作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇一

活動目的：

1,、傾聽?金蛇狂舞?,，感受樂曲aba的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

2,、在配樂兒歌朗讀的關(guān)心下,，學(xué)慣用兩種不同的樂器進(jìn)展表演。體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造,。

3,、在樂隊(duì)表演時，既要留意與本組同伴的協(xié)作,，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào),。

4、熟識,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

5,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

重難點(diǎn)：體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造,。

活動預(yù)備：

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書?金蛇狂舞?，豐富幼兒的有關(guān)閱歷,。

2,、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一,。正月里來鬧新春,，龍燈耍得快又急。一二三四五,，來跳獅子舞,。一二三，來敲鑼,。三二一,，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚,；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘,。

3,、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕。

4,、音樂磁帶,、錄音機(jī)。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂曲?金蛇狂舞?,，感受樂曲aba的構(gòu)造,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動內(nèi)容,。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌,，師怎么念的？

教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽樂曲?金蛇狂舞?,。

師：教師這兒有一首曲子,，叫?金蛇狂舞?，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌,。你們認(rèn)真聽一聽,，找一找，可以在哪里跟念,？

教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的構(gòu)造,。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏,。

師：你們念的怎么樣,？這次，我們一邊念兒歌,，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎,？

2,、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊(duì)競賽的喧鬧場面,。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。

師：如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競賽,，誰情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長,？誰情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長？其他小伴侶你支持誰,，就搬椅子坐在誰的后面,。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說一句的方式念兒歌,。

師：剛剛我們是大家一起念兒歌的,，如今分成兩隊(duì)了，可以怎么念,？

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器,，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧,！

3,、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂曲。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作,。

師：在樂曲的一開頭,，是兩隊(duì)在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作,？

教師引導(dǎo)幼兒完好地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲,。

師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩,。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊,，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中,，對于三段體構(gòu)造較易感受,。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊(duì)來仿照舞龍,，也能在問題中改良動作,，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運(yùn)用,，孩子們的興致更高了,，也更生動了。

但對于第二局部的處理上與原方案有些出入,，幼兒對兒歌不是很熟識,，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組,，教師擔(dān)當(dāng)指揮,，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后,，幼兒很快就覺察了輪番,、對應(yīng)的樂句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲,、邊敲邊說“咚＇的方式,，幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的。

在最終的環(huán)節(jié)中,，將幼兒分成三組,，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部,，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部,，在教師的手勢指揮下,，合作得還比擬成功。等幼兒熟識音樂之后,，嘗試將椅子當(dāng)做鼓,，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇二

《大班音樂公開課教《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一,、活動目標(biāo)

1,、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu),，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛,。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下,，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演,。體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動,。

二,、活動準(zhǔn)備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》,，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、事先學(xué)習(xí)兒歌：“一二三四五六七,，七六五四三二一。正月里來鬧新春,，龍燈耍得快又急,。一二三四五，來跳獅子舞,。一二三,，來敲鑼。三二一,，來打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘,?！?/p>

3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半),。

4,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

三,、活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》,，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu),。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動內(nèi)容,。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,，師怎么念的?

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子,，叫《金蛇狂舞》,，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽一聽,，找一找,，可以在哪里跟念?

教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏,。

師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌,，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,，好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒分組,，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊(duì)競賽的熱鬧場面,。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽,，誰愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長?“教。屈,，老師.教案.網(wǎng)出處,。誰愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面,。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說一句的方式念兒歌,。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了,，可以怎么念?

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器,，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面,，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

3,、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作,。

師：在樂曲的一開始,，是兩隊(duì)在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲,。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來,，跟著音樂一起玩一玩。

教學(xué)反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野,，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷,，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,，解決了活動中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。另外,，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,，他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂,、表現(xiàn)音樂,，將活動達(dá)到**,。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，達(dá)到本次活動的目的,。

俗話說：無定法，貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長!

