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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-12 11:21:02
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得(優(yōu)秀15篇)
時間:2024-02-12 11:21:02     小編:筆舞

傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容,,敘述一個人一生經(jīng)歷和成就的一種文學(xué)形式,??偨Y(jié)需要用心用腦,不怕費時費力,,只要能對自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的,。請大家積極思考和借鑒,根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇一

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會議,,學(xué)習(xí)的這段間,我成為了一個學(xué)習(xí)者和探索者,,??吹絼⒕沾好麕煿ぷ魇业某蓡T共同學(xué)習(xí)與成長的歷程,我倍感這個團隊的魅力,,它不僅帶給隊員歡樂,、溫暖與收獲,更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實的步伐,!

首先在政治思想,、師德方面,,他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,,業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,,能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,,以身作則,,為人師表,教書育人,,循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后,,我總結(jié)以下幾點:

一,、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛因斯坦說:“我們所創(chuàng)造的這個世界,,是我們思維的產(chǎn)物,,不改變我們的思維,不可能改變我們的世界,?!弊鳛橐幻抡n程背景下的名師,唯有博學(xué),,才能多才多藝,,才能嫻熟地掌握并運用教學(xué)技巧,才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人,,才能達到理想的教育境界,。為此,名師工作室的成立,,在工作室負責人的帶領(lǐng)下,,以個人自修和集體交流相結(jié)合的方式進行理論學(xué)習(xí),通過收集先進的教育教學(xué)理論,,將新課標的精神落實到具體的行動中,。

1、自我研修,。教師教學(xué)要走向成熟,,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,,而自我研修最有效,。如根據(jù)當今作文教學(xué)的一些熱門話題,根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí),,循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標,。

2,、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí),、工作計劃,,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長,,在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,,不斷的充實自己,積極學(xué)校組織的各類教研活動,,珍惜每一次教師培訓(xùn),,尤其是名師工作室的培訓(xùn),其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課,、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐,。結(jié)合教學(xué)實際情況,,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長的有效途徑,。

“劉菊春中學(xué)語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具,以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓我們開闊眼界,,感受當前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動態(tài),,加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的,,研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行,,通過名師工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華,,方法內(nèi)化的效果,。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐,。

在名師工作室學(xué)習(xí)中,,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課:各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然,信手拈來,,凸現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底,;有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理,。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化,。有的老師的公開課充滿激情,具有較強的感染力,??傊?,這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處,。

而在日常的教學(xué)中,我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,,認真鉆研教材,潛心研究教法,,分析教材的重點,、難點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在課堂上,,我能運用先進的教學(xué)理念開展教學(xué),重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。重視對學(xué)生的引導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略,,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責,贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。

在長期的教學(xué)探索與實踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,,逐步形成了自己的教學(xué)風格,。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅持課堂教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,,提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì),。

三、讀書交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐,。

為了提高專業(yè)理論水平,,名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書,通過對好文章的認真研讀,了解課堂教學(xué)中的一些策略,,擺脫了以前說教的教學(xué)模式,,力爭做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化,更加注重教學(xué)的有趣性和有效性,,為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐,。同時,平時能堅持閱讀了《愛的教育》,、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍,,撰寫了讀書筆記和讀書心得,。

四,、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化。

而通過此次名師工作室的學(xué)習(xí),,我更深刻體會了科研的重要性。

總之,,此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),,向我的教師同仁們學(xué)習(xí),,充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015年4月,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇二

自從加入了朱昱小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,,在教科所張所長的指導(dǎo)下,在領(lǐng)銜人朱昱的帶領(lǐng)下,,我覺得我各方面都有了很大的進步,。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作:

不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),,聽課,,評課,并做了大量的聽課筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),,認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。為此,我讀了《給教師的建議》,,從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師,。

努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好課,。在日常的教學(xué)中,我認真鉆研教材,,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯??紤]教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,,對后進生努力做到從友善開始,。

