作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇1

設(shè)計意圖：

優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言,、生動的形象深深吸引,、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動,，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪,、善的熏陶、語言的積累,、美的享受”,。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受,。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,，巧妙運用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解,、感受和體驗,，使他們在欣賞中感悟、表述,、積累,、遷移。

教學目標：

1,、初步理解散文,，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美,、畫面美,、意境美,。

2、能積極投入地欣賞文學作品,，體驗欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3,、理解散文的內(nèi)容,，初步學習朗誦散文。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1,、與散文內(nèi)容相符,，并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。

2,、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件,。

3、道具：金鑰匙把,、五彩畫筆一支。

4,、配樂《秋日私語》,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動

1,、師：聽！這是什么聲音,？“滴答,、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢,？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2,、師：秋天的雨“滴答,、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上,，有什么撼覺,？

幼1：很舒服！

幼2：很涼爽,！

幼3：很溫柔,，很清涼,！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門就悄悄地打開了,。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀,，課件中的畫面門就打開了,，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力,，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。

二,、分段欣賞,，講述交流

（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美,。

1,、講述綜合畫面

師：小朋友，秋天的門打開了,，你們看到什么啦,？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉,，真漂亮,！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是,，真漂亮,！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子,。

師：那讓我們一起來扇一扇,，感覺怎么樣？（很涼爽,。）

幼3：我看到紅紅的蘋果,、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的,，好象對大家說什么呢,？（點擊單個果樹動畫。）

幼4：好像在說：小朋友們好,！瞧我們多漂亮,！

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎,？

幼6：小朋友們,，我們做個好朋友吧！

幼7：我們水果都豐收啦,，我們長大啦,，快把我們摘下來吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花,？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起,，我們可以說是（五彩繽紛,、五顏六色的菊花）。田野金黃色的,，真美呀,！

1、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽,，看一看。（觀看第一段有聲課件,。）

2,、玩送顏色游戲

（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（教師隨著幼兒的回答,，有機地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉,。

師：請你來做秋天的雨,，把紅色送給楓葉。

（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時配合音效,，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝,？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉,，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳,。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義,。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時,，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏,，黃了樹葉,，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野,，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦,！它把各種顏色送給菊花,，美麗的菊花在秋雨里點頭。）

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗,、動態(tài)的互動課件中,。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情,；喜歡看,，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈,。在這種積極的互動中,。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美,。

（二）欣賞第二段,，感受秋天的味道美。

1,、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來看,。（播放第二段有聲課件。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味,？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）,。）

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的,。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么,？

幼1：因為我們想吃了,。

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住,？被什么香味勾住過,？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做面包的香味勾住過,。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過,。

（師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢！）

2,、老師配樂朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師配樂朗誦,。）

評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。

（三）欣賞第三段,，感受動植物的活動美。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答,、滴答”，小動物,，小樹們,，冬天就要來了，快快準備過冬吧,！

出示小動物過冬綜合圖（圖4）,。

瞧,，誰聽見了？小喜鵲,、小松鼠,、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢,？小樹們又是怎么準備過冬的,？

（1）幼兒兩兩討論,，互相說一說,。

（2）請個別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的,。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的,。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的,。

（3）欣賞動植物過冬這段,，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,，激發(fā)興趣,。

師提問：咦，還有小樹葉呢,！它們又是怎樣過冬的呢,？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來,。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了,。

2、整段欣賞

師：動物和植物們就是這樣過冬的,，讓我們一起再來看一看,，聽一聽。（欣賞第三段課件,。）

3,、表現(xiàn)散文

師：小動物、小樹們過冬真有意思,，我們一起來學一學它們吧,！

（師做秋天的雨，配樂朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子,。）

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲,。在表述中,，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂,、活動之美,。

三、互動交流,，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢,？（美麗的,、漂亮的、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里,，你們的心情怎么樣,？（快樂、開心,、舒服……）

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文,。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳,、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美,。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美,、畫面美,、意境美所陶醉。

