心得體會是一種對過去經驗和教訓的總結和歸納,，以指導未來的行動。寫心得體會時，可以結合實際案例,，具體描述自己的經驗和體會,。通過閱讀這些心得體會范文，您或許可以找到與自己相似的經歷和感受，從中獲得共鳴和啟示,。

小學數學名師工作室心得體會篇一

學習使人進步,。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學習要告一段落了。當初有幸加入工作室,，第一次見面的情景還歷歷在目,，學習的熱情還在燃燒，如今卻要進行總結,?？v有萬般不舍，無奈時光匆匆,。卻也無需嘆息——因為,，回頭望去，收獲滿滿,。

一,、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學習,。

三,、觸類旁通的目的，將復雜問題簡單化,，真正達到“授人以漁”的教學效果,。

在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座,。每次講座,，其內容都是主講人多年來經驗和智慧的結晶,，從講座中能夠獲得技術層面的指導方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨,。在課堂上,，我們習慣了使用“很好、真棒,、不錯”等評價語,，老師感到厭煩，學生也感到不夠真實,，課堂評價流于形式,，效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認識到了課堂評價的重要意義,，它起著激勵,、引導的作用。我明白了對學生的評價要及時,、具體,、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性,，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用,；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學生的反面作用,。廖校長的講座《作業(yè)的布置,、批改與評價》，讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵,、引導與交流,，而不只是簡單地判斷一個對錯,，評出一個等級,，作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結合起來。其次,，在作業(yè)布置方面,，毋需整齊劃一，要有彈性機制,，兼顧到不同學生的不同需求,。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說,，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說,，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開發(fā)智力,，進一步發(fā)展能力。

二,、絕知此事要躬行——我的公開課,。

進入工作室以來，我一直是以一個學習者的角色出現(xiàn)的,。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,，他們的每一堂課都有很多值得我學習的地方，每一堂課都是越來越精彩,。漸漸地,，我開始對自己沒有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大,，不敢主動提出上公開課,，但是廖校長一直鼓勵我，讓我擺正了對上公開課的態(tài)度,，也讓我倍感溫暖,，增強了我的自信。

這個學期開始,，我上了一節(jié)《三角形的內角和》,。通過這次公開課，我更深刻地認識到了上一節(jié)好課多么不容易,，需要不斷去試講,，不斷地思考，更需要名師的指點,。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,，在課堂的引入、學生活動的開展匯報,、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見,。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會還給你一個驚喜,。這節(jié)課一共上了三次,，只有在最后一次公開課中，有一個學生想到了和其他同學都不一樣的驗證三角形內角和是180度的方法,，當他在講臺前給大家匯報時,，邊思考邊說，也許是為了讓其他的同學聽明白吧,，可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,，雖然我的內心很著急，但是仍然靜靜地等待,，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲,。課后也有老師對我說：“你真淡定,，你不怕后面練習的時間不夠嗎？如果是我,，肯定打斷了那個孩子的回答,，自己來說了?！蔽艺f,，如果時間不夠的話，練習講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,，我更希望能聽到孩子們如此精彩的回答,。

三、研究促成長——課題開展情況,。

非常幸運,，來到工作室，在廖校長的指導下,，我嘗試開始進行課題研究,，這對以前的我來說是陌生的，也是高不可攀的,。但有了名師的指引,，我有了勇氣，有了信心,。我所負責的子課題是關于“合作學習”的,，在研究中，我對合作學習的認識越來越深刻,。我越來越清晰地認識到,，時代在發(fā)展，學生的學習方式也要有所變革,，過去那種“填鴨式”的教育早已不適應時代的要求,。學生才是課堂上的主人，老師則是學生課堂學習中的組織者,，引導者,。通過研究,，我知道了如何讓合作學習更有效,，比如要合理地進行分組、把握合作時機,、合理地進行評價,，還要處理要合作學習與獨立學習的關系，等等,。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學習表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎,。后來,，我把這些方法運用到教學實踐中，提高了課堂效率和學生的綜合素質,。

廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來,，用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課,，研課,，還利用博客空間,，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學習,。從這些文章中，我也學習到了很多思想性,、可操作性很強的方法,。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學精益求精的態(tài)度,、大力推進教學改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關懷,，讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導,，也給了我們精神層面上的無限感召,。

四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲,。

高爾基說：“讀書,，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程,?！币槐緯Y的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶,。廖校長為了我們的進步,，向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當我在教學中遇到困難的時候,，我會靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候,，我也會靜靜地打開這些書,，汲取思想，積累經驗,。這些書,，一樣給了我諸多收獲。舉例來說,，讀了《用,。

為期兩年的工作室學習很快就要告一段落了,。我想，與其說是一個結束,，不如說是一個新的開始,。在工作室的兩年里，我學到了很多,，我非常感謝在我成長的道路上,，有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關心,、指導與鼓勵,。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去,，不斷提高自己的教學水平,。

小學數學名師工作室心得體會篇二

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會議，學習的這段間,，我成為了一個學習者和探索者,,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學習與成長的歷程,，我倍感這個團隊的魅力,，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲,，更讓我明白了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐,！

首先在政治思想、師德方面,，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己,，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研,，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，注重自己的師德形象，以身作則,，為人師表,，教書育人，循循善誘,。

在了解許多名師工作室的介紹后,，我總結以下幾點：

一、理論學習提升教學理念,。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界,，是我們思維的產物,，不改變我們的思維,，不可能改變我們的世界,。”作為一名新課程背景下的名師,，唯有博學,，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧,，才能成為學生樂學的引路人,，才能達到理想的教育境界。為此,，名師工作室的成立,，在工作室負責人的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習,，通過收集先進的教育教學理論,，將新課標的精神落實到具體的行動中。

