總結(jié)是對過去的尊重,，對未來的承諾,。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,，避免信息和思路的跳躍和矛盾。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),，包括工作總結(jié),、學習總結(jié)、項目總結(jié)等,，希望能幫助到您,。

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇一

各位、老師:,。

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大家好,！學生良好行為習慣的培養(yǎng)是班主任工作中的重點，作為班主任一定要把好關(guān),，積極采取切實有效的方式把學生的行為習慣抓細,、抓實、抓緊,、抓好,。下面我就從學生的、學習,、衛(wèi)生幾個方面來談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c做法,。

現(xiàn)在社會，由于受金錢至上的影響,，大部分學生自私自利的比較嚴重,。個別學生只關(guān)心自己的學習，做為班干部對自己的工作不能認真負責,。還有一部分學生心里只是裝著自己,，從不為別人著想，拾到了別人的物品就歸為己有,。針對這種情況我就及時利用班會,、思品課,，選取學校、班里的好人好事,，先進典型人物和事跡,。讓他們深深感到關(guān)心別人，為別人,、為班級,、為集體做好事是一件無比快樂的事情。讓他們知道哪些是光榮的,，哪些是可恥的事,。每周評選班里的規(guī)范標兵、安全標兵,。通過長期的行為教育,，全班同學都能講文明，守紀律,，很好的規(guī)范自己的行為,。班里基本沒有說臟話，吃零食,，不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,。

良好的書寫習慣對小學生是十分重要的，這對于學生一生的學習成長都是非常有必要的,。書寫不認真,，會造成學習質(zhì)量的直接下降，也讓學生對語文產(chǎn)生厭煩的心理,。如我班的xxx同學寫字能力非常差,，寫的字歪歪扭扭，錯別字特別多,，家長也感到非常頭疼,，對孩子幾乎失去了信心，我看在眼里,，急在心里,，于是就主動進行談話，布置練習任務(wù),，作業(yè)親自檢查,，及時發(fā)現(xiàn)他的點滴進步并表揚鼓勵，在我們的共同努力下,，該生的字現(xiàn)在漸漸有了明顯的起色,。在平時的`寫字教學中我也是一筆一畫的嚴格要求，特別是寫字姿勢和握筆方法更是一絲不茍,，不要怕花時間,，給學生留有足夠的寫字時間,，經(jīng)過一段時間的努力，本班的寫字有了大幅度的提高,。

作為老師要時時處處為學生做出表率,，因為老師就是學生的一面鏡子，你的一舉一動都將給學生以巨大的影響,。因此平時我時刻提醒自己從小處著手,，從小事做起。我每天走進教室的第一件事就是清理講臺和周圍的衛(wèi)生,，看到地上的紙片就親自把他撿起來,。這樣經(jīng)過長時間對學生的熏陶和影響，學生的衛(wèi)生習慣也漸漸養(yǎng)成了,。平時我注重對值日生進行培訓,，注重值日方法的指導，教會他們掃地,、拖地,、清理講桌,，收拾垃圾等,，加強衛(wèi)生工具的使用和管理，使本班衛(wèi)生干凈整潔,。

以上只是我培養(yǎng)學生行為習慣中的幾個方面,，其實培養(yǎng)學生的行為習慣還有很多，需要我們老師長期,，持之以恒地抓下去,。只要我們抱著熱愛學生的態(tài)度，堅持不懈得抓緊,、抓好,，相信學生的行為習慣是不難養(yǎng)成的。

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇二

眾所周知,，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的,，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的

班級

一、蹲下身交流,，尊重和關(guān)心學生

專家們都說,，班主任做的越久,，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”,，即盡可能地蹲下來,，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待題目,，認真考慮事情發(fā)生的來龍往脈,、來龍往脈；仔細把握學生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的,，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此,，作為一名班主任,，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生,，與學生同等相待,。如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》,，既然是“公約”,，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人,，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重,。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇,。

作為一名班主任要關(guān)心每個學生,，要對每個學生做到全面深進的了解，如：為

什么

成績

同學

學習

生活

令我驚奇的是,，這幾個“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心、

愛

二、開釋親和力,，感染和號召學生

班主任的親和力,，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里,？首先要語言美,，語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱,。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人,，所以對學生講話要親切,，要講究方法。一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛,；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感,。優(yōu)美的語言,，使學生感到格外的愉快、親近,，可謂聲聲進耳,、潤心，句句有用、育人,。 其次,，儀態(tài)美。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的氣力,，教師載有愛和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的

心靈

勇氣

再次,，人格美,。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美,、知識美等,，有人說，教師的人格就是教育工作的一切,。對學生來說,，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽光,，是最能引起學生心靈共叫的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無窮敬仰,，進而產(chǎn)生感召力,。比如，地面有雜物時,，我會親手撿起來,，扔到垃圾桶里，久而久之,，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣,。

三、助其成長,，欣賞和寬容學生

順應(yīng)學生心理的成熟過程,，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長,，是一種最具有活力的教育方法,。在教育教學中，無論是對所謂的好學生,，還是對犯有錯誤的學生都要用欣賞的眼光往看待他們,，讓他們在老師的欣賞中改正錯誤，這種欣賞將會在學生的生活中留下深深的烙印,。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神氣力,，它可以促進孩子好好學習的愿看?！苯虒W實踐表明,，很多學生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投進且布滿自信，好勝心特別強,。因此,，在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動,，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺,，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂,，感受集體的熱和,，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能,。比如,，我讓學生進行小組競賽，內(nèi)容包括紀律,、做操,、勞動、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星,，一星期評選一次,，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎,。

這學期,，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學，上課時,，總愛把手伸進抽屜里做小動作,。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后,，他就坐端正了,。過了一會兒，老-毛病又犯了,。幾天下來,，總不見起色。我想,，是不是我方法上出了題目,。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學比以前上課專心聽講了,，作業(yè)也做得很棒了,。希看他做個永遠的乖孩子,?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好,。幾天下來,，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了,。在以后的幾次默寫中,，他都表現(xiàn)不錯。好多次早晨,，他都主動地打掃教室,。看著他認真的背影,，我的心里一陣激動,。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法,，使班級治理工作更上新臺階,。班主任假如給學生的心靈灑下燦爛的陽光,，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好,！

班主任工作其實是一門藝術(shù),，一項技巧。不僅是教書,，還要育人,；不僅是老師，還要是朋友,。只要用心,、用愛，就會得到學生們的愛戴,、尊重與支持,。回顧以前的班主任工作,，作如下小結(jié)：

一,、親近學生，研究學生,；展現(xiàn)自我,，樹立威望。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！?我認為班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以,，我也是這么做的,，每到下課我就來到班級，融入學生當中,，與他們聊天,，和他們交流，在這過程中,，我用眼睛去觀察,，用耳朵去傾聽，用心去體會,，耐心,、細心、真心,、熱心地干好各項學生工作,。在與學生的交流過程中，逐漸了解學生的思想,；了解班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點,；同時還研究學生的個性特征（包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等）,，了解學生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生,。

