作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒進一步加深對秋天水果—桔子的認知,。

2,、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣。

教學(xué)形式：

通過實物觀察,，使幼兒生動,、細致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等,。在幼兒觀察,、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，請幼兒寫生桔子,，教師不出示范例，鼓勵引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索,、發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色,，并會飄落,。

教學(xué)形式：

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接,、更親密的接觸,，只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受音樂中樹葉飄落的情景。

2,、練習(xí)count游戲,。

教學(xué)形式：

以音樂貫穿教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和能力,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇二

1.認識一些農(nóng)作物,，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。

3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物,，愛惜糧食。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

教學(xué)重點,、難點,。

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備,。

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像,。

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。

活動過程,。

一.提問激發(fā)幼兒談話興趣,。

小朋友你們喜歡秋天嗎?

那你最喜歡秋天的什么?

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1.觀看錄像,。

提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等),。

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好,。(幼兒分組進行表演),。

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)。

那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食),。

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,，你們最喜歡吃什么?為什么?

三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū),。

3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果,、蔬菜名稱,、外形、味道及用途,，然后進行分類,。

小百科：秋季的主要氣象災(zāi)害有：華西秋雨、南方寒露風(fēng),、霜凍及低溫冷害,。總體來講,，進入秋季,，太陽高度角漸低，溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消,、碩果滿枝,、田野金黃。

秋天的雨教案幼兒園大班篇三

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌,。

2.認識蘋果,、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色,。

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編,。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備,。

蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆,。

活動過程,。

一、導(dǎo)入,。

提問：讓我來考考你們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答,。若不能,，則追問：是春天、夏天,、冬天,，還是秋天呢?)。

過渡：哦,，原來秋天我們可以吃這么多水果啊,，其實呢，秋天是一個媽媽,，她有許許多多可愛的水果娃娃,，讓我們來看看他們都是誰。

二,、學(xué)兒歌,。

(準(zhǔn)備一個大籃子,，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,，扮演秋媽媽),。

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽,、仔細看哦,。

秋媽媽和果娃娃。

秋媽媽,，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開,，表現(xiàn)出許多的感覺),。

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故?,。

還有石榴和葡萄,。

哎呀呀，哎呀呀,，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手,，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)。

哎呀呀,，哎呀呀,，裝呀裝不下(同上)。

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊),。

提問：兒歌聽完了,，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,，比如香蕉,，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較,。如果記不住水果,，可以重復(fù)兒歌)。

(整理好黑板上的圖片后,，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作),。

師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽,，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來,，小眼睛看著黑板上的圖片,。

(如果學(xué)得快，可以請個別小朋友單獨念)。

三,、仿編,。

(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示,，若沒有則畫在白紙上,，若不會則直接念兒歌)。

哇,，又有了這么多新的水果娃娃,，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來,。

(念兒歌時還是要伴隨動作),。

四、游戲環(huán)節(jié),。

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了,，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲,，游戲的名稱叫做叫水果蹲,，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范,，在示范過程中適當(dāng)講解,，這樣比直接講述更清楚一些)。

我要請五個水果娃娃,，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五,、結(jié)語。

師：好了,，請過娃娃們回去吧,。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果,、梨,、香蕉、石榴,、葡萄,，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干,。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》,。

秋媽媽，肚皮大,。

生下許多果娃娃,。

蘋果,、梨子和香蕉。

還有石榴和葡萄,。

哎呀呀,，哎呀呀，裝呀裝不下,。

哎呀呀,，哎呀呀，裝呀裝不下,。

活動反思,。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識,。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性,，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇四

1,、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

2,、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作,。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維,。

4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

教學(xué)重點,、難點。

活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容,。

活動難點：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的'動作,。

活動準(zhǔn)備。

秋天風(fēng)景圖一張,、小魚,、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只,、樹葉三片,。

活動過程。

一,、教師出示秋天風(fēng)景圖,，引出下文。

1),、秋天到了,，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)。

2),、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

二,、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應(yīng)的小動物圖片,，幼兒安靜地傾聽,。

三、提問散文中的問題,，以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容,。

1)、秋天到了,，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2),、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3),、飄到河里,，小魚把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中,，蛐蛐怎么說?

