作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班教案龜兔賽跑反思篇一

1,、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因,。

2,、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件,。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,，嘗試改正壞行為習(xí)慣,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1,、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

2,、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,，嘗試改正壞行為習(xí)慣,。

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套,、龜兔的手偶各一個,、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

1,、活動導(dǎo)入

（1） 認(rèn)識主人公：烏龜,、兔子（出示手偶）

（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》,。

（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟,，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

（4） 提問：這場比賽誰贏了,？誰輸了,？那又是為什么呢？

（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍,。

（6） 故事講完后,，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了,，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里,；烏龜贏了,，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持,，在整個比賽中全力以赴,、積極、認(rèn)真,。

2,、 活動繼續(xù)

（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,，老師在旁指導(dǎo),。

（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

（3） 開動腦筋,，積極思考，大膽演示,。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊,。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑,，從起跑點——山頂,，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,，烏龜也為兔子高興,，并友好與它擁抱表示祝賀。

（5） 啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足,，及時改正,，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,，但它嫩夠勇敢的面對,，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒,、抱怨,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6） 結(jié)合自身,，談?wù)勆钪械膶嵗?/p>

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽,，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的,，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上,。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題,；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來,。

3、 活動擴(kuò)展

（1） 現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》,。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了,。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié),，表演要豐富化,。

（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?/p>

提問：做一件成功的事情容易不容易,？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣,？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待,，開動腦筋想辦法解決問題,。

4、 活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,、堅持的態(tài)度,，勝利不驕，失敗不餒,；總結(jié)找出配合更加默契的辦法,。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進(jìn)行比賽,；勝利小旗若干個,。

教學(xué)反思

“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”,，這是《綱要》中明確指出的,。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位,，而素質(zhì)教育中,，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢,、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會,。在這一節(jié)課里,，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事,、發(fā)展故事,、表演故事、創(chuàng)編故事,。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,，并結(jié)合自身生活中的問題,，改進(jìn)不足，獲得社會知識,。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí),、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展需要的,。

小百科：《龜兔賽跑》,，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜,。

大班教案龜兔賽跑反思篇二

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲,、認(rèn)真、努力,、堅持到底,，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１,、在聽聽,、看看、議議,、講講中熟悉,，理解故事內(nèi)容。

２,、學(xué)習(xí)用連貫,、完整的語言，說出故事里的對話,。

３,、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真,、努力,、堅持到底，一定能成功的寓意,。

（三）教材重點,、難點

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,，說出故事里的對話,。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí),，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗,，在說故事中常是說了前句連不了后句,，難以完整復(fù)述。所以,，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,，說出故事里的對話是教育中的重難點。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力,。主要采用直觀法,，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法,？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片,，能引起幼兒的興趣及注意,，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。通過練習(xí)法,，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力,。

示范掛圖一張,；粘貼圖片：兔子、烏龜若干,；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份,；烏龜、兔子,、猴子等小動物的頭飾道具,；詞卡,；故事盤。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力,。分兩個步驟進(jìn)行,，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍,，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法,，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片,，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解,、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話,。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵,，為突出重點，我將采用練習(xí)法,，借助多媒體畫面,，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話,。方式采用先說——再看——再說,，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望,。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,，擴(kuò)展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演,。

大班教案龜兔賽跑反思篇三

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動作,，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性,。

2、體會合作游戲的快樂,。

3,、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

3,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力,。

4,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù),。

1,、自行車輪胎每人一個。（有大?。?/p>

2,、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

1,、火車律動進(jìn)場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個,，開火車進(jìn)入活動室,。

（2）自編輪胎操。

2,、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍,。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習(xí)單腳跳,。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,，請做得好的幼兒示范。

（3）教師小結(jié),。

（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳,。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法,。

（1） 幼兒嘗試,、討論，總結(jié)出背龜殼的方法,。

（2） 請做的好的幼兒示范動作,，幼兒互相學(xué)一學(xué)。

（3） 教師小結(jié),。

4,、游戲“龜兔賽跑”

（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。

（2） 講解游戲規(guī)則,。

（3） 游戲兩次交換角色,，鼓勵表揚(yáng)在游戲中堅持到底的幼兒。

5,、好玩的輪胎游戲,。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

大班教案龜兔賽跑反思篇四

1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

2,、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個完整的故事,。

3、 樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

4、 體會做事要仔細(xì),，不要粗心大意,。

重點：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來,。

1,、兔子，烏龜?shù)念^飾,。2,、場景。3,、故事情節(jié)泛畫,。

1 、師：小朋友們,，你們參加過比賽嗎,？

幼：參加過。

2,、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽,，你們想看嗎?

1、出示范畫,，讓幼兒仔細(xì)看范畫,。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里,？

幼：兔子,、烏龜、猴子等,。它們在森林里,。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快,，兔子說它跑的快,。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀,！兔子和烏龜開始賽跑啦”,。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么,？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏,。因為小兔子的腿長，跑的快,，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢,，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心,。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快,，就可能驕傲,，所以小兔會輸。

師:你們的預(yù)測都很有道理,，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎,？

1,、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上,。

師：瞧,、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎,？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信,，一定會拿金牌的”，加油,！

烏龜：我一定努力,，一定會拿金牌的，你放心,。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快,，看不起烏龜，不要驕傲,，一定要贏烏龜噢,！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來,，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧,！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

1,、老師看圖進(jìn)行講述故事,，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo),，讓幼兒進(jìn)行講述,。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述,。

3,、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo),。

1,、請幼兒進(jìn)行表演。

2,、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎,？

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動,、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動,。開始通過提問,、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入,、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，通過提問幼兒,，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會,。