“桃李不語,，下自成蹊”，在我的教育工作中,，我一直堅信這一點,。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中,，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

創(chuàng)建良好的班風,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”,。

三、以強化行為規(guī)范訓練帶動教育教學工作,。

良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，扎實有效地加強班級學生的行為規(guī)范訓練是非常重要的,。在訓練過程中，我結(jié)合學校制定的學校一日常規(guī)訓練,，結(jié)合《

小學

四,、落實與家長多溝通 。

老師,、家長下次的期望,。使班級整體有了進步。

誠然，在教育學生“學會生存,，學會學習,，學會關(guān)心，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

我今年擔任的是小學四年級班主任呢，由于學生素質(zhì)不同,，所以有些學生不能自覺遵守紀律,，沒有良好的講究、保持衛(wèi)生的好習慣,，學習積極性也不夠高,，有較強的求知欲。學習習慣也不夠好,。班級中也有不少學生自制力差,，對于學校的各種規(guī)章制度和要求不能很好的遵守，而且有亂扔的習慣,，學習上進心不強,，回答問題不太積極，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。對于這部分學生需要進一步教育,、幫助，使班級形成良好的班風,、學風,。

為了改變班級的這種現(xiàn)狀，我在開學之初就開始做以下工作,。

一,、勤下班：

二、班干部分工明確,，各司其職又互相協(xié)作密切配合,。

班干部外其余學生也是人人有崗位，人人有責任,，人人有事干,，事事有人做,，班級的事情搶著做。每天的工作不管班主任在與不在,，都有條不紊地進行,，有利于形成良好習慣。

三,、常規(guī)習慣,，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循,，有章可依，并分項由專人負責,，做好記錄,，及時公布情況。由于小學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，覺得只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果,。

鮑秀麗

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇三

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

作為一個年輕教師,，在成長和摸索的過程中難免會迷茫,，對于“我為什么要成長，我該怎樣成長”的問題,，我也曾經(jīng)形成了兩種錯誤認識：

一是教師的專業(yè)發(fā)展來自外部的壓力——任務(wù)的驅(qū)動和制度的約束，而非自發(fā),、自愿,、自覺的行為,。

二是教師的專業(yè)發(fā)展就是為了別人——學生的健康成長,。這樣必然就會遇到一些困惑和難題,。

繃緊的狀態(tài)，不過在那段時間里也讓我看到了許多老教師對待工作的熱情,、勤奮、努力,。我從這次公開課中學到了課本上沒有的知識,，這次的公開課使我原本盲目的道路找到了方向，在,。

領(lǐng)導,。

和同事們的幫助下，我首先端正了自己的態(tài)度,，以積極的情緒投入到工作中去,，既拉進了與學生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對學習。其次設(shè)計好教學,，運用多種教學形式,。課堂上采用多種教學形式盡量去調(diào)動全班同學的注意力，讓教師的教和學生的自主探究相結(jié)合,，并以做習題的方式檢驗孩子掌握的`情況,。課下給一些后進生進行專門輔導，以提高班級的整體水平。再次是認真分層設(shè)計學生的作業(yè),。課堂作業(yè)必須在要求的時間內(nèi)做完,，出現(xiàn)錯誤我會單獨找學生幫著他訂正，使學生更清楚的認識到自己的不足點在哪,。布置下去的作業(yè)更要認真批改,，有些孩子會找各種理由不做作業(yè)或者作業(yè)中漏掉幾道題不做，只要對他們嚴格要求,，多說道理,，時間長了，學生就能自覺完成作業(yè),。

最后,，我認為最重要的一點是和家長進行好溝通，經(jīng)常和家長交流,，說說孩子在學校的表現(xiàn)情況,、老師的教學策略以及對待學生的態(tài)度等等，要讓家長知道你為了他們的孩子有多努力,，孩子在學校到底是一個什么樣的學生,。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績提上去,。

為什么要成長,？其實首先要把自己作為一個人，其次才是一個職業(yè)人,。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學生和學校的發(fā)展,，而是為了教師本人能更好地適應(yīng)和勝任自己的教育教學工作，為了在承擔職業(yè)責任的基礎(chǔ)上教師本人能擁有更充實,、更有意義,、更幸福的新生活。一個教師可以一輩子不成功,，但絕對不可以不成長,。園中的牡丹，山間的百合,，路旁的牽?；ā腔ǎ鸵_放,，不為世人的欣賞,，只為心中的芬芳?？傄淮伪纫淮斡羞M步,，所以教師成長的最佳目標,，不是符合什么外在的要求，而是做最好的自己,。

我把成長看做是自己生命的狀態(tài),，所以，要學會包容,，要學會欣賞,，要學會堅持，還要學會等待,。要用扎實的行動和智慧的實踐,，一步步打造和充盈自己的教育人生。這片土地上有我渴望的風景,，一旦選擇了就應(yīng)該好好去完成,，讓自己變得更好，更幸福,、更快樂,。

“游人不解春何在，只揀兒童多處行,?！蔽覉孕牛炎约洪_成花,，就能成長在春天里！

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇四

尊敬的各位領(lǐng)導,，老師們：

轉(zhuǎn)眼之間,，我已踏上三尺講臺14年，度過了生命中最幸福的15個,，尤其是今年的,，讓我記憶深刻。

在第xx個,，我有幸被評為xx鎮(zhèn)師德標兵,，參加了由xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)人民政府和xx教育管理中心主辦的座談會,。并在會上代表全鎮(zhèn)受表彰的教育工作者發(fā)言,，對于我來說是一種榮幸，更是對我的鞭策,。其實談到優(yōu)秀,，我并沒有做什么驚天動地的大事，只是向我的老師和我身邊的同事一樣把學生當作自己的孩子一樣來愛,。

在我學生生涯中,，受到許多老師的關(guān)愛,，讓我最感動的是小學時的xx老師，在低年級時我只是班上一個不起眼的孩子,，成績一般,，才藝一般，沒有誰會特別留意我,。四年級時,，xx老師教我數(shù)學，課堂上走到我身邊總會用手摸摸我的頭,；講臺上講課時總會不時的將目光投向我,；作業(yè)出錯了，總會耐心細致的給我講解……終于,，在有次單元測試中,，我得了滿分，xx老師當著全班同學表揚了我,，讓我心里美美的,，從此，在我數(shù)學成績突飛猛進,，基本上在小學階段每次測試都能保持100分,。中學時遇到的敬老師、羅老師,、楊老師,，師范校遇到的杜老師、李老師等都像xx老師般慈祥,，對我和其他同學都很好,。

