心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié),。寫心得體會(huì)時(shí)，可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn),，突出重點(diǎn),。不同人的心得體會(huì)各有不同,，希望大家能夠通過閱讀范文,，豐富自己的思想,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇一

今年我很幸運(yùn)的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會(huì)議,，學(xué)習(xí)的這段間，我成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者和探索者,,?？吹絼⒕沾好麕煿ぷ魇业某蓡T共同學(xué)習(xí)與成長的歷程,，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力,，它不僅帶給隊(duì)員歡樂、溫暖與收獲,，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐,！

首先在政治思想、師德方面,，他們都時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，思想上要求上進(jìn),，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，注重自己的師德形象,，以身作則，為人師表,，教書育人,，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后,，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界,，是我們思維的產(chǎn)物,，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界,?！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué),，才能多才多藝,，才能嫻熟地掌握并運(yùn)用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人,，才能達(dá)到理想的教育境界,。為此，名師工作室的成立,，在工作室負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中,。

1、自我研修,。教師教學(xué)要走向成熟,，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,，而自我研修最有效,。如根據(jù)當(dāng)今作文教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo),。

2、認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問題,，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí),、工作計(jì)劃,，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長,，在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，不斷的充實(shí)自己，積極學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，珍惜每一次教師培訓(xùn),，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課,、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑,。

“劉菊春中學(xué)語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課,，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我們開闊眼界,，感受當(dāng)前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),，加深學(xué)員教師對(duì)新課程理念的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的,，研討會(huì)可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行,，通過名師工作室成員對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負(fù)責(zé)人與成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華,，方法內(nèi)化的效果,。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐,。

在名師工作室學(xué)習(xí)中,，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來,，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底,；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理,。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化,。有的老師的公開課充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力,?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界,，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處,。

而在日常的教學(xué)中,我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材,，潛心研究教法,，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué),，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著,。

在長期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì),。

三、讀書交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐,。

為了提高專業(yè)理論水平,，名師工作室的成員們認(rèn)真閱讀各種籍書,通過對(duì)好文章的認(rèn)真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略,，擺脫了以前說教的教學(xué)模式,，力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性,，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐,。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《愛的教育》,、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍,，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

四,、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化,。

而通過此次名師工作室的學(xué)習(xí),，我更深刻體會(huì)了科研的重要性。

總之,，此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí),，向我的教師同仁們學(xué)習(xí),，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015年4月,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇二

自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,，在教科所張所長的指導(dǎo)下，在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,，我覺得我各方面都有了很大的進(jìn)步,。下面我就從幾個(gè)方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),，聽課,，評(píng)課，并做了大量的聽課筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。為此,，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會(huì)在新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

努力提高教學(xué)質(zhì)量,，上好課。在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,，弄清楚教材的基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,。

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

在課后,，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作,。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著,。我在平時(shí)能關(guān)注考試的命題,，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解,。

總而言之,，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓前進(jìn)。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力的重要階段,。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力具有重要作用。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，努力為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,，就很難真正去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例,，讓學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)所需運(yùn)用的思維方式和思維方法,。良好的數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考,，并引導(dǎo)學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)思維方式,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,，他們的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與其他年齡段學(xué)生存在差異,。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)造適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

第五段：做好與家長的溝通和合作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要教師和家長的共同努力,，只有教育和家庭相互配合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者，我們需要主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通和合作，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，并與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過與家長的合作,，可以更好地發(fā)揮教育和家庭的育人作用,，共同培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力的重要階段,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者,，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性,，努力為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境,。我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及做好與家長的溝通和合作。通過這些努力,，我們可以為小學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇四

近年來,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸引起了廣大教育工作者的關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性與特殊性,。在長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)為掌握正確的教學(xué)方法和態(tài)度,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力,，是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵。下面我將從準(zhǔn)備階段,、教學(xué)方法,、興趣培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)以及教育效果五個(gè)方面,，對(duì)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié),。

首先，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育之前,，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我會(huì)先了解教材的內(nèi)容與要求，仔細(xì)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征,，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),，我還會(huì)搜集一些教學(xué)資源,，以便在教學(xué)過程中能夠更好地滿足學(xué)生的需求。準(zhǔn)備工作的充分與周密,，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提高具有重要的作用,。

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,，正確的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,。在教學(xué)過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法,、實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。例如在教授加法運(yùn)算時(shí),，我采用了探究式教學(xué)法,，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作解決問題,，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。合理運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一,。數(shù)學(xué)是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學(xué)科，而學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，才能真正培養(yǎng)出他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等豐富多樣的活動(dòng),，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),，我注重讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值,，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo),。數(shù)學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí),。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和推理能力,，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問題的不同角度和解決方法。我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散思維,，提供多樣化的思維模式和方法,，幫助他們培養(yǎng)靈活的思維方式和挖掘問題的能力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，不僅可以提高他們數(shù)學(xué)解決問題的能力,，也能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力,。

