，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

1.音樂(lè)技術(shù)基本功,。

音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程：如聲樂(lè),，鋼琴，舞蹈,，合唱與指揮,，視唱，練耳,，樂(lè)理,，欣賞，音樂(lè)史,，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,，曲式，分析,，作曲,，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),，不存在主課和副課,，主修和選修的要求了，即使在讀書期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目,。

2..舞臺(tái)演藝基本功,。

舞臺(tái)演藝基本功本來(lái)是對(duì)職業(yè)演藝員的要求，但對(duì)于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必備的,，否則“音樂(lè)表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無(wú)法很好地實(shí)施,。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)地音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情,，在音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn),，仿佛不是人為的,，因?yàn)槟鞘请娮拥模摂M的,，缺乏足夠的感染力,，沒(méi)有活生生的人的表演來(lái)得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂(lè)老師盡可能的職責(zé),，所以音樂(lè)老師應(yīng)該具備一定的演藝能力,，即歌唱表演能力，樂(lè)器演奏能力,，舞蹈表演能力等舞臺(tái)演藝基本功,。

3.教學(xué)創(chuàng)造基本功。

音樂(lè)老師妙筆生花,，樂(lè)不可言,。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久,。音樂(lè)，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間,。長(zhǎng)期以來(lái),，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體,。在音樂(lè)課堂上,，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的,、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí),，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等,。這種做法,，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位,。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍,，通過(guò)組織,、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,，提高學(xué)生健康的審美意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè),，熱愛(ài)音樂(lè)。例如音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問(wèn)答,、接龍、重組等,，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作,、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲,、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作,，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè),，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),，音樂(lè)課中“創(chuàng)造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo),，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志,。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十

????? xxxx年，我到xx中學(xué)停止了為期xx天的實(shí)習(xí)任務(wù),，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機(jī),。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉,，在實(shí)際中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。剛進(jìn)入校園,，就被粗俗的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。

?????? 每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài),。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲,，我真的有一種說(shuō)不出的幸運(yùn)感。聽指點(diǎn)教師的課,，每一幕,，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié),，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入,，至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我,，仔細(xì)指點(diǎn),，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn),，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記,。應(yīng)當(dāng)用怎么的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生談話，假設(shè)與學(xué)生溝通,，真是面面俱到,，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

聽課實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后,，指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生,。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺(tái),，我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕,。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通,，是一個(gè)有點(diǎn)小困難,，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花,，從含苞待放到正直花期一樣,，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù),，上課仔細(xì)聽我講,，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的效果,。作為一個(gè)新人,，真的讓我感動(dòng),。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段,，不免有一些孩子是不喜歡聽從的,。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達(dá)教育的手段,。大概會(huì)起到副作用,，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里,，人人有權(quán)利,，人人有益益，學(xué)生也不例外,，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益,，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)副作用與教師,。所以,，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己,。不過(guò)善待也總是要有度的,。

對(duì)于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢,。最主要的是,，不能隨便的堅(jiān)持他們。我在初一年級(jí),。這些剛剛小升初的孩子,，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使,。他們?cè)谏险n的歷程本文由

異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),，我選擇了從動(dòng)畫片入手,。因?yàn)閯?dòng)畫片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡,。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范,，不過(guò)這樣模范的`動(dòng)畫片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇,，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下,。子曰"三人行,，必有我?guī)?我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的中央,。通過(guò)重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn),，就是援用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè)片斷,，通過(guò)開展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè)家及其有關(guān)知識(shí)。其實(shí),，只一支曲子,，讓人取得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí),，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí),，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識(shí),，讓學(xué)生看法管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等,，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺(jué),，稍加提醒對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解,。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類的知識(shí)，深刻易懂,，學(xué)生冗雜接受掌握,。據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)書的形式,，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié),，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境,，那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現(xiàn)狀,，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材,。

實(shí)習(xí)生涯很快就過(guò)去了,，帶著一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里,，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼,。我期望我的指點(diǎn)教師們?nèi)蝿?wù)勝利,，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然,，在這次實(shí)習(xí)任務(wù)中,，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度,，矯正我的過(guò)失,，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎(chǔ)。

再次感謝我的學(xué)校,，實(shí)習(xí)單位,，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十一

學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門很重的課程,！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西,。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一,。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn),，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。

中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度,，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī),。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是rap音樂(lè)，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人,，但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人,，在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，如在《菊花臺(tái)》,，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)x的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲,。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素,，受到人們的歡迎,。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì),，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范,，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱。

音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感,，音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》,，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志,，作曲人滿懷的崇高,，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中,，無(wú)論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰，充滿希望,，讓聽者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望,。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”,、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。

