傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容,，敘述一個人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式,?？偨Y(jié)需要用心用腦，不怕費時費力,，只要能對自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的,。請大家積極思考和借鑒，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇一

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會議,，學(xué)習(xí)的這段間，我成為了一個學(xué)習(xí)者和探索者,,?？吹絼⒕沾好麕煿ぷ魇业某蓡T共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力,，它不僅帶給隊員歡樂,、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐,！

首先在政治思想,、師德方面,，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進,，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象,，以身作則,，為人師表，教書育人,，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后,，我總結(jié)以下幾點：

一,、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界,，是我們思維的產(chǎn)物,，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界,?！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué),，才能多才多藝,，才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人,，才能達到理想的教育境界,。為此，名師工作室的成立,，在工作室負責人的帶領(lǐng)下,，以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學(xué)習(xí)，通過收集先進的教育教學(xué)理論,，將新課標的精神落實到具體的行動中,。

1、自我研修,。教師教學(xué)要走向成熟,，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,，而自我研修最有效,。如根據(jù)當今作文教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí),，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標,。

2,、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí),、工作計劃,，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長,，在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,，不斷的充實自己，積極學(xué)校組織的各類教研活動,，珍惜每一次教師培訓(xùn),，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課,、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐,。結(jié)合教學(xué)實際情況,，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑,。

“劉菊春中學(xué)語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓我們開闊眼界,，感受當前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動態(tài),，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的,，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行,，通過名師工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華,，方法內(nèi)化的效果,。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐,。

在名師工作室學(xué)習(xí)中,，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來,，凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底,；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理,。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化,。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力,?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處,。

而在日常的教學(xué)中,我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,，認真鉆研教材，潛心研究教法,，分析教材的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在課堂上,，我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。

在長期的教學(xué)探索與實踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,，逐步形成了自己的教學(xué)風格,。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì),。

三、讀書交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐,。

為了提高專業(yè)理論水平,，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書,通過對好文章的認真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略,，擺脫了以前說教的教學(xué)模式,，力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性,，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐,。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》,、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍,，撰寫了讀書筆記和讀書心得,。

四,、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化。

而通過此次名師工作室的學(xué)習(xí),，我更深刻體會了科研的重要性。

總之,，此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí),，向我的教師同仁們學(xué)習(xí),，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015年4月,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇二

自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,，在教科所張所長的指導(dǎo)下，在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,，我覺得我各方面都有了很大的進步,。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),，聽課,，評課，并做了大量的聽課筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。為此，我讀了《給教師的建議》,，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師,。

努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好課,。在日常的教學(xué)中,我認真鉆研教材,，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進生努力做到從友善開始,。

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,，對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。我在平時能關(guān)注考試的命題，在各類考試的命題方面,，有著自己一定的見解,。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇三

自從加入了朱曉麗老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,，在市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在領(lǐng)銜人朱老師的帶領(lǐng)下，我覺得我各方面都有了進步,。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作：

不斷更新教育理念,。積極參加培訓(xùn)，聽課,，評課,，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此,，我讀了《給教師的建議》,，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學(xué)質(zhì)量,，上好課,。在日常的教學(xué)中,我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進生努力做到從友善開始,。

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

在課后,，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,，對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責,，贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。我在平時能關(guān)注考試的命題，在各類考試的命題方面,，有著自己一定的見解。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇四

時間飛逝,，一學(xué)期飄然而過,，雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進,、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,，讓我收獲了很多，同時也看到了自身的不足,，回顧過去一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實踐,，雖然讓人緊張、繁忙,，但是我感覺收獲多多，感慨多多,。

一,、融入團隊,，分享智慧,。

參加名師工作室后,，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃,，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長,，我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷的充實自己,，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn),，尤其是名師工作室的活動,，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二互相研討,，共同進步。

