作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中班龜兔賽跑教案反思篇一

1,、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢,。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

1,、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢,。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器,。

1,、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事,。

3,、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音,？哪個聲音是兔子聲音,？

師：剛才的.老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快,？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶,，并跺腳學(xué)兔子快跑,。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）,。

5,、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱,，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的`拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）,。

師：來到烏龜和小兔子家,，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么,？我們一起問問（為什么,？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,，想請小朋友用玩具再表演一次,，如果表演很棒的話，就讓我們參加,，好嗎,？想知道是什么嗎？（想）,。

6,、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏,，慢時學(xué)烏龜在地下爬,。快時學(xué)兔子快速跑動,。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒,！給自己掌聲！好了,，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了,，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤,，它的腳受傷流血了,，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子,，背著兔子一起跑到了終點,，互相幫助真了不起！

1,、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）,。

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利,！

中班龜兔賽跑教案反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2,、通過創(chuàng)作表演,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干,。

2,、音樂光盤一張3、音樂錄音帶

4,、故事課件《龜兔賽跑》,。

活動過程：

一、律動《郊游》,。

二,、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。

2,、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1“故事中有誰,？”

2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結(jié)果怎么樣,？說明了什么道理,？（驕傲、虛心,、勤懇,，才會獲得成功）

三、欣賞音樂,，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

1,、播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的,。

四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜

1,、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,，自由創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍,、活潑）

2,、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)烏龜爬,，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂,。

五,、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

中班龜兔賽跑教案反思篇三

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2,、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力,。

3,、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件,，烏龜,、兔子、猴子等小動物的頭飾,，藍(lán)貓小標(biāo)貼,。

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,。

2,、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好,，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）,。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂,。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，是嗎？下。

面就讓我們來看一看,，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑,。úシ艧o聲動畫片）。

師：哦,，原來是小兔子和烏龜,，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好,，不過,，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎,？（聲音）,。

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片,，你們覺得好看嗎,？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧,！

（2）,、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的,，我們一起來看一看,。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起）,，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么,？（學(xué)生回答）,。

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好,，那我們就把這段音樂送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看,。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉,、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧,！

（3）,、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,，可高興了！你們看,，它們迫不及待地跳起舞來了,。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事,。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢,。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好,，我是藍(lán)貓）。

師：原來是藍(lán)貓呀,，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎,？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題,。當(dāng)然嘍,，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）,。

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,，不過,，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽,，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆,！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友,，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎,？（分別播放兩段主題音樂,，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點,，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）,。

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題,。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧,。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，接下來你能聽著下面的'音樂做出合適的動作嗎,？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）,。

師：小朋友們學(xué)得真象,，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）,、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束,。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀,，驕傲使人落后,，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大,。

3,、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑",？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜,、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時,，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒,。呀,，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,，在這里,，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好,！好嗎,？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓,、燕子姐姐說再見）。

學(xué)生隨音,。

中班龜兔賽跑教案反思篇四

1,、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練,。

3,、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來,。

1,、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了,，最后誰贏了。（放音樂,，請小朋友聽一聽,，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4,、請一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演,。

1,、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子，較適合,。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來,；兔子也一樣,，也請小朋友用手拍出來。

3,、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明,，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音,。

4,、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴,。

5,、交換樂器，飾不同的角色,。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

中班龜兔賽跑教案反思篇五

1,、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象,，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2,、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事,。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié),。

小學(xué)一年級的學(xué)生,，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力,，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ),。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在,，無時不有的'學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會,，讓學(xué)生在語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題,，解決問題”,，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”,。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,，包括《龜兔賽跑》主題動畫和ppt教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

欣賞中通過表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力,，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理,。

《龜兔賽跑》動畫片,，《龜兔賽跑》故事圖片，龜,、兔頭飾,，單簧管，大管圖片,，磨菇牌,，音樂光盤。

一,、組織教學(xué)

1,、學(xué)生坐成一個大半圓形。

2,、師生問好

二,、貼畫

1、導(dǎo)入：找“禮物”

2,、貼畫

三,、講故事

1、出示課題

2,、簡要講述故事情節(jié)

3,、聽音樂道顏色,，單簧管―粉紅色大管―藍(lán)色

四,、欣賞

1、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組,，一組扮演烏龜,，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，一組扮演兔子,，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌,。

2,、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

（1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快,、活潑的旋律,，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象,。

