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大班音樂《金蛇狂舞》教案(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-12 18:00:06
大班音樂《金蛇狂舞》教案(五篇)
時間:2022-12-12 18:00:06     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇一

活動目的:

1,、傾聽?金蛇狂舞?,,感受樂曲aba的構(gòu)造,并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂曲熱鬧歡躍的氣氛,。

2,、在配樂兒歌朗讀的關(guān)心下,學(xué)慣用兩種不同的樂器進(jìn)展表演,。體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造,。

3、在樂隊(duì)表演時,,既要留意與本組同伴的協(xié)作,,又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

4,、熟識,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,。

5,、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氣氛,。

重難點(diǎn):體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造,。

活動預(yù)備:

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書?金蛇狂舞?,,豐富幼兒的有關(guān)閱歷,。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌:一二三四五六七,,七六五四三二一,。正月里來鬧新春,龍燈耍得快又急,。一二三四五,來跳獅子舞,。一二三,,來敲鑼。三二一,,來打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,,乙鏘乙咚鏘,。

3、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕,。

4,、音樂磁帶、錄音機(jī),。

活動過程:

1,、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂曲?金蛇狂舞?,感受樂曲aba的構(gòu)造,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,,引出活動內(nèi)容。

師:前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌,,師怎么念的,?

教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽樂曲?金蛇狂舞?。

師:教師這兒有一首曲子,,叫?金蛇狂舞?,,你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽一聽,,找一找,,可以在哪里跟念?

教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的構(gòu)造,。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師:你們念的怎么樣,?這次,,我們一邊念兒歌,一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,,好嗎,?

2、教師引導(dǎo)幼兒分組,,并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊(duì)競賽的喧鬧場面,。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師:如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競賽,,誰情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長?誰情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長,?其他小伴侶你支持誰,,就搬椅子坐在誰的后面,。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說一句的方式念兒歌,。

師:剛剛我們是大家一起念兒歌的,,如今分成兩隊(duì)了,可以怎么念,?

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器,,并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師:下面,,我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧,!

3、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂曲,。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作,。

師:在樂曲的一開頭,是兩隊(duì)在做舞龍的動作,。我們在電視里看到過哪些動作,?

教師引導(dǎo)幼兒完好地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。

師:如今我們把舞龍的嬉戲連起來,,跟著音樂一起玩一玩,。

活動反思:

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊,孩子們自然地就將樂曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓,、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中,,對于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中,,孩子們能想出排成一列長隊(duì)來仿照舞龍,,也能在問題中改良動作,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,,特殊是有了長綢帶道具的運(yùn)用,,孩子們的興致更高了,也更生動了,。

但對于第二局部的處理上與原方案有些出入,,幼兒對兒歌不是很熟識,配樂念兒歌難度較大,,所以將之簡潔化:將幼兒分成兩組,,教師擔(dān)當(dāng)指揮,幼兒看指揮打鼓,。在這樣的聽音動作之后,,幼兒很快就覺察了輪番、對應(yīng)的樂句特點(diǎn),,再加上模擬鼓聲,、邊敲邊說“咚'的方式,幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的,。

在最終的環(huán)節(jié)中,,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一,、三段舞龍局部,,另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部,在教師的手勢指揮下,,合作得還比擬成功,。等幼兒熟識音樂之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,,氣氛可能會更好。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇二

《大班音樂公開課教《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,!

一、活動目標(biāo)

1,、傾聽《金蛇狂舞》,,感受樂曲aba的結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛,。

2,、在配樂兒歌朗誦的幫助下,學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演,。體驗(yàn)b段樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu),。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,,積極想象,,提高語言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

二,、活動準(zhǔn)備

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》,豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、事先學(xué)習(xí)兒歌:“一二三四五六七,七六五四三二一,。正月里來鬧新春,,龍燈耍得快又急,。一二三四五,來跳獅子舞,。一二三,,來敲鑼。三二一,,來打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,,乙鏘乙咚鏘,。”

3,、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半),。

4、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

三、活動過程

1,、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》,,感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,,引出活動內(nèi)容,。

師:前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,師怎么念的?

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》,。

師:老師這兒有一首曲子,,叫《金蛇狂舞》,你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌,。你們仔細(xì)聽一聽,,找一找,可以在哪里跟念?

教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的結(jié)構(gòu),。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師:你們念的怎么樣?這次,,我們一邊念兒歌,,一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,好嗎?