1,、自我研修,。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀,。理論學習的方式可以是豐富多彩的,，而自我研修最有效。如根據當今作文教學的一些熱門話題,，根據自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習,，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。

2,、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學習、工作計劃,，明確了專業(yè)發(fā)展方向,。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，在平時注重學習先進教育理念,，不斷的充實自己,，積極學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓,，尤其是名師工作室的培訓,，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等,。

二,、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐。結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式,，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑,。

“劉菊春中學語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具,，以嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們開闊眼界,，感受當前作文指導教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解,。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的,，研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的,，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華,，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中,，更有效的指導了課堂教學實踐,。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質課：各位老師的展示課有的導入自然,，信手拈來,，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式,，使我明白了“教無定法”的道理,。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情,，具有較強的感染力,。總之,，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界,，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。

而在日常的教學中,我結合我校課堂教學模式,，認真鉆研教材,，潛心研究教法，分析教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上,，我能運用先進的教學理念開展教學,，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位,。重視對學生的引導,，教會學生學習策略,，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導作用,。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任,。所教班級的教學效果顯著,。

在長期的教學探索與實踐中,，我積累了一定的教學經驗,，逐步形成了自己的教學風格。名師工作室的基本任務之一就是堅持課堂教學指導,，培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手,，提升教師基本業(yè)務素質。

三,、讀書交流為課堂教學提供了理論支撐,。

為了提高專業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書,通過對好文章的認真研讀,，了解課堂教學中的一些策略,，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化,，更加注重教學的有趣性和有效性,，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時,，平時能堅持閱讀了《愛的教育》,、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得,。

四,、教學科研的新陣地——網絡科研一體化。

而通過此次名師工作室的學習,，我更深刻體會了科研的重要性,。

總之，此次學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺,，取得了較好的學習效果,。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力,，向專家學習,，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習,，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平,。

2015年4月,。

小學數學名師工作室心得體會篇三

上海市靜安區(qū)教育學院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務教育數學新課程標準》，通過對新舊課標的對比,，讓我們直觀地看到了新課標的變化,。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞,，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出,，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度,，對今后的數學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學員們有著深深的觸動,，為什么現(xiàn)在的教師學歷層次提高了,，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎教育的發(fā)展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效,、更加關注學生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強學段之間的銜接研究。現(xiàn)在的教學內容在不斷更新中,，這也暴露了教師知識的盲點,。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數學教師更要引起重視,，及時彌補知識的缺陷,，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數學史》,，充分認識本體性知識對于駕馭教學內容的潛在作用,。“水至清則無魚”是啊,，我們追求課堂教學的“大氣”,，但也需要教學評價的“寬容”。

二,、把握教學內容的數學實質,，提升小學數學課程實施的有效性。

這個標題其實也是我們本次學習的一個主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,，這個講座潘主任在結合大量實例和理論的基礎上，生動有趣的展開,。如求證1元=1分的過程,，讓大家領略到了他的幽默和睿智,，特別是他提到的數學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數學。捫心自問我還離這個境界很遠很遠,，還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大,，作為普通的小學數學教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內容的數學實質,，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數學思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史,，社會生活應用情境,，學生的潛在經驗以及認知活動過程等，使數學知識鮮活起來,。今后的教學中我們要：

1,、還原數學知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程),，把握教學內容的數學實質;,。

2、著眼數學知識的本源意義,，把握數學內容的數學本質;,。

3、構建數學內容的結構關系來把握教學內容的數學本質,。

要提高課程教學的有效性還需要在小學數學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力,，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展的過程,。從小學數學教學過程來說,，數學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學數學知識,、技能的同時,，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力。數學知識和技能的教學只是為培養(yǎng)學生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件,，并且根據學生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預期的目的,。如果不注意這一點,，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學生思考的原則,，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺,。

三,、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數學,。

簡約數學是教師對數學課堂教學的情境創(chuàng)設,、素材選擇、活動組織,、結構安排,、媒體使用等教學要素做到精確把握和經濟妙用，使課堂變得更為簡潔,、清晰,、流暢、豐富,、深刻,，進而達到優(yōu)質和高效，最終實現(xiàn)學生數學基礎學力的發(fā)展,、數學素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數學教學”,，我們這些小學數學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數學,，讓教師和孩子都能從數學中體會那簡約的數學美，從而愛上數學,。許老師結合自己的成長經歷和“簡約數學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數學教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單,，相反它是一種更深廣的豐富,，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質內核,，對于數學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質,，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學藝術,。只有這樣才能達到數學課堂所追求的簡約真善美,。

提到追求“數學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省,，一定會有更多的孩子喜歡上數學學習,。莊老師對待數學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員。

小學數學名師工作室心得體會篇四

20_年8月5號,，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師學習的學習培訓,。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內容豐富,，形式多樣,，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結,。

這次培訓,，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。給我提供了這個再學習,、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務素質,。

作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”,，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，也不是在書齋中進行的研究,，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一,、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。細心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉換，愛心評價,。要善于差異評價,，提倡無錯評價。要領會課程標準,，激活教材內容,。要嫻于技能、勝于調控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準確規(guī)范,、樸實,、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識,、方法再改進,、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升,。

在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉向參與者、引導者,，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務,，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。我也會在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想,，改變教學模式,，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解,。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節(jié)課)高效率,、高質量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),，就急于傳授知識,，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”,。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會;在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數,，是100%參與,，還是大于或小于100%看學生參與的質量,，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真,，情感是否投入,，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整,，詞,、句、符號,、公式是否正確,，等等。

三,、在教學活動中,，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。這種方式的改變，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容,，推動教育教學的行為的變化,。