四,、活動延伸,，經(jīng)驗拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！

2,、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽,。

3、利用區(qū)角或第二課時,，進一步交流討論,、表演和遷移運用作品。

教學反思：

1,、優(yōu)美生動的多媒體運用,，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度,。因此,，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象,、詩情畫意的動態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點,。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗,。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動設(shè)計的時候,，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動的有效性。

3,、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,，教師的語態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,，教師在教學基本功上備足了課,。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感、意境相融合,，注重感染幼兒,，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹,，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,；金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子,、蘋果、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子、稻谷,，好多好多,，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇2

活動目標

1,、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),，動植物在秋季要準備過冬,。

2、讓幼兒感受文章的意境美,，畫面美,，語言美。

3,、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品,，體驗欣賞的樂趣。

4,、學習有序,、仔細的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

活動準備

1,、知識準備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

2,、物質(zhì)準備：《秋天的雨》課件,，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）導(dǎo)入

1,、猜謎語,，教師集中幼兒注意力，引出主題,。

謎語：千條線,，萬條線，落到水中看不見,。

小朋友,，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？教師進一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下,。

（2）基本部分：

1,、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品,。

2、欣賞第一,，第二段,，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們在圖中都看到了什么顏色啊,？"

3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。

小朋友,，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的,？通話幻燈片形式,，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜,，很香，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了,？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃,。

4、欣賞第四,，第五段,，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

"小朋友,，我們知道秋雨帶來了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后,，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物,，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答,。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎,？在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎,？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍,。

活動延伸

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,，了解四季,，感受大自然的神奇。

2,、讓幼兒了解動物過冬,。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。

4,、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

活動反思

只有秋天的時候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠遁，落葉之下,，沙沙的風中,，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時刻,，學生們耳聞、目睹,、感受融合體驗的全過程,。因此教學設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀,、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象，還有深秋中各種動物,、植物準備過冬的情景,。

對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢,，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學生了解,，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段,，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的,。學生在整體感知之后，隨機引導(dǎo)學生交談自己的親身體驗,，如,，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿,，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,，有的說像牛毛,，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),，是啊,，秋雨的特點是：清涼、溫柔,。同時引導(dǎo)學生帶著自己的心里感受讀文,，學生聲情并茂的讀起來，很認真,，也很可愛,。

其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程,。二年級學生對知識的理解比較膚淺,，停留在表面現(xiàn)象，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”,，這個詞語比較抽象,，讓學生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面,，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思,，并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美,，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始,，學生表達的還不夠流暢,，經(jīng)過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調(diào)動起來了,，不同程度上對秋天的景色做了描寫,，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累,。

細心研讀通過一二自然段的,，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學習奠定了基礎(chǔ),，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法,，我當堂做了訓練：如,，下課了，操場上課真熱鬧,。讓學生補寫具體的內(nèi)容,，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術(shù)，演繹的好與不好,，全取決于教師的'引導(dǎo),。本節(jié)課有收獲，也有遺憾,，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來,。因此，語文不僅要教學生知識,，更重要的是培養(yǎng)學生豐富的情感去表達,，今后一定要培養(yǎng)學生朗讀的能力。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇3

活動設(shè)計背景

讓幼兒體驗秋天的美,，美在哪里,。

活動目標

1.認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2.感受散文中秋天的美,。

3.跟讀并理解散文的美,。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

教學重點、難點

1,、重點：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美。

2,、難點：為散文創(chuàng)編動作,。

活動準備

1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3,、秋天的葉子、果實等的實物若干,。

活動過程

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點,。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角,。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實,、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

2.5 秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3、第三關(guān)：學我說話(走近散文) 仿

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下,。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現(xiàn)果實畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物、挖洞,，大家都在準備過冬了,。 顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。

4,、第四關(guān)：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美,。) 編

4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4.2 認真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學習

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋,，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察,，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友,。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇4

設(shè)計思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動,。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美,、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受,。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,，巧妙運用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解,、感受和體驗,，使他們在欣賞中感悟、表述,、積累,、遷移。

