總結(jié)心得體會是對自己努力和成果的一種肯定和回顧,。在寫心得體會之前，要先進行適當?shù)臏蕚浜驼{(diào)研。大家可以從這些心得體會中找到共鳴，同時也可以發(fā)現(xiàn)不同的思考角度和觀點。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇一

為了貫徹新課標理念,，增強教師的專業(yè)知識和技能，提升中小學教師隊伍的素質(zhì)，進一步促進藝體教育均衡發(fā)展,，區(qū)教育局開展了全區(qū)中小學美術(shù)教師的培訓(xùn)活動。今天,，在前進小學已經(jīng)培訓(xùn)了一天,，上午，前進小學美術(shù)教師張老師就新課標對我們進行了培訓(xùn),。下午,，聽了鐘靈街小學的樊萍老師和麗雅前進小學顏春容老師的課，受益匪淺,，現(xiàn)將今天的培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

上午,，張老師講到“啟發(fā)很重要?！币郧霸谡n堂教學中,，我所理解的啟發(fā)就是給學生作示范，結(jié)果學生的作品都是模仿老師的作品,，完全沒有自己的創(chuàng)新,。今天受了張老師的啟發(fā)，我明白了真正的“啟發(fā)”,，并不是單純的示范,，示范畫當然可以，但在畫完之后學生看了就要馬上擦掉,，防止學生模仿,。另外一個“啟發(fā)”，為學生提示,，引導(dǎo)他們思考,。張老師講到的“創(chuàng)設(shè)開放式課堂”也令我受益匪淺。在上美術(shù)課的時候,，我的紀律要求不是很嚴,，學生在課堂上比較放松,，這樣，課堂紀律往往不是很好,。校領(lǐng)導(dǎo)給我建議過多次,，我也向他們解釋過，但他們始終不理解,，一直要求課堂紀律要嚴明,，我真的是不知所措，把學生放松了,，領(lǐng)導(dǎo)不認同,，上課太壓抑，課堂氣氛又不活躍,，學生的創(chuàng)新思維不能很好發(fā)揮,。今天聽了張老師的講座，我知道該怎么處理這個問題了,。

跟我們美術(shù)教師的素質(zhì)高低有關(guān),，我們在學生心目中的位置也跟我們的美術(shù)綜合知識息息相關(guān)。因此,，基本功對我們有著至關(guān)重要的位置,。我們要不斷提高自己的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。

下午,，聽了樊老師和顏老師的課,，感觸頗深。

另外,，她們兩位老師上課都很精彩,。語言優(yōu)美，很吸引人,。這點值得我們學習,，一堂美術(shù)課仿佛在上欣賞課一樣。另外,，重點突出,，從不同角度引導(dǎo)學生了解重點。這一點也是我以后上課應(yīng)該注意的地方,。

這些,，是我學習一天感受最深的地方，對我以后的課堂教學幫助很大,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇二

今天,，有幸聆聽億童美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)師老師講解有關(guān)《巧用工具材料 玩轉(zhuǎn)美術(shù)技能》的主題培訓(xùn)，我感受頗多。作為一名幼兒教師,，如何讓孩子們愛上美術(shù)并不難,，難的是如何讓孩子們在作畫中有欣賞美和感受美,、表現(xiàn)美的體驗,。

在方老師的在線講授中，我感覺如果能夠從以下方面努力,，那么,，離孩子們愛的目標就不遠了。

在現(xiàn)實教學活動中,，我們往往會遇到一些孩子在開始作畫中出現(xiàn)“老師,，我不會”“我不敢”等等言語。其實,，說白了,，不是這些孩子不會作畫，而是可能孩子自感自己的作品與老師的要求相差甚遠,，或者孩子對老師的要求理解不到位,。而美術(shù)就是表達內(nèi)心對世界的感受，無所謂好壞,。所以,，想要提高孩子對活動的興趣，首先,，我們的理念就要更新,。領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，了解幼兒的意圖和感受,，尊重幼兒的想法,，在幼兒創(chuàng)作過程中，給幼兒自主表達,、表現(xiàn)的機會,，不做過于干預(yù)或者把自己的意愿強加給幼兒。只有心理安全了,，創(chuàng)作才能大膽,、自信。

作為新時代教師,，我們要尊重幼兒,，尊重幼兒自主地探索實踐。而這種尊重不是嘴上說說,，更應(yīng)該落到實處,，要在每一次的教育教學實踐中給幼兒準備這樣的環(huán)境，提供相應(yīng)的條件,。作為教師,，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點,，為幼兒提供多種材料，讓幼兒有機會嘗試不同的方式方法去探索,，在探索中體驗美術(shù)是玩出來的,。多種探索材料需要教師做一個有心人，根據(jù)幼兒的水平差異,，做到分層投放,、關(guān)注個體差異、及時收取和動態(tài)補充材料,。