最后，教育效果是評(píng)估教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn),。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,，我深知教育效果的評(píng)估對(duì)于教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)具有重要作用,。在教學(xué)完成后,，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)效果的回顧與總結(jié)，收集學(xué)生的反饋意見并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。此外,，我也會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試與測(cè)評(píng)，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果,。教育效果的評(píng)估是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)內(nèi)容和方法,，才能提高教育效果,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

總之,，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要不斷探索和實(shí)踐,，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,。通過準(zhǔn)備階段的充分準(zhǔn)備，正確的教學(xué)方法的運(yùn)用,，興趣與思維能力的培養(yǎng)以及教育效果的評(píng)估與改進(jìn),，我們能夠更好地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)建設(shè)者與發(fā)展者做出貢獻(xiàn),。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇五

近年來,，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，通過與學(xué)生的互動(dòng)與探索,，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值,。在這個(gè)過程中，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì),。下面我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、教學(xué)資源,、個(gè)性需求和班級(jí)管理五個(gè)方面來展開談?wù)摗?/p>

首先,，教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心。在這個(gè)過程中,，我們要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo),。形成系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義，還能幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)觀念,。讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一,。另外,，培養(yǎng)學(xué)生辨別和解決數(shù)學(xué)問題的能力也是我日常教學(xué)中著重關(guān)注的。

其次,，教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是非常重要的,。我喜歡采用啟發(fā)式教學(xué)的方式,，通過教具、游戲,、實(shí)驗(yàn)等途徑,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。另外,，我也注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，通過實(shí)例讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義,。此外,，錯(cuò)題講解和小組討論也是我常用的方法,，可以幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的根本原因，并通過互動(dòng)與合作找到解決辦法,。

再者,，教學(xué)資源是教學(xué)中不可或缺的一部分。我常常利用各種教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如,，我善于利用多媒體課件、教學(xué)視頻,、數(shù)學(xué)軟件等輔助工具,，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更全面的感受。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用數(shù)學(xué)工具,，如計(jì)算器,、尺子等，提高他們解決問題的效率和準(zhǔn)確性,。此外,，我也注重與家長和同事的合作，共享各自的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生提供更豐富的教育資源,。

此外，教學(xué)應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn)。我會(huì)觀察學(xué)生的興趣愛好和潛能,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略,。對(duì)于那些有困難的學(xué)生,，我會(huì)耐心傾聽并幫助他們建立自信心，通過量身定制的教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助他們克服困難,，提高數(shù)學(xué)成績。

最后,，良好的班級(jí)管理對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要,。我認(rèn)為教師應(yīng)該建立一個(gè)相互尊重并充滿愛與關(guān)懷的課堂氛圍。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)人成長,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助,，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我會(huì)定期和家長保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長共同努力,，幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的潛能,。

總之，學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要靈活多樣的教學(xué)方法,、豐富真實(shí)的教學(xué)資源以及關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求和良好的班級(jí)管理,。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和挑戰(zhàn),。我會(huì)繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。相信通過我和家長,、同事的共同努力，每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得良好的成績和全面的發(fā)展,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇六

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種幸福教育,。通過數(shù)學(xué)教育,，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能更加幸?？鞓返爻砷L。

第二段：啟發(fā)思維,，培養(yǎng)邏輯思維能力,。

數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科，它要求學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用邏輯思維,，梳理思路,，找出解題的規(guī)律。因此,，在數(shù)學(xué)教育中我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。由于數(shù)學(xué)問題具有多樣性和開放性,，學(xué)生在解決問題時(shí)需要從不同的角度進(jìn)行思考,，這樣才能拓展思維的邊界，使學(xué)生在尋找解法的過程中培養(yǎng)起勇于探索的精神,。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí),，不再被固定思維束縛，而是能夠有自己獨(dú)特的見解,，更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

第三段：融入創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)在解決問題的過程中,，也需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅能夠提升他們解決問題的能力,，也能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法解決同一個(gè)問題,，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的解題思路,。通過這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)，創(chuàng)造力培養(yǎng)也能夠使學(xué)生在課堂外的生活中更加活躍和積極,，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn),。