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,,對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責,贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。我在平時能關(guān)注考試的命題,在各類考試的命題方面,,有著自己一定的見解,。

總而言之,,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將發(fā)揚優(yōu)點,,開拓前進。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇三

自從加入了朱曉麗老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,,在市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,在領(lǐng)銜人朱老師的帶領(lǐng)下,我覺得我各方面都有了進步,。下面我就從幾個方面來總結(jié)一下這學(xué)期的工作:

不斷更新教育理念,。積極參加培訓(xùn),聽課,,評課,,并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,,我們必須具有先進的教育觀念,,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),,還注意從書本中汲取營養(yǎng),,認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此,,我讀了《給教師的建議》,,從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學(xué)質(zhì)量,,上好課,。在日常的教學(xué)中,我認真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,掌握知識的邏輯,??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,,對后進生努力做到從友善開始,。

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

在課后,,我能經(jīng)常放棄自己的休息時間,,對學(xué)生進行提優(yōu)補差工作,。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認真負責,,贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級的教學(xué)效果顯著,。我在平時能關(guān)注考試的命題,在各類考試的命題方面,,有著自己一定的見解。

總而言之,,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將發(fā)揚優(yōu)點,,開拓前進,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇四

時間飛逝,,一學(xué)期飄然而過,,雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績,,但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進,、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,,讓我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,,回顧過去一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實踐,,雖然讓人緊張、繁忙,,但是我感覺收獲多多,感慨多多,。

一,、融入團隊,,分享智慧,。

參加名師工作室后,,我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,,并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃,,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長,,我在平時注重學(xué)習(xí)先進教育理念,不斷的充實自己,,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn),,尤其是名師工作室的活動,,其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二互相研討,,共同進步。

名師工作室給我們提供了一個交流的平臺,在我們這個團隊里,,成員個個有理想、有追求,、有干勁、有智慧,,我們經(jīng)常在一起探討當前教育熱點話題。探討課堂上小組合作的形式與方法,,探討關(guān)于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候,忘記了時間的流逝,,忘記了我們身處何方,。我們自由地表達,快樂地享受,。每每在那時,聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言,,我的心就會一下子充滿了激情,對教育,,對數(shù)學(xué)教學(xué),,有了前所未有的熱愛,。

三,、盡職崗位,,提高能力。

名師工作室同時給了我壓力和動力,。我深知,能夠成為名師工作室的成員,,既是一種榮幸,更是一份責任,。無論是在班級管理還是教育教學(xué)方面,,我都要盡己所能做好每一件事,。

四,、對工作的反思,。

在名師工作室,,我覺得進步不小,但是也存在著不足,。自己努力的程度還遠遠不夠,離工作室的要求,,還有一定的距離,。我將會在今后的工作中,,繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,,以更高的標準來嚴格要求自己,,力爭使自己在教學(xué),、班主任工作,、科研上都取得更大的進步,。

總之,,這一個學(xué)期里在工作室的學(xué)習(xí)生活,,有忙碌也有收獲,。我真的非常感謝名師工作室這個平臺,它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺,,更給我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的好地方,。希望在新的一年里,,我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里,,快樂得成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇五

陶行知先生強調(diào)“過什么生活便是什么教育”,,深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系,。他具體地指出,,“過健康生活,,便是受健康的教育,;過科學(xué)的生活,,便是受科學(xué)的教育,;過勞動的生活,,便是受勞動教育,;過藝術(shù)的生活,便是受藝術(shù)教育,。”通過20xx“園丁之秋”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動,,我更能認識到“生活即教育,,社會即學(xué)校?!?/p>