正是因為學生時代的經(jīng)歷，讓我在踏上教師崗位的十多年的時間里,，我努力向我的老師學習,，做到愛生如子。因為教師工作中最重要的東西,，那就是一顆愛學生的'心,。一切因愛而生，一切從愛出發(fā),。我時時刻刻提醒自己,，在學校，我就是孩子們的媽媽,，我既有責任和義務(wù)教他們知識,，更有責任和義務(wù)教他們做一個道德高尚、品行端正的人,。當學生犯錯的時候,，我會關(guān)切的問他們原因,；當學生失落時，我會鼓勵他們,；當學生遇到困難時,，我會熱情的幫助他們。著名教育家冰心老師說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機,?！苯逃鋵嵕褪且环N愛的藝術(shù)，就是一種寬容,，一份鼓勵,，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨,，“隨風潛入夜,，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神,，一句親切的話語,，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心,。我們還有什么理由不獻出更多的愛,，來塑造更多的孩子美好心靈呢？有一種職業(yè)最美麗,，那就是教師,；有一種愛最感人，那就是師愛,。我愿用我的愛去溫暖每一個學生的心靈，愛生如子,，做最美教師,！

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇五

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

春花遍地,，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標,。

xx年,，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺,，開始了向往已久的教學生涯,。轉(zhuǎn)眼,，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣,。它,，給了我尊嚴。她,，成了我的依靠,。它，也是我的支撐點,。誰想到,，久而久之，我在講臺上,，學生在講臺下,，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風,，是新課程的理念讓我深思,，我想，我得放棄心愛的講臺了,。

我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前，一切的一切,，我得從頭練起,。

設(shè)計。

教案,。

以后,，走進教室，我成竹在胸了,，不看教材,，不望。

教案,。

也能瀟灑地上課了,。此時此刻我看到學生敬佩的眼神心里高興極了。

失去了講臺的依靠,，讓我自由地漫步在學生中,，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么,，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么。這時候,，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的.臉是那么的可愛,。學生也常和我講心里話了，此刻,，我們的情更濃了,，愛更深了。

放棄了講臺,，走到了臺下,，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,，講臺,，其實是一座山，我在山的這邊,，學生在山的那邊,，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時常告誡自己,，追求不可漫無邊際,，理想要一步一個腳印。的確,，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師,，回首工余飯后,，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志,。追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭,，我來到岔路口,，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途,，我選擇了這一條，無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差,，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條,，我要一直走到天涯,。

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇六

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好,！

今天利用這個交流的平臺,，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗算不上,，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法和體會,，不足之處，還望批評指正,。

小學班主任特別是低年級的班主任,，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時,，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正,。

于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，家長對班主任寄予厚望,。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會,、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié),。因此對于低年級的學生更要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位,。比如掃地,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃,，動一下,，西一下，掃了半天還在原地打轉(zhuǎn),，整個一個天鵝拉車,。

針對這種情況，我專門找一個時間,，教他們掃地,，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃,，不要漏掃,，不要重掃。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們掃地,，一個個可認真了，比以前好多了,，都能在我規(guī)定的時間內(nèi)做完衛(wèi)生,。

同樣的道理，擦桌子,、衛(wèi)生工具擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂,、做得到,。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。

學生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個孩子還能做錯呢,？通過對學生日常行為的教育、管理和約束,，使學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在,，班級日常管理的各項工作如晨讀,、自習課的紀律都有學生組織，管理效果較好,。

德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

2,、延遲批評,，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會,。我把批評留在每一天快要放學的時候,，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導,，就能很好的解決問題,。

說到表揚，那就要及時,、準確,。因為“好孩子是夸出來的”。例如,，學生值日時,，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干,?！边€摸摸頭、拍拍背,，用肢體語言鼓勵學生,。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法,，則更要表揚：“瞧,，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來需要擦,。瞧，擦得多干凈,，大家都要學習他呀,！”這樣表揚后，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事理。

管好班級,，養(yǎng)成良好的班風,，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部,，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確,、具體,。衛(wèi)生干部：放學后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。紀律干部：做到課前課后要檢查,，避免了學生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學習環(huán)境,。體育班長則早操課間操及體育課的整隊,。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,，這樣在老師和干部的共同努力下,，不但保證了良好的班風，也調(diào)動了學生的學習積極性,。

針對學生的年齡和智力差異的特點,，在部分學生中開展“最美的花”評選活動，內(nèi)容有“品德花,、紀律花,、學習花、衛(wèi)生化”四塊,，兩周評一次,，有小組花和個人花，這樣的活動,，激勵了優(yōu)差生的學習信心,，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用,，同時調(diào)動了后進生的學習積極性,，真可謂一舉三得。

著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的,，也是必要的,。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格,，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力?！边m當?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥,，能懲前毖后，治病救人,。對于佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個學生老是不戴,，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文,。

這樣懲戒了幾個學生后,，學生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學期轉(zhuǎn)來的學生,，開學初的幾個星期,，對日記這項作業(yè)總是不認真去做，要么就不交,，要么就只寫兩,、三行。為此,，我對她做出懲戒：每天寫一篇日記交給我,，還規(guī)定了日記的字數(shù)。懲戒了兩個星期,，她就再也不敢缺交日記了,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中還從在著許多問題和困惑,，現(xiàn)提出來希望得到各位領(lǐng)導和同仁老師的點撥,。

1、個別學生總是不認真早讀,。

3,、課間打鬧屢禁不止，怎么辦,？

4,、吃零食小吃屢禁不止，怎么辦,？

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇七

眾所周知,，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科,，還要使所帶的班級具有良好的班風,，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì),。所以,，不付出是不會有收獲的,。

專家們都說，班主任做的越久,，“教師本位”心理就越來越嚴重,。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來,，設(shè)身處地地以孩子的眼光,、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈,、前因后果;仔細把握學生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”,。因此,，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神,，尊重和信任學生，與學生平等相待,。譬如,，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”,，就必須全班討論,，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重,。在民主評選班干部時,，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個學生,，要對每個學生做到全面深入的了解,，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散,，心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天老帶零花錢等等,。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關(guān)心學生的班主任是不能洞察這一切的,。

有一次,，我們班的李金華同學，有兩天作業(yè)竟然沒做,，上課也是心不在焉,，與平時判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化,，我及時和他進行談心,，方知他是因為媽媽和奶奶在家里發(fā)生爭吵才導致情緒低落,，提不起精神的。于是,，我及時走訪家長,，后來，家庭矛盾緩和了,，該生的情緒也穩(wěn)定了,，學習生活才逐步恢復了正常。

再如我們班有幾個學生,，父母常年在外工作,，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象,。一次,，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題,，一直解決不了,。你們點子多，我想請你們幫我出出主意,?！本o接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法,，并向他們征求改進管理班級的意見,。事后，令我驚奇的是,，這幾個“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心,、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感,。作為班主任,，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要!