小學數學名師工作室心得體會篇五

12月8日至12月9日，我有幸參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的,、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》,，在這一天半的培訓學習中，聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告，使我受益匪淺,，感觸頗多,，特擬以下幾點想法：

星期六上午，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,，他讓學生在活動中學習數學,，是新課標提倡的學習方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,，在第一次摸球活動中,，學生沒有受到老師的限制，而是根據學習目標進行自主學習活動,，盒子里放多少個球,，摸多少次……一切都由學生做主。學生通過第一次摸球,，深深地感受到不管盒子里放幾個球,，也不管摸幾次，在不看的前提下,，如果只放黃球,，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,，又放白球,，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球,。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件,。可能性作為一種隨機事件,，是不受人的主觀愿望控制的,。但許多學生有這樣的錯誤認識，即第一次摸到紅球,，第二次就該摸到白球,。為了幫助學生建立正確的隨機的概念，他又設計了第二次摸球活動,，讓學生先猜再摸,，既暴露學生的認識，又引導學生學會分析,、思考，再讓學生親自動手摸一摸,，想一想,，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的,，并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響,。通過逐步拿出球，讓學生感悟到在條件變化的情況下,，“一定”,、“不可能”、“可能”是可以互相轉化,。

下午,，聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群的課《找規(guī)律》以及他的專題講座《數學思想的內涵、特征及其教學意蘊》,，他用幽默詼諧的語言,，豐富的數學故事對《數學課程標準(20xx年版)》中新增設的“基本數學思想”、“基本活動經驗”以專題的形式進行了解讀,。仲老師用幽默詼諧的語言,，豐富的數學故事對“基本數學思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,，結合相關理論,，對數學教學中基本活動經驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,，與會者高度認可,，頗為受益。

星期日上午,，便是全國著名特級教師劉松,，從他上的精彩示范課四年級《解決問題》，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神,、一個動作,、一個手勢，酷似學生中的一員,，有疑惑,、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論,，他儼然成為一個勤學好問的學生,。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學到這種執(zhí)著和敬業(yè),，全身心投入教學,，對學生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,，聽劉老師的贊揚的語言,，諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……,，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學生,，一句“你真了不起”(握手),，體現(xiàn)了對學生的充分尊重。他關注到了課堂的每一個角落,，在他的課堂上學生有那么多的問題,，學生那么的善于思考，在他的課堂上學生體會到了學習的快樂,。劉松老師的課讓學生養(yǎng)成的是一種數學的眼光,、一種數學的情懷，他讓學生切實感受到了數學之美,、之妙,、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,，數學一定要有激情,，美好的事物都是激情的產物，課堂的最高境界就是人課合一,，也就是一定要投入到我們的課堂中,。

通過這次學習，對我的教育人生產生重要的影響,。作為一名一線的數學教師,，只有不斷學習、不斷提升自己,，才能適應當今的教學要求,，才能當一名順應時代的小學數學教師。

小學數學名師工作室心得體會篇六

經過一個階段的小學數學新課程教材培訓,，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應新課程教學,，就必須接受繼續(xù)教育,。應對新課程充分理解，誠心接受,，熱情投入,，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質,。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。而這一個階段的學習報告和聽講座,，使我受益匪淺,，感受很多,。有以下幾點體會愿意和大家一起分享：

1,、課改必須更新教師觀念,。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行,，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2,、通過培訓學習,，我深深的意識到對于一個小學教師來講，要想教給學生一碗水,，自己必須有一桶水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,，作為教師的我們理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

3,、通過培訓學習，使我清楚地認識到不同的思維模式會產生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式,，能使學生左右逢源,，事倍功半;恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結,、交流能促進我們產生更多更好的授課方式,、方法，產生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

4,、一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績更好的掌握知識運用知識,、;另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務,。

做為教師的我們要善于觀察和學習和積累經驗;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源、同時還要因材施教時時進行教學反思,、這次培訓讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊,，并且對于今后的教學工作有了更多的經驗和啟發(fā)，通過這次培訓,，我對自己有了更多的認識,，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意,。在教學技能的學習上,，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程,，巧妙的課程設置……對我今后的教學工作產生了不可估量的積極而深遠的影響!

5,、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。轉變學習方式,，培養(yǎng)實踐操作能力,。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子,，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要,，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法,，靈活的教學內容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響,。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準備,，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來,，經歷"與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,，有利于提高個體的學習動力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學生的個性得以充分的發(fā)展,。

小學數學名師工作室心得體會篇七

時間飛逝，一學期飄然而過,，雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,，但工作室領導及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新,、勇于開拓的精神給予我很大的動力,，讓我收獲了很多，同時也看到了自身的不足,，回顧過去一個學期的工作,、學習和實踐，雖然讓人緊張,、繁忙,，但是我感覺收獲多多，感慨多多,。

一,、融入團隊，分享智慧,。

參加名師工作室后,，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習,、工作計劃,，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓中盡快成長,，我在平時注重學習先進教育理念,，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動,，珍惜每一次教師培訓,，尤其是名師工作室的活動，其中有外出聽課學習與本校聽課,、也有對某一專題內容的網絡教研等,。

二互相研討，共同進步,。

名師工作室給我們提供了一個交流的平臺,，在我們這個團隊里，成員個個有理想,、有追求,、有干勁、有智慧，我們經常在一起探討當前教育熱點話題,。探討課堂上小組合作的形式與方法,，探討關于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候，忘記了時間的流逝,，忘記了我們身處何方,。我們自由地表達，快樂地享受,。每每在那時,，聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言，我的心就會一下子充滿了激情,，對教育,，對數學教學，有了前所未有的熱愛,。

三,、盡職崗位，提高能力,。

名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知,，能夠成為名師工作室的成員,，既是一種榮幸，更是一份責任,。無論是在班級管理還是教育教學方面,，我都要盡己所能做好每一件事。