音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界,。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬,。

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡,。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”,，德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智,、體,、美的全面發(fā)展。于是,，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里,，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程,。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十二

隨著科技的飛速發(fā)展,，教育的形式和要求也在不斷演變。音樂(lè)教育作為教育的一部分，也在經(jīng)歷著創(chuàng)新的變革,。本文將分享我作為一名音樂(lè)教育者,，在實(shí)踐創(chuàng)新音樂(lè)教育過(guò)程中的心得體會(huì)。

背景介紹：

在過(guò)去的十年里,，音樂(lè)教育發(fā)生了顯著的變化,。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的崛起，使得學(xué)生可以在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè),。人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展,，為音樂(lè)教育提供了新的可能性。這些創(chuàng)新工具不僅可以提供高質(zhì)量的教學(xué)資源,，還可以個(gè)性化地滿足學(xué)生的需求,。

深入分析：

我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新音樂(lè)教育中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也在發(fā)生改變,。教師不再只是知識(shí)的傳播者,，他們更像是學(xué)生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的世界,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思考,。學(xué)生也不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，他們可以通過(guò)各種方式參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中,，如創(chuàng)作,、表演和分享。

個(gè)人觀點(diǎn)：

我認(rèn)為,，創(chuàng)新音樂(lè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè),，發(fā)現(xiàn)音樂(lè),，他們可以更好地理解音樂(lè)，同時(shí)也能夠發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。

對(duì)比與參照：

傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注重技能的傳授,，而創(chuàng)新音樂(lè)教育則更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。例如,，通過(guò)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，學(xué)生可以在不同的音樂(lè)環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這比傳統(tǒng)的理論教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)新音樂(lè)教育中,，學(xué)生的創(chuàng)作是非常重要的一部分。學(xué)生可以通過(guò)編寫自己的音樂(lè),，設(shè)計(jì)自己的樂(lè)器,，甚至參與音樂(lè)制作，來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

結(jié)論：

創(chuàng)新音樂(lè)教育提供了一個(gè)更寬廣,、更靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái),，它注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)和創(chuàng)新,。隨著科技的不斷發(fā)展,，我們可以預(yù)見(jiàn)到，未來(lái)的音樂(lè)教育將更加注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和多元化學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)探索和實(shí)踐,，我相信創(chuàng)新音樂(lè)教育將為學(xué)生開啟一個(gè)充滿可能性的音樂(lè)世界。

以上就是我對(duì)于創(chuàng)新音樂(lè)教育的一些心得體會(huì),。隨著我對(duì)這一領(lǐng)域的持續(xù)研究和實(shí)踐,，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新音樂(lè)教育的重要性，以及其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用,。

展望未來(lái),，我希望看到更多的音樂(lè)教育者參與到創(chuàng)新音樂(lè)教育的實(shí)踐中來(lái)，一同探索和推動(dòng)音樂(lè)教育的變革和發(fā)展,。同時(shí),，我也期待看到音樂(lè)教育在創(chuàng)新和探索中，能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的多元化需求,，為他們提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新音樂(lè)教育提供了一個(gè)全新的視角來(lái)看待音樂(lè)教育,。它不僅改變了我們教學(xué)的方式,，也極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情。我相信,，隨著我們對(duì)創(chuàng)新音樂(lè)教育的不斷探索和實(shí)踐,，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和音樂(lè)素養(yǎng)的人才,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十三

這個(gè)周末,，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂(lè)故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子,。

1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時(shí),，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童,。12歲時(shí)，他就開始創(chuàng)作歌劇了。

莫扎特作曲的速度非?？?，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來(lái),，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂(lè)作品、歌劇,、彌撒曲,、圣歌、交響曲,、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂(lè)四重奏等。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來(lái)自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂(lè),。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨(dú)有的音樂(lè)中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂(lè)觀的個(gè)性，他的音樂(lè)一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂(lè)觀的情感,。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》,、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子。沒(méi)想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時(shí)莫扎特35歲，一代音樂(lè)奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂(lè)章》,。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快,、活潑,，我很喜歡彈。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十四

今天,，非常有幸,，我們聽到了來(lái)自x師范大學(xué)的許教授，和來(lái)自x教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒(méi)有泛泛而談,，而是根據(jù)我們的問(wèn)題，展開討論,，并一一做了解答,。讓我們對(duì)于音樂(lè)教育的概況，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解,。她毫不保留的，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,，感覺(jué)既實(shí)用,，又很有創(chuàng)意。