第四段：培養(yǎng)解決問題的能力，提升學(xué)生的生活幸福感,。

數(shù)學(xué)教育不僅僅是為了考試和學(xué)業(yè)成績,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。日常生活中,，我們會(huì)面對(duì)各種問題和困難,，只有具備解決問題的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，獲得生活的幸福感,。而數(shù)學(xué)教育恰恰培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法進(jìn)行分析,、思考和尋找解決辦法,。這種能力的培養(yǎng)不僅能夠使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得好成績，更能夠提高他們的生活質(zhì)量,，從而獲得更多的幸福感,。

第五段：結(jié)語。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種幸福教育,。通過數(shù)學(xué)教育,，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能更加幸?？鞓返爻砷L,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,，為他們的幸福教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇七

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個(gè)個(gè)按鍵時(shí),，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了。當(dāng)初有幸加入工作室,，第一次見面的情景還歷歷在目,，學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒，如今卻要進(jìn)行總結(jié),?？v有萬般不舍，無奈時(shí)光匆匆,。卻也無需嘆息——因?yàn)?，回頭望去，收獲滿滿,。

一,、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學(xué)習(xí),。

三,、觸類旁通的目的，將復(fù)雜問題簡單化,，真正達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效果,。

在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座,。每次講座,，其內(nèi)容都是主講人多年來經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪,。鄔**校長的《課堂評(píng)價(jià)語言》對(duì)工作不久的我來說可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,。在課堂上，我們習(xí)慣了使用“很好,、真棒,、不錯(cuò)”等評(píng)價(jià)語，老師感到厭煩,，學(xué)生也感到不夠真實(shí),，課堂評(píng)價(jià)流于形式，效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了課堂評(píng)價(jià)的重要意義,，它起著激勵(lì),、引導(dǎo)的作用。我明白了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí),、具體,、有意義。正確的評(píng)價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導(dǎo)的作用,；而一次錯(cuò)誤無效的評(píng)價(jià)可能會(huì)傷害到孩子，或者起到誤解學(xué)生的反面作用,。廖校長的講座《作業(yè)的布置,、批改與評(píng)價(jià)》，讓我進(jìn)一步明白了作業(yè)評(píng)價(jià)的意義在于激勵(lì),、引導(dǎo)與交流,，而不只是簡單地判斷一個(gè)對(duì)錯(cuò)，評(píng)出一個(gè)等級(jí),，作業(yè)評(píng)價(jià)要將書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)結(jié)合起來,。其次，在作業(yè)布置方面,，毋需整齊劃一,，要有彈性機(jī)制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求,。對(duì)于那些成績比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對(duì)于那些成績優(yōu)秀,、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開發(fā)智力,，進(jìn)一步發(fā)展能力。

二,、絕知此事要躬行——我的公開課,。

進(jìn)入工作室以來，我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,，他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，每一堂課都是越來越精彩,。漸漸地,，我開始對(duì)自己沒有信心,，害怕自己上的課和他們的差距太大,，不敢主動(dòng)提出上公開課,，但是廖校長一直鼓勵(lì)我，讓我擺正了對(duì)上公開課的態(tài)度,，也讓我倍感溫暖,，增強(qiáng)了我的自信。

這個(gè)學(xué)期開始,，我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》,。通過這次公開課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了上一節(jié)好課多么不容易,，需要不斷去試講,，不斷地思考，更需要名師的指點(diǎn),。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹,，在課堂的引入、學(xué)生活動(dòng)的開展匯報(bào),、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見,。這節(jié)課還讓我有了一個(gè)深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜,。這節(jié)課一共上了三次,，只有在最后一次公開課中，有一個(gè)學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度的方法,，當(dāng)他在講臺(tái)前給大家匯報(bào)時(shí),，邊思考邊說，也許是為了讓其他的同學(xué)聽明白吧,，可是時(shí)間的控制在一節(jié)公開課中非常重要,，雖然我的內(nèi)心很著急，但是仍然靜靜地等待,，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲,。課后也有老師對(duì)我說：“你真淡定，你不怕后面練習(xí)的時(shí)間不夠嗎,？如果是我,，肯定打斷了那個(gè)孩子的回答，自己來說了,?！蔽艺f，如果時(shí)間不夠的話,，練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,，我更希望能聽到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?/p>

三、研究促成長——課題開展情況。

非常幸運(yùn),，來到工作室,，在廖校長的指導(dǎo)下，我嘗試開始進(jìn)行課題研究,，這對(duì)以前的我來說是陌生的,，也是高不可攀的。但有了名師的指引,，我有了勇氣,，有了信心。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的,，在研究中,，我對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到,，時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革，過去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時(shí)代的要求,。學(xué)生才是課堂上的主人,，老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者，引導(dǎo)者,。通過研究,，我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效，比如要合理地進(jìn)行分組,、把握合作時(shí)機(jī),、合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系,，等等,。我撰寫的論文《扎實(shí)推進(jìn)追求實(shí)效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。后來,，我把這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來,，用心良苦,。不但多次組織我們現(xiàn)場(chǎng)磨課，研課,，還利用博客空間,，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí),。從這些文章中,，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性,、可操作性很強(qiáng)的方法。廖校長對(duì)教育孜孜不倦的熱忱,、對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度,、大力推進(jìn)教學(xué)改革的魄力以及對(duì)我們青年教師無微不至的關(guān)懷，讓我深受感動(dòng),。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo),，也給了我們精神層面上的無限感召,。