在觀摩研討活動中,從名師錢守旺的“百分數(shù)的認識”和“生活中的負數(shù)”兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動,,充分體現(xiàn)新課程改革強調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實生活和基于生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及增進學(xué)生生活體驗,、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則,。對此,錢老師在教學(xué)過程中,,充分關(guān)注學(xué)生的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界,,將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來,,讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn),、探究、認識和掌握數(shù)學(xué),,從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,,讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育,,即“隨手抓來都是活書,,都是學(xué)問,,都是本領(lǐng)?!敝灰粜挠^察,,用心領(lǐng)悟,,時時處處都可學(xué)到有用的知識和本領(lǐng),。上課固然是學(xué)習(xí),,聽報告,、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),,參加社會實踐活動,、游山玩水,投身大社會,、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時地學(xué)習(xí)新知識,。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會,認識社會,,了解社會,,參與社會實踐活動,使學(xué)生在社會這大學(xué)校中學(xué)會學(xué)習(xí),。陶先生說:“時代在進步,社會在進步,,偶一停留,就要落伍,!所以必須及時學(xué)習(xí),。”隨著全新的知識經(jīng)濟時代的到來,,科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識更新的速度不斷加快,學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個人的畢生,。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里,,要學(xué)會從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱,、廣電報刊等傳媒中及時捕捉信息,,尋求新的知識,。不會及時學(xué)習(xí)新知識的人,遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,怎樣變“死教育”為“活教育”呢,?通過這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動,我找到了答案,,這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì),。首先,要突破“教材”的框框?,F(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代,,教育目標、教于手段,、教學(xué)方法的變革,,特別是數(shù)學(xué)知識本身的變化,任何教材都不能及時適應(yīng),,多少有些滯后,。所以教師要從促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā),對教材重新處理,,進行創(chuàng)造性的勞動,。其次,要突破“教案”的框框,。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)生的實際和教師本人的經(jīng)驗在課前設(shè)計的,帶有一定的主觀性,。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué),,往往是不能事先預(yù)料的,它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗與水平發(fā)生著不斷的變化,。另外,,要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中,,我們常??吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)重點和難點的地方教師不讓學(xué)生爭辯,,急于裁判,,使問題弄得不深不透,。其實教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式,而要看實質(zhì),。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑,、主動,重點思路掌握了,,不會的問題解決了,,學(xué)生得到了鍛煉,得到了發(fā)展,,即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成,,這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。

新的課改教材知識的呈現(xiàn)方式是動態(tài)的,、開放的,,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點對于老師來說是一個有待了解的未知數(shù),隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化,,教師和教材所提供的知識內(nèi)容只是學(xué)生知識狀況中的一個部分而已,。可以認為,,學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動豐富的學(xué)習(xí)生活的同時,,也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn),學(xué)生學(xué)習(xí)起點的選擇對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。高素質(zhì)的教師是實施素質(zhì)教育的保證,。

文檔為doc格式。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇六

2009年3月22日和23日,,我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”,。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇,、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,在這次活動中,,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此,,我懷著“機不可失,,失不再來”的想法,帶著理性的思考,,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法,。

在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計,。例如,,李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,,這是為了解決生活中的實際問題,,將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,又從生活實踐中彌補課本上學(xué)不到的知識,,自然滿足了學(xué)生的求知欲,,同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,,葉老師課前讓大家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,,天天干活不說話,。”學(xué)生發(fā)表想法,,各抒已見,,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,,如何聯(lián)系生活實際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,,數(shù)學(xué)知識來源于實踐,,又服務(wù)于實踐,它與實際生活聯(lián)系十分密切,。因此,,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題,,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗到數(shù)學(xué)的魅力,,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇七

當我們經(jīng)過反思,,對生活有了新的看法時,,有這樣的時機,要好好記錄下來,,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

4月21—22日,,在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下,,我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風采,,許多地方值得我們學(xué)習(xí):

此次活動是以講課和講座的形式舉行的,,共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告,其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻,。

首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》,,這是一節(jié)名課,許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了,,如青蛙歌導(dǎo)入,,要創(chuàng)新突破實屬不易,而劉松老師做到了,,對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示,,據(jù)他介紹對于本課,他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查,,哪些學(xué)生可以不教就會,,難點放在哪里,真的是切合學(xué)生的實際水平,,由此可見名師也不是天生的名師,,和他們比較我們其實差的不遠,就是缺少那么一點,,執(zhí)著的研究,我們的工作其實還停留在面上,,再深入那么一點就可以了,。