四,、對工作的反思,。

在名師工作室，我覺得進步不小,，但是也存在著不足,。自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求,，還有一定的距離,。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,，努力改正自己的不足,，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學,、班主任工作,、科研上都取得更大的進步。

總之，這一個學期里在工作室的學習生活,，有忙碌也有收獲,。我真的非常感謝名師工作室這個平臺，它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺,，更給我們提供了一個學習交流的好地方,。希望在新的一年里，我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里,，快樂得成長,。

小學數學名師工作室心得體會篇八

本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會,。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數學專家的報告,，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導,，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標,，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升,。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會,。

8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告,。首先,，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”,，從各個方面對教師備課及學生作業(yè)進行認真細致的指導,。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中,，不斷提高自己的教科研水平,。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規(guī)、工作質量考核方案”,。作為一名年輕教師,，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真?zhèn)浜谜n,，踏踏實實完成教學工作,，積極參加學校的各項教科研活動。

8月22,、23日,，分組學習了《新課程標準》，全體數學教師一起聆聽孫校長對小學數學課標的解讀,。聽了孫校長的報告,，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數學思想方法的四大育人功能,，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價,。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學,。作為一線的小學數學教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，我們更要時刻提醒自己要不斷充電,，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進,，給我們照亮了前進的方向,，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨,、思考,。我相信只要我們用心，就一定能進步,！

小學數學名師工作室心得體會篇九

20_年9月28日至30日,，z市第二屆小學數學骨干教師培訓班在z實驗學校成功舉辦。參加本次培訓活動的人員是各縣區(qū)的數學教研員,、省市優(yōu)質課評比一等獎的選手、省市級教學能手,、市數學兼職教研員,、青年骨干教師共40多人?？梢哉f這一批人代表了z市小學數學教學的頂尖水平,。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動。

這次會議的主題是“同研究共成長”,。

活動的主要內容有：

一,、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來的主要工作及所取得的成績進行了回顧與分析。

二,、觀摩了8節(jié)研討課,，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。

三,、觀課后先分組主研一節(jié)課,，然后再在大會上交流自己對其他課的見解。四、于科長做大會總結,，提出希望,。3天的學習生活，雖然短暫,，可我深切地感受到每一位參會者學習態(tài)度的虔誠;3天的學習生活,，雖然短暫，每一項活動都有序開展,，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學習生活,，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學習?如何開展自己的教學工作?如何進一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓活動我受益匪淺,。

下面就從三方面談談參加本次活動的感受：

一,、活動組織科學有序。

無論是參加市小學數學會議還是參加于科長組織的外出學習活動,，大家都有一種體會,，就是于科長工作安排周密、活動內容充實,。這次活動也不例外,，在培訓班會議之前的半個月，于科長就下達了通知,，對會議的主題,、內容、上課教師,、參會的人員提出了要求,。每一位參會者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進行深入的研究討論,，將自己的意見建議帶到會議組,，以便有針對性的聽課評課，為完善教學設計出謀劃策,。在就是各位上課教師更要研究教材教法,，搜集資料博采眾長，不斷的修改教學設計使之趨于完善,，以便給大家提供精彩的課堂教學,。兵馬未動，糧草先行,，以至于參會者的食宿也都安排到位,。這些充足的準備為本次培訓班的勝利召開奠定了堅實的基礎。

二,、課堂教學精彩紛呈,。

本次活動共開上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課,，其余7節(jié)是參加本次選拔的課)。8節(jié)課涉及了數學的《數與代數》,、《空間與圖形》,、《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合應用》四個領域,。聽完8節(jié)課,，我有了一種感動，上課教師準備的時間雖短,，有的課雖然有遺憾,。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看,。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷,、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美、王永勝的溫柔細膩;有張學峰,、沈如磊的幽默風趣,、有呂健的成熟穩(wěn)重。有精心預設的如期達成,，又有節(jié)外的精彩生成;有機智靈活的神來之筆,，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學的風格不同,，教學的思路不同,，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生,、生生共同經歷的思維碰撞,、智慧交融的探究歷程。

三,、共同研究共同成長,。

看課沒有思考，就不會前進,。所以本次活動，于科長安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組,，除了授課教師談一談上課體會外,，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光,、以自己教研的視角,，來評價本節(jié)課，提出改進的意見建議,。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》,，大家認為,，綜合實踐活動課要想體現(xiàn)數學味，就必須利用學生已有的知識經驗解決問題,。有必要讓學生經歷收集數據,、整理數據、計算數據,、分析數據的過程,。但是，如果面面俱到,，時間又不夠用,。所以大家一致認為，課前對學生搜集的數據進行篩選,，另外對計算采取分組進行,，每組承擔一個項目的計算。這樣就大大縮短了時間,，留出更多的機會讓學生進行充分的交流,。再比如，呂主任提出：數學課怎樣體現(xiàn)數學味,、怎樣體現(xiàn)數學方法,、學生課后明白了什么、聽課教師課后學到了什么,，都是我們要思考的問題,。從29號下午4點到晚上9點半，再到30號上午,，每個研討組都是通過這種方式找到課的閃光點和不足,，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實效,，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開,。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動了所有參會教師的快速成長,。

3天的會議,，看到了、聽到了,、學到了,、也體會到了，不論是作為一名教師還是一名教研員,，對學生的熱愛,，對教育的鐘情，對教學的研究應永無止境!而我離這些都還很遠,。那就和廣大數學教育工作者一起,，在于科長的帶領下,，不放棄、不拋棄,，從小事做起,，一路鼓勵，一路同行,，為z的數學教育工作盡自己的微薄之力,。