四,、紙上得來不覺淺——讀書的收獲。

高爾基說：“讀書,，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程,，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！币槐緯Y(jié)的可能是一個(gè)人幾十年,、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長為了我們的進(jìn)步,，向工作室的每個(gè)成員都贈(zèng)送了幾本書,。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì)靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法,；每當(dāng)我空閑的時(shí)候，我也會(huì)靜靜地打開這些書,，汲取思想,，積累經(jīng)驗(yàn)。這些書,，一樣給了我諸多收獲,。舉例來說，讀了《用,。

為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了,。我想，與其說是一個(gè)結(jié)束,，不如說是一個(gè)新的開始,。在工作室的兩年里，我學(xué)到了很多,，我非常感謝在我成長的道路上,，有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心,、指導(dǎo)與鼓勵(lì),。今后,，我會(huì)繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運(yùn)用到教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇八

20_年9月28日至30日,，z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的人員是各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員,、省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的選手,、省市級(jí)教學(xué)能手、市數(shù)學(xué)兼職教研員,、青年骨干教師共40多人,。可以說這一批人代表了z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平,。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動(dòng),。

這次會(huì)議的主題是“同研究共成長”。

活動(dòng)的主要內(nèi)容有：

一,、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓(xùn)班以來的主要工作及所取得的成績進(jìn)行了回顧與分析,。

二、觀摩了8節(jié)研討課,，其目的是為參加11月份的省級(jí)講課比賽選拔人才,。

三、觀課后先分組主研一節(jié)課,，然后再在大會(huì)上交流自己對(duì)其他課的見解,。四、于科長做大會(huì)總結(jié),，提出希望,。3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫,，可我深切地感受到每一位參會(huì)者學(xué)習(xí)態(tài)度的虔誠;3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫，每一項(xiàng)活動(dòng)都有序開展,，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)?如何開展自己的教學(xué)工作?如何進(jìn)一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓(xùn)活動(dòng)我受益匪淺,。

下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：

一,、活動(dòng)組織科學(xué)有序。

無論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議還是參加于科長組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng),，大家都有一種體會(huì),，就是于科長工作安排周密、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。這次活動(dòng)也不例外,，在培訓(xùn)班會(huì)議之前的半個(gè)月,，于科長就下達(dá)了通知，對(duì)會(huì)議的主題,、內(nèi)容,、上課教師、參會(huì)的人員提出了要求,。每一位參會(huì)者都要從提供的課題中選擇一課,，根據(jù)不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見建議帶到會(huì)議組,，以便有針對(duì)性的聽課評(píng)課,，為完善教學(xué)設(shè)計(jì)出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法,，搜集資料博采眾長,，不斷的修改教學(xué)設(shè)計(jì)使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué),。兵馬未動(dòng)，糧草先行,，以至于參會(huì)者的食宿也都安排到位,。這些充足的準(zhǔn)備為本次培訓(xùn)班的勝利召開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、課堂教學(xué)精彩紛呈。

本次活動(dòng)共開上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課,，其余7節(jié)是參加本次選拔的課),。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》,、《統(tǒng)計(jì)與概率》,、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域。聽完8節(jié)課,，我有了一種感動(dòng),，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾,。但他們思考的深度,、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷,、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美,、王永勝的溫柔細(xì)膩;有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣,、有呂健的成熟穩(wěn)重,。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成,，又有節(jié)外的精彩生成;有機(jī)智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾,。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同,，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸,，都是師生,、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程,。

三,、共同研究共同成長。

看課沒有思考,，就不會(huì)前進(jìn),。所以本次活動(dòng)，于科長安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組,，除了授課教師談一談上課體會(huì)外,，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對(duì)教材的理解、以自己敏銳的眼光,、以自己教研的視角,，來評(píng)價(jià)本節(jié)課，提出改進(jìn)的意見建議,。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》,，大家認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,，就必須利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題,。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、計(jì)算數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過程。但是,，如果面面俱到,，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認(rèn)為,，課前對(duì)學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,，另外對(duì)計(jì)算采取分組進(jìn)行，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算,。這樣就大大縮短了時(shí)間,，留出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如,，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,、學(xué)生課后明白了什么、聽課教師課后學(xué)到了什么,，都是我們要思考的問題,。從29號(hào)下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號(hào)上午,，每個(gè)研討組都是通過這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足,，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效,，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開,。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì)教師的快速成長,。