為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng),，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧,，一種灑脫、睿智的感覺(jué)油然而生,。講座中,，她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言，那種對(duì)孩子的喜愛(ài),，對(duì)教育的熱愛(ài)讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來(lái)，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè),，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂(lè)素養(yǎng)。講座開始,，在給我們講一音樂(lè)案例的時(shí)候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈，悅耳,，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂(lè)教育中的實(shí)際障礙，由于理論加實(shí)際,，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用,，到教材的大膽改進(jìn),，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長(zhǎng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致,。

談老師的講座,，讓我充分體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具,，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字,，才是提高音樂(lè)教學(xué)的前提,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十五

20xx年8月15日--8月17日，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì),，在這三天中,，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂(lè)的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,，孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較適用的,，他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問(wèn)題，也教了一些比較好的處理方法,，真的很感謝他,。其中他的一些話讓我印象很深刻，他說(shuō)：“教育幼兒,，要先教會(huì)他們做人，再教他們做事,。不以音教而為人本,?！备嬖V我們要以幼兒為主體，尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展,，因材施教,。

在這次學(xué)習(xí)中，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂(lè)器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時(shí)候就很好奇,，這個(gè)樂(lè)器怎么玩的呀？帶著疑問(wèn)向老師學(xué)習(xí),，慢慢的對(duì)它感興趣,，在老師的帶領(lǐng)下，我們完成了幾首樂(lè)譜的'演奏,，瞬間覺(jué)得我們很厲害,，在那么短的時(shí)間里合作得那么好。在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),，真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，很感謝仁迪老師,。

其中,，美國(guó)xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了，給我第一感覺(jué)就是,，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去。在課堂上,，我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,，游戲由易到難，充滿挑戰(zhàn)性,。從中老師教的一些律動(dòng),，跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作，甚至舞蹈,，很享受這個(gè)過(guò)程,，一個(gè)律動(dòng)下來(lái)，整個(gè)人都放開了,，心情很舒暢,，雖然出了一身汗，有些累,，但是我們真的玩得很開心,，真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，非常感謝克里斯老師,。

這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦,，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,，是你們的努力換來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì),，讓我們有辛參加，真的非常感謝,！被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng),，我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí),，結(jié)合我們本地的特點(diǎn),，然后運(yùn)用到課堂上，讓更多的孩子感受到xxx音樂(lè)的魅力,！

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十六

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛(ài)音樂(lè),、孩子們更愛(ài)音樂(lè),，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_朗的個(gè)性,，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái),，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此,，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂(lè),、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗,，因此我對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過(guò)渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境,。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高,。通過(guò)老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過(guò)程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,，充滿情趣。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解,，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn),。那么,，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人,，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

在音樂(lè)教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范,；用表情,、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說(shuō)：“天黑了,，小動(dòng)物要睡覺(jué)了,。”并帶頭假裝睡覺(jué),。）同時(shí),，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中,，我不僅僅是老師,，還可能是其他角色，如兔姐姐,、鴨媽媽,、小鳥、風(fēng)等,，通過(guò)扮演角色,、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中,。

在每一次音樂(lè)活動(dòng)前,，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,，如果沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響,，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái),，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì),！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂(lè)活動(dòng)中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，當(dāng)孩子們會(huì)唱后,，我就問(wèn)孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張,，第一段要唱得快,，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家啊,；第二段要唱得慢點(diǎn),，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生、咬字,、口形方面的指導(dǎo),、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂(lè),。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會(huì)叫“老師，我又想出來(lái)了”,。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十七

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng),，易于接受簡(jiǎn)練，感染力強(qiáng),，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情,。因此在音樂(lè)教學(xué)中，要努力融音樂(lè)基本技能體能訓(xùn)練于唱,、玩,、敲、動(dòng)之中,，讓學(xué)生在的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣，既不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又提高了教學(xué)效果,。

音樂(lè)學(xué)習(xí)的音樂(lè)各個(gè)萬(wàn)面都包含到聽覺(jué)的作用，審美生存能力主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽覺(jué)感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)理論，音樂(lè)論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺(jué)能力的培養(yǎng)上,。聽得多了,，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的顫音再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念,。

小學(xué)生天性好動(dòng)。借助他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué),，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)業(yè)務(wù)素質(zhì),，達(dá)到育人目的,。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味，有聲有色地唱跳,，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng),、形象的材料同質(zhì)性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲、光,、圖,、色俱佳的其優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果,。

音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的理念,，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié),，經(jīng)?；仡櫍愿嗟貙?shí)施教學(xué)任務(wù),。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展啟動(dòng)我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十八