小學數學名師工作室心得體會篇十

學習使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,，我猛然間感覺到這一年的工作室學習受益匪淺?，F(xiàn)在要進行學期總結，回望這一學期學習經歷,，收獲滿滿,。

一、在聽課中學習,。

高二年級國旗下演講以漁”的教學效果,。

二、從講座中學習,。

在工作室的學習,，我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學講座,。她說的“靜心教育”,，這幾個字真的很好，但我發(fā)覺我真的很難做到,，在學校要做的瑣碎的事情很多,，一件事未完，另一件事又來了,，有時候真的很難靜下來,，所以聽了這幾個字后感觸很深，也在工作中努力的調節(jié)自己,?！胺攀郑嘈?，堅持,，愛”這幾個字，張校長也說的很好,，我們應該放手讓學生大膽地去嘗試，讓他們自己在學習中學會克服困難,。

三,、對學生正確,，及時的評價。

在工作室的學習中,，我明白了對學生的評價要及時,、具體、有意義,。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性,，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,，或者起到誤解學生的反面作用,。其次，在作業(yè)布置方面,，要有彈性機制,，兼顧到不同學生的不同需求。對于那些成績比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來說,，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績優(yōu)秀,、能力超群的孩子來說,，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力,，進一步發(fā)展能力,。

四、讀書的收獲,。

高爾基說：“讀書,，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程,?！币槐緯Y的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶,。張校長為了我們的進步,，要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的沒有怎樣看書,，但有這個任務之后,，我學會了由開始監(jiān)督自己看書，到現(xiàn)在主動的看書,，一個很好的過渡,。每當我在教學中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法,；每當我空閑的時候,，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想,，積累經驗,。

種種收獲，不勝枚舉,。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學實踐中去,，才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上,，有我們工作室所有成員和學員的關心,、指導與鼓勵。今后,，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去,，不斷提高自己的教學水平。

小學數學名師工作室心得體會篇十一

xx年1月9日下午我們6個數學老師到xx小學參加了教研室的小學數學“常青藤”名師送課活動,。

我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數學課,，一節(jié)是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數》、一節(jié)是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》,，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識,、專業(yè)知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象,。

聽了侯老師的課,，有以下幾點感受：

1、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾,，讓讓學生學會分析題意,。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習,，每一道題都認真的講評,，教學效果較好。

2,、最后的一個項目：“限時練習“,，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內完成,，做完后給老師看,，全對的學生上黑板上依次畫正字的'每一筆，5個同學寫完一個正字,，依次進行,，最后數出全對的學生數,，對沒有完成的學生提出要求:認真思考、認真書寫！

另外,，學生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲,，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習,。

聽了譚老師的課,，有以下幾點感受：

1.通過情境圖讓學生找出信息、提出問題,、然后解決問題,。

感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法,，讓學生整節(jié)課都在積極地思考,，訓練了學生的語言表達能力及發(fā)散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來,。

2.幾個鏡頭值得珍藏,。

（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺,，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生,，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的區(qū)別,。通過這個環(huán)節(jié)帶給學生了很多：理解了知識,、教給了學習方法。

（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學了一招,，教師出示一張寫著數學14的卡片,，提問題：它是幾位數？個位數字是幾,？十位數字是幾,？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題,，最后小組選出表現(xiàn)好的學生,，組長和他把對話過程在全班展示。

我認為這個環(huán)節(jié)設計的非常好,，調動了學生的學習積極性,，學生對知識進一步理解了，效果較好,。

布魯納說過：“探索是數學的生命線”,。沒有探索，便沒有數學的發(fā)展，而在兒童的世界里,，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者,。因此，當學生視自己為學習的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情,，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機,，增強學習的自信心,。這兩位老師都做得很好。

一節(jié)課的時間有限,，學生樂于思考的時間更有限,，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點,，讓學生理解透,，這是數學教學的重中之重。

今后,，我至少要努力做到以下幾點：

1．多向他人學習,。這一點我已經努力在做，如果有機會,，我總不愿錯過,，但也僅限于實地聽課和上網查資料了。其實,，多向他人學習的渠道很多,，比如報刊雜志，比如網絡視頻,，比如教學論壇,，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟,，不進則退,。

2．愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一,，卻是父母的全部,。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題,，多從他們的感受出發(fā)去理解他們,、關愛他們，無論優(yōu)等生,、學困生,，都無一例外得到我的關愛,。

3．多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但如果堅持寫三年教學反思,，就有可能成為名師?！边@句話曾經鼓舞了我一段時間,，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持,。今后,，一定要盡力去反思，動筆寫寫,，把得與失、成功與失敗,、喜怒哀樂都及時寫下來,，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的,！

體會多多,，感受多多，永遠也寫不完,，學不完,。說得多未必做得多，心動不如行動,！只有實實在在去做,，才有可能得到實實在在的收獲！

xxx縣xx街道xx小學張xx,。

xx,。

小學數學名師工作室心得體會篇十二

20xx年1月9日下午我們6個數學老師到xx小學參加了教研室的小學數學“常青藤”名師送課活動。

我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節(jié)數學課,，一節(jié)是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數》,、一節(jié)是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識,、專業(yè)知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意,，給我留下了深刻的印象。

1,、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾,，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格,，設計多種形式的練習,，每一道題都認真的講評，教學效果較好。

2,、最后的一個項目：“限時練習“,，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內完成,，做完后給老師看,，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字,，依次進行,，最后數出全對的學生數，對沒有完成的學生提出要求：認真思考,、認真書寫,！

另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來,。學生在開始一段時間回答問題不夠積極,，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的`引導作用非常重要,，我要很好的向她學習,。

1、通過情境圖讓學生找出信息,、提出問題,、然后解決問題。感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法,，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法,，讓學生整節(jié)課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發(fā)散能力,，我將努力把它運用到今后的課堂上來,。