3天的會(huì)議,，看到了、聽到了,、學(xué)到了,、也體會(huì)到了，不論是作為一名教師還是一名教研員,，對(duì)學(xué)生的熱愛,，對(duì)教育的鐘情，對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)永無止境!而我離這些都還很遠(yuǎn),。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起，在于科長的帶領(lǐng)下,，不放棄,、不拋棄，從小事做起,，一路鼓勵(lì),，一路同行，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇九

第一段：簡介教育講座的背景和目的（150字）,。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座,，這是由教委組織的一次旨在提高小學(xué)教師教育教學(xué)水平的活動(dòng),。講座邀請(qǐng)了幾位在小學(xué)教育領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的名師，他們分別分享了自己的教學(xué)心得和教育理念,。作為一名小學(xué)教師,，我對(duì)這樣的講座非常感興趣，希望能夠從中獲取更多的教育教學(xué)啟示和指導(dǎo),。

第二段：介紹第一位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）,。

首先上臺(tái)的是劉老師,，一位在小學(xué)教育領(lǐng)域有30年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。劉老師以他多年教學(xué)的實(shí)踐為例,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性,。他指出，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。聽完劉老師的講座,，我意識(shí)到在教育教學(xué)中,，我們不能簡單套用相同的教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能,。

第三段：介紹第二位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）。

第二位名師是李老師,，她是一位備受學(xué)生喜愛的小學(xué)班主任,。李老師的講座主題是“營造良好的課堂氛圍”。她講解了自己在課堂管理上的心得和經(jīng)驗(yàn),，并分享了一些課堂管理中的技巧,。李老師強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，她鼓勵(lì)教師要用心傾聽學(xué)生的聲音,，尊重學(xué)生的意見,，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極的學(xué)習(xí)氛圍,。我深受李老師的觀點(diǎn)啟發(fā),，意識(shí)到課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和情緒的影響是巨大的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。

第四段：介紹第三位名師的講座內(nèi)容和體會(huì)（250字）。

最后一位名師是張老師,，他是一位富有創(chuàng)新精神的小學(xué)教育專家,。張老師的講座主題是“創(chuàng)新的教學(xué)方法”。他介紹了一些在他的教學(xué)實(shí)踐中取得成功的創(chuàng)新教學(xué)方法,，并倡導(dǎo)教師要敢于創(chuàng)新和嘗試新穎的教學(xué)方式,。他鼓勵(lì)教師要關(guān)注學(xué)生的興趣，運(yùn)用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具,，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。我從張老師的講座中受益匪淺，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法是需要與時(shí)俱進(jìn)的，只有不斷創(chuàng)新才能引導(dǎo)學(xué)生迎接未來的挑戰(zhàn),。

第五段：總結(jié)講座帶來的收獲和反思（300字）,。

通過這次名師教育講座，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，更加深入地了解到自己作為一名小學(xué)教師的責(zé)任和使命,。我意識(shí)到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,，不斷探索創(chuàng)新的教育教學(xué)方式,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我也明確了教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,、營造良好的課堂氛圍和創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性,。同時(shí)，我也反思到自己在這些方面的不足之處,，并計(jì)劃在以后的教育教學(xué)中更加注重實(shí)踐和改進(jìn),。

總之，這次小學(xué)名師教育講座使我受益良多,。通過名師們的分享和講解,，我得到了關(guān)于教育教學(xué)的新的啟示和指導(dǎo)。相信在今后的教育教學(xué)工作中,，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué),，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇十

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是我們學(xué)生的重要任務(wù)之一,。那么如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，獲取更好的成績呢,？在這里,，我想分享一些我自己的心得體會(huì)。

首先,，我們需要認(rèn)真聽課并做好筆記。老師講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，我們需要認(rèn)真聆聽,，尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，不能有所松懈,。同時(shí),，我們需要用心記錄老師講解的內(nèi)容，做好筆記,，以便日后的回顧復(fù)習(xí),。

其次，通過做題來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科,。所以,，在學(xué)完一些知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)找到相應(yīng)的試題,，一遍仔細(xì)研究,，然后開始刻苦鉆研，多做幾遍,，逐漸熟練,。這樣不斷的練習(xí)，會(huì)讓我們逐漸掌握一些數(shù)學(xué)解題的方法,，同時(shí)能夠在考試中信心滿滿地迎接各種問題,。