名師工作室給我們提供了一個交流的平臺，在我們這個團隊里,，成員個個有理想、有追求,、有干勁、有智慧,，我們經(jīng)常在一起探討當前教育熱點話題。探討課堂上小組合作的形式與方法,，探討關(guān)于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候，忘記了時間的流逝,，忘記了我們身處何方,。我們自由地表達，快樂地享受,。每每在那時，聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言,，我的心就會一下子充滿了激情，對教育,，對數(shù)學(xué)教學(xué),，有了前所未有的熱愛,。

三,、盡職崗位,，提高能力。

名師工作室同時給了我壓力和動力,。我深知，能夠成為名師工作室的成員,，既是一種榮幸，更是一份責任,。無論是在班級管理還是教育教學(xué)方面,，我都要盡己所能做好每一件事,。

四,、對工作的反思,。

在名師工作室,，我覺得進步不小，但是也存在著不足,。自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求,，還有一定的距離,。我將會在今后的工作中,，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足,，以更高的標準來嚴格要求自己,，力爭使自己在教學(xué),、班主任工作,、科研上都取得更大的進步,。

總之,，這一個學(xué)期里在工作室的學(xué)習(xí)生活,，有忙碌也有收獲,。我真的非常感謝名師工作室這個平臺，它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺,，更給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的好地方,。希望在新的一年里,，我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里,，快樂得成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇五

陶行知先生強調(diào)“過什么生活便是什么教育”,，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系,。他具體地指出,，“過健康生活,，便是受健康的教育,；過科學(xué)的生活,，便是受科學(xué)的教育,；過勞動的生活,，便是受勞動教育,；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育,。”通過20xx“園丁之秋”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動,，我更能認識到“生活即教育,，社會即學(xué)校?！?/p>

在觀摩研討活動中，從名師錢守旺的“百分數(shù)的認識”和“生活中的負數(shù)”兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，充分體現(xiàn)新課程改革強調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實生活和基于生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及增進學(xué)生生活體驗,、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則,。對此，錢老師在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注學(xué)生的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界,，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來,，讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn),、探究、認識和掌握數(shù)學(xué),，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育,，即“隨手抓來都是活書,，都是學(xué)問,，都是本領(lǐng)?！敝灰粜挠^察,，用心領(lǐng)悟,，時時處處都可學(xué)到有用的知識和本領(lǐng),。上課固然是學(xué)習(xí),，聽報告,、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),，參加社會實踐活動,、游山玩水，投身大社會,、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時地學(xué)習(xí)新知識,。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，認識社會,，了解社會,，參與社會實踐活動，使學(xué)生在社會這大學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí),。陶先生說：“時代在進步，社會在進步,，偶一停留，就要落伍,！所以必須及時學(xué)習(xí),。”隨著全新的知識經(jīng)濟時代的到來,，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個人的畢生,。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里,，要學(xué)會從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱,、廣電報刊等傳媒中及時捕捉信息,，尋求新的知識,。不會及時學(xué)習(xí)新知識的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，怎樣變“死教育”為“活教育”呢,？通過這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我找到了答案,，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì),。首先，要突破“教材”的框框?，F(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代,，教育目標、教于手段,、教學(xué)方法的變革,，特別是數(shù)學(xué)知識本身的變化，任何教材都不能及時適應(yīng),，多少有些滯后,。所以教師要從促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對教材重新處理,，進行創(chuàng)造性的勞動,。其次，要突破“教案”的框框,。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)生的實際和教師本人的經(jīng)驗在課前設(shè)計的，帶有一定的主觀性,。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué),，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗與水平發(fā)生著不斷的變化,。另外,，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中,，我們常?？吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點和難點的地方教師不讓學(xué)生爭辯,，急于裁判,，使問題弄得不深不透,。其實教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實質(zhì),。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑,、主動，重點思路掌握了,，不會的問題解決了,，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展,，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成,，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。

新的課改教材知識的呈現(xiàn)方式是動態(tài)的,、開放的,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點對于老師來說是一個有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化,，教師和教材所提供的知識內(nèi)容只是學(xué)生知識狀況中的一個部分而已,。可以認為,，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動豐富的學(xué)習(xí)生活的同時,，也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點的選擇對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。高素質(zhì)的教師是實施素質(zhì)教育的保證,。