教師需要徹底放棄“懶”病,。很多時候，不是老師不會,，想不到,，而是覺得麻煩，怕孩子“搗騰”得太厲害,，場面太糟糕,，收拾起來麻煩、累,。所以很多時候教師自己放棄了多種的嘗試,。而這種自覺的放棄，也就失去了幼兒的多種經(jīng)驗獲得,，失去了教學活動的精彩和教育水平的提高,。所以，要精彩,，還是要勤快,、活躍起來。創(chuàng)造機會和條件,，讓孩子們在活動中真正“嗨”起來,。

新時代的教師最重要的特征就是不斷學習，跟隨時代的發(fā)展,，不斷學習新的技能技法,，應(yīng)用到教育教學實踐中。根據(jù)幼兒的年齡特點,，嘗試多種作畫方式和流派,，讓幼兒嘗試、體驗多種美術(shù)風格,。如,，流體畫、滴畫、撒鹽畫等等都是幼兒非常喜歡的方式,。

另外,，選擇多種材料，有層次投放,。對同一主題進行多種方式的呈現(xiàn),，在作品呈現(xiàn)方式的多加斟酌和考究。使得作品的效果更加凸顯,。

教師先進的理念會引導(dǎo)他的教育認知和教育行為,，從而對幼兒的教育活動體現(xiàn)出更大程度的尊重。在教學活動的最后環(huán)節(jié),，欣賞評議中更能提升幼兒的經(jīng)驗和自信能力。從而形成從興趣出發(fā)——根據(jù)興趣嘗試不同形式的教育活動——在活動中體驗“玩中學”的快感——在欣賞評議中得到成功的體驗和被尊重的滿足感——對藝術(shù)活動充滿興趣和向往這樣的良性循環(huán),。

綜上,，做一個新時代教師，尊重幼兒,，尊重幼兒的活動過程和活動發(fā)現(xiàn)以及活動成果,，是教師成長過程中的必修課。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇三

教師要認真挖掘教材,，充分備好每一堂課,，精心設(shè)計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣,，要讓課堂充滿生機,。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大，總之,，對教師的要求更高了,。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,，覺得自己要學習的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容，有時為了設(shè)計一個教學任務(wù)而絞盡腦汗,，還總覺得不盡如人意,，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習,、充實自己,，使自己適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

總之,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從,，我們很需要學習,，而教師培訓(xùn)學習，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進,，教材在更新,，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想,，放下身子去學習,，及時、虛心,、堅持學習,。培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升,、專業(yè)技能得到了提高,。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進,，抓住時代的脈搏,，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師,。遵循我們的領(lǐng)頭雁---虢劍光老師“平等交流,、和諧共進、優(yōu)勢互補,、全面提高”的理念,，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們,。

7月19日至23日,，我在梅江區(qū)進修學校參加了美術(shù)教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸,。雖然僅有五天的時間,，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,，學生在臺下照畫了,，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù),。教育觀念也得到了冼禮,，對美術(shù)的知識得到了提高,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

用真心,、真情的去教美術(shù),。在教學中，教師要有好奇心,，專業(yè)精神,。同時教師要放的開，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性,。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織,、精心準備,，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人,。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習,，教學以學生為主體,，通過欣賞、體驗感受,、探索、總結(jié),、想象,、創(chuàng)作、評價的過程,，引導(dǎo)學生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時，要突出了美術(shù)學科的特點,，學生運用多種形式,，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,，是把活動作為顯線，而知識作為隱線,。因此教學中要多采取活動的形式開展,，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務(wù),。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點,。

在美術(shù)教學中，注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維,。對待學生眼光要放高些,，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬,、廣的一個思路,。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形,。換個角度去看同一事物,，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學生的能力,，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā),、樹(年輪)等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力,。提問學生其實也是引導(dǎo)學生的一個重要過程,。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時,，不僅要學會欣賞,，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,，強調(diào)評述,。總之,，合作的精神,，解決問題的能力，搜集素材的能力,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來,，帶著問題走,。)

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括,、提煉,，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的,。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作,。不能用過多的技能束縛他,，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的,，盡量讓孩子去探究,。用畫來表達自己的情感。(想念,、高興,、悲傷等)，要時刻為學生著想,。

在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣,，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣,。學生的作品,，要有趣味性，可操作性,，并不一定要求很高,。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,。手工制作時,，開始不要太難，要慢慢的深化,。教師要靜下心來,，精心備課，耐心輔導(dǎo),。在學生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學生欣賞同齡人的作品,。

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評,、同伴評為主,，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化,，多樣化,，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣,。同時使學生的綜合能力得到提高,。