四,、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作,。

五,、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床,。

六,、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應(yīng)的動作,。

七,、活動延伸。

游戲：兒歌復(fù)習(xí),。

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌,，鞏固知識內(nèi)容。

教學(xué)反思,。

秋天到了,，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放,、樹葉滿天飛,。所以我設(shè)計了這次活動,，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

在活動中,，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題,。師父認為在表演過程中,，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編,，我想也許是自己匡死了幼兒的思路,。所以在創(chuàng)編活動中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,，陽陽說：樹葉飄到了馬路上,，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,，蝸牛把它當(dāng)成了房子等,。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

秋天的雨教案幼兒園大班篇五

1.欣賞,、感受顏色漸變作品中的色彩變化美,。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面,。

課件,。

2.畫紙、油畫棒等,。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化,。

能夠有疏有密地安排畫面。

一,、欣賞秋天的樹林,，感受景色的美麗。

播放ppt：小朋友,，你們看,，這是什么地方？（對,，這里是一片樹林,。）你覺得它是什么季節(jié)的樹林？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉,？（綠的,、黃的、紅的）。

二,、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。

1.秋天的樹林真美??！你們喜歡嗎？老師也很喜歡,，老師還把它畫出來了。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么,？跟我們平?？吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯樱磕阌X得哪里不一樣呢,？（幼兒自由回答）：秋天到了,，樹葉由青轉(zhuǎn)黃,，還有的.變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,，我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法，今天,，我們來學(xué)一學(xué)吧,！

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的？請你上來試一試,。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測,，鼓勵幼兒驗證自己猜測。）,。

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,，講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好,，涂上一層顏色,，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色,，再涂上黃色或者紅色,。）。

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局,。

師：小朋友,，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,，有高有低,，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵,。）,。

三,、幼兒動手畫，教師巡視,，及時給予合理的建議,。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富,。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,，注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時,，教師提醒幼兒保持桌面,、衣服的清潔。

四,、作品展示,。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇六

1,、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔,。

2,、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀,。

3,、培養(yǎng)合作意識，共同完成任務(wù),。

場景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園,、樹干、樹,、小房子,、草地)。

蠟筆五盒,、顏料(紅,、黃、綠,、藍,、紫)、濕抹布每組五塊,、顏料盆15個,。

一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色,。

2,、你還可以在什么畫什么呢?

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!

4,、逐一參觀畫面,，請幼兒分別的說一說。

二,、引發(fā)幼兒對于手印畫的興趣,，想自己試一試的欲望。

1,、“老師真想把秋天畫下來,，可是用什么畫秋天呢?”

2、幼兒自由回答,，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料),。

“小朋友說的都不對,，我們用自己的手和顏料!”

三、請幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹,。

1,、你想印別的什么東西嗎?

2、你用自己的手的什么地方畫呢?

3,、請2---3位幼兒進行示范,。

(在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且請幼兒注意衛(wèi)生和整潔),。

四、交代印畫要求,。幼兒印畫,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、要求：拉袖口,，沾顏料后，滴干顏料再印,，不要推擠,。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈,，再換另一個顏色,。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,。

3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4,、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五,、幼兒作品展示，評講,。

1,、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2、“你用手的什么部分印的啊?”

3,、“和你的朋友說一說,，你印了什么，用了手的哪里,，好嗎?”