對于劉老師的講座我比較認同,當今教育到處提倡高效教學(xué),,那么高效離我們究竟有多遠,,聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念,,對我啟發(fā)很大,雖然只是一個字的變化,,但讓我明白了最優(yōu)化的,、最適合的就是就是好課堂,通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀,。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教,,學(xué)生能完全獨立學(xué)會的.不要教,,教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯的點,,教學(xué)生自己學(xué)最難的地方,,教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課,,上好課,,批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材,用心地去教學(xué)生,。不光要教學(xué)生知識技能,,還要教會學(xué)生做題的方法,和其中蘊含的思想,。

其次是z老師,,他給我們上的是《找規(guī)律》一課,這一課我曾經(jīng)也上過,,而且當時自認為還是不錯的,,現(xiàn)在看來在細節(jié)的處理上和名師差距還是不小的,劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律,,用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進行教學(xué),。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心,認真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的完整性和正確性進行訓(xùn)練,。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長,。

劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評,不時出現(xiàn)贊同的掌聲,,我在網(wǎng)上搜集了不少他的課,,發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué),不盡思考我最適合哪個學(xué)段的教學(xué),?其實要做出點成績并不難,,找出最適合自己的即可。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇八

梁愛珍,。

11月8日,,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的課,。聽了這節(jié)課,我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,,藝術(shù)化,。下面我就說一說我聽課后的感受,以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,,每天都能認真?zhèn)湔n,,有時觀看名師的錄像課,并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來,,但上過課后也有很多的困惑,,為什么同樣一篇教案,名師們在課堂上是那么的揮灑自如,,孩子們學(xué)起來也是興高彩烈,,而到了我的課堂上卻是不盡人意?“沒有課前的精心預(yù)設(shè),,就沒有課堂上的精彩生成,。”聽了名師的示范課以后,,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,,尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動。

太原市張琪老師《確定位置》一課中,,充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的,,是生活化的,是兒童樂于做的,?!睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置,由于標準的不同而產(chǎn)生問題,,再讓學(xué)生自己去解決問題,,使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué),真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力,。更讓我感動的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來,,同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,正如老師說的:“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識,,而是讓學(xué)生帶著小問題進入課堂,,帶著更多的問題走出課堂?!边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足,,每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單,而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題,,這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,,正如“學(xué)無止境”一樣,知識是沒有終點的,,就象走路一樣,,當走到一個十字路口時,我們回頭看時好象是到了一個終點,,但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路,。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的,是一條永遠沒有盡頭的路,,因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有待學(xué)習(xí)的問題,。總之,,聽了張老師的課和學(xué)術(shù)報告后,,更讓我感到的是一種精神上的享受,張老師深厚的教學(xué)功底,,及精湛的教學(xué)藝術(shù),,他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,,貼近學(xué)生的生活,,而且蘊含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察,、試驗、猜測,、驗證,、推理與交流,主動地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,,讓人耳目一新,。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距,更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,,冰凍三尺非一日之寒,,所以我們要有水滴石穿的精神,從點滴做起,,從現(xiàn)在做起,,堅持不懈,,努力提升自己。

在這短短的一下午,,讓我近距離地接觸了名師,,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風格,。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,,就意味著他生命中大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動的凝聚,。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,,不只是別人交付任務(wù)的完成,,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,,但平實是生活的本質(zhì),,多彩只是生活的點綴,舍棄平實而追尋多彩,,結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進課堂,,讓課堂走進生活,,用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷,去享受,、去充實,,才會將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實而顯睿智,。

在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短,,也讓我的教學(xué)生活化,、細節(jié)化、智慧化。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇九