在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步,。積極參加校內(nèi)外聽課,，評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn),。多向老教師學習教學經(jīng)驗,，同時課外還要多看教學理論方面的書籍,、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng),。

我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候,，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,，要讓孩子的思維活起來,，要放的開，要大膽的想,，要大膽的畫,，要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓(xùn),，在今后工作中,，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識,，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇四

沒有創(chuàng)造,，就不會有美術(shù)，美術(shù)作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的,。目前,，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過,，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面,。多年來，我在美術(shù)教學中發(fā)現(xiàn),，兒童對天空有著許多的幻想,，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體,。可是在畫太陽時,，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈,，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線,，最后在圓圈里添上紅顏色,，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子,、嘴巴,，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的,，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維,，慢慢地孩子們形成了投機取巧,、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑,，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位,，以教學為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活,，以反映兒童的情感,、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智,、啟迪創(chuàng)新的功能,。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向,，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要,，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì),，我想談?wù)勛约阂恍\見,。

當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力,、發(fā)展兒童健康的個性,、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題,。

以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的,。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活,，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體,，選擇什么樣的內(nèi)容,，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標,。

為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法,，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣,。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當美術(shù)作為兒童認識世界,、探索世界的手段時,，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法,，形成自主學習,、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),，不只是對原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進行梳理和重組,。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時,，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應(yīng)該給兒童提供一個超越自我,、大膽創(chuàng)造的機會,，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn),，通過自己的努力,，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段,，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到,，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的,、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系,、整合的經(jīng)驗,。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考,、探索,、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用,，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認識世界的有效方法,。

在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫,、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式,，要求孩子要通過自己的眼睛看,、腦子想,、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來,，這是因為他沒有很好的觀察事物,。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子,。當然,，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料,，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識,，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣,、培趣,，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,，思考,，并獨立的創(chuàng)作。

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件,。

5歲的孩子可以采用突出主題的方法,，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配,。

6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富,，表現(xiàn)的更細致,。

這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手,，吸引孩子,，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育,。

通過學習,，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ),，平時教學多動腦,、多摸索，相信會越教越好!

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇五

上周我有幸參加了廬陽區(qū)組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是4月23,、24兩天,，培訓(xùn)地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念,。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會：

出自 www.sevw.cn

第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo)，主題是做一名健康快樂的教師!告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康調(diào)適的策略,。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,，接著通過很多具體方面，比如合理飲食,、調(diào)節(jié)認知和情緒,、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學會寬容與合作,，告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處?。這樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點，對我們一線教師幫助很大,，我也深深感受到,，一個人的心理健康非常重要，尤其是教師這個群體,，平時教學任務(wù)繁重,，面對越來越復(fù)雜的教育現(xiàn)象，內(nèi)心時常感到壓力較大,，時間久了,，心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體,，如果教師自身心理存在問題,，那么將直接對他的教育對象(學生)產(chǎn)生不良影響，這一點必須引起我們每個人重視,。有句話說得很好,，學高為師，身正為范!教師承載著教書育人的責任,，既要有扎實淵博的學識,，還要有能夠感染學生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度,，這樣才可以更好的促進學生健康,、長遠的發(fā)展。我的個人感受是,，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展,、個人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,，而且是一個高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學生健康,、長遠的發(fā)展,。

第二個講座是關(guān)于中小學美術(shù)教學的研究，說的都是美術(shù)理論,，說實話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學相距甚遠,。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓(xùn)的通知的時候,，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了,，但轉(zhuǎn)念一想,，既然是培訓(xùn)，對我們應(yīng)該也會有幫助的,，所以又欣然接受了這樣的事實,，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望,，所以就不多說了,。

第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學美術(shù)課堂教學，內(nèi)容針對性強,，她強調(diào)了美術(shù)教學的三大課前準備工作：1,、鉆研全部教材;2、了解學生,、分析教學對象;3,、物質(zhì)準備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W方案,，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學目標的時候出現(xiàn)的三大問題,，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆,、表述存在錯誤等,，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺,。

第四場是合肥師范學院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座,，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性,，為了促進教師的專業(yè)成長,，為了提高課堂的教學效果，每學期各個學校都大力推行各類教研活動,，教研氛圍愈來愈濃,，活動開展的如火如荼,，但聽課評課這塊的教學研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領(lǐng),，缺乏對課堂的深刻思考;而評課大部分時候也顯得過于潦草,，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話,。上課的老師壓力很大精神緊張,，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗,、個性,，而疏忽了課堂教學藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質(zhì)精神,。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準備,，理解了現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代師生觀,、學生觀,、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節(jié)好課的標尺,。另外,，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材,，了解有關(guān)教改的信息,，做好聽課的心理準備，客觀公正的給予評價,，因為,，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展,，促進教研的發(fā)展,。

此次培訓(xùn)總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多,，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會,，也感謝給我們上課的幾位專家教授!最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者!