2,、教師引導(dǎo)幼兒分組,,并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊(duì)競賽的熱鬧場面。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師:現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽,,誰愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長?“教。屈,,老師.教案.網(wǎng)出處,。誰愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長?其他小朋友你支持誰,就搬椅子坐在誰的后面,。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說一句的方式念兒歌,。

師:剛才我們是大家一起念兒歌的,,現(xiàn)在分成兩隊(duì)了,可以怎么念?

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器,,并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏,。

師:下面,我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

3,、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲,。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。

師:在樂曲的一開始,,是兩隊(duì)在做舞龍的動作,。我們在電視里看到過哪些動作?

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。

師:現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來,,跟著音樂一起玩一玩,。

教學(xué)反思:

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,,幼兒通過欣賞作品,,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,,愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,,分辨樂曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,,解決了活動中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。另外,,在進(jìn)行游戲活動中,,孩子們在教師的引導(dǎo)下,,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,,他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂,、表現(xiàn)音樂,,將活動達(dá)到**。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,,達(dá)到本次活動的目的。

俗話說:無定法,,貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,,一起成長!

大班音樂公開課教《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4161字。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇三

《大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,,快來看看大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思!

活動目標(biāo):

1.傾聽音樂,,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,,萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),,并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準(zhǔn)備:

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.錄音機(jī),、磁帶;紅綢道具,。

3.已學(xué)會兒歌。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景,。

1.師:小朋友們剛過完新年,,你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師:新年里人們還敲起了鑼,、打起了鼓,、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲,,初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu),。

1.完整欣賞樂曲:今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2.討論:聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整欣賞:我們再來聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4.師:這首歡快熱鬧的曲子,,講述了人們過年時舞龍舞獅子,、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》,。

5.第三次完整欣賞:我們再來聽一遍曲子,人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來,。

6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲,,師同時提示三段內(nèi)容的變化。

三,、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,。

1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲:

(1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂,,想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流,、演示舞龍燈動作和情景,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài),。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍,,隨音樂扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠,、不斷,、不隨意碰撞。

2.欣賞,、表現(xiàn)第二段樂曲:

(1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌,,你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組,將每一長句兒歌分成上下兩句,,隨音樂一組念上句,、一組對下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念,。

(3)在音樂中,,幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進(jìn)行對答,注意體態(tài),、表情等的應(yīng)答,。

3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲:

(1)完整欣賞樂曲,,梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來完整地聽一聽,,可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演:第一段音樂時舞龍燈行進(jìn),,第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓,,第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時師說:“一二三四五六七,?!彼杏變阂黄鹫径ㄕf:“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。

(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動作,,再次完整表演,,突出樂曲的歡樂氣氛。

教學(xué)反思:

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,,孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓,、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受,。在分段欣賞中,,孩子們能想出排成一列長隊(duì)來模仿舞龍,也能在問題中改進(jìn)動作,,如前后搭住單手甩臂以防止斷開,,特別是有了長綢帶道具的運(yùn)用,孩子們的興致更高了,,也更生動了,。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入,幼兒對兒歌不是很熟悉,,配樂念兒歌難度較大,,所以將之簡單化:將幼兒分成兩組,教師擔(dān)任指揮,,幼兒看指揮打鼓,。在這樣的聽音動作之后,幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流,、對應(yīng)的樂句特點(diǎn),,再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式,,幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的,。

在最后的環(huán)節(jié)中,,將幼兒分成三組,一大組表現(xiàn)第一,、三段舞龍部分,,另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,在教師的手勢指揮下,,合作得還比較成功,。等幼兒熟悉音樂之后,嘗試將椅子當(dāng)做鼓,,由幼兒敲擊節(jié)奏的話,,氣氛可能會更好。

大班音樂活動教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4310字,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇四

《大班音樂優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章,,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

活動目標(biāo):

1,、傾聽音樂,,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn),。

2,、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶

活動過程:

1,、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂,。

(1)幼兒朗誦兒歌,,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦,。

2,、欣賞第一段音樂。

(1)引導(dǎo)幼兒會議過新年舞龍燈的情景,。

(2)幼兒分兩組,,自由結(jié)成一條長龍,隨音樂扭擺,。

3,、完整欣賞全曲,。

(1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動作,。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二段音樂開始,,兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓,。

(2)完整欣賞音樂,,跟隨音樂活動,進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒,。

教學(xué)反思:

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,,開闊幼兒音樂視野,,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,,能從中體會對生活的感受與理解,,抒發(fā)情懷,愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,,由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,,分辨樂曲結(jié)構(gòu),,幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。另外,在進(jìn)行游戲活動中,,孩子們在教師的引導(dǎo)下,,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,,他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂,、表現(xiàn)音樂,,將活動達(dá)到**。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,,達(dá)到本次活動的目的。

俗話說:“教無定法,,貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,,一起成長!