班主任的親和力,，是建立師生感情的關(guān)鍵,，那班主任的親和力源自哪里?首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱,。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人,，所以對學生講話要親切,，要講究方法。一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情,、進取心和榮譽感,。優(yōu)美的語言,，使學生感到格外的舒暢,、親近,，可謂聲聲入耳、潤心,，句句有用,、育人。

其次,，儀態(tài)美,。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以,，儀表,、眼神、動作等儀態(tài),，雖然無聲,，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑,，大方自然又親切的動作,，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。比如，給熱心為班級服務(wù)的學生以贊許的眼光;給犯錯誤的學生以嚴厲而慈祥的眼光;給有困難的學生以關(guān)懷的眼光等,。學生通過教師的“察”,，了解到老師對他的關(guān)心、幫助和愛護,，會及時改正錯誤,，提高學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心,。

再次,，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美,、道德美,、知識美等,，有人說，教師的人格就是教育工作的一切,。對學生來說,，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力,。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰,，進而產(chǎn)生感召力,。比如,，地面有雜物時，我會親手撿起來,，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養(yǎng)成了這樣的好習慣,。

世上沒有教不好的學生,，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重,、信任、寬容,、激勵為原則,，順應(yīng)學生心理的成熟過程,，以尊重個性,，激勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法,。在教育教學中,，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們,，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印,。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望,?！苯虒W實踐表明,，許多學生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強,。因此，在日常教學中,，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動,，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺,，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂,，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作,，激發(fā)自身的潛能,。比如，我讓學生進行小組競賽,，內(nèi)容包括紀律,、做操、勞動,、發(fā)言等,，表現(xiàn)好就加星，一星期評比一次,，表現(xiàn)突出的小組,，可以獲得各種嘉獎。

這學期,，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學,，上課時，總愛把手伸進抽屜里做小動作,。剛開始時,，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了,。過了一會兒,，老毛病又犯了。幾天下來,，總不見起色,。我想,，是不是我方法上出了問題。后來,，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學比以前上課用心聽講了,，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子,?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好,。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作,，但比以前少多了,。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯,。好多次早晨,，他都主動地打掃教室?？粗J真的背影,，我的心里一陣激動。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光,，他們的'笑臉就會更加純真無邪,，他們的明天就會更加光輝美好!

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇八

尊敬的各位家長：

大家下午好！感謝各位家長對學校工作和老師工作的大力支持,，在這里我代表學校和我們班的60名學生向你們表示深深的謝意,！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題,，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學校的共同責任,，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是為了加強家校聯(lián)系,，相互交流孩子們在校和在家的一些情況,，以便我們及時調(diào)整工作，提高教學的質(zhì)量,，同時也希望家長能了解我們的工作安排,，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績,，以實現(xiàn)家長,、孩子,、老師三者共同的心愿。現(xiàn)在,，我就這段時間的班級工作向各位家長進行匯報：

一,、認識四年級。

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級,，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚,。這是因為一年級的學生剛?cè)雽W，什么都不懂,，一切都要從頭開始,。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習慣和學習習慣,。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級,。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外,，多音字,、近義詞、反義詞,、四字詞,、成語、古詩,、名人名言,、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思,、改寫把字句,、被字句、閱讀理解,、習作等都在等待著學生們來獵取,。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因,。相信經(jīng)過我剛才的解釋,，大家已經(jīng)對四年級有了新的認識。

二,、匯報班級工作,。

我們班共有60名學生，大部分同學學習積極努力,，學習熱情高,。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認,，孩子畢竟還是孩子,，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力,，在學習的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造孩子的美好明天,！

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說,，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足,，但他們的品行都是好的,。比如大掃除時，他們會爭先恐后地把教師打掃得干干凈凈,；誰忘了帶東西,，準會有同學搶著借給他；誰生病了,，準會有幾個同學圍在旁邊照顧；見到老師都能主動問好……總之,，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風氣,。

（二）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短,，這也說明學生與學生也是不一樣的,，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力,、毅力等方面的差異,。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。全班60個同學,，學習很好的約35人,，較好的約10人，一般的約10人,，較不理想的約5人,。

（1）表揚學習優(yōu)秀的同學有：李雅詩、田薇雨,、陳黔波,、楊嘉蕊、楊瑞,、黎佳利,、曹彥宜等同學，學習一直讓家長和老師省心，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學,。

（2）表揚聽講專心,，發(fā)言積極的同學有：李雅詩、陳黔波,、楊嘉蕊,、黎佳利、曹彥宜等同學,。

（3）書寫認真,、字型漂亮的同學，做作業(yè)較好的同學有李雅詩,、楊睿溢,、田薇雨、顏瑞欣,。

（4）當然,，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心,，課堂學習效率較低,。個別作業(yè)寫不完,；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草,，沒有恒心、耐心,。會后,，家長們也可以相互交流，學習他們好的經(jīng)驗與方法,。

（三）規(guī)范方面：

1,、班里很多同學自我約束能力較強，行為習慣好,。如：楊睿溢,、楊瑞,、李雅詩、田薇雨,、陳黔波,、楊嘉蕊、楊瑞,、黎佳利,、曹彥宜。

2,、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作,，學習習慣有待改進,。如：周熙桓、張玉林,、劉恩昊,、張胤涵、梁彬卿,。

3,、部分男同學太愛動，自我約束能力較差,，課下愛追逐打鬧,，安全問題令老師擔憂。

4,、部分學生身上帶錢,，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣,，又對孩子的健康有害,。

二,、對于以后的班級管理以及教學工作,，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠,，教給他知識與方法,，教給他做人的道理。但因為班級人數(shù)多,，所以工作中難免不能面面俱到,。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步,，除了老師的辛勤培育之外,，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來,，做好以下工作,，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，使學生安心,、充分學習,。平時不允許到同學家玩和做作業(yè)，因為每天4：50放學已經(jīng)比較晚了,，在一起做作業(yè)效率也不會高,，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)以便玩等壞習慣,；何況也不安全,。周末在家，去同學家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意,，保證安全,，同樣也不要把作業(yè)帶到同學家做。

2,、多與孩子交流,，多關(guān)注孩子的學習，詢問孩子在校的學習,。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習上的進步,，給以及時、充分地肯定,，并提出新的要求,。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付,，想必他也知道最近在學校表現(xiàn)不好,。但實際上，老師也只想告訴家長,，該學生最近在學校的表現(xiàn),，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合,，一起努力,，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學習習慣,。

3,、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學習情況,，督促孩子獨立,、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè),，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè),、放學及時做作業(yè),，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。

4,、多給孩子一點信心,，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異,，免不了學生的成績有好有壞,，孩子由于不肯學習，導致成績差,，我們是應(yīng)該適當?shù)呐u,，但是孩子很努力,，成績卻不怎么理想,，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水,，我們該做的是跟他一起努力,，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關(guān)心他的學習情況,。不光學習，其他方面也是這個道理,。