2、幾個鏡頭值得珍藏

（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好,，教師便讓6名學生排隊上臺,，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名,，從而讓學生理解了這兩個的區(qū)別,。通過這個環(huán)節(jié)帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法,。

（2）課的中間階段有一個游戲活動環(huán)節(jié)讓我學了一招,，教師出示一張寫著數學14的卡片，提問題：它是幾位數,？個位數字是幾,？十位數字是幾,？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題,，最后小組選出表現(xiàn)好的學生,，組長和他把對話過程在全班展示。

我認為這個環(huán)節(jié)設計的非常好,，調動了學生的學習積極性,，學生對知識進一步理解了，效果較好,。

布魯納說過：“探索是數學的生命線”,。沒有探索，便沒有數學的發(fā)展,，而在兒童的世界里,，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,，當學生視自己為學習的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值,，從而確立學習的動機，增強學習的自信心,。這兩位老師都做得很好,。

一節(jié)課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限,，所以要在有限的課堂時間里,，抓住一個重點，讓學生理解透,，這是數學教學的重中之重,。

1、多向他人學習,。這一點我已經努力在做,，如果有機會，我總不愿錯過,，但也僅限于實地聽課和上網查資料了,。其實，多向他人學習的渠道很多,，比如報刊雜志,，比如網絡視頻，比如教學論壇,，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們,。學如逆水行舟,，不進則退。

2,、愛生如子,。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部,。蹲下身子,，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們,、關愛他們,，無論優(yōu)等生、學困生,，都無一例外得到我的關愛,。

3、多寫反思,。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師,?！边@句話曾經鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思,，可是卻不能堅持,。今后，一定要盡力去反思,，動筆寫寫,，把得與失、成功與失敗,、喜怒哀樂都及時寫下來,，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的,！

體會多多,，感受多多，永遠也寫不完,，學不完,。說得多未必做得多，心動不如行動,！只有實實在在去做,，才有可能得到實實在在的收獲！

xxx縣xx街道xx小學 張xx

20xx

小學數學名師工作室心得體會篇十三

根據《××縣名師工作室管理辦法》(肥教【xxx】170號文件)相關規(guī)定,，以《義務教育數學課程標準(20xx版)》為引領,，以《××縣××小學數學名師工作室簡章》為行動指南,，立足本土實際，放眼學科教學前沿,，有力促進××縣小學數學教師的專業(yè)成長,，全面提升肥西縣小學生數學學科素養(yǎng)和小學數學學科教學品質。

工作室擬申報一個省級,、三個縣級研究課題,，以課題研究為主線，串起工作室常規(guī)活動,。本期主要達到以下工作目標:,。

1、剖析教材,。以“陽光數學”研究為開端,，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動,，促進小數教師精準透徹地把握教材內容,，把握數學學科本質，彌補本體性知識的缺漏,。

2,、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手,，設定主題,，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區(qū)小數課堂教學水平,。

3、關注學生,。以“陽光學習”

研究為立足點,，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的'學生問卷調研，提高本地區(qū)小學生數學學習興趣和學習效率,。

4,、打造名師。以“陽光教師”研究為重點,，開展務實有效的業(yè)務培訓和交流研討,，提升本地區(qū)小數教師的專業(yè)技能和職業(yè)幸福感，打造一批本地區(qū)小數教學名師,。

1,、課例研究。設定和圍繞每期活動主題,，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討,、送培送教等活動,，充分利用網絡教研的便利，通過qq群等網絡手段,，引導工作室成員參與備課,、研磨、觀摩,、評議和反思等整個過程,，做實做深課例研究。

2,、小學生數學學習情況抽樣調研,。本期擬面向城關地區(qū)廣大小學生開展數學學習專題抽樣調研，形成調研報告,，為××縣各校及數學教師改進數學教學提供有益參考與建議,。

3、創(chuàng)意數學作業(yè)評比,。本期擬在城關地區(qū)開展小學生“數學畫”(低年級)和“數學小論文”(高年級)評比活動,，發(fā)展孩子數學思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力,，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強學習興趣,、體驗學習快樂。

4,、學習與培訓,。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓,，開闊工作室教師眼界,，了解學科教學前沿動態(tài)，提升理論水平,。開展讀書活動,，利用網絡分享讀書心得與體會。

小學數學名師工作室心得體會篇十四

非常有幸,，我參加了這次省名師送培徐州培訓班的學習,。雖然，今天只是學習的第二天,，但是我已經控制不住此時激動的心情了,。我覺得在這次培訓中有收獲、有感悟,、有反思,。

首先我的收獲來自王文英校長，作為一名城鄉(xiāng)結合小學的校長,，學校六軌,、三十六個班,，管理好這樣一個學校已經非常的不容易了。王校長還能帶領全校的教師,、帶領她的團隊,，在教學和管理中不斷反思、不斷摸索,、不斷前進,。而且還能經常請名師到學校來給老師們上師范課、作報告,、交流,。一個好的管理者，首先要有先進的管理意識跟覺悟,。并且王校長擔任行政工作的同時,，還一直擔任一個班的教學工作。還能在百忙之中,，給學生上課,、落下的可要補課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好,。我們身邊有些人,，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲,，跟王校長比真是慚愧,。

其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng),。他們對教材,、教法、學生……,，不同方面和不同層次的挖掘和研究,。王校長對教材三個層次的解讀，從不同的深度和寬度去解讀教材和學生,、理解學生學習知識的邏輯順序和認知順序,、了解學生的已有知識,、挖掘學生的后續(xù)知識與當堂知識之間的緊密聯(lián)系,。設計教學內容，不僅讓學生學會,、還讓學生會學,。并從簡單的鋪墊入手，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎,。賁老師是我非常敬佩的一名教師,，他教學嚴謹而又不失風趣,。給人感覺是那么的應變自如、手到擒來,。我喜歡他對教材和教學形式,、手段的不斷創(chuàng)新。一個不會創(chuàng)新的民族是一個沒有希望和未來的民族,，而一個不會創(chuàng)新的教師是教不出一些會創(chuàng)新的孩子的,，那樣一個民族將沒有未來和希望。