文檔為doc格式。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇六

2009年3月22日和23日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”,。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇,、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此,，我懷著“機不可失,，失不再來”的想法，帶著理性的思考,，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法,。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計,。例如,，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實際問題,，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學(xué)不到的知識,，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動,，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”學(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,，數(shù)學(xué)知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切,。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇七

當我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時,，有這樣的時機，要好好記錄下來,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

4月21—22日,，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下,，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風采,，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：

此次活動是以講課和講座的形式舉行的,，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻,。

首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》,，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了,，如青蛙歌導(dǎo)入,，要創(chuàng)新突破實屬不易，而劉松老師做到了,，對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示,，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查,，哪些學(xué)生可以不教就會,，難點放在哪里，真的是切合學(xué)生的實際水平,，由此可見名師也不是天生的名師,，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點,，執(zhí)著的研究，我們的工作其實還停留在面上,，再深入那么一點就可以了,。

對于劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學(xué),，那么高效離我們究竟有多遠,，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念,，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個字的變化,，但讓我明白了最優(yōu)化的,、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀,。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教,，學(xué)生能完全獨立學(xué)會的.不要教,，教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯的點,，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方,，教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課,，上好課,，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學(xué)生,。不光要教學(xué)生知識技能,，還要教會學(xué)生做題的方法，和其中蘊含的思想,。

其次是z老師,，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過,，而且當時自認為還是不錯的,，現(xiàn)在看來在細節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律,，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進行教學(xué),。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的完整性和正確性進行訓(xùn)練,。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長,。

劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時出現(xiàn)贊同的掌聲,，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課,，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個學(xué)段的教學(xué),？其實要做出點成績并不難,，找出最適合自己的即可。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇八

梁愛珍,。

11月8日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的課,。聽了這節(jié)課，我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化,。下面我就說一說我聽課后的感受，以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,，每天都能認真?zhèn)湔n,，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來,，但上過課后也有很多的困惑,，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如,，孩子們學(xué)起來也是興高彩烈,，而到了我的課堂上卻是不盡人意？“沒有課前的精心預(yù)設(shè),，就沒有課堂上的精彩生成,。”聽了名師的示范課以后,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動。

太原市張琪老師《確定位置》一課中,，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的,，是生活化的，是兒童樂于做的,?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產(chǎn)生問題,，再讓學(xué)生自己去解決問題,，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力,。更讓我感動的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來,，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識,，而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂,，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足,，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題,，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的,，就象走路一樣,，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點,，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路,。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路,，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有待學(xué)習(xí)的問題,。總之,，聽了張老師的課和學(xué)術(shù)報告后,，更讓我感到的是一種精神上的享受，張老師深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察,、試驗、猜測,、驗證,、推理與交流，主動地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,，讓人耳目一新,。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅持不懈,，努力提升自己。

在這短短的一下午,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風格,。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動的凝聚,。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂,，讓課堂走進生活,，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受,、去充實,，才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智,。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短,，也讓我的教學(xué)生活化,、細節(jié)化、智慧化。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇九

李國英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分數(shù)加,、減法問題；亮點多,、口才好,、算理清楚、語言精練,、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩,。應(yīng)該說，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,，總是能深挖算法,、算理,，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會其方法，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,，是新知識的鞏固與深入,。

回想起來,，自己有時的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績,，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報告后,，感覺到今后在傳授知識的同時,，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動有趣,。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索，完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)?？偨Y(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的,、相對穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式,。習(xí)慣一旦形成，就具備了三個特性：一是穩(wěn)定性,，二是養(yǎng)成型,，三是長效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多,，歸納起來主要是學(xué)會做人的道德習(xí)慣,，學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會生活的吃飯,、睡覺,、衛(wèi)生、鍛煉,、勞動習(xí)慣,。人的年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成越重要,。