活動內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

活動目標：

1,、初步理解散文,，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美,、畫面美,、意境美。

2,、能細心傾聽,、積極投入地欣賞文學作品,，體驗欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,。

3、學習詞語：“輕輕地”,、“五彩繽紛”,、“溫柔”。

活動準備：

PPT多媒體課件,、散文錄音,、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

活動過程：

一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動,。

1、猜謎語：千條線,，萬條線,，落入水中看不見。

2,、師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文詩叫什么名字,？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三、播放散文詩錄音,，完整欣賞散文詩一遍,。

師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩,，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說,。（教師播放錄音）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？

四、運用PPT課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：秋天的雨真美啊,！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清涼和溫柔,、輕輕地。）（秋雨下的時候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。

2,、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽,，看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？

（1）玩送顏色游戲,。（學習“她把×顏色給了__”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說,。）

學習詞語：“五彩繽紛”,。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準備要收割,；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的,。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來聞一聞,。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么,？

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住,？被什么香味勾住過,？

2、師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦,。）

（三）欣賞第四段,，感受動植物的活動美。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答、滴答”,，小動物,，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧,！

（1）師提問：小樹們是怎么準備過冬的,？

師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

（2）幼兒兩兩討論,，互相說一說,。

（3）請個別幼兒交流。

師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準備要過冬。

2,、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的,，我們一起聽一聽吧。

3,、表演散文

師：小動物們,、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們,。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答,。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌,。

三,、互動交流，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的,、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂,、開心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護大自然,，熱愛大自然。

2,、欣賞散文

（1）師：我們將說的和看的連起來,，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件,。

四、活動延伸,，經(jīng)驗拓展

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來,！

2、反復(fù)傾聽作品,。

附散文：秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信呀,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住了。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇5

設(shè)計意圖

優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言,、生動的形象深深吸引、感染著孩子,。經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動,，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶,、語言的積累,、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受。因此,，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨特的理解、感受和體驗,，使他們在欣賞中感悟,、表述、積累,、遷移,。

活動目標

1、情感目標：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2、技能目標：能細心傾聽,，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。

3,、知識目標：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動重點：

從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),；理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動難點：

能細心傾聽,，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。

活動準備

1、自制多媒體課件,。不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實等的實物若干,。

活動過程

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片,。美嗎,？你看見了什么？你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的,？

（二）配樂完整欣賞,，初步感知散文的優(yōu)美意境

1、第一次欣賞,，感知散文的優(yōu)美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺,？你聽到這首詩里說了什么呢？

2,、第二次欣賞,，感知散文的優(yōu)美的語句

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、覺得最美的話記在心里,，等會兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢,？再聽一聽,、看一看還有什么你沒聽到的？

（三）結(jié)合課件,，分段欣賞,，理解詩中內(nèi)容

1、欣賞第一個畫面,，看一看,，著重引導(dǎo)幼兒傾聽,、感受。

提問：你看到了什么,？為什么說秋天的雨是一把鑰匙,，打開了秋天的門？

小結(jié)：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西,。

2,、欣賞第二個畫面，在動態(tài)畫面中感受色彩的美,。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,？

小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏葉變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。

3,、欣賞第三個畫面,，進一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味,？這氣味從哪里來的,？

小結(jié)：秋天來了，水果成熟了,，它們散發(fā)出好聞的香味,，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4,、欣賞第四個畫面,，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法,。

提問：畫面上的是什么,？他要告訴小朋友什么？為什么秋天的雨有一只金色的喇叭,？小動物,、小樹是怎樣過冬的,？

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物,、挖洞,，大家都在準備過冬了。（顯示小動物過冬的畫面）

5,、欣賞第五個畫面,，進一步感受、想象秋天的豐收的景象,。

提問：為什么秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌,？

（四）完整欣賞,，進一步傾聽、感知語言的美

討論：

1,、你聽后覺得秋天美嗎,？什么地方美？

2,、散文詩里是怎么寫秋天的美的,？

3、秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從哪幾句話感受到的,？

（五）初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會唱歌嗎？它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎,？