大班音樂公開課教《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4161字,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇三

《大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思,！

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情,。

2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具,。

3.已學(xué)會兒歌,。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景,。

1.師：小朋友們剛過完新年,，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼,、打起了鼓,、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲,，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu),。

1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍,，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子,、敲鑼打鼓的歡樂情景,。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5.第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子,，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來,。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化,。

三,、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

1.欣賞,、表現(xiàn)第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂,，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài),。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍,，提示幼兒不擠,、不斷、不隨意碰撞,。

2.欣賞,、表現(xiàn)第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組,，將每一長句兒歌分成上下兩句,，隨音樂一組念上句、一組對下句,，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念,。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作,、一組做打鼓動作進(jìn)行對答,，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答,。

3.完整欣賞,、表現(xiàn)樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽,，可以輕輕地用動作表演一下,。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈,，結(jié)束句時師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束,。

(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動作，再次完整表演,，突出樂曲的歡樂氣氛,。

教學(xué)反思：

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓,、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,，孩子們能想出排成一列長隊(duì)來模仿舞龍,，也能在問題中改進(jìn)動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開,，特別是有了長綢帶道具的運(yùn)用,，孩子們的興致更高了，也更生動了,。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入,，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大,，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組,，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓,。在這樣的聽音動作之后,，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應(yīng)的樂句特點(diǎn),，再加上模擬鼓聲,、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的,。

在最后的環(huán)節(jié)中,，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一,、三段舞龍部分,，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下,，合作得還比較成功,。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話,，氣氛可能會更好,。

大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4310字。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇四

《大班音樂優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂,，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。

2,、在語言節(jié)奏的幫助下,，隨音樂合拍做動作。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

4,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦,，欣賞音樂,。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂,。

(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦,。

2、欣賞第一段音樂,。

(1)引導(dǎo)幼兒會議過新年舞龍燈的情景,。

(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍,，隨音樂扭擺,。

3、完整欣賞全曲,。

(1)幼兒分兩組,，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動作。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二段音樂開始,，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂,，跟隨音樂活動,，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒,。

教學(xué)反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過欣賞作品,，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷,，愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,，解決了活動中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。另外,，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂,、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂,，將活動達(dá)到**,。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，達(dá)到本次活動的目的,。

俗話說：“教無定法，貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長!

大班音樂優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共2323字,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇五

身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家整理的《金蛇狂舞》教學(xué)反思范文（精選6篇），僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試,。總的說來,，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動,，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好,。

第一個話題是中國節(jié),，在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣,，我反復(fù)鉆研教材,，多次傾聽這首音樂，尋找突破口,。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視,、聽,、動、想緊密結(jié)合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力,，讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感,，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中,，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn),。

我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗(yàn)樂曲的情感,。

我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像,，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒,。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響,，他們急切地訴說著“鑼鼓響了,，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”,；“我好想唱歌,、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感,。

二,、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。

在欣賞b段音樂時,，引導(dǎo)幼兒用拍手,、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答，進(jìn)而用拍手,、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂,。欣賞a段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動作,，讓幼兒用手臂表現(xiàn),。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈,。使幼兒借助動作,，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性,。在這個過程中,，幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍,、速度,、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮,。借助動作參與,，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣,，又化解了難點(diǎn),，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三,、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象,。

在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面,，邊聽音樂邊想象,。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象,，他們紛紛發(fā)言,，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受,。

四,、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗(yàn)游戲的快樂,。

我讓全體幼兒來參與舞龍表演,，在表演中，幼兒都是主角,，調(diào)動了幼兒參與的積極性,。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解,，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解,。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中,，音樂響起,，紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼,、龍舟飛舞,，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個個都全身心的投入于音樂表演中,，但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中,，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促，整理改編的民樂合奏曲,?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏,。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào),，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面,。那飛速前進(jìn)的龍舟,，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞,。兩岸的人群,，你呼我喊；助威的鑼鼓,，你敲我擂,，一派歡騰熱烈的景象。

對于民樂低年段接觸少,，只能初步認(rèn)識幾種簡單的民族樂器,，如：琵琶,、二胡、笛子這些常見的民族樂器,。在教授二年級第三單元課題三《金蛇狂舞》中,，主要還是以欣賞為主，在認(rèn)識樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上,，聽賞《金蛇狂舞》,，感受樂曲中都有哪些民族樂器，并鼓勵學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來,，觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻,，在初聽的.基礎(chǔ)上，通過視聽加深學(xué)生對民族樂器的印象,，感受民樂的魅力,，讓學(xué)生在聽的過程中，認(rèn)識這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點(diǎn),，并出示第三部樂曲簡譜,，教師視唱，學(xué)生聆聽,，感受樂譜中樂句的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲中熱鬧的場面，并分小組扮演角色演唱不同樂句,，在唱唱中加深學(xué)生對樂曲的理解,。