李國英老師的教學(xué)方法多樣,,能用多種方法解決異分母分數(shù)加,、減法問題;亮點多,、口才好,、算理清楚、語言精練,、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩,。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,,總是能深挖算法,、算理,,深究其規(guī)律,,領(lǐng)會其方法,訓(xùn)練其思維,,讓學(xué)生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,,是新知識的鞏固與深入,。

回想起來,,自己有時的教學(xué),,只注重了學(xué)生的成績,,也就是只注重了結(jié)果,,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,,聽了這些老師們的課及報告后,,感覺到今后在傳授知識的同時,,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動有趣,。

比起這些專家老師,,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,,有待在以后的學(xué)習(xí)中,,不斷提升自己,,努力探索,完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,,經(jīng)??偨Y(jié)反思,,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的,、相對穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式,。習(xí)慣一旦形成,就具備了三個特性:一是穩(wěn)定性,,二是養(yǎng)成型,,三是長效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多,,歸納起來主要是學(xué)會做人的道德習(xí)慣,,學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會生活的吃飯,、睡覺,、衛(wèi)生、鍛煉,、勞動習(xí)慣,。人的年齡越小,習(xí)慣養(yǎng)成越重要,。

孔子教育弟子,,講的最多的是“君子之道”,即怎樣做人,,是為人處事的態(tài)度,,是善惡是非的觀念,是個人修養(yǎng)的境界,??鬃涌洫剬W(xué)生,一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處,。他稱贊顏回,,“有顏回者好學(xué),不遷怒,,不貳過”,,是具有良好的品行和個人修養(yǎng),,是“君子憂道不憂貧”的思想境界,。

幼兒園和小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生良好做人習(xí)慣的關(guān)鍵,。捷克教育家夸美紐斯主張:好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,,沒有形成錯誤觀念,,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始。人的早期可塑性很強,,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻,,這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣。寄宿制小學(xué),,學(xué)生在一年級開始,,從周一到周五,從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下度過,,他們對老師充滿著信任和尊敬,,愿意按老師的指示去做?!缎氯纸?jīng)》中第一句講到:人之初,,性本善,性與情,,俱可塑,。他們就像一張白紙,任你在上面涂畫,,你把他涂黑,,他就變黑,你把他涂紅,,他就變紅,。因此,培養(yǎng)好習(xí)慣越早越好,,效果越明顯,。

學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要的。在小學(xué)階段,,最重要的是通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,,自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺,教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線。要求學(xué)生寫規(guī)范的字,,自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”,。要求學(xué)生按時認真完成作業(yè),老師卻不能及時認真批改作業(yè),。所以老師在教學(xué)中表現(xiàn)出了良好的教學(xué)習(xí)慣,,以身作則,使學(xué)生受到潛移默化的影響,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,需要從細節(jié)和一點一滴抓起。在提倡素質(zhì)教育的今天,,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,必須從細節(jié)開始。在教學(xué)中有許多細節(jié):諸如坐的姿勢,,讀書的姿勢,,聽課、書寫的習(xí)慣,,回答問題的聲音,、思考問題的方法等,教師在教學(xué)中要注意把這些細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo),。孔子對于學(xué)習(xí)的論述,,講的最多的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度,。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,,“學(xué)而不厭,,誨人不倦”,“知之為知之,,不知為不知,,是知也”,“學(xué)而時習(xí)之”等等,。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要家校及時聯(lián)系溝通,。老師可以經(jīng)常進行家訪,,及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)行為,對學(xué)習(xí)行為做出正確判斷,,及時提醒家長督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。只有老師與家長不斷溝通,,相互配合,才有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣更重要,。吃飯、睡覺,、灑掃,、衛(wèi)生、鍛煉,、活動,,是我們?nèi)粘I钪凶畛R姷男袨椋覀兒苡斜匾虝W(xué)生形成良好習(xí)慣,。