（2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3,、再次欣賞并表現(xiàn)

五,、打出樂器 表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2,、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響,。

烏龜走路―小鼓

烏龜下山坡―鋁板琴

兔子走路―雙響筒

青 蛙叫―蛙鳴器

樹葉聲―沙球

發(fā)令聲―口哨

3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音,。

六,、小結(jié)

師：兩次比賽，小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對小 兔子說嗎,？

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利,。

中班龜兔賽跑教案反思篇六

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、情緒情感：活動中,，感受慢板和快板的音樂,。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力,。

3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲,。

4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂,，錄音機(jī)，胸飾。

二,、聽音樂,，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,，讓幼兒自由猜想是誰來了,，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂,。

2,、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有,。

三,、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動,。

1,、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物,。

2,、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作,。

3.教師敲擊桌子,，幼兒模仿烏。

四,、聽音樂做動作,。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進(jìn)行模仿,。

1、放《龜兔賽跑》的音樂,，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2,、分角色游戲,，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾,，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽,。

3、a組：幼兒扮演小烏龜,，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時,，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息,。

b組：幼兒扮演小兔子,，當(dāng)歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍,。

4.交換角色進(jìn)行游戲,。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作,。

五,、延伸活動。

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲,。

目標(biāo)完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,，音很平穩(wěn),。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前游戲的'時候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí),。

中班龜兔賽跑教案反思篇七

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,，分析故事主要情境,，了解連環(huán)畫的制作。

1,、分析故事內(nèi)容,，提煉主要情景。

提問：故事已經(jīng)聽完了,，這個故事里發(fā)生了什么,？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）。

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步,。

情景二：兔子跑在前,，烏龜跑在后。

情景三：兔子在呼呼大睡,，烏龜不斷努力,，超過了烏龜。

情景四：烏龜跑過了兔子,，獲得了最終的勝利,。

三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、出示ppt,，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫,。

提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景,，你們知道怎么畫嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫,。

四,、講評欣賞。

繪畫要求：

（1）由于畫面內(nèi)容比較多,，只要請小朋友畫大概的故事情節(jié),。

（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫,。

我們一起來看一看,，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

中班龜兔賽跑教案反思篇八

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》,。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事,。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高,，音色較明亮,，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài),。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗,，節(jié)奏較穩(wěn)健,，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹,、踏踏實實,、一步一個腳印的品格。

1,、感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂,，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾,。

2,、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力,。

體會音色,、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教師：多媒體教學(xué)課件,，烏龜,、兔子、猴子等小動物頭飾,。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料,。

播放音樂,，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好,。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

（師）今天,，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞,、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作,。）

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過講述故事，引出課題,。）

2,、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,，檢查課前查找資料的情況,。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。）

3、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點,？作品使你明白了什么道理,？再播放動畫片。

（1）分析作品,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂,。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，然后匯報,。

b,、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管,。

師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器,。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起）,，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢,？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么,？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧,！

師：還有一種管弦樂器是大管,。

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧,！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,，分辨一下單簧管和大管的不同音色,。好在下面的音樂故事中找到它們。

4,、完整的欣賞全曲,。

師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好,，我是喜洋洋）

師：原來是喜洋洋呀,，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎？好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,，而且也帶來了許多問題,。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?/p>

師：好,，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過,，可要認(rèn)真看,，認(rèn)真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆,！

（1）,、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,，讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲,，邊聽邊動）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題,。讓我們繼續(xù)吧,！

（2）、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，聰明的小朋友,，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎,？如果你是兔子的朋友,，你會怎么幫助它,？從這個故事中,，你們懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

老師總結(jié)：對呀,，驕傲使人落后，小朋友,，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大,。

5、分組表演,。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》,。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組,、表演小組來自由表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì),。）

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的,，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí),。好,，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見！（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室,。）

教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。我們班有20個幼兒,，在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣,。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，具備人本思想的教育理念,，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地,。但是也要集合幼兒的年齡特點,，及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,，我選用“情境法”教學(xué),，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,，以多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適,、富有樂趣的情境之中,，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對音樂的感受,、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,，讓課堂教學(xué)充滿生命活力,，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞,、表演,、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,，完成審美教育,。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,，把自主探究權(quán)還給學(xué)生,，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂,、理解音樂的能力及音樂想象的能力,。教師由原來課程的組織者、實施者,，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者,，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索,，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。