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇六

有的畫室就是一種速成教學方式,，不重視學生打基礎(chǔ),，只追求一種表面成效，我覺得如果去那些畫室學不能夠扎扎實實地提高自己的繪畫技能,，也不會有什么大的發(fā)展,。

剛來畫室的時候,，我有點怕生,，擔心會跟不上,。但老師們都很平易近人，同學們也非常熱情,，這使我消除了擔心,，很快我融入了這個大家庭。老師對我說,，來這里學習要從零開始,，首先要畫好靜物,，把基礎(chǔ)打扎實了才能畫石膏和頭像，而且畫好了靜物對畫色彩也有幫助,。由于以前學的時間比較長,，很快靜物我就過關(guān)了。兩個星期后,，我開始畫石膏像。第一張石膏像我自我感覺良好,，但楊老師卻說單獨看還行,。對這句評語，我不大理解,，老師就把我的畫和畫室的書上的作品對比,，我頓時明白了,，很多東西是要對比的,，對比可以看出差距和問題。書上的畫很厚重,、很有張力,，而我的畫很平淡，沒有辦法在很多畫中突顯,。還有,，我畫石膏像一直打型不準。老師還給我講畫畫的學習方法要學會從整體到局部再回歸到整體,。在對比時要橫著對,、豎著對、把畫板放遠去看,，用明暗來對型;而且畫畫要做到膽大心細,，看準了再畫,。我把老師講的要點銘記在心里，試著用老師給我講的這些方法來作畫,。畫了幾張后,，我感覺到有很大的起色。

暑假過后,，開始進入考前班了,，畫室的學習氣氛更加濃厚。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,，也開始了兩個星期一次的模擬考試,。幾次的模擬考試，大家都以實戰(zhàn)精神來對待,。第一次考試,，我排名第一;第二次考試，我排名第四;第三次排到十七位了,?？v觀三次考試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)自己確實還是存在不少問題,。一是色彩很不穩(wěn)定,，時好時差;二是考試時會緊張，把握不好;三是考試時還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài),，總想保住第一的位置,，一出現(xiàn)失誤就會劍走偏鋒，不能穩(wěn)往自己的陣腳,。由于這些問題的影響,，才會使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中,，我會努力避免這些問題,，不要把名次看得太重，畫好每一張畫才是最重要的,。

集訓(xùn)學習三個多月以來,，我在專業(yè)上有很大的提高，老師們在講課時往往用最精辟,、最生動的語言深入淺出地教導(dǎo)我們,。在學習的實踐中，我覺得畫畫時最好不要聽音樂,。因為有時老師給周圍同學的講評,，也能從中得到啟發(fā)的，而戴上了耳塞就什么都聽不到了,，況且考試時也是不準許聽音樂的,，如果養(yǎng)成了這個不好的習慣,，對自己的學習是沒有益處的。還有上理論課時,，記好筆記是很重要的,，心記不如墨記，一些要點記在了本子上,，可以經(jīng)常去溫習,、去琢磨，而不記的話,，就成了過眼煙云,。再就是老師的.示范課，不能光看熱鬧不看門道,，要用腦子去看,。老師給我點評的問題，我都是用筆在畫板旁邊記下來,，畫畫的時候不時看看,，盡量防止出現(xiàn)同樣的問題。還有就是看畫展的時候,，每次我都會帶好筆記本，把參展作品中的一些好的細節(jié)記錄下來,，如某張作品中構(gòu)圖特點,、運用色彩的獨到之處、塑造的細致方面,，都寫下來,。平時我畫畫的時候，偶爾拿出來琢磨琢磨,，也是有一定好處的,。除了老師組織的看畫展以外，有時我還得用休息日去看畫展,，以從中吸取營養(yǎng),。

不專心是學習的致命弱點，在這方面我比較注意,。平時畫畫的時候,，我都是專心致志來畫，不會因為別的事情來分散精力,。我覺得來到這里學畫畫,，就只能想畫畫的問題，別的事情就是天塌下來也別理會,。我記得我們畫室去年考上國美第一名,、現(xiàn)在在畫室當助教的李小妮姐姐跟我們說過,，學畫畫的有兩種人，一種是什么都不管,，只管畫畫的人,，另一種是什么都管，只不管畫畫的人,。前一種人是能學得好,、考得好的，后一種人是沒辦法學好,、更考不好的,。這使我聯(lián)想到確實有這樣的同學：什么事情都有份，人家上個廁所要去陪同,、人家買點東西要去陪同,、誰有個頭痛腦熱要陪同等等，反正是不該管的都去管,。我覺得這樣子太浪費時間了,，到頭來沒學好考不好是自己的事，沒有什么理由可以解釋的,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇七