孔子教育弟子,，講的最多的是“君子之道”，即怎樣做人,，是為人處事的態(tài)度,，是善惡是非的觀念，是個人修養(yǎng)的境界,?？鬃涌洫剬W(xué)生，一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處,。他稱贊顏回,，“有顏回者好學(xué)，不遷怒,，不貳過”,，是具有良好的品行和個人修養(yǎng),，是“君子憂道不憂貧”的思想境界,。

幼兒園和小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生良好做人習(xí)慣的關(guān)鍵,。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,，沒有形成錯誤觀念,，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始。人的早期可塑性很強,，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻,，這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣。寄宿制小學(xué),，學(xué)生在一年級開始,，從周一到周五，從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下度過,，他們對老師充滿著信任和尊敬,，愿意按老師的指示去做?！缎氯纸?jīng)》中第一句講到：人之初,，性本善，性與情,，俱可塑,。他們就像一張白紙，任你在上面涂畫,，你把他涂黑,，他就變黑，你把他涂紅,，他就變紅,。因此，培養(yǎng)好習(xí)慣越早越好,，效果越明顯,。

學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要的。在小學(xué)階段,，最重要的是通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,，自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線。要求學(xué)生寫規(guī)范的字,，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”,。要求學(xué)生按時認真完成作業(yè)，老師卻不能及時認真批改作業(yè),。所以老師在教學(xué)中表現(xiàn)出了良好的教學(xué)習(xí)慣,，以身作則，使學(xué)生受到潛移默化的影響,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要從細節(jié)和一點一滴抓起。在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細節(jié)開始。在教學(xué)中有許多細節(jié)：諸如坐的姿勢,，讀書的姿勢,，聽課、書寫的習(xí)慣,，回答問題的聲音,、思考問題的方法等，教師在教學(xué)中要注意把這些細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo),。孔子對于學(xué)習(xí)的論述,，講的最多的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度,。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，“知之為知之,，不知為不知,，是知也”，“學(xué)而時習(xí)之”等等,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家校及時聯(lián)系溝通,。老師可以經(jīng)常進行家訪,，及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)習(xí)行為做出正確判斷,，及時提醒家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。只有老師與家長不斷溝通,，相互配合，才有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣更重要,。吃飯、睡覺,、灑掃,、衛(wèi)生、鍛煉,、活動,，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男袨椋覀兒苡斜匾虝W(xué)生形成良好習(xí)慣,。

“民以食為天”,，學(xué)會吃飯與節(jié)儉的美德有關(guān)，與文明禮儀有關(guān),，與身體健康有關(guān),。“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”,。這不僅是我們應(yīng)該知道的道理，珍惜糧食更應(yīng)是我們讓學(xué)生學(xué)會的習(xí)慣,，餐廳內(nèi)學(xué)生用餐,，老師不光是維持正常的就餐秩序，還要糾正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣：挑食偏食,、剩飯剩菜,；其次，如何吃得更加有涵養(yǎng),，如吃飯不大聲說話,，不把飯菜扔到飯桌上，菜湯濺出碗盤外,，不把筷子伸到別人面前,，吃完飯桌長監(jiān)督碗筷是否清洗干凈，放置是否合理,，餐桌及其周圍地面是否清潔等,，這些都是應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣；再次,，現(xiàn)代人的疾病基本上與吃有關(guān),，如何了解食物的營養(yǎng)，葷素搭配，如何控制飲食的適量,，不暴飲暴食,，如何注意飲食衛(wèi)生等，也是我們應(yīng)該知道的常識,。

總之,，小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，需要每個老師用愛心,、耐心,、誠心、恒心,，精心呵護,，細心培養(yǎng)。通過老師扎實,、細致的教育工作,，使每天的每件小事做精彩，每個細節(jié)做完美,，使他（她）們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十一

本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》,，二年級《5的乘法口訣》,，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》,，五年級《用字母表示數(shù)》,，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍,，自然,、得體、和-諧,。

一,、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二,、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,，自主探究解決問題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo),、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意,。

三,、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),，直觀形象的呈現(xiàn)了知識,。

四、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象,。

傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我們想了很多：

1,、精心備好課。

對于備課,，我們感覺到了它的重要性,，講課老師之所以課堂上運用自如,，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度,，今后我會盡力做到。