再次,，說說我的一點感悟,。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水,。我想王校長對學校工作的管理和教師的引領也不是一帆風順的,。賁老師和我們一樣也是一個普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學也工作了十幾年,，就是他那十幾年的持之以恒,，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思,。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進的,。所以從名師身上我們既要學習他們先進的理念及思想方法技巧等，還要學習他們堅持不懈,、不離不棄的鉆研精神,。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會讓一個人成為名師的。

最后,，說說我的反思,，聽了他們的講座，我覺得自己在很多方面做得還不夠好,。賁老師曾經說過：“缺乏思考的忙碌,，猶如瘋長的野草，如果熟視無睹,，不求革除,，將在習慣的支配下蔓延”。在以后的教學工作中我要且行且思,，讓他們的教誨一定我身上,、課堂上、人生中有所體現(xiàn),。

小學數學名師工作室心得體會篇十五

20xx年,，我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來的數學教師一起，被吸收到了xx市xx區(qū)的“xx數學工作室”，成為了區(qū)名師工作室的一員,。兩年來,，在主持人廖xx校長和幾位名師鄔xx、張xx,、丘xx等的帶領下,，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長,。工作室導師及同事們的好學上進,、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力,，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐,。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足,，現(xiàn)將工作總結如下：

來自 www.sevw.cn

教師是我從小就夢想的職業(yè),，我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師，愿望成真后,，每當我踏進教室,，看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時，我內心那份澎湃的心情就難以自已,，享受教學給我?guī)淼哪欠菘鞓?。自從加入“xx數學工作室”后，我認真分析了自己的優(yōu)勢和不足,，參加工作室所舉辦的活動達20余次,，工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會,，同時讓我認識了一批有干勁,、有智慧、有追求的伙伴,，每次的教學研討課后,，我們都暢所欲言，分享著學習工作中的點點滴滴,，為每一位老師巧具匠心的設計而折服,，為每一節(jié)課學生課堂生成的亮點而喝彩，為每次師生共同成長的過程而感動,。平時的交流中,，常常會被廖秋玲校長以及名師、同伴們的人格魅力所牽引,，自己也進步不少,。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量,，讓我倍感滿足,，并且巧妙地運用在自己的教學中，讓我解決了不少教學中的困惑,。

在參加工作室的各種學習活動中,，我學習了每節(jié)課的創(chuàng)新元素，每位老師對課堂對學生的掌控能力,，隨著新課標的不斷推陳出新,，“以學生為本”的教學成為現(xiàn)在教學中的主流，就是學生在老師的組織引導下的自主學習,。生本的課堂區(qū)別于考本,、本本、師本的,，區(qū)別于短期行為的,、分數的課堂，是人的發(fā)展的課堂,。在教學組織上,，生本教育鼓勵先學，以學定教,，少教多學,，直至不教而教。采用個人,、小組和班級的多種方式的自主學習,。而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學，讓學生自主探索的開拓式學習,。

通過名師以及伙伴們對每節(jié)優(yōu)秀課例的展示,，都充分地展示了學生學習的能力，我們要保留學生好奇好問的心理特點,，引導學生通過自主學習,、合作交流的方式達到學習的目的，并且開拓了思維,，在學習名師同伴們的經驗之外,，自己也不斷地研究適合自己教學特色的生本課堂，分別在xx一小和xx小學上的公開研討課《重疊問題》,，通過幾個故事情節(jié)帶動學生進入重疊的角色,，在其中遇到種種問題，并把問題交回給學生,，讓學生通過合作學習自主解決問題,?？粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機和活力,。

平時我注重學生的小組合作交流的能力,，這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向，讓學生通過小組合作的智慧共同解決問題以達到“以生帶生”的學習模式,，通過一定時期的研究,，撰寫的論文《豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學生數學語言表達能力》應運而生,，這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來提高學生數學語言能力的,。這篇論文于xxxx年6月發(fā)表于《香洲教研》xxxx。3總第97期第12頁,，并榮獲廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“中小學數學‘四動,？五級’評價模式的研究”課題組的一等獎。撰寫的論文《小學低年級段數學情境創(chuàng)設的探究》分別獲珠海市2019年度教育教學論文二等獎,、香洲區(qū)教育論文評比活動二等獎,。撰寫的論文《三心承載愛的工程》獲廣東省第二屆“以身立教為人師表”主題征文活動小學組優(yōu)秀獎。xxxx年獲得第二屆小學數學專項技能比賽一等獎,。并于xxxx年參與“xx數學工作室”課題研究——《莫讓“生活味”沖淡“數學味”》,，通過研究，受益良多,。

實踐離不開理論做支撐,，參加工作室以來，在欽佩名師,、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力,，深感自己能力的不足，由于自己教學經驗有限,，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經驗和教學方式方法,，同時,，工作室還為我們提供了很多教育良著，如《名師教學機智例談》,、《給教師的一百條建議》,、《黃愛華的智慧課堂》、《我這樣教數學》等等,，而且工作室還為我們選擇了具有針對性,、實效性的有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習,。我也能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習,，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志,。這些書籍讓我感覺就像在大海里看到的一絲曙光，為我指明了方向,。