“民以食為天”,,學(xué)會吃飯與節(jié)儉的美德有關(guān),與文明禮儀有關(guān),,與身體健康有關(guān),。“誰知盤中餐,,粒粒皆辛苦”,。這不僅是我們應(yīng)該知道的道理,珍惜糧食更應(yīng)是我們讓學(xué)生學(xué)會的習(xí)慣,,餐廳內(nèi)學(xué)生用餐,,老師不光是維持正常的就餐秩序,還要糾正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣:挑食偏食,、剩飯剩菜,;其次,如何吃得更加有涵養(yǎng),,如吃飯不大聲說話,,不把飯菜扔到飯桌上,菜湯濺出碗盤外,,不把筷子伸到別人面前,,吃完飯桌長監(jiān)督碗筷是否清洗干凈,放置是否合理,,餐桌及其周圍地面是否清潔等,,這些都是應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣;再次,,現(xiàn)代人的疾病基本上與吃有關(guān),,如何了解食物的營養(yǎng),葷素搭配,如何控制飲食的適量,,不暴飲暴食,,如何注意飲食衛(wèi)生等,也是我們應(yīng)該知道的常識,。

總之,,小學(xué)生良好習(xí)慣的形成,需要每個老師用愛心,、耐心,、誠心、恒心,,精心呵護,,細心培養(yǎng)。通過老師扎實,、細致的教育工作,,使每天的每件小事做精彩,每個細節(jié)做完美,,使他(她)們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十一

本次聽課我們共聽了6節(jié)課,分別是一年級《9的認識》,,二年級《5的乘法口訣》,,三年級《有余數(shù)的除法》,四年級《神奇的莫比烏斯帶》,,五年級《用字母表示數(shù)》,,六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、沒有更多的修飾和虛華的成分,,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,,自然,、得體、和-諧,。

一,、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,,有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二,、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,,自主探究解決問題的方法,在課上,,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo),、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意,。

三,、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件,,而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),,直觀形象的呈現(xiàn)了知識,。

四、教師評價要及時到位并且多方位,。教學(xué)過程中,,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

五、注重“板書”的設(shè)計與書寫,。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象,。

傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,,感受著他們對課堂的準確把握,,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,我們想了很多:

1,、精心備好課。

對于備課,,我們感覺到了它的重要性,,講課老師之所以課堂上運用自如,,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,,而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度,,今后我會盡力做到。

2,、角色換位,。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,,很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,,而從講課老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

3,、講究教學(xué)效果。

一節(jié)好課,,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,,還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上,,唯恐時間不允許,,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十二

隨著新課程改革的進一步深入,,在大力推行素質(zhì)教育的今天,新教材為引導(dǎo)學(xué)生獨立進行正確的數(shù)學(xué)思維,、推動新課程教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,創(chuàng)造了理想、寬松的空間,。在以往應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,,教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法,講課追求講深講透,,一步到位,。對精講多練的理解也有所偏差,認為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,,然后相對于公式、定理的應(yīng)用,,編擬出很多題目要求學(xué)生做,,大搞題海戰(zhàn)術(shù),,從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,而做題就是如何套用公式,、定理,。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),而只是解題技巧,。數(shù)學(xué)新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。因此,,我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從實際出發(fā),,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教會學(xué)生學(xué)習(xí),、思考和探索,,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課標的指導(dǎo)下,,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我們的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點:

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,,教師要轉(zhuǎn)變思想,,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師還要走出演講者的角色,,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞,。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,,在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力是他們自己悟出來的,,做出來的,,不是老師硬教出來的。在課堂教學(xué)中,,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們經(jīng)過實踐創(chuàng)造出來的,,而不是教師強加給他們的,。學(xué)生的許多數(shù)學(xué)知識和能力可以由學(xué)生自己在思考實踐中感悟得到。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每個知識都是自己努力的成果,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師根據(jù)學(xué)生的思維與課堂的教學(xué)實際,設(shè)置合適的問題去激發(fā)學(xué)生的思想,,一句鼓勵的話,,可能會催生一個牛頓;一個表揚的眼神可能會誕生一個愛迪生,;一個關(guān)鍵的問題,,可以產(chǎn)生一節(jié)活力課堂,也可能會給課堂帶來一場轟轟烈烈的變革,。這樣,,在適合學(xué)生的問題引導(dǎo)下,,各個不同層次的學(xué)生的思維緊緊地圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn),學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮,,思維得以充分激發(fā)和展現(xiàn),,整個課堂就顯示出了極大的活躍性、民主性,、尊重性,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也得到了盡可能的激發(fā),大大地提高了課堂教學(xué)效益,,同時也使課堂教學(xué)充滿活力,。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,,認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式,、定理、法則和解題規(guī)律記熟,,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要尊重學(xué)生,,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,,不會有一點苦的感覺。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),,也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,,教師在教學(xué)中要承認這種差異,,因材施教,因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實際出發(fā),,兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問題,,教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究,以擴大學(xué)生的知識面,,提高數(shù)學(xué)成績,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的`,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。因此,在課堂教學(xué)中,,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),,為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。這樣做可拓寬學(xué)生的視野,,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識,提高教學(xué)效益,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十三

教育要以學(xué)生為本的理念提了多少年,,很多老師的教育已經(jīng)不再是說在嘴上、寫在紙上,,而是把它做到教育生活的點點滴滴中去,。但,只有教師把教育做扎實還不行,,還需要家庭和社會的支持,。就在最近一段時間,我就遇到了教育的麻煩事,。

小學(xué)一年級第四單元重點是2~10的分成,。因為是一年級的學(xué)生,光指望課堂上是進行不了多少的,,特別是小組學(xué)習(xí),,需要一個慢慢適應(yīng)的階段,所以有些作業(yè)是放在課下家長協(xié)助進行的,。從剛開始學(xué)習(xí),,我就要求學(xué)生準備一些學(xué)具或者水果,每學(xué)一個數(shù),,都讓孩子們在家里用學(xué)具或者水果分一分,,并且在群里指導(dǎo)家長分完后說算式,并通過多次分成背下來,。一個一個分的時候通過提問、搶答,、找朋友等活動,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不是很好,但還基本過關(guān),。等本單元結(jié)束后,,再回過頭來把所有的分成放在一起,完了完了,,學(xué)生迷成了一鍋粥,,全班沒有幾個能背下來的。

本著“遇到問題,,多從學(xué)生角度來思量:學(xué)生會怎么想呢,?碰上難題,多去問問學(xué)生:孩子,,這個問題你怎么看,?”的原則,我走訪了好多學(xué)生。

教育,,不只是學(xué)校的教育,,而是家校一起努力,孩子才能變得更優(yōu)秀,。

以生為本,,不是只有老師來完成,需要家庭和社會的力量共同完成,!

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十四

做好可行性分析是做好工作方案的前提,。某個項目開展前,為了上級更好的決策,,我們需要準備多份工作方案,,寫工作方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),,把師德過硬,,熱愛教育,愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,,形成學(xué)習(xí)共同體,。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討,、課堂觀摩,、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,,通過成員自主研習(xí)和集中研修,,切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,,并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊,,真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。

定位:立足課堂,,以“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、交流研討,、共同成長”為宗旨,,以網(wǎng)絡(luò)交流為主體,課題研究為主線,,課例研討為切入點,,以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。

出處 www.sevw.cn

目標:工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標,,通過三年為一周期的工作計劃實施,,有效推動工作室成員的專業(yè)成長,充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng),、輻射、激勵,、打造,、展示等功能,預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會,。

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成:

主持人:

成 員:

2、 特聘顧問:

1,、立足課堂,,以課堂教學(xué)案例為載體,開展互動式研修,。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式,,按學(xué)期確定研修內(nèi)容,開展課例研修活動,,幫助教師在比較中反思教學(xué),,生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想,,分享彼此的經(jīng)驗,,實現(xiàn)專業(yè)成長。