故事 《龜兔賽跑》

有一天,，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快,，小兔子說：“我跑得快”,。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎,？烏龜說：比就比,，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦,！快來看呀,！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾,、氣昂昂地來到了比賽場地,，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力,，這次我一定要拿金牌”,，而小兔子呢？他想：“你的腿短,，爬的慢,，而我一定會贏的，金牌嗎,？自然是我的啦”,！只聽見一聲哨響，比賽開始了,，小兔子跑得很快,，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興,，小兔子跑了一會不知怎么了,，頭不停的往后看，突然它停下來,，大聲喊：“烏龜快跑,，你一定能行的，我等你,，友誼第一，比賽第二”,，說完它就跑到烏龜跟前,，與烏龜一起跑，不一會兒,，小兔子與烏龜一同到了終點,。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯,。

在日常生活和集體活動中,，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,，愛刨根究底,，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜,、聽聽,、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由,、主動,、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月,，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項研究成果,。據(jù)稱，龜兔賽跑中,，若用它們一生的運動量來衡量,，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利,?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù),，比兔子要多,。

大班教案龜兔賽跑反思篇五

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎,？

幼：參加過,。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽,，你們想看嗎?

二,、激發(fā)興趣。

1,、出示范畫,，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物,，它們在哪里,？

幼：兔子、烏龜,、猴子等,。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么,？

三,、想象表達(dá)。

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信,，一定會拿金牌的”,，加油,！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的,，你放心,。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜,，不要驕傲,，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心,，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心,，祝它們成功吧,！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事,。

1,、請幼兒進(jìn)行表演。

2,、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎,？

教學(xué)反思。

大班教案龜兔賽跑反思篇六

1,、以《第三次龜兔賽跑》為題,，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路,。

2,、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性,、競爭性,、合作性。

3,、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

1,、龜,、兔、猴子等頭飾各一,。

2,、龜、兔圖片各二,。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑,，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?

評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣,。并再次提出問題激發(fā)幼兒的.想象力與創(chuàng)造力,。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法,。

2,、分隊進(jìn)行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認(rèn)為兔子會贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊,，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊,，認(rèn)為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座,。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子,、烏龜、龜兔,。

(2)分組討論,，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山,。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊,。

請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象,、創(chuàng)造的時間,。使每個幼兒想說、敢說,、有機(jī)會說,，在討論商量中相互補(bǔ)充。

3,、請各隊派代表來,。

講述故事。

每續(xù)編一個故事,，在他們的標(biāo)志下貼一個獎牌,。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念,，幼兒提高了競爭意識,、合作意識、團(tuán)隊意識,，各隊之間互不服輸,，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,，爭取拿到最多的獎牌,。

4,、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲,，而且想象大膽,，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),，而是讓幼兒自由發(fā)揮,。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本,。

大班教案龜兔賽跑反思篇七

《龜兔賽跑》是一個傳統(tǒng)精典故事,，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動物,，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié),，告訴我們一個道理：做事不要驕傲自滿，同時肯定了做事有恒心,、有毅力的人,。在這個故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑，它們的結(jié)果會怎樣呢,？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,，目的在于使他們在愉悅的氛圍中編編、講講,，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,，并發(fā)展其想象力和口語表達(dá)能力,因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

1,、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

2,、 通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理,，并以此教育幼兒。

《龜兔賽跑》課件,；每個幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個,，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺,。

一,、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。

1,、師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片,，名字叫《龜兔賽跑》,。

2,、看后討論：“它告訴我們一個什么道理？”

二,、嘗試著創(chuàng)編故事,。

1、師“今天,，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑,，你們想想結(jié)果會怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏,；兔子贏,；它倆并列第一名）。

2,、出示幾個不同情境,，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。

情境：a,、兔子在半路上又貪睡了,；

b、途中有一條小河,；

c,、比賽一路是下坡。

引導(dǎo)幼兒：你想編一個什么結(jié)果的故事,，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢,？要求幼兒想想，然后選擇其中一個合適的故事情境,，也可以自己想出其它的情境,，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽,，鼓勵幼兒大膽想象,，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

大班教案龜兔賽跑反思篇八

1,、欣賞童話,，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

2,、借助圖片理解故事內(nèi)容,，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

3,、萌發(fā)“友誼第一,，比賽第二”的競賽精神。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”

3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片,。

師：今天班上來了兩位小客人,，他們是誰呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎,？誰取得了比賽的勝利呢,？

二、師講述故事一遍,，幼兒欣賞,。

師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方,？

教師來到幼兒身邊,，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論,。

請一至兩位幼兒說說自己的`認(rèn)識,。

三、出示幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事,。

四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,，明確故事的主要內(nèi)容,。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難,？發(fā)生了什么事情,？烏龜做了什么？

師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢,？

五,、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神,。

師：小烏龜在比賽中做得對嗎,？為什么?這個故事告訴我們什么道理呢？

教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利,，但是如果同伴遇到了困難,，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一,，比賽第二”,，讓大家都感受到比賽的樂趣。

附故事：

第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳,，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜,，在這兒舉行第二次比賽跑,。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道,。由于兔子驕傲,，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱,。

這次他向烏龜發(fā)了了第二次挑戰(zhàn),。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法,。這次要經(jīng)過一條小河,，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判,，“一二三”一聲喊,，烏龜和兔子跑得歡！

轉(zhuǎn)眼來到小河邊,，啊,，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬,，急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡,?！翱诤每剩旌酶?，洗個澡,，游到岸！”烏龜慢慢爬下水,。兔子想下又不敢,，一閉眼，“嗵”一聲,，水花四濺,！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦,！”土撥鼠急得大聲叫,，倒把烏龜嚇一跳。

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容,、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動,、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣,、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動,。開始通過提問、個別幼兒表演,，開始通過談話導(dǎo)入,、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問,、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉,。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會,。