4,、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了,。老師真喜歡你們,。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧?！?/p>

5,、音樂律動，出教室,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇七

結(jié)合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況,，因此把目標(biāo)確定為。

1,、認識6個生字,，會寫10個生字。正確認讀“涼爽,、潔白,、神奇”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過閱讀,，進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗,。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會對勞動人民的贊美之情。

4,、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三,、說教學(xué)重點,。

進入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時,，使學(xué)生樂于交流閱讀感受,，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文,，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點,。

四、說教學(xué)難點,。

新課程理念還強調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,。確定為本課的教學(xué)難點。

五,、說教學(xué)方法,。

對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講,，讀中感悟，讀中積累”,。

六,、說教學(xué)過程,。

第一課時。

一,、激情導(dǎo)入,。

1、出示一系列詞語,，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃,、一叢火紅、秋意深濃,、秋蘭飄香,、秋雨綿綿、春花秋月,、丹楓迎秋,、楓林如火、金風(fēng)送爽,、秋色宜人,、天朗氣清、落葉紛飛,、秋高氣爽,、春種秋收、春蘭秋菊,、春花秋月,、秋月春花)。

2,、炎熱的夏天過去了,，涼爽的秋天來了，隨即板書,。

3,、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥,，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶,，那不是小鳥，是楓葉在舞,，是黃葉在飄,。像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,，一路撒下花香,，一路飄著果香，帶著迷人的景色,，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室,。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,，使學(xué)生入情入境,。]。

二,、美讀入境,，

1、自由朗讀課文,，體會詩歌的韻律美,，不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2,、指名讀文,，正音正字，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動詞,。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”,，掌握多音字“落”。

[隨文識字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時，認識生字],。

三,、熟讀背誦，

1,、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦。

2,、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”。

5,、合作識字,。

(1)小組交流二類字，相互幫助,。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組,。

[學(xué)生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識記生字],。

6、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀,。

7、嘗試背誦全文,。

第二課時,。

一、直接導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。

2,、導(dǎo)語：讀了詩歌,，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,，好嗎?

二,、細入品讀，秋之味,。

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,，帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3,、生匯報，相機點撥,，朗讀體會,。

4、課件展示(說一說,，填一填描寫顏色的詞語),。

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄,。

課外：()的楓樹()的果樹()的菊花……。

5,、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,，讀給大家聽聽,。

(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的，雪白的()，天藍的(),，紫紅的……()的楓葉,，()的柿子……啊,，秋天真美呀!),。

[讓學(xué)生從視覺,、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感,。]。

三、讓學(xué)生感受一個別樣的秋天,。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累,。

2、出示描寫秋天的詩,，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩,、文章片段,、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天,。],。

四,、作業(yè)：

1、抄寫本課重點詞語,，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌,。

2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,，將自己查找的所有材料進行分類,，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

秋天的雨教案幼兒園大班篇八

師：俗話說一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，這節(jié)課咱們一起走進（秋天的雨）。

1,、領(lǐng)讀生字并說說認為最難寫的字及如何記住它。

2,、小老師領(lǐng)讀詞語,。（或開火車讀）,。

3,、談喜歡的詞語，由“五彩繽紛”引入課文第二段,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

師：大家真會讀書！想知道秋雨姐姐是怎么來得嗎,？趕快自由地讀讀第一自然段,。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來得嗎？）,。

師：輕輕地,，沒留意她就來了，什么是“沒留意,？”（沒注意）,。

師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,，沒留意就來了通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由讀——抽生讀——范讀——齊讀）,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：秋雨姐姐將秋天的大門打開了，她首先帶來的是什么呢,？（顏料）,。

師：快速閱讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色,？用自己喜歡的符號把這些詞語勾畫出來。（黃色,、紅色,、黃色的、紅紅的,、金色的,、橙色的、紫色的,、淡黃的,、雪白的利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。）,。

師：說的真精彩,。秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句,。自由地讀讀,。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生交流,，分別出示句子,。

※“你看，它把黃色送給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,?！?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)了什么。