前期的學(xué)習(xí)無疑是為后期考試做鋪墊。所以,，我們需要定期回顧復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，我會(huì)特別注意一些容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),，不斷加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候,，我們看到一些題可能不太清楚,，這時(shí)要勇敢地向老師或者其他同學(xué)請(qǐng)教，不要放過任何一個(gè)問題,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們還需要積極思考，打破固有的思維定勢(shì),。當(dāng)我們?cè)谧鲱}時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題時(shí),，可以先停下來，認(rèn)真思考一下這個(gè)問題的解決方法,。不要被固有的思維模式束縛住自己,，要善于創(chuàng)新嘗試，盡可能地尋找新的思路,。

最后,，我們還需要建立信心。信心能幫我們減少緊張和恐懼,，同時(shí)還能增加自信,，使我們?cè)诳荚嚂r(shí)表現(xiàn)更佳。所以,，我們要對(duì)自己有足夠的信心,，做好心理準(zhǔn)備,。

綜上所述，我認(rèn)為,，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們認(rèn)真聽課,、做好筆記、通過做題鞏固知識(shí),、定期回顧復(fù)習(xí),、積極思考和建立信心。只有不斷努力,，我們才能在未來的數(shù)學(xué)考試中取得好成績,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)課改教育,。

歡迎參閱。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”,，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。結(jié)合近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對(duì)小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景,，提出數(shù)學(xué)問題,，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點(diǎn)后,，并作出自己的解釋,，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣,，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生充滿成就感,，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二,、教師角色的轉(zhuǎn)變,，成為引導(dǎo)者和組織者。

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄。

教案,。

上課改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到,，教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者，開發(fā)者,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時(shí),，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去。比如,，在二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中,，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí);有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表,，讓學(xué)生真正感知“時(shí)分秒”的概念;還有的教師從鐘表的認(rèn)識(shí)引申到珍惜時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者,，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對(duì)話。例如,，在四五年級(jí)的“方程”教學(xué)中,，老師不再是簡單機(jī)械地告訴學(xué)生解方程的步驟，而是讓學(xué)生從實(shí)際中產(chǎn)生對(duì)方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后,，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識(shí)來嘗試解方程。通過這一系列的改革,，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué)有趣的數(shù),。

三、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材。

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng)，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源,。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體，又要尊重差異,。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化,，不搞填平補(bǔ)充一刀切,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的,。例如某一種題目,，只要求筆算，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個(gè)別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。

應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的,?！耙活}多解”是面向個(gè)體，尤其是中等以上水平的學(xué)生,，遇到同一道題可有多種思路多種解法,，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的,，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法,，同時(shí)在群體多樣化時(shí),，通過交流、評(píng)價(jià)可以吸取或改變自己原有的算法,。因此,，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠(yuǎn)，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思,，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機(jī)，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地,?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)其主體能力,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的思維,，表露自己的情感，表明自己的觀點(diǎn),，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，深入解讀教材是基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展,。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的,，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、能力的過程之中。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)。

我相信,，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦,、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響,，教師往往更樂意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生,，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句,，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完,，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在,。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度,，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí),，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn),，總覺得有事要做,、有問題要思考。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí),、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化,，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來說,，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們,，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。

三,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，建立和諧的師生關(guān)系是保證。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1.備課從了解學(xué)生入手。

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程，而是在他們?cè)械闹?/p>

識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此,，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生,，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,。

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,，與他們心心相印。

傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神、表情,、動(dòng)作等,。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么,、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示,，不要立即批評(píng),，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我們跟隨新課改步伐實(shí)行了“目標(biāo)”教學(xué)法,，以目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂,，構(gòu)建高效課堂。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西,。與此同時(shí),，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡單的談一下教學(xué)中的收獲與困惑,。

一、課改中的收獲,。

課改中,，我們努力探索，大膽實(shí)踐,，認(rèn)真思考,，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效,。

(一)我們的素質(zhì)得到整體提高,。

教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者,，也是課程的開發(fā)者,。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長。在課改實(shí)施中,，我常有一種感受,，我和我的學(xué)生一起成長。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員,，或者說是一個(gè)工匠,，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,，更難成為自覺的教學(xué)問題的研究者,。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中,，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程,。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué),，我要改,，我要做”的參與意識(shí)。書寫教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法,。我校經(jīng)常組織課改展示課，積極地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。我們自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材,，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長,，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化,。