工作快一年了,，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快,，感覺(jué)前幾天還在做開學(xué)新生接待工作,！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué)，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班,，所以班上全都是女孩子,，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候,。其實(shí)話說(shuō)回來(lái),，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任,，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來(lái)可累可閑，因?yàn)槲矣X(jué)得,，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事,，這也就是一個(gè)老師,，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題,！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué)，說(shuō)實(shí)話,，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣,。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔,。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊,，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有,，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班,，班主任全都是男的，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師,。

一年來(lái),，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談,，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī),。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動(dòng)開展中,，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,，但是我卻覺(jué)得還不是很夠。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話,，也沒(méi)有什么好的結(jié)果,，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái),。

一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累?。?！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感,！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的,！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

一年的班主任工作,，其實(shí)想說(shuō)的話很多,，但總結(jié)起來(lái)，卻很簡(jiǎn)單,，那就是——責(zé)任,、良心、信心,、恒心,！

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇十九

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面推進(jìn)的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng),，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段；同時(shí),，音樂(lè)教育所包含的主題鮮明,，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣,、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當(dāng)美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,，同時(shí)感受音樂(lè)的和美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè)教育中的感受。

的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動(dòng),、注意力開始集中時(shí)間短等特點(diǎn),，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。

在音樂(lè)教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用講故事,、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主,、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)?jì)雰旱呐d趣,，幼兒從而培養(yǎng)孩童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué),、肯學(xué)音樂(lè)的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,，在進(jìn)行音樂(lè)教育的'時(shí)候,，在教材、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先,，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引來(lái)中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來(lái)教授,，無(wú)論歌詞,、題材、節(jié)奏,、形式,，或是音樂(lè)作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活,，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣,。如《手指歌》,，無(wú)論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂(lè)作品本身的樂(lè)句上，甚至很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂(lè)中均找到共鳴,，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔,。又如,，將一些樂(lè)曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑、明快,，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣。這樣的音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是彈琴的教授,，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,，要將教法趣味化,。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,，幼兒會(huì)經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，或使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象,、充滿樂(lè)趣。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂(lè)作品的較好表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞，也可以稱作是音樂(lè)作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)樂(lè)曲,。因此，音樂(lè)作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語(yǔ)法,，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會(huì),，幼兒思考對(duì)歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程,，會(huì)起到適得其反的效果。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料，而且,，通過(guò)教師的生動(dòng)演示,，幼兒對(duì)經(jīng)典歌曲也更加有音樂(lè)作品了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí),，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來(lái)了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒,、可愛(ài)的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的熱情隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè)游戲,，通過(guò)一段游戲的培訓(xùn),，孩子們不僅對(duì)此游戲樂(lè)此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母,，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí),、技能的運(yùn)用過(guò)程,，重視幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索,、自主決策、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí),，這就充分顯示了寓教于樂(lè)的較多巨大威力。另一方面,，寓教于樂(lè)十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā)，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ),。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂(lè)教育，說(shuō)白了是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),。因此,，作為幼兒音樂(lè)教師，我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂(lè)教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱愛(ài),，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇二十

從事幼教工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”,，學(xué)習(xí)、飲食,、需要充分照看的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說(shuō)話過(guò)多，嗓子常常疼,，聲音嘶啞,，嗓音也不如以前好聽了。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥,，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授,、專家對(duì)于怎樣愛(ài)護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來(lái)探討，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問(wèn)題，對(duì)此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁、喝水,，教師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛(ài)護(hù)嗓子的途徑,，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí),，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中健壯成長(zhǎng)。

音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)教育心得篇二十一

音樂(lè)作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂(lè)的基本能力,，從而使精神受到陶冶，心理素質(zhì)得到提高,。具體來(lái)說(shuō),，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)和感受音樂(lè)的能力,。

按理說(shuō),，凡具有聽覺(jué)的生物就應(yīng)該具有感覺(jué)音樂(lè)的能力，但這種感覺(jué)未必準(zhǔn)確,，因?yàn)橐魳?lè)并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感,、形象,，平常所說(shuō)的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)，這是音樂(lè)的基本常識(shí),，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ),。對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺(jué)屬于理解音樂(lè)的范疇,，是感受音樂(lè)，因?yàn)橹挥欣斫庖魳?lè)才有可能使精神受到陶冶,，故在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂(lè)教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽,、去想。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講,，這樣做當(dāng)然是必要的,。但由于人們對(duì)音樂(lè)的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以,，同一段音樂(lè)不同心情的學(xué)生來(lái)說(shuō),，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng)，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此,，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),，因?yàn)橐魳?lè)的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應(yīng),，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂(lè)的標(biāo)題，值得注意的是,，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定,，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。