承蒙園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛,，今年5月17日至5月20日我有幸地在我們學園美術(shù)課題組長劍容老師的帶領(lǐng)下，參加了20xx年福建省幼兒園美術(shù)教育研討暨師資培訓(xùn)會?，F(xiàn)將學習期間的一些收獲與大家一起分享,，希望能與大家共勉。由于能力有限,，不妥之處敬請批評指正,。

本次培訓(xùn)不光重溫了幼教方面的理論知識，還學習一些從未接觸的技能技巧,。如：聽取了南京師范大學教授孔起英的《幼兒美術(shù)創(chuàng)作與作品解讀》專題講座,，觀摩了福州市晉安區(qū)實驗幼兒園、福州軍區(qū)總院幼兒園的現(xiàn)場觀摩活動及聆聽專家對觀摩活動的點評,，并參觀其幼兒園的美術(shù)工作坊,。所見所聞開拓了我的思路，提高眼界,，收益非淺,。

這次的培訓(xùn)，還為我們安排了省幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著省幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學習,，我們獲得了很大幫助。

如：福州市晉安區(qū)浦下幼兒園劉偉群老師的手工：創(chuàng)意童印之象棋兵示范課，讓我們目不暇接,。在她手里,，簡單的一粒棋子搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們篆刻的用品,。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學都在游戲中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點,，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

又如：xxx福州總院幼兒園中班劉文琴老師的美術(shù)欣賞活動：昆蟲的對話,。她結(jié)合自己在幼兒園美術(shù)欣賞教育實踐,，給我們上了一節(jié)美術(shù)欣賞示范活動。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)欣賞教學的方法,、手段,，讓我們知道美術(shù)欣賞活動是豐富多彩的，將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面,，進一步提升幼兒的審美,、創(chuàng)作的能力。

再如：福建省實驗幼兒園董雙紅老師的大班剪貼畫：古香古色的三坊七巷,。她將孩子們的日常熟悉的生活環(huán)境進行本土文化的熏陶及審美啟蒙,，了解這經(jīng)典古街的歷史文化元素，引導(dǎo)幼兒欣賞古代建筑的美,，在原來平面創(chuàng)作的基礎(chǔ)上以半立體浮雕的表現(xiàn)手法細致地展現(xiàn)美感,，并引導(dǎo)孩子在平時個人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上提升到集體合作，共同完成大幅畫卷,。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,。先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學會自己去學習,，去探索,。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

幾天的幼兒教師觀摩培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇八

20xx年11月26日至12月2日,，我參加了全縣中小學美術(shù)教師的培訓(xùn),，并擔任了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，感到十分榮幸,。雖然僅有六天的時間,，教育觀念也得到了洗禮，對美術(shù)的專業(yè)知識及教學業(yè)務(wù)能力得到了提高,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心及同道們對我的信任，給了我這個普通的小學美術(shù)教師與同道們交流的有效學習的平臺,，“玉不琢,，不成器。人不學,，不知禮,。”此次培訓(xùn)每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的老師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術(shù)教育特點及策略》中,，提到教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中,，覺得是那樣的觸手可及,。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的,，不是所有的孩子都能成為畫家,，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成畫家,，社會需要各種各樣的人才,。他提出美術(shù)教育重點是教育，以知識為載體,，促進人的全面發(fā)展,。

從劉老師的報告中，我了解到學生的美術(shù)學習態(tài)度的變化規(guī)律:在繪畫發(fā)展階級,，從小學到高中是學生身心發(fā)展變化最大的時期,，即小學一到四年級學生對美術(shù)普遍保持興趣，五到六年級對美術(shù)興趣開始下降,，因而學生對美術(shù)學習的態(tài)度也極不穩(wěn)定,，對我們的教學工作形成極大地挑戰(zhàn)，從而作為美術(shù)教師的我應(yīng)該想辦法如何讓學生對美術(shù)保持一定的興趣,。興趣是學習美術(shù)的基本動力,。我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。其次要用真心、真情的去教美術(shù),。在教學中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神,。同時教師要放的開，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導(dǎo)下,，精心組織,、精心準備，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人。

此次培訓(xùn)中收獲最大的就是后面的三天學習時間,，即外出寫生,，一直忙于工作，自己很少拿筆畫畫了,，慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫,，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦,，墨色由淺入深層層積墨重疊,，表現(xiàn)出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣,，仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感,，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此,，在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣勢,，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結(jié),。畫畫是個辛苦的過程,，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分,，從他那里我學到了很多,。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習交流,、相互探討之余,，我們交換了各自的教學經(jīng)驗，分享了各自的教育心得,，為自己今后的教學積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機,，不斷更新知識,，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流,。在今后的教學生涯中,，我將努力把本次所學的理論知識,，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,，不斷堅持學習與探索,，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設(shè)想和教學策略出奇制勝,，靈活多樣,。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。六天的培訓(xùn)學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇九