2,、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托,,提升教師科研能力。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究,,自行選擇研究角度和切入點,。立足課堂和校本研究,,提倡“大處著眼,,小處著手”,以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,,將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處,,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3,、以送教,、培訓(xùn)為契機,在實踐中提升教育教學(xué)水平。

主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作,,以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地,,承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動,。

4,、專家、名師引領(lǐng),,促進專業(yè)發(fā)展,。

針對本工作室教師的發(fā)展需要,將爭取機會讓工作室成員參加國家,、省,、市教研部門開展的各項學(xué)科活動,聆聽數(shù)學(xué)教育專家,、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,,提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力,促進團隊的共同提高,。

5,、整合資源,實現(xiàn)資源共享

整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,,收集優(yōu)秀教學(xué)案例,,建立資源庫,開通工作室和成員個人博客,,以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣,,實現(xiàn)同伴互助,資源共享,。

1,、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,,也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者,。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長,,對全體成員進行共性培養(yǎng),,也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,,給定學(xué)習(xí),、研究專題和任務(wù),指導(dǎo)方法,,提供機會,,作出評價,,并提出改進意見。

2,、教學(xué)研究制,。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課,、反思等活動,。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動,限于內(nèi)部成員講課,、評課等,,成員所在學(xué)校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作,,開展區(qū)級,、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動;工作室在市,、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動,。

3、同伴互助制,。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作,,或就某一共性問題,某次教學(xué)展示活動,,團隊成員互相交流教學(xué)得失,、心得體會,互勉共進,。

4,、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,,建立圖書資源庫,,建立網(wǎng)上,彼此交流各自藏書,,交流學(xué)習(xí)體會,,實現(xiàn)共同提高。

5,、成果輻射制,。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著,、研討會,、報告會,、名師講壇,、公開教學(xué),、專題片、觀摩指導(dǎo),、讀書討論會,、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十五

學(xué)習(xí)使人進步,。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時,我猛然間感覺到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?,F(xiàn)在要進行學(xué)期總結(jié),,回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷,收獲滿滿,。

一,、在聽課中學(xué)習(xí)。

高二年級國旗下演講以漁”的教學(xué)效果,。

二,、從講座中學(xué)習(xí)。

在工作室的學(xué)習(xí),,我也聽到了不少精彩的講座,。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學(xué)講座。她說的“靜心教育”,,這幾個字真的很好,,但我發(fā)覺我真的很難做到,在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,,一件事未完,,另一件事又來了,有時候真的很難靜下來,,所以聽了這幾個字后感觸很深,,也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己?!胺攀?,相信,堅持,,愛”這幾個字,,張校長也說的很好,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,,讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會克服困難,。

三、對學(xué)生正確,,及時的評價,。

在工作室的學(xué)習(xí)中,,我明白了對學(xué)生的評價要及時、具體,、有意義,。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個示范引導(dǎo)的作用,;而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子,,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,,在作業(yè)布置方面,,要有彈性機制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求,。對于那些成績比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來說,先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,;對于那些成績優(yōu)秀,、能力超群的孩子來說,要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),,以開發(fā)智力,,進一步發(fā)展能力。

四,、讀書的收獲,。

高爾基說:“讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程,。”一本書凝結(jié)的可能是一個人幾十年,、甚至一輩子的智慧結(jié)晶,。張校長為了我們的進步,要求工作室的每個成員假期要讀幾本書,。之前我真的沒有怎樣看書,,但有這個任務(wù)之后,我學(xué)會了由開始監(jiān)督自己看書,,到現(xiàn)在主動的看書,,一個很好的過渡。每當我在教學(xué)中遇到困難的時候,,我會靜靜地打開這些書,,尋找解決的辦法;每當我空閑的時候,我也會靜靜地打開這些書,,汲取思想,,積累經(jīng)驗。

種種收獲,,不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,,才不枉張校長的一番苦心,。也非常感謝在我成長的道路上,有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心,、指導(dǎo)與鼓勵,。今后,我會繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運用到教學(xué)中去,,不斷提高自己的教學(xué)水平,。

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