大班音樂優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共2323字,。

大班音樂《金蛇狂舞》教案篇五

身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《金蛇狂舞》教學(xué)反思范文(精選6篇),,僅供參考,,大家一起來看看吧。

《金蛇狂舞》教學(xué)反思1

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,,能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試??偟恼f來,,幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動,課堂氣氛活躍,,目標(biāo)完成較好,。

第一個話題是中國節(jié),在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動,,為了提高幼兒的興趣,我反復(fù)鉆研教材,,多次傾聽這首音樂,,尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中,,我讓幼兒在視、聽,、動,、想緊密結(jié)合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力,讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感,,使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂,,因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中,,受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。

我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于:

一,、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗(yàn)樂曲的情感,。

我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像,通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景,,進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒,。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響,他們急切地訴說著“鑼鼓響了,,太熱鬧了”,;“聽到這首音樂我想打架子鼓”;“我好想唱歌,、跳舞”等等,。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。

二,、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧,。

在欣賞b段音樂時,引導(dǎo)幼兒用拍手,、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答,,進(jìn)而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂,。欣賞a段音樂時,,引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動作,讓幼兒用手臂表現(xiàn),。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈,。使幼兒借助動作,理解音樂的表現(xiàn)技巧,,調(diào)動了幼兒參與的積極性,。在這個過程中,幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏,、節(jié)拍,、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解,。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮,。借助動作參與,幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧,,既激發(fā)了幼兒的興趣,,又化解了難點(diǎn),達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),。

三,、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象,。

在幼兒初步熟悉了整個樂曲后,我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面,,邊聽音樂邊想象,。通過老師的啟發(fā),幼兒能根據(jù)音樂的展開,,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象,,他們紛紛發(fā)言,講述自己看到的熱鬧場面,,從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受,。

四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演,,體驗(yàn)游戲的快樂,。

我讓全體幼兒來參與舞龍表演,在表演中,,幼兒都是主角,,調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂,,幼兒憑著自己對音樂的理解,,用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者,,融入幼兒的活動中,,音樂響起,紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂舞動,,擊鼓敲鑼,、龍舟飛舞,幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng),,個個都全身心的投入于音樂表演中,,但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足:比如在課堂教學(xué)中,感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促,,整理改編的民樂合奏曲,。《倒八板》是《老六板》的變體,。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào),,緊湊有力的節(jié)奏,,表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進(jìn)的龍舟,,帶著輝煌的燈火倒映在水面上,,就像條條金蛇(龍)在水中疾弛狂舞,。兩岸的人群,你呼我喊,;助威的鑼鼓,,你敲我擂,一派歡騰熱烈的景象,。

對于民樂低年段接觸少,,只能初步認(rèn)識幾種簡單的民族樂器,如:琵琶,、二胡,、笛子這些常見的民族樂器。在教授二年級第三單元課題三《金蛇狂舞》中,,主要還是以欣賞為主,,在認(rèn)識樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上,聽賞《金蛇狂舞》,,感受樂曲中都有哪些民族樂器,,并鼓勵學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來,觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻,,在初聽的.基礎(chǔ)上,,通過視聽加深學(xué)生對民族樂器的印象,感受民樂的魅力,,讓學(xué)生在聽的過程中,,認(rèn)識這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點(diǎn),并出示第三部樂曲簡譜,,教師視唱,,學(xué)生聆聽,感受樂譜中樂句的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲中熱鬧的場面,,并分小組扮演角色演唱不同樂句,在唱唱中加深學(xué)生對樂曲的理解,。

通過本課的教學(xué),,雖然有部分學(xué)生對于民樂并不是很感興趣,不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義,,但是今后我將會更注重欣賞課的教學(xué),,多創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的興趣,,提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力。

《金蛇狂舞》教學(xué)反思4

在本次活動中,我使用的音樂不是純音樂,,而是用了嗩吶演奏的音樂,,讓幼兒在欣賞音樂時,一下子把前奏和正文音樂區(qū)分開,,給幼兒在為音樂配樂器演奏帶來了方便,。所以整個活動中幼兒對于用樂器演奏很感興趣。