7月19日至23日,，我在梅江區(qū)進修學校參加了美術(shù)教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸,。雖然僅有五天的時間,，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,，學生在臺下照畫了,，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù),。教育觀念也得到了冼禮,，對美術(shù)的知識得到了提高?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

興趣是學習美術(shù)的基本動力,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

用真心,、真情的去教美術(shù)。在教學中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神。同時教師要放的開,，注重師生互動,，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性,。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織,、精心準備,，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人,。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習,，教學以學生為主體,，通過欣賞、體驗感受,、探索,、總結(jié)、想象,、創(chuàng)作,、評價的過程，引導(dǎo)學生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時，要突出了美術(shù)學科的特點,，學生運用多種形式,，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,，是把活動作為顯線，而知識作為隱線,。因此教學中要多采取活動的形式開展,，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務(wù),。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點,。

在美術(shù)教學中,，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在上美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,，學生掌握的技巧放的低一些,，給學生更寬、廣的一個思路,。世界上最復(fù)雜的物體,，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,，會有意想不到的效果,。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力,，給學生的思想要保持一致,。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā),、樹(年輪)等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力,。提問學生其實也是引導(dǎo)學生的一個重要過程,。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時,，不僅要學會欣賞,，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來,。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述,?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要,。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走,。),。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括,、提煉,，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的,。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作,。不能用過多的技能束縛他,，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,，能讓學生自己探究的,，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感,。(想念,、高興、悲傷等),，要時刻為學生著想,。

在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即,，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣,。學生的作品，要有趣味性,，可操作性,，并不一定要求很高,。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,。手工制作時,，開始不要太難，要慢慢的深化,。教師要靜下心來,，精心備課，耐心輔導(dǎo),。在學生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學生欣賞同齡人的作品,。

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評,、同伴評為主,，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化,，多樣化,，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣,。同時使學生的綜合能力得到提高,。

在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步,。積極參加校內(nèi)外聽課,，評課、教研活動及專業(yè)培訓(xùn),。多向老教師學習教學經(jīng)驗,，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志,，努力提高教師自身素養(yǎng),。

我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧,，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,，要讓孩子的思維活起來，要放的開,，要大膽的想,，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn),。

通過本次學習培訓(xùn),，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識,，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十

這次培訓(xùn)只是短短的幾天,，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓(xùn)的時間太倉促了,，若是再長些,，我的收獲會更多！

培訓(xùn)期間,，我們用眼細細觀察課堂流程,，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄,，而后用心體驗感悟,；以討論的形式表達自己的心得,。培訓(xùn)偏重理論聯(lián)系實際,，增進了我的成長。

理論的淀積,，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),。“學生要有一杯水,，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實,。我相信，這點素質(zhì)每位教師都有,；而擺在我眼前的困難則是,，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養(yǎng),。為此,，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記,。

我相信,，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，達到必然的數(shù)量,，就會產(chǎn)生質(zhì)變,，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐,，指導(dǎo)教學行為,。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都成立在理論的基礎(chǔ)上,，無一例外地表現(xiàn)著新課改的要求,、趨勢；課堂生動,，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,；目標達到度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方式,。用心品味或聽他們的說課,，他們的`設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼,?；匚蹲约旱慕虒W，真的問題不小,。

理論運用于課堂教學,，課堂教學表現(xiàn)理論的運用，將是我提高課,。

堂質(zhì)量的動力,，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊,，熟悉教育科研,。聽講座令人沉思，很受啟發(fā),。上課老師所講的內(nèi)容,，無一不表現(xiàn)著他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引發(fā),，通過教科研的途徑形成,。

作為一名美術(shù)骨干教師，能力固然要好,；但參加了培訓(xùn),，我真的感到難為情。此后,，我有信心去學習教材,，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我清醒的熟悉到：只有在遵循理論——實踐——反思——熟悉——再理論——再實踐——再反思——再熟悉不斷循環(huán)的進程中，才能獲取進步,。

我堅信：盡力奮發(fā),、不斷進取,，我會成為平關(guān)小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”,！

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十一

20xx年4月7—11日,，我有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽取了眉縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，他、兩位老師扎實的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標,，立志干一番事業(yè),，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對自己怎樣看待,，走自己的路,，讓別人說去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作,，泥塑,、青銅器、彩陶泥等制作技法,。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學習了剪紙的技法,。這次培訓(xùn)的主要目標是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法,，要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師,，回到各自的工作崗位后,，發(fā)揮骨干教師的作用,，帶動本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開展。