課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍,。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知,、情、意,、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍,。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力,，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望,。尤其是對(duì)待學(xué)困生，教師不僅要付出愛心和關(guān)心,，更多的是耐心,，細(xì)心，為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證,。采用小組合作交流的教學(xué)形式,，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感,，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭策略,，營造一種催人奮進(jìn)的情景,，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去探索,，去創(chuàng)造,。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),，以圖畫情景展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。教學(xué)中,，創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事,，用小動(dòng)物來作主人翁,，使學(xué)生身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問題情境,，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力,。

(3)實(shí)施五大開放?！伴_放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,，讓他們通過觀察、操作,，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，真正讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛,，提供觀察機(jī)會(huì),。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí);開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事,、有趣的游戲中,，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá),，說出自己的感受和想法;開放學(xué)生的頭腦,，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問題中,，留給學(xué)生思考的空間,，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放學(xué)生的雙手,，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開動(dòng)作,，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),，通過“涂一涂、分一分,、圍一圍,、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長方形,、正方形等幾何圖形;開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明,，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

1,、學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)、興趣濃厚,。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴,。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具,、生動(dòng)畫面、講故事,、猜,。

謎語,。

集體搶答小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快投入，使得學(xué)生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí),，獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂有趣的,。

2、學(xué)生善于提出問題,，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源,，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。有趣、來源于現(xiàn)實(shí),，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師,，這道題我還有不同的想法”,，“老師，我有問題想問一問”,，“老師,，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”，答案不唯一,，解法最優(yōu)化,，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題,，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答,，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材,。在“數(shù)與代數(shù)”,、“空間圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景,，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上,、教室里,、家里、校園里,、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué),。如“說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，舉目望去,，信手拈來，到處是數(shù),、形,、大小、位置,、統(tǒng)計(jì),、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中,。

4,、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn),。課改中,，我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講,，學(xué)生能通過小組研究解決的問題,，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流,，挖掘教材中的良好素材,，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力,。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作,，相互尊重,，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制,，采取小組競(jìng)賽的形式,，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù),，把合作與競(jìng)爭統(tǒng)一起來,，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),。

二,、困惑與思考。

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度、全面性,，答案不唯一而有開放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3,、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律,。如第二冊(cè)“估一估,，量一量”中的m,、cm對(duì)學(xué)生很抽象，要求過高,。如元,、角、分的認(rèn)識(shí),、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),，課時(shí)又少難掌握,。

5、課堂活動(dòng)與缺少教,、學(xué)具的問題,。在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī),，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間,。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐,、操作,，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,，但是,，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不方便,。

6,、我校的“目標(biāo)”教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問題。在這一教學(xué)模式的指引下,，全校從一年級(jí)到六年級(jí),，不管是語文還是數(shù)學(xué)，全都一個(gè)模式,，這就產(chǎn)生了很多問題,，如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適合這種模式等。有模式可循固然好,，但怎么按模式上課還值得商榷,。

以上是我個(gè)人對(duì)新課改的一些體會(huì)，課程改革正在全國各地全面鋪開,，我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇十二

近期，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)名師教育講座,，講座主題是“如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)”,。在這場(chǎng)講座中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的重要性,，意識(shí)到了作為家長和教師應(yīng)該如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子,。以下是我對(duì)這次講座的五段式心得體會(huì)。

首先,，講座中名師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性,。他指出，學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ),。通過親身實(shí)踐和大量案例,，他解釋了如何激發(fā)孩子的興趣，比如多給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們嘗試和探索新的事物,。他還提出了“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣和特長,，根據(jù)孩子的不同需要提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。通過講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)興趣的重要性,，自己也決定要從孩子的興趣出發(fā),，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次,，名師在講座中提到了課堂氛圍的重要性,。他說，良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使他們對(duì)課堂教學(xué)保持高度的關(guān)注和參與,。名師通過講述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些有效的課堂管理方法,，如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容,，精確掌握課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生合作與分享,。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。我深刻認(rèn)識(shí)到了營造良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性,，也希望自己能夠借鑒這些方法,，創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三,，講座中名師強(qiáng)調(diào)了家長和教師的合作,。他說，孩子的成長需要家長和教師的共同努力和配合,。家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程,，與教師保持密切的溝通,，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),，教師也要加強(qiáng)與家長的互動(dòng),，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，共同解決孩子學(xué)習(xí)上遇到的問題,。名師還提到了家庭作業(yè)的重要性,，他認(rèn)為家庭作業(yè)既是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，也是家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的途徑,。通過講座,，我意識(shí)到家長和教師的合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，我決定要加強(qiáng)與家長的溝通合作,，做孩子的良師益友。