5,、對于孩子的到校時間,，我們規(guī)定在8：00前到教室交作業(yè),、讀書。值日生早10分鐘來收拾班級,，打掃衛(wèi)生,。

6,、本學期語文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀,。因為四年級的課文內(nèi)容更深奧了,，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的,。同時,，四年級要掌握的知識更多,、更難，課后一定要及時鞏固,，每教完一篇課文我都會要求孩子們回去書寫,、記憶相關(guān)的詞語與朗讀課文和背誦課文段落，以便第二天的聽寫與背誦能夠順利過關(guān),。但以上的要求單單只是我提出了,，孩子們卻沒能認真落實。到了四年級,，作文對于學生來說至關(guān)重要,，在學校，老師只能教給他們習作的方法,，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累,，家長與老師不可能為他們代寫。所以,，給他們選擇好的課外讀本很重要,。也希望各位家長每周至少陪伴孩子看一兩次課外書，并積累文中的好詞佳句,。其次,，也請家長們回去多關(guān)注以下小孩的習作情況。要一氣呵成,，不能上午寫半段,，下午補半段，我們都知道,，寫作的靈感也是一時的,，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高,。寫完后先讓他自己閱讀修改,、其后家長再給他進行修改。如果實在不會寫的同學,，可以先找例文仿寫,，千萬不能在網(wǎng)上或書上抄一篇，那就沒達到練筆的主要目的了,。

當然,，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方,，希望家長們理解,、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見,。如果在今后的工作中對我們班上的老師們有什么意見,、建議,、要求，希望家長們多和我交流,?？傊瑸榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來,，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上孩子們的努力,，在以后的工作中,，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家,！

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇九

各位領(lǐng)導,、各位同事：

大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學習,，彌補自己的不足,，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實，更優(yōu)秀,。本人擔任班主任工作也有10余年,，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗，與各位同行交流,，不足之處,，敬請指正。

（1）制定切實可行的工作計劃,。工作計劃是我們的航向標,，有一個切實可行的工作計劃，才會有明確的工作方向,。一期,、一年、三年要完成哪些工作,、達到什么目標,，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃,。比如我本人制定的工作計劃中,，短期目標：初一第一學期的目標就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風學風；長期目標：初三畢業(yè)時每一個學生都是合格的中學生等,。

（2）勤到班,，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ),。我們班務(wù)工作的主體是學生,，要做好班務(wù)工作,，就必須要了解學生，坐在辦公室里是了解不到學生情況的,，因此就要求我們要多到班上走一走,，看一看，與學生聊一聊,，及時了解學生動態(tài),，及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ?、中,、晚）?/p>

（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易,，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團體,，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管,，不要班主任事事處處都親力親為,。比如我班的操行分管理，一個班長負責加分,，一個班長負責扣分,，并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除,，一個勞動委員負責安排,，一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,，教會他們做事的方法,，鼓勵學生去做?？傊?，培養(yǎng)一支合格的班委干部團體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導,，讓學生去發(fā)展,。

（4）制定班紀班規(guī)，落實制度化建設(shè),。俗話說得好“國有國法,，家有家規(guī)”。為使班級健康發(fā)展,，有秩序化,，制定相應(yīng)的班紀班規(guī)必不可少。制定班紀班規(guī),，首先要科學化,、規(guī)范化,，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主,、公開,、公平；再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合,。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》,、《衛(wèi)生掃除細則》、《紀律管理細則》,、《安全管理制度》等,。在制定班規(guī)時，先由班主任制定相應(yīng)的細則,，然后由班委干部組織確定加分扣分標準,。當然，制定再好的班紀班規(guī),，不能落到實處,，也是一紙空文。

（5）及時總結(jié)班級存在的問題,，有利于班級的健康發(fā)展,。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結(jié)一次,。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚,，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評與表揚,，然后再由班主任點評不足之處,。經(jīng)過一段時間的引導，先由值周干部的片面的,、表面的總結(jié),，逐步能指出班級存在問題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會模式,。

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用,。班級文化建設(shè)是一個班級精神面貌,、師生個性特點的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的'班級文化氛圍,，主要從以下四個方面著手：

1,、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

構(gòu)建班級物質(zhì)文化,，教室的每面墻壁,，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標語,，或是辦墻報,，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手,。一是美化班級環(huán)境,。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介,，前門正對墻上掛有班級口號,、班訓、班級目標,，中間墻上掛有教師寄語,，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學生有個性的作品（如優(yōu)秀作文,、書法作品,、剪紙作品等）。三是辦好黑板報,，對黑板報的版面進行精心設(shè)計,，讓學生自主設(shè)計版頭、版面,、插圖,，黑板報內(nèi)容主要圍繞實事，學校主題教育的內(nèi)容,。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄,。重視學生的綜合素質(zhì)評價。

2,、建立健全規(guī)章制度,，構(gòu)建班級制度文化。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,?？茖W、民主,、健全的班級規(guī)章制度,，對學生良好行為習慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進作用。可以說,，一個優(yōu)秀的班集體,，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中,，首先是從學生的需要出發(fā),，其次是體現(xiàn)民主，讓學生盡情討論,，充分發(fā)揚民主,，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度,。學生自己制定的規(guī)章制度,，學生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用,。

3,、擬定班訓、口號,，構(gòu)建班級精神文化,。

班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵,，形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語,，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快,、富有教導和勸誡意義,。好的班訓就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓就是：“靜,、凈,、敬、競,、進”,，這一班訓，概括了學生應(yīng)該做到的各個方面,。

口號是班級目標的濃縮,，是一種激發(fā)班級同學積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟,，他指引著班集體團結(jié)友愛,，精神振奮，身心愉悅,，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機,。如我班的班級口號就是“快樂學習,，健康成長，不求最好,，但求更好”,。

4、開展豐富的班隊活動,，構(gòu)建班級活動文化,。

作為班主任要有目的、有計劃,、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動,，為學生搭建發(fā)揚個性的舞臺，展示其風采,。通過活動不僅加強班級特色文化建設(shè),，而且還可以起到增強班級的凝聚力,，同學之間團結(jié)互助的作用,。除了學校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動,，如：元旦迎新晚會,、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等,。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門,。我們要教育好學生，首先要知道學生心里想什么,，怎樣才能知道學生心里想什么,，這就需要我們?nèi)チ私鈱W生。要了解學生,，一種方式是側(cè)面的,，通過同學，通過家長,；一種方式是與學生溝通,，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù),，有些學生未必就領(lǐng)你老師的情,，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點,，觸及其心靈,。我找學生交流談心一般都是全面性的，每個學生都談,，既可以了解學生本人情況,，還可以了解其他學生的情況,，也讓學生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法,。通過交流談心,，能了解學生家庭情況，在校情況,，學習情況,，困難等，對正面教育學生有至關(guān)重要的作用,。

在平時的日常工作中,，對待成績優(yōu)秀的學生和成績差的學生要一視同仁，不能因為成績優(yōu)秀,，犯錯后就從輕處罰,，成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,，差生變得更差,。也讓班主任在學生中失去威信，讓學生心理失去平衡,，得不到健康發(fā)展,。在我的班務(wù)管理中，都講究民主,，生生平等的,。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦,，選出最需要幫助的學生,，不是班主任說給誰就給誰。再比如,，以前我?guī)?0xx級1班時,，我班上來了一個叫王志的學生，他是偷跑離校,，外出上網(wǎng),，2班班主任不要的學生，家長求情轉(zhuǎn)到我班,，我給了他一個學習的機會,，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣,，還考上了伍隍高中,。所以，對待學生我有一個原則,，那就是平等,。我的學生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師,。