這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動中心,，可以看出這次培訓(xùn)對教師專業(yè)水平的重視程度,。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專業(yè)基礎(chǔ)，更突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),，打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束,。

美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點,，它與社會科學,，人文科學，自然科學有直接和暗含的關(guān)系因此,，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類,，美術(shù)與生活,，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù),。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習,，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人,，還應(yīng)該是一名文化人,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十二

我有幸參加了進修學校美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱,，但也沒有阻擋我們學習的熱情,，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺這次培訓(xùn)非常具有實效性,，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長,，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視,，不但課程安排上合理有序,，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術(shù)學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優(yōu)良的'師資,?？傊苡羞@樣一次學習的機會,，內(nèi)心感到無比的幸福,。

在幾天的學習時間里，有幸聆聽了導(dǎo)師的新的教育教學信息,，以及國畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo),，受益匪淺，開闊了眼界,，也結(jié)識了很多良師益友,。其中市美術(shù)教研員，李芳老師的講座,，講到了學校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學中的應(yīng)用,。用她身邊活生生的案例，向我們展示了地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學研究案例,。確實給了我很多的啟發(fā),，也感受到，要打造學校的特色教育,，需要我們教師潛心去研究,，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣,，從點滴做起,。她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo),，用通俗的言語，典型的案例,，講解了課題研究方面要注意的方面,，她教導(dǎo)我們在教學中，要多關(guān)注學生學習的過程和表現(xiàn),，真正關(guān)愛學生,，用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章,。湖州師范學院姚起老師,，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過了一些例子,，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā),。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無盡的想象空間,，體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價值,。

這次培訓(xùn)我們分了三個班級，我選擇了國畫班,，但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的,。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的,。但我內(nèi)心卻對國畫藝術(shù)十分喜愛,，所以作此選擇。比較幸運的是,，我們國畫班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師,，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì),，和謙遜的言語所感染,。期間,，他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議,，特別時在學習方法上的指導(dǎo)，給我指明了學習的方向,。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時,，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素,。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作,，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深,。幾天里,，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學習,，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧,，水墨的情趣躍然紙上,，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛,。與此同時,，從國畫班的同學身上也學到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力,。燕青老師的寫意花鳥,，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣,。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見,。在此，十分感謝這些老師,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十三

2022年7月11日,，我在甘肅民族師范學院參加了小學美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸,。雖然僅有半個月的培訓(xùn)時間,，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這半個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲,，積極學習，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華，真心探討,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華,?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學技巧,，簡筆畫教程,，藏文書法，圖案與手工制作,，小學美術(shù)教育理論,，兒童教育學和心理學，電腦藝術(shù)設(shè)計,，班主任的工作專題等,。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處處長對全體學員寄予了“樹大氣,，立大志,，做實踐家，理論家,，教育家”的殷切希望,。甘肅民族師范學院院長對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色，認真服從學院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員,，把握機遇，努力學習,。

在培訓(xùn)期間,，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課,，做了大量學習筆記,。我們與專家對話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識,，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪,，滿足不了學生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學習,，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

甘肅民族師范學院導(dǎo)師王東教授利用兩天時間給我們講授兒童素描教學技巧和色彩教學技巧，畫色彩要先重后淺,，先色后粉,，先濕后干，先整體后局部,，先暗后明,，先主體后空間，后邊虛主體實,，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點,，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，王教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化,；更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任,，表現(xiàn)出了一種大師的風范,。另外王教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩,。

甘肅民族師范學院王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我,，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有很多，要“活到老,，學到老”,，不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品,。

甘肅民族學院的顏偉國副教授講授了“兒童教育心理學”,，學院講師丁啟輝講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的同時,，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學生的心理障礙,。所以教師學會心理調(diào)控很重要,，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”,，要“心理換位”,，要“合理宣泄”。借用顏教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,，但可以拓展它的寬度,；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑,；我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言,、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅,，時而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，對我而言,，不僅是教學知識的擴充,、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌,。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十四

通過這次的培訓(xùn),，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓(xùn),。

興趣是學習美術(shù)的基本動力,，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,，用真心真情去教美術(shù),。在教學中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神，同時要注重師生互動,，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴格按照美術(shù)新課程標準,，在新課改理念的指導(dǎo)下,，精心組織、準備,，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人,。

在教學中,，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體,，通過欣賞,、體驗感受、探索,、,、想象、創(chuàng)作,、評價的過程,，引導(dǎo)學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作倍增,。盡可能給學生創(chuàng)造一個寬松的學習空間,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,，要突出美術(shù)學科的特點,，學生運用多種形式，設(shè)計出精美,、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線,，而知識作為隱線,。在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。在美術(shù)課上,，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn),。不光要教學生技巧,，還要教他們思維。在上欣賞課時,，不僅要學會欣賞,，還要學會評述。要讓學生多使用美術(shù)語言,，尤其是欣賞評述課中,，讓他們把自己的感覺說出來?？傊?，合作的精神，解決問題的能力,，搜集素材的能力,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。