2,、角色換位,。

平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,，很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

3,、講究教學(xué)效果。

一節(jié)好課,，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上,，唯恐時間不允許,，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十二

隨著新課程改革的進一步深入,，在大力推行素質(zhì)教育的今天，新教材為引導(dǎo)學(xué)生獨立進行正確的數(shù)學(xué)思維,、推動新課程教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，創(chuàng)造了理想、寬松的空間,。在以往應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,。對精講多練的理解也有所偏差，認為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,，然后相對于公式、定理的應(yīng)用,，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式,、定理,。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是解題技巧,。數(shù)學(xué)新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。因此,，我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從實際出發(fā),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教會學(xué)生學(xué)習(xí),、思考和探索,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課標的指導(dǎo)下,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,，教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師還要走出演講者的角色,，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞,。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力是他們自己悟出來的,，做出來的,，不是老師硬教出來的。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們經(jīng)過實踐創(chuàng)造出來的,，而不是教師強加給他們的,。學(xué)生的許多數(shù)學(xué)知識和能力可以由學(xué)生自己在思考實踐中感悟得到。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每個知識都是自己努力的成果,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的思維與課堂的教學(xué)實際，設(shè)置合適的問題去激發(fā)學(xué)生的思想,，一句鼓勵的話,，可能會催生一個牛頓；一個表揚的眼神可能會誕生一個愛迪生,；一個關(guān)鍵的問題,，可以產(chǎn)生一節(jié)活力課堂，也可能會給課堂帶來一場轟轟烈烈的變革,。這樣,，在適合學(xué)生的問題引導(dǎo)下,，各個不同層次的學(xué)生的思維緊緊地圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮,，思維得以充分激發(fā)和展現(xiàn),，整個課堂就顯示出了極大的活躍性、民主性,、尊重性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也得到了盡可能的激發(fā)，大大地提高了課堂教學(xué)效益,，同時也使課堂教學(xué)充滿活力,。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式,、定理、法則和解題規(guī)律記熟,，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會有一點苦的感覺。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認這種差異,，因材施教，因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問題,，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究，以擴大學(xué)生的知識面,，提高數(shù)學(xué)成績,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的`,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。這樣做可拓寬學(xué)生的視野,，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十三

教育要以學(xué)生為本的理念提了多少年,，很多老師的教育已經(jīng)不再是說在嘴上、寫在紙上,，而是把它做到教育生活的點點滴滴中去,。但，只有教師把教育做扎實還不行,，還需要家庭和社會的支持,。就在最近一段時間，我就遇到了教育的麻煩事,。

小學(xué)一年級第四單元重點是2~10的分成,。因為是一年級的學(xué)生，光指望課堂上是進行不了多少的,，特別是小組學(xué)習(xí),，需要一個慢慢適應(yīng)的階段，所以有些作業(yè)是放在課下家長協(xié)助進行的,。從剛開始學(xué)習(xí),，我就要求學(xué)生準備一些學(xué)具或者水果，每學(xué)一個數(shù),，都讓孩子們在家里用學(xué)具或者水果分一分,，并且在群里指導(dǎo)家長分完后說算式，并通過多次分成背下來,。一個一個分的時候通過提問、搶答,、找朋友等活動,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不是很好，但還基本過關(guān),。等本單元結(jié)束后,，再回過頭來把所有的分成放在一起，完了完了,，學(xué)生迷成了一鍋粥,，全班沒有幾個能背下來的。

本著“遇到問題,，多從學(xué)生角度來思量：學(xué)生會怎么想呢,？碰上難題，多去問問學(xué)生：孩子,，這個問題你怎么看,？”的原則，我走訪了好多學(xué)生。