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人,，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后,，銀杏葉變黃了,，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了,，就好像人用顏料涂上去的,。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美,，這種手法叫做擬人,。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇6

活動目標：

1、認真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點,，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點,。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

重點難點

1,、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,。

2,、為散文創(chuàng)編動作。

活動準備：

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實等的實物若干,。

活動過程：

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動,。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽,、說,、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。

第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實,、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

第三關(guān)：學我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來學習一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的'葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法,。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物,、挖洞，大家都在準備過冬了,。顯示小動物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。

第四關(guān)：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。）

4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。

4.2認真看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性,，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學習

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋,，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察,，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友,。

第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣,。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動,。

活動延伸：

1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學習。

2,、家園合作,，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識,。

活動反思：

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美,、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象,。

教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入,，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀,，說說自己的感受,。通過讀課文檢查預(yù)習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次,，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關(guān)鍵的失誤,，三年級的學生還不具備獨自認讀,、寫字的能力，這一點以后我會多加注意,。

重點講第二自然段：看到了什么,？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀,，扇走了夏天的炎熱,。” ,；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽,?！?讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？然后拓展訓練“_______像______”的句式,。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學生發(fā)揮想象,，能說能寫,。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美,。說說秋天有那些顏色,？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上,，抓住“郵”這個字,，用換詞的方法,，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處,，并進行交流,。

上完這節(jié)課，我感受很多,，思考很多,。有收獲也有遺憾，教學中,，首先是師生都走進了文本,，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展,，收到較好的效果,。但也有遺憾，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的,。當學生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時，我有一些手忙腳亂,，安排欠妥,，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠,，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟,，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學生朗讀上功夫不夠,，沒有讓人感覺到學生在老師指導(dǎo)下有層次的進步的朗讀，應(yīng)該讓學生也嘗試配樂朗讀,。

在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強調(diào)字詞基礎(chǔ),，把生字和生詞砸實，比如組詞,，多音字,，偏旁等，讓學生在預(yù)習的同時自己來交流反饋,。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋,。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當,。在今后的教學過程中,，我還應(yīng)該多多注重細節(jié)，靈活應(yīng)變,，爭取進步,。

幼兒園幼兒園大班秋天的雨教案篇7

設(shè)計思路：

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學習空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點,。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

活動目標：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容,。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學習“她把×顏色給了__,，____像__”的句式，并模仿散文片段,。

3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機等。

活動過程：

一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣,。

1、聽錄音,，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音,？”

2,、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ),。如：大樹、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）

二,、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細細的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦,。）

四,、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學習“她把×顏色給了__,，____像__”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗,。）

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了,，會散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子稻谷……

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么？（學習詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準備要過冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然,。

五,、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里,。六、幼兒學習仿編,。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深？學習“她把×顏色給了__,，____像__”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編。）

3,、活動延伸：幼兒仿編,，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里,。

活動點評：

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標,。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值,。

2,、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看,、聞,、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中,。

3、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編,，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒硬还苁乔楦心繕?，還是學習目標,，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

活動反思：

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課,。因為顏老師,、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進行了交流,。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過頭來,，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨，我安排教學二,、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水,。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,，不折不扣。

比如教學生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手,，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形,；“扇”字的教學引入了另外一個讀音,，還讓學生組詞,、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯,，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最后一個環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學,，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實對三年級的孩子來說,，字詞是教學的重點，平時我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，因為字詞教學實在很枯燥,。而張老師的課給了我一個啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷,。

張老師比較重視句式訓練,。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗,，我——”,，這個句式訓練，不但給學生的說話設(shè)置了一個扶手,，更重要的是通過這一環(huán)節(jié),，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在學習文本結(jié)束,，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（）,，（）像（）,。”的訓練,。張老師一步步放手,，讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行,！這不是我們所追求的嗎,？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,，接下來我該怎么應(yīng)對,，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真,。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前,、難以突破,，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習,！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。