美術(shù)培訓(xùn)師的心得體會和建議篇十五

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學習深深理解了課堂教學中各個環(huán)節(jié)科學開展的重要性,，也認識到每一節(jié)有性甚至高效的課總是具有它的共性,，無論哪個學科。下面結(jié)合培訓(xùn)學習和教學實踐談?wù)剛€人體會：

俗話說,，好的開始是成功的一半,。因此課堂的組織教學就顯得尤為重要，簡單的師生問好卻能把學生帶入課堂學習的狀態(tài),，這就有別于課前的松散狀態(tài),，這為接下來的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。但組織教學常常被很多老師忽視,，認為可有可無直接走進教室就開始上課,，結(jié)果是課堂上學生鬧哄哄無法正常上課也嚴重影響了課堂的教學效果，這不能不說是老師不重視課前組織教學引起的,。

課堂的導(dǎo)入經(jīng)常利用創(chuàng)設(shè)有效教學情境來進行,，教學內(nèi)容不同導(dǎo)入的方式也是不一樣的，但目的`都是一樣的,，就是盡最大可能激發(fā)學生學習的積極性,。

1,、課堂情境創(chuàng)設(shè)目的要明確，盡可能立足生活,、激發(fā)興趣,。

明確學習英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學生認知興趣的重要條件,。讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義,，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極,、主動地與教師配合,，學好英語奠定基礎(chǔ),。教師還可以不斷的引導(dǎo)學生去搜集身邊能接觸到的生活,、商務(wù)、科技,、文化,、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學生理解隨著社會的發(fā)展,，外語學習不僅是學校內(nèi)作為“重要學科”的需要,，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。這樣,，在日常教育教學中,，時刻不忘從學生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感受進行引導(dǎo)，使學生端正學習動機和明確學習目的,，以利于培養(yǎng)持久的學習興趣,。

2、課堂情景創(chuàng)設(shè)必須精煉扼要,，不能拖泥帶水,。

每一節(jié)課都有明確的學習目標，那么在我們創(chuàng)設(shè)情境時必然要牢牢記住本節(jié)課的教學目標和學生的學習目標,，并且要圍繞著這一目標來創(chuàng)設(shè)情景,，把學生引上為實現(xiàn)本課目標的學習氛圍中來，在教學中,，教師必須精心備課,，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際,，靈活運用所學語言材料,，延伸課文教學內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景,，讓學生積極參與語言實踐,，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練,，從而活躍課堂氣氛。

3,、情境創(chuàng)設(shè),，師生共同參與。

課堂教學不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo),，更重要的是要突出學生的主體作用,，因此創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計者可以是教師但實施者必須要師生共同參與，如在進行由學生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“jim’sfatherisateacher.”的機械替換練習后,，教師提問：whatdoesyourfatherdo,？要求學生根據(jù)自己父母的真實職業(yè)來回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡,，既激發(fā)了學生的學習興趣,，又培養(yǎng)了學生的觀察、記憶和語用能力,。

課堂是復(fù)雜多變的,。這就要求我們在備課時深入鉆研教材，剖析教學內(nèi)容,，在把握教材的重,、難點的基礎(chǔ)上，仔細研究學情,，根據(jù)學生的知識水平和心理特點,，找準誘發(fā)他們思維的興趣點來精心設(shè)計問題。提問力求表述清楚,、詳實,、準確,切忌籠統(tǒng)、含混不清,、模棱兩可,；要讓學生感到所提出的問題既不是高不可攀，又不能唾手可得,；對一些繁難復(fù)雜的問題,，可轉(zhuǎn)化為一系列小問題、淺問題,，或以舊探新,，或鋪路搭橋，或觸類旁通,，以平緩坡度,，化難為易，在解決一個個小問題的基礎(chǔ)上深入到問題的中心,。開始可多應(yīng)用最簡單的記憶型提問,，讓學生通過回憶上一節(jié)課的知識達到新舊知識的銜接,，又可以讓學生體驗到學習掌握后的快樂，隨著學習的深入對不同學生靈活利用理解型提問,、分析型提問等引導(dǎo)學生深入學習,。學生只有通過自己的思維勞動取得成果，才會感到由衷的喜悅,，才會進一步激發(fā)學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,。

課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,，老師們只有在長期的教學實踐中不斷的學習、不斷的反思,、不斷的修正自己的教學行為教學技能才能得到真正的提高,，才能真正提高課堂教學的有效性。