教育,，不只是學(xué)校的教育,，而是家校一起努力，孩子才能變得更優(yōu)秀,。

以生為本,，不是只有老師來完成，需要家庭和社會的力量共同完成,！

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十四

做好可行性分析是做好工作方案的前提,。某個項目開展前，為了上級更好的決策,，我們需要準備多份工作方案,，寫工作方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),，把師德過硬,，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,，形成學(xué)習(xí)共同體,。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討,、課堂觀摩,、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,，通過成員自主研習(xí)和集中研修,，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。

定位：立足課堂,，以“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、交流研討,、共同成長”為宗旨,，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線,，課例研討為切入點,，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。

出處 www.sevw.cn

目標：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標,，通過三年為一周期的工作計劃實施,，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng),、輻射、激勵,、打造,、展示等功能，預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會,。

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：

主持人：

成 員：

2、 特聘顧問：

1,、立足課堂,，以課堂教學(xué)案例為載體，開展互動式研修,。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動,，幫助教師在比較中反思教學(xué),，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,，分享彼此的經(jīng)驗,，實現(xiàn)專業(yè)成長。

2,、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托,，提升教師科研能力。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究,，自行選擇研究角度和切入點,。立足課堂和校本研究,，提倡“大處著眼,，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3,、以送教,、培訓(xùn)為契機，在實踐中提升教育教學(xué)水平。

主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動,。

4,、專家、名師引領(lǐng),，促進專業(yè)發(fā)展,。

針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家,、省,、市教研部門開展的各項學(xué)科活動，聆聽數(shù)學(xué)教育專家,、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高,。

5,、整合資源，實現(xiàn)資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,，收集優(yōu)秀教學(xué)案例,，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客,，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,，實現(xiàn)同伴互助，資源共享,。

1,、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者,。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,，對全體成員進行共性培養(yǎng),，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,，給定學(xué)習(xí),、研究專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法,，提供機會,，作出評價,，并提出改進意見。

2,、教學(xué)研究制,。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課,、反思等活動,。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動，限于內(nèi)部成員講課,、評課等,，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作,，開展區(qū)級,、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市,、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動,。

3、同伴互助制,。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,，或就某一共性問題，某次教學(xué)展示活動,，團隊成員互相交流教學(xué)得失,、心得體會，互勉共進,。

4,、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,，建立圖書資源庫,，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書,，交流學(xué)習(xí)體會,，實現(xiàn)共同提高。

5,、成果輻射制,。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著,、研討會,、報告會,、名師講壇,、公開教學(xué),、專題片、觀摩指導(dǎo),、讀書討論會,、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十五

學(xué)習(xí)使人進步,。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?，F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié),，回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，收獲滿滿,。

一,、在聽課中學(xué)習(xí)。

高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果,。

二,、從講座中學(xué)習(xí)。

在工作室的學(xué)習(xí),，我也聽到了不少精彩的講座,。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”,，這幾個字真的很好,，但我發(fā)覺我真的很難做到，在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,，一件事未完,，另一件事又來了，有時候真的很難靜下來,，所以聽了這幾個字后感觸很深,，也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己?！胺攀?，相信，堅持,，愛”這幾個字,，張校長也說的很好，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,，讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難,。

三、對學(xué)生正確,，及時的評價,。

在工作室的學(xué)習(xí)中,，我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體,、有意義,。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性，也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用,；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,，或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,，在作業(yè)布置方面,，要有彈性機制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求,。對于那些成績比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對于那些成績優(yōu)秀,、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開發(fā)智力,，進一步發(fā)展能力。

四,、讀書的收獲,。

高爾基說：“讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程,，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程,。”一本書凝結(jié)的可能是一個人幾十年,、甚至一輩子的智慧結(jié)晶,。張校長為了我們的進步，要求工作室的每個成員假期要讀幾本書,。之前我真的沒有怎樣看書,，但有這個任務(wù)之后，我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書,，到現(xiàn)在主動的看書,，一個很好的過渡。每當我在教學(xué)中遇到困難的時候,，我會靜靜地打開這些書,，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書,，汲取思想,，積累經(jīng)驗。

種種收獲,，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,，才不枉張校長的一番苦心,。也非常感謝在我成長的道路上，有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心,、指導(dǎo)與鼓勵,。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。