在我們xx數學工作室的網站上,，內容有教學案例、學習體會,、讀書心得、教學理論研究等等,，可謂百花齊放,、百家爭鳴。這些都是我們成員的學習成果,，是我們教育教學工作中的點滴感受,，也是我們“學習、實踐——反思——再學習”的過程,。相信通過全體成員的努力,，這里一定能夠成為一個更加有質量、有深度,、有思想的教育教學論壇,。

之前的我是一只井底之蛙，通過“xx數學工作室”這個平臺,，發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂,，發(fā)現(xiàn)自己學得太少，懂得太少,，寫得太少,，反思得太少，我深深地體會到“學然后知不足”,，每次聽完教學研討課后總是有種投身書海的沖動,，并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺。在這個大家庭里,，我們不避諱教學中遇到的問題,，而且我們會共同探討、解除疑惑,；在這個大家庭里,，我們一起學習，一起研究,，交流感想,，不斷提高；在這個大家庭里,，我們各訴己見,、不斷爭論,，卻又能靜下心來發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，聆聽別人的想法,。試問這樣的一個集體,，我怎能沒有所思所想？工作室的每次活動因為有了約定而有了期待,，而每次的期待都能如愿所致,，滿載而歸，這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無限動力的精神食糧,。

在工作室的各種培訓和身邊各位老師的幫助指導下,，我雖有進步，但是獲得的成果太少,，距離一名優(yōu)秀的教師還有很長的一段路要走,，我將繼續(xù)學習，勇于探索,，用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實,。而xx數學工作室，為我的專業(yè)成長提供了一個很好的機會與平臺,，為我搭建了一個展現(xiàn)自己,、開拓自己的舞臺，我深深地感謝工作室里的廖xx校長,、各位名師們以及陪伴我一起成長的各位工作室成員們,，感謝他們的信任與支持，我會珍惜這樣的機會,，互勉互勵,。

課件。

小學數學名師工作室心得體會篇十六

xx區(qū)小學數學張xx名師工作室在各級領導的關懷下,，正一步步走向成熟,。隨著20xx年的到來，工作室全體成員將會用心經營我們的工作室,，使之成為教學資源的集散地,，課堂教學與研究的操練場，教師專業(yè)發(fā)展和成長的給養(yǎng)所,；營造在研修中體驗成長,，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中,，博取眾家精華,，使自己更厚重成熟；使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階,，成長為優(yōu)秀教師梯隊中的成員或者走向名師,。

以上級文件精神為指導,，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力,，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神,。在學習、思考,、實踐,、反思、總結的過程中,，把先進的教育理念,、獨特的教學風格、精妙的教學技巧,、靈活的教學方法,，滲透和輻射到工作室學員的教學中去,，讓工作室真正成為人才成長的陣地,。

工作室本著“導師引領，同伴互助,，研訓結合,，開拓創(chuàng)新”的原則，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升及教學研究能力獲得可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展為目標開展工作,。使工作室成為：“研究的平臺,，成長的階梯，輻射的中心,，師生的益友”,。本學期工作室的主要工作如下：

1、注重新教師培訓工作,，以青藍結對等形式,，將課堂教學作為主陣地，努力提高新教師的教育教學水平,。

2,、加強青年教師的培養(yǎng)力度，借助各項活動賽事,，不斷發(fā)現(xiàn)新苗,，培養(yǎng)新人，造就一支優(yōu)秀的青年教師隊伍,。

3,、重視骨干教師的管理與引領，通過參與xx區(qū)小學數學骨干教師聯(lián)盟活動,，依托和平東?！捌压⒚麕煿ぷ魇摇睅Ы?、考核等機制，充分發(fā)揮骨干輻射與示范作用,。

4,、積極開展小學數學“翻轉課堂”課堂教學模式探究課例研討與展示活動，不斷擴大工作室成員在學科教學方面的影響與作用,，樹立工作室及其成員的名師品牌,。

5、本學期,，工作室將圍繞申報的國家級課題《基于微課的小學數學學科翻轉課堂模式的實證研究》,，認真做好課題研究工作；要求每一位成員積極參與到課題研究工作中,，并將研究的典型案例和成果進行必要梳理,、總結和提煉，使之形成有價值的科研理論,。

6,、加強課堂實踐研究。工作室全體成員要積極探索教學實踐中的問題,，積累經驗,，逐步形成自己獨特的教育教學風格，成為研究型,、專家型的名教師,。積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,，在日常教學中要積極接受其他教師聽課,，研討實踐原則上兩周一次，上半年集中研討6-8次,。

7,、工作室成員務必樹立終生學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣,，虛心學習理論,，向專家學習，向同伴學習,，進一步轉變教育觀念,，改進教學方法，創(chuàng)新教學模式,。

8,、完善名師工作室博客建設，要求工作室每位成員積極上傳教育教學資源；每次開展活動,，落實宣傳負責人,，并在和平東校校網站或工作室博客進行報道。

小學數學名師工作室心得體會篇十七

參加工作以來,，有幸參加了這次遠程國培學習,。經過這些天的學習，可謂收獲頗豐,。通過本次學習,，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解,，提高了我的思想認識和學習理念,、豐富了我的數學專業(yè)理論。

第一,，通過培訓,，提高了自己的認識，促進了自己的數學專業(yè)發(fā)展,。

在以前的教學中,，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們,。心中很是苦惱,。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”,。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè),，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,，這是一種提高,，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進,。

第二，通過學習經典務實的課例,，開闊了我的視野,。

數學教師的視頻課，對于我,，很好地起到了示范作用,。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力,，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念,。教學中，教師要勇于創(chuàng)新,，改變傳統(tǒng)的教學定勢,，進行有針對性的輔導與幫助,，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力,。課例從不同層次,、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野,。

第三,，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑,。

專家的在線研討,，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,，使我明確了自己今后的教學目標,，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,，但我要積極地進行教學改革,、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改,。