第四,，名師在講座中提到了勵(lì)志教育的重要性,。他說，小學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們需要教師和家長的鼓勵(lì)和支持,，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。名師通過豐富的案例和故事,，向我們展示了一些成功人士克服困難取得勝利的經(jīng)歷,，他強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和毅力的重要性，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)并追求夢(mèng)想,。我深刻認(rèn)識(shí)到勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,，我決定要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持和毅力，讓他們充滿信心和勇氣面對(duì)未來的困難和挑戰(zhàn),。

最后,，名師強(qiáng)調(diào)了全面發(fā)展的重要性。他說,，小學(xué)教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授,，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。名師在講座中提到了一些培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法,，如培養(yǎng)孩子的觀察能力,、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他強(qiáng)調(diào),，通過豐富多樣的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，可以幫助孩子更好地發(fā)展特長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。通過講座,，我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，我自己也決定要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。

綜上所述,，這場(chǎng)小學(xué)名師教育講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。通過這次講座,，我明白了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性,，家長和教師的合作必不可少，勵(lì)志教育對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)是小學(xué)教育的重要任務(wù),。我相信，只要我們能夠?qū)⑦@些理念付諸實(shí)踐,，就能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們得到全面的發(fā)展。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇十三

隨著新時(shí)代的到來,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也在不斷更新?lián)Q代,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知如何高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高數(shù)學(xué)成績。在教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出一些心得體會(huì),，與大家分享。

第一,，注重鞏固基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)是體系廣泛，知識(shí)點(diǎn)繁雜的學(xué)科,，因此在教學(xué)過程中,，應(yīng)該注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。鞏固基礎(chǔ)的方法有很多,，例如讓學(xué)生多練習(xí)自己不熟悉的題型,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤等等。只有在基礎(chǔ)扎實(shí)的情況下,，學(xué)生才能更好地掌握其他知識(shí)點(diǎn),。

第二，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

在教學(xué)過程中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。方法可以從課堂教學(xué)入手,，例如通過生動(dòng)的故事,、有趣的游戲等方式,，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，還可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),。

第三，注重素質(zhì)教育,。

出處 www.sevw.cn

數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中,，應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力,、分析能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神,。這樣可以讓學(xué)生不僅僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四,，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)該讓學(xué)生處在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，這有利于學(xué)生更好地吸收和掌握知識(shí),。同時(shí),，教師也應(yīng)該采用輕松活潑的方式與學(xué)生互動(dòng)，這樣可以讓課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生更加積極參與,。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要,。因此，作為一名教育工作者,，我會(huì)更加努力地發(fā)揮自己的作用,，不斷創(chuàng)新教育方式，提高教育質(zhì)量,。

名師工作室心得體會(huì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育篇十四

我通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。我仔細(xì)聆聽了專家的講座,，進(jìn)入論壇發(fā)貼,、跟貼,，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，用心地完成作業(yè),，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路,，更加明確了目標(biāo)。

一,、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系,，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效。

有效教學(xué)是方法,，知識(shí)是載體,，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育,、教學(xué)規(guī)律,，以盡可能少的時(shí)間、精力,、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果,，這就是有效教學(xué)。簡言之,，就是要提高課堂教學(xué)效率,。有效教學(xué)通過“分析、處理,、探索,、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具，以學(xué)科知識(shí)的理解,、掌握為載體,，通過引導(dǎo),、扶持,、點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)知識(shí),、空間觀念,、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu),。

數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中,，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深刻。

因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的,。各種教學(xué)方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,、解題技巧,、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面,。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn),，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個(gè)“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建,，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立,。所以，我們數(shù)學(xué)教師一定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。

二,、我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要途徑,。

三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。

小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,，很簡單,。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想,，最重要的就是函數(shù)思想和模型,。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念,，但必須在教學(xué)中滲透函數(shù)思想和模型思想，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要,。

例如：“體積的問題”一塊長30cm,、寬25cm的長方形鐵皮,，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長是5cm的正方形,，然后做成盒子,。這個(gè)盒子用了多少鐵皮,，它的'容積是多少?”這個(gè)問題就只是一道簡單的計(jì)算題,，當(dāng)然問題解決過程中也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。但是如果將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗(yàn)證“切掉邊長是多少厘米的正方形時(shí),，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動(dòng)態(tài)起來,。借助這樣運(yùn)動(dòng)、變化的過程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)思想的初步滲透。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,，模型無處不在,。計(jì)算公式是模型,、模式與函數(shù)是模型,、搭配,、運(yùn)算律,、數(shù)學(xué)公式,、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題,、行程問題(行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題)、烙餅問題,、田忌賽馬等等都是模型,，模型無處不在。

要把函數(shù)思想和模型思想滲透到教學(xué)中,，還需要我們教師更加深入的鉆研教材,，研究教法。我會(huì)以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中,。

總之,，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，更新了教育,、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。