通過本課的教學(xué),，雖然有部分學(xué)生對于民樂并不是很感興趣,，不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義，但是今后我將會更注重欣賞課的教學(xué),，多創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的興趣，提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

在本次活動中，我使用的音樂不是純音樂,，而是用了嗩吶演奏的音樂,，讓幼兒在欣賞音樂時，一下子把前奏和正文音樂區(qū)分開,，給幼兒在為音樂配樂器演奏帶來了方便,。所以整個活動中幼兒對于用樂器演奏很感興趣。

這個音樂,，我們上一周已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了欣賞,，也就是本節(jié)活動再帶孩子們進(jìn)行打擊樂,，故孩子們對音樂已經(jīng)有了很好的認(rèn)識，但我在本節(jié)活動開始,，讓孩子欣賞音樂,，然后回憶兒歌時，孩子們根本就回憶不起來,，孩子們都說：“不知道有什么兒歌”,，于是我就和上周實(shí)施欣賞活動的老師進(jìn)行了交流，原來他們那節(jié)欣賞活動中,，確實(shí)沒有涉及到什么兒歌,，我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)活動的銜接有問題，故我再開展本節(jié)活動時,，就沒有辦法開展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個小環(huán)節(jié),，臨時開展活動時就有了一些小的調(diào)整，效果倉促孩子們跟不上活動節(jié)奏,。

音樂的圖譜應(yīng)用的較好,，能吸引幼兒觀察，能更好的幫助幼兒能看圖譜進(jìn)行演奏,，給音樂的配樂器演奏打下了基礎(chǔ),。

我以后，再開展這類活動時,，特別要和上周的老師做好銜接工作,，這樣就不會出現(xiàn)，沒有辦法開展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個小環(huán)節(jié),，孩子的活動效果不佳的現(xiàn)象了,。

很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課,。的確,，低年級學(xué)生對中華民族音樂了解較少，音樂積累不豐富,，不能夠主動積極地參與到教師的教學(xué)活動中去,。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個核心展開,，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂的基本知識和初步技能,。

導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn),，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊,。由于是學(xué)過的曲子,，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時候,，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻,，吊足了孩子們的胃口,。“螺螄結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn),，也是本節(jié)課的難點(diǎn),，教師講多了，顯得太枯燥,，講少了,，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講,，通過猜謎語,、做游戲等音樂實(shí)踐活動，讓孩子們自己去感知,、去思考,、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在快樂的活動中學(xué)音樂,，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強(qiáng)化他們參與音樂的意識,，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望,。

另外，在復(fù)賞全曲之后,，我提了兩個問題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解,，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言,，然而我僅叫了兩個學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時候就進(jìn)行了總結(jié),，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說,。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時我過于急躁了,，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解,，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會,，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。

在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時,，教師預(yù)先設(shè)計(jì)的“資料庫”,，存入了與本課欣賞相關(guān)的、大量的各種資料,，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立的操作相關(guān)環(huán)節(jié),。另外，設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口,，意在刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力,。

其中有一環(huán)節(jié),，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時,，學(xué)生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息,，開始解決老師的提問。有的同學(xué)從圖片資料中觀察龍船手的動作,、神態(tài)來感受,，從圖片中，同學(xué)們看到了龍船手們奮力拼搏的形象,；有的同學(xué)從音響庫中聽樂曲旋律的變化,，學(xué)生點(diǎn)擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細(xì)賞聽,，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的,；還有的同學(xué)從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景。

同學(xué)們在課堂表現(xiàn)非常積極,，但他們并不是單一地去了解作品,，關(guān)鍵是要把自已的看法、觀點(diǎn)上網(wǎng)公布,，并通過交互,、監(jiān)看、廣播,、發(fā)送等功能進(jìn)行多機(jī)交互,，合作探討，取長補(bǔ)短,，最終從動作,、神態(tài)、旋律特點(diǎn)等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學(xué)習(xí),，使生生之間打破了空間了限制,，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益,，形成自已獨(dú)特的觀點(diǎn),，而不只限于音樂的表現(xiàn)要素。久而久之,，學(xué)生自然以“主人”的地位進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析、創(chuàng)造,，而不局限于效仿他人,，從而達(dá)到了全面的、正確的,、獨(dú)特的觀點(diǎn),。