改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學生越來越?jīng)]有禮貌,。學生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望,，也是改變社會不良風氣的中堅力量,，因此德育教育，是我們學校最重要的一項工作,。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品,，學習不合格是半成品,，品德,、學習合格才算是成品”。對于德育教育,，我是每周制定一個德育教育主題,，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì)，從學習到生活,，等等,。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認識》,、《毒品的危害》,、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》,、《讓座》等等,。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫囵B(yǎng)學生合格的道德品質(zhì),。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員,。

我們常會對一些班級進行評價。比如：某班學生太活躍,，某班學生太沉悶,；某班學生很團結(jié)，某班學生很松散,；某班學生有禮貌,，等等，這些看似簡單的評價,，其實道出了一個班的性格,。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果,。其中,，班主任的性格對班級性格形成的影響很大,。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成,，可塑性很大,，模仿能力強，辨別能力弱,，對班主任的言行,、喜好、思維方式等,，很多學生是一股腦地模仿,、接收。班主任與學生長期接觸,，一舉一動,、一言一行，往往打下深刻的烙印,，進而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯,。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較,，對待學生公平公正,，為師為范，所以帶出的班級班風正,，學風濃,。

文檔為doc格式。

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇十

各位家長：

首先,，我要感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次家長會,，這次會議會議的目的是為了加強老師和家長之間的聯(lián)系，了解學生在校和在家的情況,，以便我們能夠及時調(diào)整工作,，提高教學質(zhì)量，并鼓勵家長積極參與到學生的教育管理,。

以下是這次家長會的內(nèi)容：

說到學習,，在座的各位家長都有豐富的經(jīng)驗。現(xiàn)在孩子們越來越不容易輔導了,，老師每天布置一定量的家庭作業(yè),，即使老師偶爾不布置作業(yè)，學生自己也有一些其他的作業(yè)要完成,，例如,，他們可以進行預習和復習。

有些學生變得越來越渴望學習,，有強烈的求知欲,，所以他們的成績越來越好,，或者會有明顯的進步。而一部分學生顯得懶惰,，害怕學習,，還有一部分學生不想學習，當然,，這種學生想要取得的成績會比較累,。

也就是說，從現(xiàn)在開始,，學生的學業(yè)成績將容易出現(xiàn)“兩極分化”,。這一點必須引起家長的注意。

自從開學以來,，我的班級作業(yè)完成情況并不理想,，總是有一部分學生不能完成作業(yè)或根本不寫，這種情況時有發(fā)生,。

每個星期的作業(yè),，有的學生會說沒有帶，我希望各位家長可以督促孩子們完成作業(yè)，學校就由老師來督促。

對于語文教師布置的軟性作業(yè),，要給予足夠的重視。如：背誦課文,、熟悉課文、背誦古詩、大量閱讀、查找資料等,。有些學生總是想玩，在學習上缺乏主動性,，而有些學生寫得太潦草，沒有毅力,，沒有耐心,。在考試的時候，這些學生沒有完成測試,，沒有進行檢查,。他們的一些書法非常潦草，導致考試成績不佳,。

所以,，我請求各位家長，千萬不要讓你們的孩子因為態(tài)度不正確而帶來遺憾,，糾正他們的學習態(tài)度,，從認真完成每天的作業(yè)開始,。

四年級的課堂，是非常重要的,。在課堂上,，學生的學習狀態(tài)是兩極分化的。

有些學生思維活躍,，能積極思考并回答每一個問題,，這部分學生的課堂效率較高。但也有一些學生總是在課堂上走神,，經(jīng)常玩東西,，做小動作，或與同學竊竊私語,。他們根本不聽老師講課,，也不積極思考問題。隨著時間的推移,，成績下降,，變得越來越懶惰。

安全是所有工作的重中之重,，它是一切工作和生活順利進行的前提和保證,。對于小學生來說，安全工作尤為重要,。

首先,，我們應(yīng)該重視這個想法，做好學生在家里和學校的安全工作,，教育學生應(yīng)聽從家長的安排,，在家不要玩火、玩電,，不接觸危險物品,，出去征求父母的同意等等。

您把孩子交給了我們老師,，我們不敢有絲毫懈怠,，教他知識和方法，教他做人的道理,。然而,，由于學生太多，我們難免會有關(guān)注不到的方面,。

所以,，光靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛苦培養(yǎng),，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的,。因此，家長應(yīng)積極配合,，做好以下工作,，實現(xiàn)家校融合。

1,、嚴格管理時間,，科學安排時間。家長應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）對于孩子到校的時間,，我們規(guī)定早上7：10以后去學校早讀,，下午2：30左右到達學校。每個學生都應(yīng)該準時到校,，既不早也不晚,。

（2）為了保證孩子有足夠的睡眠時間，每天的睡眠時間不少于8小時,，最好不超過10小時,，請家長注意。

2,、家長應(yīng)經(jīng)常詢問孩子的學習情況,，了解孩子的學習情況。督促孩子獨立,、認真,、快速完成日常作業(yè)，養(yǎng)成按時完成作業(yè),、檢查作業(yè)的好習慣,，并注意督促孩子帶作業(yè)到學校檢查。

多和孩子交流,，詢問他們在學校的學習情況,。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步，給予及時,、充分的肯定,，提出新的要求。

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇十一

尊敬的xxx：

今天讓我代表初二的班主任發(fā)言,，有點意外，我是理科教師,，文筆口才都不好,，如果說的不好，請大家諒解,。

自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題,，到底什么叫可愛,？上網(wǎng)查了下，好像也沒有確實的答案,。只好用自己的理解了,，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格,，它更多的是指人的內(nèi)心,，而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛,，除了上述特點外,，應(yīng)該還具有團結(jié)向上，聰明活潑但不隨便的特點,。去年我擔任了初二（4）班的班主任,，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面,。

首先,，想先說說全校最可愛的'女生。

4班有19名女生,，她們或活潑,，或文靜，但是個個都善良純樸,，積極向上,，以班級為榮，在我的眼里都很可愛,。今天時間有限,，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思,。我在她的報告單上是這樣寫的：你是一個上進心強,，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,，積極組織小組活動,，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣,，是每個老師心中最可愛的天使,。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動,，吳思這一組的秩序和效果都是最好的,，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流于形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛,，要求上進,。這次班級評選三好學生，她以最高票當選,，可想而知同學們對她的認可,。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個縮影,。