1,、黃黃的葉子像小扇子,。這里是把葉子比作小扇子。

2,、我這里還有一個句子出示：“你看,，它把黃色送給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱,?！闭埓蠹覍Ρ戎x讀，看看有什么不同——哪一句好,，好在哪里,？（扇哪扇哪，很生動,，感覺到了扇子扇的涼爽,。）。

師：你體會得真好,，能讀給大家聽聽嗎,？（抽生讀）（能用朗讀把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？）,。

指導(dǎo)讀：

1,、輕輕的：這一句生動優(yōu)美，老師也喜歡這一句,。想給大家讀一讀,，可以嗎？（范讀）——生評價——起讀：想不想像老師這樣讀,？現(xiàn)在我們?nèi)嘤邪耸畮装研∩茸?。讓在座的老師都能涼爽一下?/p>

2,、用力的：扇得可輕了,，如果有時候夏天太炎熱了，我們這樣能驅(qū)走炎熱嗎,？你還認為可以怎樣讀,？——請你讀給大家聽聽（指導(dǎo)——起讀）。

師：喜歡重讀的`孩子一起重讀,。

師：喜歡輕讀的孩子一起輕讀,。

師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽,。

※第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。”）師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（楓葉像郵票）,。

師：請看,！它也有雙胞胎弟弟。出示（“它把紅色送給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，郵來了秋天的涼爽?！保┯^察一下他們有什么不同,。哪個句子好？好在哪里,？（多了個“飄哇飄哇”,，這個詞用的生動，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落,。）,。

師：能用朗讀把這種感覺表達出來嗎？自由地讀讀（指名讀,，再齊讀）,。

※第三句：

師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片，你感受到了什么,？（豐收的景象,；像海洋一樣，它把什么比作什么,？）,。

師：同桌之間相互讀一讀。

※出示第四句：“橙紅色是給果樹的,。去摘呢,！”

師：讀了這句話，談?wù)勀愕母惺?。（有趣,，用了你擠我碰。）,。

師：“你擠我碰”能做一下動作嗎,？

師：瞧，大家你擠我,，我碰你,，通過做動作，理解了這個詞語,。你看他們真的會你擠我碰嗎,？這是把果子當(dāng)作人來寫的。

※第四句：菊花仙子。

師：在本段中還有一個句子也是把它當(dāng)作人寫的,，快找一找,。——找到了嗎,？哪一句,？——咱們女生來當(dāng)當(dāng)菊花仙子，一起讀讀,。

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，（出示課件）秋天的雨把,，紫色給了葡萄,，一串串葡萄像，紫色的瑪瑙,。搖呀搖呀,，搖出了豐收的喜悅。

師：這個自然段好美呀,！你能試著背下來嗎,？自己試一試——咱們一起背一背，注意能背的爭取有感情的背誦,，不能背的可以看看書,。

師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié),，你想怎么贊美秋天,？

師：秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著,。同學(xué)們,，現(xiàn)在正是秋天，讓我們盡情享受秋雨帶來的美麗與多彩吧,！

板書設(shè)計,。

鑰匙,。

顏料,。

氣味。

喇叭,。

美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文，此時同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）,。

秋天的雨教案幼兒園大班篇九

1,、觀察秋天，感受秋天的美麗,、富饒,，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

2,、感知,、體驗作品的語言美、意境美,，嘗試仿編,。

準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶,，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒。),。

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色,、白色,、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉，白白的棉花,。

師：秋天是個收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味,。

幼：桂花,、菊花的香味。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過，冬天就要來了,。動物,、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子,。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了,。

幼：風(fēng)一吹,，樹葉一片片飄落下來。

準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進行,。

過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快,，很舒服。

師：一陣秋雨過后,，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了,、變紅了，一片片飄落下來,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了,。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：稻谷,、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的.雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家,，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來的美景,。(再次完整地傾聽配樂朗誦。),。

師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花、樹葉,、花等材料進行創(chuàng)作,，表達自己對秋天的感受。),。