這個音樂,,我們上一周已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了欣賞,,也就是本節(jié)活動再帶孩子們進(jìn)行打擊樂,故孩子們對音樂已經(jīng)有了很好的認(rèn)識,,但我在本節(jié)活動開始,,讓孩子欣賞音樂,然后回憶兒歌時,,孩子們根本就回憶不起來,,孩子們都說:“不知道有什么兒歌”,于是我就和上周實(shí)施欣賞活動的老師進(jìn)行了交流,,原來他們那節(jié)欣賞活動中,,確實(shí)沒有涉及到什么兒歌,我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)活動的銜接有問題,,故我再開展本節(jié)活動時,,就沒有辦法開展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個小環(huán)節(jié),臨時開展活動時就有了一些小的調(diào)整,,效果倉促孩子們跟不上活動節(jié)奏,。

音樂的圖譜應(yīng)用的較好,能吸引幼兒觀察,,能更好的幫助幼兒能看圖譜進(jìn)行演奏,,給音樂的配樂器演奏打下了基礎(chǔ)。

我以后,,再開展這類活動時,,特別要和上周的老師做好銜接工作,這樣就不會出現(xiàn),,沒有辦法開展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個小環(huán)節(jié),,孩子的活動效果不佳的現(xiàn)象了。

《金蛇狂舞》教學(xué)反思5

很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼,,尤其是民樂欣賞課,。的確,低年級學(xué)生對中華民族音樂了解較少,,音樂積累不豐富,,不能夠主動積極地參與到教師的教學(xué)活動中去。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,,我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個核心展開,通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,,掌握音樂的基本知識和初步技能。

導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手,,旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn),,從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過的曲子,,孩子們積極性很高,。在復(fù)賞全曲的時候,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍,,我采用了最最直觀的方法,,播放了姜堰溱潼會船的視頻,吊足了孩子們的胃口,?!奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn),,教師講多了,,顯得太枯燥,講少了,,學(xué)生又不能理解,。于是我干脆不講,通過猜謎語,、做游戲等音樂實(shí)踐活動,,讓孩子們自己去感知、去思考,、去發(fā)現(xiàn),,讓他們在快樂的活動中學(xué)音樂,在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,,以培養(yǎng)他們的音樂興趣,,強(qiáng)化他們參與音樂的意識,激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望,。

另外,,在復(fù)賞全曲之后,我提了兩個問題:金蛇指的是什么,?狂舞又是什么意思呢,?這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解,前一個問題孩子們基本都沒有異議,都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言,,然而我僅叫了兩個學(xué)生回答,在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時候就進(jìn)行了總結(jié),,而沒有讓其他孩子繼續(xù)說,。課后我進(jìn)行了反思,顯然當(dāng)時我過于急躁了,,我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解,,讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會,而不是灌輸式的學(xué)習(xí),。

《金蛇狂舞》教學(xué)反思6

在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時,,教師預(yù)先設(shè)計(jì)的“資料庫”,存入了與本課欣賞相關(guān)的,、大量的各種資料,,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立的操作相關(guān)環(huán)節(jié)。另外,,設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口,,意在刺激學(xué)生的感官,激發(fā)賞聽興趣,,從而培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力,。

其中有一環(huán)節(jié),教師問:“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢,?”這時,,學(xué)生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息,開始解決老師的提問,。有的同學(xué)從圖片資料中觀察龍船手的動作,、神態(tài)來感受,從圖片中,,同學(xué)們看到了龍船手們奮力拼搏的形象,;有的同學(xué)從音響庫中聽樂曲旋律的變化,學(xué)生點(diǎn)擊“名曲賞析”這一窗口,,通過仔細(xì)賞聽,,了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的;還有的同學(xué)從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景,。

同學(xué)們在課堂表現(xiàn)非常積極,,但他們并不是單一地去了解作品,,關(guān)鍵是要把自已的看法,、觀點(diǎn)上網(wǎng)公布,并通過交互,、監(jiān)看、廣播,、發(fā)送等功能進(jìn)行多機(jī)交互,,合作探討,取長補(bǔ)短,,最終從動作,、神態(tài)、旋律特點(diǎn)等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛,。像這樣的協(xié)作學(xué)習(xí),使生生之間打破了空間了限制,,使每位參者的思維與智慧相互碰撞,,集思廣益,形成自已獨(dú)特的觀點(diǎn),,而不只限于音樂的表現(xiàn)要素,。久而久之,學(xué)生自然以“主人”的地位進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析,、創(chuàng)造,而不局限于效仿他人,,從而達(dá)到了全面的,、正確的、獨(dú)特的觀點(diǎn),。

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