其次,，想說說全校最調(diào)皮的男生。

4班的男生給老師的感覺,，一致都是活潑好動的,，喜歡說話，特別天真幼稚,?？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X輕松乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生,，碰到事關(guān)集體的事情,，都是拼命為班級爭光的。比如王巍,，他平時雖然大大咧咧,，經(jīng)常違反紀律，可是運動會時候的表現(xiàn)讓大家都很感動,。

我現(xiàn)在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他,，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚,，讓人忍不住就想笑,，不由自主的就原諒了他們平時給我?guī)淼拇笮÷闊Ｎ蚁Ｍ?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,，健康的成長,，快樂的學習。我也希望,，他們能學會分清不同的時間應(yīng)該有不同的表現(xiàn),。

這就是我的班級成員，也許不是個個都優(yōu)秀出眾,，可是每個人都有自己鮮明的特點,，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的,。

謝謝,！

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導,，老師們：

大家,，晚上好,！很高興今天有這樣的機會與大家交流經(jīng)驗。我叫嘟囔,，2012年1月參加工作,，現(xiàn)任405班班主任。此時此刻,，能在這里作為班主任代表發(fā)言,，我感到十分榮幸，也非常感動,?；厥走^去的工作，我慢慢地,，一步步成長起來,，并取得了一些成績。首先,，感謝領(lǐng)導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,，感謝同事對我的支持，幫助和關(guān)心,。借此機會,，我向信任和支持我的校長，領(lǐng)導和同事們表示深深的謝意,！謝謝大家,！下面我就這段時間來在工作上收獲的心得和體會，與各位同事共同交流,，共同學習,，共同進步。

班級是學校的基礎(chǔ)“細胞”班級管理做好了,，學校的教育,，教學工作才會得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩,，任何功課的教育都是不可能的,。”可是,，在工作中,，我們常常會對班級管理束手無措。吃飯,、睡覺,、排隊,、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊,，可是學生照樣搗亂,，犯錯，問題不斷,?！盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點也就出來了。

班級是個小社會,，學生由于年齡,，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心,，靠講理就能改變的,。一個好的班級應(yīng)有正確的輿論和良好的班風，有團結(jié)友愛,，互相幫助,，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴明的規(guī)章制度,。

案例一：

四年級下學期時,，每個班級都會有一本班務(wù)日志?？墒抢锩嬖撛趺从涊d呢,？隨意找位學生隨便一填？更或者放置不管,？我沒有頭緒,，但總覺得不應(yīng)應(yīng)付，對不起學生,，于是一連幾天都在想這回事,。沒過幾日，我已有了明確的想法并立即付諸行動,。

第一步：挑選值日生,。我班共有四個大組，每個組的組長都是我精挑細選的,。他們成績優(yōu)秀,，表現(xiàn)突出，自我克制能力強,，便順利成章的當選了周一到周四的值日生,，輪流值日。最后,，還剩周五沒有值日的了,，于是,，我把班長也拉入了，負責周五的班務(wù)記載,。

第二步：公布活動細則,。全班以小組為單位，累計加分,。表現(xiàn)好（上課回答問題積極,，拾金不昧，助人為樂等）的同學給予加分獎勵,，表現(xiàn)差的同學給予減分處罰。一周結(jié)束后進行總結(jié),，在下周周一班會課上公布結(jié)果,，得分高的小組評選為上周“冠軍組”該組會在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念（發(fā)表在班級交流平臺上），同時每四個人可以得到一張“心形紙片”,，寫上自己的心愿及想說的話,，貼在班級心語心愿墻上。（補充：版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細,，寫清具體的事例,，便于后期的查證，公布,，和表揚等工作）,。

如此，班主任可以借助此平臺了解自己不在教室的班級情況,，并及時采取措施處理,。一般，一周下來,，好人好事大多是撿到錢,，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內(nèi)學生認領(lǐng)。無人認領(lǐng)的物品就平分給班級學生,，充分利用資源,。）。采用此種方法,，班級漸漸走入良性循環(huán)的境況,。從此，班級無賊,，丟失東寫的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了,。而違紀違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè),，追逐打鬧等,。

班主任的一言一行,，直接影響著學生，如班主任言行不一,，那么就容易失去威望,，以后對學生的所有要求，學生都不愿意去聽,，去做,，所以要想把班級管理好，必須發(fā)揮自己的表率作用,。

案例二：

兒童有一個特別突出的特點——模仿,。記得剛來學校時的我，有幸當上班主任,，心里悲喜交加,，沒有經(jīng)驗該如何是好呢？后來,，聽別人說當班主任就是要兇,，這樣學生才會怕你，才會聽你的話,。于是,，我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中,，我這樣做的,，每當站在講臺上講話時，我都會雙手交叉環(huán)抱在胸前,，擺出一副盛氣凌人的架勢,。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路,，還是平時和其他同學交談都會把雙手環(huán)抱在胸前模仿我,。從這時我意識到了班主任對學生潛移默化的影響。在此之后,，只要是和學生在一起,，我都會非常謹慎，以給學生以積極向上,，陽光,，正面的影響。

第三,、班級管理無小事,。

班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是因為“十惡不赦”的大錯誤引起的,，常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的,。

案例三：

四年級上學期是,，班上發(fā)生過一件小事。某天周五,，大部分同學都下去洗飯盒了,，教室就剩下了個別的幾人，顯得格外安靜,。突然,，一學生沖過來，神情緊張地告訴我：“老師,，老師,，豆豆（班長）哭了，有人故意把她的娃娃撕破了,?！碑敃r，我正忙著批作業(yè),，一聽是班長因為一件小事哭，本不想管這件事,，想讓一直都愛哭,，脆弱的她自己來消化這件事。接著,，我又繼續(xù)忙起來了,，但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了,？她是不是還太小,，不能解決這樣的事情？做這件事的同學為什么這樣做,？往后還會不會再做這類事情,？我不斷地想著這些，心里沒辦法工作,。最后,，我下定決心召集全體同學，開一次主題班會,，給全班同學上一次特俗的課,。

午休課時，全體同學到齊,，我開是了第一部工作——攻心戰(zhàn),。我要求有學生雙手疊放在桌子上，挺直身子,，保持絕對的安靜,，仔細聽我的講話,。

先從豆豆的角度來講：“這是她心愛的飾品，每天掛在書包上,，如影隨形,，已成為她的一位特殊朋友了。現(xiàn)在因為有人惡意破壞,，讓她非常傷心,。既然如此，請問那位同學,，你這樣做對嗎,？因為自己的錯誤給同學帶來傷害，你忍心嗎,？同學們覺得這樣做對嗎,？”

見時機已成熟，我就該換語調(diào)：“不過話說回來,，錯誤誰都難免,，改了就好。豆豆已將告訴我,，只要那位同學敢作敢當,，下次不再做了，她愿意原諒他,，愿意給他機會（是先已與豆豆交談過,，并說服她原諒那位同學）。那么同學們會不會原諒他呢,？（回答是肯定的）而且,，我要求所有同學保證，今后誰也熬再提起這件不愉快的事情,?！?/p>

接著，我就開始第二步——營造氛圍,。我讓所有同學趴在桌子上,，前提是臉要朝下，在未得到允許的情況下不可抬頭,，以此來降低他的心里防線,。所有的安排好了之后，我告訴那位同學“請你鼓足勇氣,，悄悄地用手示意一下,。”時間一分一秒的過去，教室內(nèi)依然很安靜,，像一灘死水般,，無任何痕跡。我再一次為那位同學加油,，期待那位同學的驚人表現(xiàn),。沒過多久，坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來,。最后事情總算是有驚無險的順利結(jié)束,。從此后，同學們因為自己的失誤而做錯事情時,，都會主動承認錯誤,，并用自己的行動希望得到對方的原諒。

各位老師,，以上就是我的發(fā)言,，今后我會在教師崗位上，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責,，爭取更大的進步，也希望大家多提寶貴意見,，指導我,，幫助我。最后,，再次感謝大家的聆聽！

四年級班主任交流發(fā)言技巧篇十三

各位領(lǐng)導,、各位同仁：

大家下午好!

說到經(jīng)驗,，很慚愧，其實我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，和其他班主任各位老師老師一樣,，都在按照學校的在工作中要求,，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談,。我覺得四(2)班的各項組織工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領(lǐng)導和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,，在這里我深切地對你們說聲“謝謝”。

下面我就自己平時所做感悟的工作談幾點體會：

(一)量化管理制度細,。

我班有63位學生,，人多難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級首要目標和學生實際,，花費了一定的時間,，了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的田喜榮,、課間活動,、列隊出操、課前準備,、課堂發(fā)言,、課堂紀律、作業(yè)完成,、班級衛(wèi)生,、愛護公物、放學路隊等10個解釋方面作了明確指出和具體的說明,。正因如此,，學生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做,。

同時,，我注意控管維護班級管理條例的信仰自由。每一個班級都有自己的量化管理細則,，但學生閾值對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭,。我認為，這主要看能不能讓學生說實話“量化分”有用,。只有有用,，學生才會重視，才會去遵守,。在我們班,，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分,。一個月累計扣分達5分者,，不管凈得分成多少，暫停期末評優(yōu)資格,，如“三好學生”,、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分，將作為家訪的重點對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學生是沒有愿意學長老師因此而家訪的),。量化成績的高低同時作為依據(jù)綜合評價及評先樹優(yōu)的直接學生,。另外，學生每扣一分,，該學生將要為班級含義做一件有含意的事,。正因如此,，我班的多因子學生都比較在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的以令違紀或使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的,，非常公平民主),。對各項制度的檢查、落實情況高三日記記載中都有記載,，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)實施差的每天都進行記載,，并與每周五一班會課時間全班交流。

(二)分工到位落實細,。

仔細認真,、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用悉心我的細心影響,、感化每一個學生,，班主任、任課老師與學生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實畢業(yè)班中去,。

1,、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈,、齊”?！翱臁笔侵付昼妰?nèi)必須基本完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達標，我把班主任衛(wèi)生工并記錄后方可結(jié)束工作;第二片區(qū)為打掃片區(qū),，由黑板,、講臺、瓷磚,、門窗,、圖書桌、電腦等,，各有一人負責，各人完成自己的工作后需要請值日紅領(lǐng)巾崗檢查其他工作合格并記錄后方可結(jié)束工作;第二片區(qū)為排列區(qū),，桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列,、以及作業(yè)本的擺滿等等,，工作方法同前。以上這些工作,，每周我自己也會有一兩次的抽查,，主要是讓他們時時提高警惕。我更常對我班學生說，本班沒有大掃除,，但也可以說照樣都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2,、紀律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。說到紀律，它的范圍很廣,，涉及到的內(nèi)容較多,，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,，我想主要抓好以下想三個各方面的工作，要求不要太多,，但要注意實用：第一是課前準備要靜心,，上課預備鈴聲響時，學生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息,，臉朝南伏在桌上,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他通識案子，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放已成直角,。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)我三周和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督,。第二是沙朗通活動要安全：提倡開展探索性的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐玩樂,、大聲喧嘩，不劇烈運動,，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”,。第三是集會和放學路隊要快、靜,、齊：放學時,，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次,，要求是“快,、靜、齊”,，我站在樓上,，通過幾次觀察,，在教室門口列隊整整齊齊,，但是到了樓下隊伍就僵硬有些懶散，因此,，我要求我班的學生到樓下在樓前必須重新列隊,，然后再相互配合對齊走出校門，并有專人負責檢查與督促,。

1,、突出班主任在班級中的地位。

都說一個班級就是一個家,，班主任那學長就是這個家的家長,，家長就讓有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,，班主任就是班級的主心骨,，主心骨不能軟!所以，我非常面前警惕保持在學生面前的“威嚴”,，只有讓學生數(shù)學老師對老師有了一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止,。如果只是一味重申和諧,、民主而而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,，我想，這本身就是一種教育的失敗,。

2,、加強引導,，養(yǎng)成習慣。

我不僅使學生明確各各方面以使的規(guī)定,，如《小學生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度,。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī),，正所謂習慣成自然,。比如放學站路隊時，要求“快靜齊”,，很多學生不習慣,，常常忘記，我和值日班委一齊管理,，不時地進行提醒,，時間長了也就形成了習慣。當然,，學生習慣的養(yǎng)成,，離不開數(shù)學老師的示范。在我們班,，每一項制度頒布后第十個的第一個執(zhí)行者就是我,。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來,，我總是給學生做榜樣,。不管什么時候，只要我看到了,，我就會主動地彎下腰,。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了,，習慣自然形成,，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少唉了,，怎么還不記得!”,。常說“言教不如身教”、“身體力行”,，確實有道理,，試試看吧。

3,、相互配合,，共同提高。

有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”,。我想說明的是,，一個巴掌拍不響,，在班級管理中一定要贏得各取得任課老師的.理解、支持和積極的配合,，特別是班級制度的執(zhí)行,。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任,，感謝你這三年來對我工作的和積極配合,。

最后我還有我自己感受最深的體會，可能與主題今天的主題連系不夠密切,，但我希望對大家的生活所有人能有所幫助,。就是保持一顆平和的心態(tài)。我就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力,，激發(fā)了我的工作熱情,，讓我能樂觀微笑地面對生活。淡泊以名利,，寧靜而致遠,，每天都心懷關(guān)愛之心?！暗嗡鳟敼汀?。感恩于學校為我的創(chuàng)造了一個美好的學習環(huán)境，感恩于我一把手現(xiàn)在的領(lǐng)導和同事,，感恩于我的學生,，感恩于我的家長，想起他們常常使我有溫暖和美好的感覺,。因此我格外珍惜極其每天的生活和此項工作,。每天都做每天著自己認為須做的工作，而不是應(yīng)付工作,，因此幾乎我每天都收獲著充實和快樂,。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處,，請同僚們多提寶貴意見,。